二年级下册艺术教案
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二年级下册艺术教案
第一单元 会飞的“花”
课题一 剪一剪《七彩蝴蝶》
教学目标:
1、通过欣赏漂亮的各种各样的花蝴蝶,提高学生对美的感受能力。
2、运用剪刀等工具进行蝴蝶剪纸创作,引导学生初步了解剪纸艺术表现手法上的不同
特点。
教学重难点:
用剪刀等工具进行蝴蝶剪纸创作,表现出不同特点、不同花纹的蝴蝶图案。
教具准备:
教学课件光盘、各种各样的蝴蝶的图片、参考图、蝴蝶剪纸作品数幅。
学具准备:
各种各样的蝴蝶资料、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、板书:七彩蝴蝶
2、提问:为什么把蝴蝶说成是七彩蝴蝶呢?
教师小结:
3、引导学生欣赏各种各样的蝴蝶图案和蝴蝶照片。
4、提问:你认为这些蝴蝶哪些地方很美?他们都有哪些特征?
5、展示蝴蝶的特征:对称的图案。
6、提问:怎样用剪刀剪一个对称的图案?
7、示范用剪刀剪一个对称的图案,指导学生拿出准备好工具,尝试着剪一只对称的蝴
蝶。
8、老师巡回指导。
9、课堂小结,展示构图漂亮的学生作业。
1、思考。
2、学生思考问题,并回答
3、欣赏老师出示的图案、照片。
4、学生思考回答
5、观察蝴蝶的对称图案
6、学生回答:对折的方法,先折后剪。
7、观察并尝试完成老师布置的作业。
8、学生作业。
9、学生展示漂亮的蝴蝶图案作业。
课题二
画一画《花风筝》
美术课目标:
1、通过对风筝文化的了解和感受,结合学生亲手制作与放飞的体验,引发学生对民间
艺术的浓厚兴趣。
2、欣赏与动手的过程中,感受与风筝有关的活动所带来的快乐。
教学重难点:
启发学生用画笔表现不同的风筝美丽的图案。
教具准备:
1.有关风筝的图片资料、VCD光盘等。
2.风筝文化的文字资料以及与科学相联系的资料等。
3.美术材料、工具等。
学具准备:
收集各种各样的风筝图案资料、水彩笔、彩色纸等。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学:检查学生的工具。
2、唱一唱:有感情的歌唱歌曲《放风筝》。
3、谈一谈:春天放风筝有什么感想。
4、看一看:
出示课件:各种各样的风筝图片资料。
5、讲一讲:
老师讲一讲关于风筝的文化历史背景。
6、提出作业要求:
根据自己的想法,用水彩笔设计制作一个漂亮的风筝图案造型。
7、做一做:
鼓励学生大胆想象,用水彩笔设计制作一个漂亮的风筝图案造型。
8、教师小结,展示学生作品。
1、准备好工具,静息。
2、有感情的歌唱歌曲《放风筝》。
3、学生谈春天放风筝的感想
4、看各种各样的风筝造型图案。
5、听老师讲关于风筝历史文化背景。
6、认真听教师讲作业要求。
7、完成作业:
用水彩笔设计制作一个漂亮的风筝图案造型
8、展示作品并欣赏
课题三 画一画《蒲公英》
美术课目标:
通过对蒲公英这种植物的了
解,知道它既是一种花又是一种会飞的种子。让学生不仅
能进行绘画表现,而且能通过演唱和表演在学习
中将其生态现象延伸到对自己生活的联想,
思考更深刻的内涵。在艺术学习中陶冶学生的心灵。学会用艺
术的形式加以表现。
教学重难点:
启发学生在学习中将其生态现象延伸到对自己生活的联想,思考更深刻的内涵。
教具准备:
1.图片资料及VCD光盘、水印木刻资料等。
2.音乐盒带及伴奏带。
3.美术材料、工具、范画。
学具准备:
水彩笔、油画棒等。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学:检查学生的工具。
2、唱一唱:有感情的歌唱歌曲《蒲公英》。
3、引导学生体会歌曲中描写蒲公英景象,谈谈有什么感想。
4、看一看:
老师展示收集的蒲公英图片资料。
5、老师带领学生有感情地朗读蒲公英的诗。
带着妈妈给你的小伞,
到远方去寻找美丽的家园。
穿过小树林,
飞越小溪流,
带着美好的希望,
轻轻地落在土地妈妈的怀里。
无数的小伞,迎来了又一个春天。
6、提出作业要求:
根据自己的喜欢,用彩色笔把喜欢的蒲公英的样子画出来,添画出漂亮的背景。
7、画一画:
鼓励学生大胆想象,尝试用不同的方法把喜欢的蒲公英的样子画出来。
8、教师小结,展示学生作品。
1、准备好工具,静息。
2、有感情的歌唱歌曲《蒲公英》。
3、学生体会歌曲中描写蒲公英的景象,并说出自己的感想。
4、观看老师收集的蒲公英图片资料。。
5、有感情地朗读蒲公英的诗。
带着妈妈给你的小伞,
到远方去寻找美丽的家园。
穿过小树林,
飞越小溪流,
带着美好的希望,
轻轻地落在土地妈妈的怀里。
无数的小伞,迎来了又一个春天。
6、认真听教师的要求
7、完成作业。
8、展示作品并欣赏
课后小记:
第二单元快乐的小队
课题一:《让我们荡起双桨》
教学目标:
通过分组设计各自小队的活
动标志,以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动,掌
握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的
乐趣以及团结友爱的精神,养成爱集体的好
习惯。
教学重难点:
学会设计各自小队的活动标志。
教具准备:
1.小队活动的照片资料。
2.设计标志的图片资料。
3.铅笔、画纸、水彩笔、油画棒。
4.“让我们荡起双桨”的歌曲录音带。
5、范画作品、教学课件等。
学具准备:
水彩笔、油画棒、剪刀、卡纸以及自己搜集的标志图片等。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、组织纪律、检查学生的工具
2、提问:给你留下印象最深地一次小队活动是什么?为什么?
3、唱一唱:
有感情的演唱《让我们荡起双浆》
4、看一看:
观看老师收集到的小队活动照片资料。
4、讲一讲:
在歌曲中,同学们是怎样快乐地开展小队活动的。
5、做一做:
为自己的小队
取一个好听的名字,以小队合作地形式,共同讨论设计一次小队活动的
方案和活动地标志,还可以拓展到
队旗、帽子、袖标的设计。
放背景音乐。
6、学生讨论。
7、教师小结: 1、放好工具,静息
2、学生回答:
3、有感情的演唱《让我们荡起双浆》。
4、观看老师出示的照片资料。
4、学生谈体会。
5、认真听老师讲关于作业要求。
6、学生讨论小队活动方案。
第二课时
1、根据上节课的学生讨论情况,老师提出本节课的要求;
设计一个小队标志、还可以拓展到队旗、帽子、袖标的设计。
2、学生作业。
3、根据老师的要求分组再一次讨论完善小队活动方案。
4、分组完成作业。
5、老师播放背景音乐,巡视指导学生作业。
6、学生作业展示。
7.评比小结。 2、学生分组完成作业。
8、分组展示作业。
第三单元十二生肖
课题一 《可爱的小兔》
教学目标:
1.通过欣赏教材中的艺术作品,引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及
与
兔相关的成语故事,尝试用纸的立体制作等艺术形式进行表现可爱的小兔。
2.通过
本课的学习,调动学生的学习兴趣,启发他们的想像力,培养学生热爱生活、
关注生活以及体验美、表现
美的意识和能力。
教学重难点:
发挥想象尝试用纸的立体制作等艺术形式进行表现可爱的小兔。
教具准备:
1.课前发动学生收集有关兔子的图片、玩具、画册、录像资料。
2.教师准备实物投影仪、录音带、录音机,兔子题材的工艺、绘画、卡通作品。
3.彩色纸、彩笔、胶水、剪子等工具材料。
学具准备:
发动学生收集有关兔子的图片、玩具,彩色纸、彩笔、胶水、剪子等工具材料。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学,安定学生情绪。
2、引入新课:
师:小朋友知道十二生肖吗?请一位同学说一说十二生肖都是哪些动物。
3、表演十二生肖歌谣:
小老鼠吱吱叫,
龙水牛弯弯角,老虎抬头一声吼,
兔子吓得快快逃。
龙在云里尾巴摇,蛇在田里伸懒腰,
小马铃儿叮当响,山羊乐得胡子翘。
猴子树上蹦蹦跳,公鸡村头喔喔叫,
小狗院里滴溜溜转,
小猪梦中胡噜噜笑。
4、唱一唱
放歌带:《十二生肖歌》,小朋友进行表演唱。
5、说一说:
你知道的关于小兔的歌谣、谜语。
6、讲一讲:
民间兔儿爷的故事
7、看一看:
展示老师收集的兔子工艺品及学生收集的兔子资料。
8、作业要求:
用白纸或彩色纸制作一只可爱的兔子形象:
9、学生作业,老师巡回指导。
10、课堂小结、展示学生作品。
11、静息。
12、学生回答:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
13、表演十二生肖的歌谣:
小老鼠吱吱叫,
龙水牛弯弯角,老虎抬头一声吼,
兔子吓得快快逃。
龙在云里尾巴摇,蛇在田里伸懒腰,
小马铃儿叮当响,山羊乐得胡子翘。
猴子树上蹦蹦跳,公鸡村头喔喔叫,
小狗院里滴溜溜转,
小猪梦中胡噜噜笑。
14、表演歌曲《十二生肖歌》
15、同学们分别说出自己知道的小兔歌谣、谜语。
16、同学上台讲民间兔儿爷的故事。
17、学生观看老师收集的兔子工艺品及学生收集的兔子资料。
18、学生听老师讲作业要求。
19、学生作业
20、展示漂亮的兔子作品。
课题二《龙的传人》
教学目标:
1.通过学生在生活中收集龙的资
料及自办龙文化的图片、工艺作品展,启发学生了解
龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出
来的。历史发展到今天,龙已经成为炎
黄子孙的精神寄托,是中华民族的象征。
2.通过学生用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品,体验成功的喜悦,激发学生
的创作热情。
3.欣赏龙的艺术作品,初步了解祖国文化的博大精深。
教学重难点:
启发学生用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品,提高动手制作的能力。
教具准备:
1.有关龙的资料、图片、书籍、录像、VCD光盘。
2.与龙有关的工艺作品、绘画作品。
学具准备:
彩色笔、油画棒等绘画工具。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学、检查学生。
2、唱一唱:
放歌曲:《龙的传人》
3、讲一讲:
你都知道哪些关于龙的故事。
4、看一看:
欣赏不同艺术形象的龙
5、静息。
6、有感情地演唱歌曲《龙的传人》
7、学生讲关于龙的故事。
8、欣赏不同艺术形象的龙。
教师活动复备学生活动复备
启发学生在分析研
究中去发现,如:龙的角像什么动物的角?龙的身躯、龙的爪、龙的
鳞、龙的尾巴……像什么动物?
9、提出作业要求:
每个小朋友用自己准备的工具材料创作一幅关于龙的画。
10、学生创作,老师巡回指导。
11、展示作品、课堂小结 学生从分析中发
现龙的角似鹿,头似蛇,眼似兔,项似蛇,
腹似蜃(shen),鳞似鱼,爪像鹰,掌似虎。
12、听教师布置作业要求。
13、学生创作一幅龙的美术作品。
14、展示自己设计创作的龙的马上作品。
课题三《金蛇狂舞》
教学目标:
1.通过听赏民乐《金蛇狂舞》及其摄影作品,了解民族乐曲丰富的表现力,学习祖国
优秀的文化艺术。
2.了解民间文化中“蛇盘兔”的寓意,进行创作和表现。
3.用装饰的方法画
一条漂亮的蛇的装饰画。用肢体语言表演《伊索寓言》“农夫和蛇”
的故事,展现个性化的设计,体验艺
术创造的乐趣。
教学重难点:
启发学生用装饰画的方法创作一条漂亮的蛇的图案,提高动手制作的能力。
教具准备:
1.《金蛇狂舞》录音带、图片、资料、《白蛇传》录像带等。
2.彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
学具准备:
彩色笔、油画棒等。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学、检查学生。
2、听一听:
欣赏民族器乐合奏:《金蛇狂舞》
3、讲一讲:
你都知道哪些关于蛇的成语。
4、看一看:
展示十二生肖邮票中的蛇及与蛇有关的文物、工艺作品,启发学生了解蛇文化的历史
(陶
器蛇,商代青铜器上的蛇纹)。
5、静息。
6、欣赏民族器乐合奏:《金蛇狂舞》
7、学生讲关于蛇的成语。
虎头蛇尾、打草惊蛇……
8、欣赏不同艺术形象的民间工艺品蛇及有关蛇的文物。
教师活动复备学生活动复备
9、出示制作的蛇的装饰画范品,让学生观察是怎样制作的。
10、提出作业要求:
每个小朋友用自己准备的绘画工具和其他材料装饰一条蛇的装饰画,做得精细、漂亮。
11、学生制作,老师巡回指导。
12、展示作品、课堂小结
5、观察老师出示的制作的蛇的装饰画范品。
13、听教师布置作业要求。
14、学生作业。
15、展示自己设计的漂亮的装饰画
第四单元五月端阳
课题一《粽子情》
教学目标:
通过制作、欣赏绘画等艺术活动,使学生了解粽子与端午节的民俗文化内涵
受和表现端午节热闹的气氛及浓厚的亲情。
教学重难点:
用毛线、硬纸板等材料制作一个漂亮的彩粽。
教具准备:
1.相关的端午节的录像资料或VCD光盘。
2.相关的端午节的民俗文化的美术作品。
3.歌带《包粽子》,漂亮的彩粽作品等。
学具准备:
各种颜色的毛线、硬纸板、剪刀等。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、组织纪律,检查学具。
2、引入新课:唱一唱:
放歌带《包粽子》。
师:小朋友吃过粽子吗?自己包郭粽子吗?
3、看一看:
⑴、欣赏教材中具有浓郁民族风情的粽子图片。
⑵、欣赏民间美术“香包”系列作品。
4、议一议:
你知道端午节吃粽子有什么意义吗?是为了纪念谁呢?
5、出示制作好的彩粽让学生参考。
6、讲解制作步骤:
⑴、用硬纸板折出宝石形。
⑵、用彩色毛线按一定的方法缠绕。最后做出穗子。
7、放背景音乐,学生制作彩粽,老师巡回指导。
8、教师小结,展示彩粽:
9、静息。
10、唱《包粽子》,回答教师的提问。
11、欣赏教材中具有浓郁民族风情的粽子图片。
欣赏民间美术“香包”系列作品。
12、吃粽子是为了纪念屈原。
13、学生听作业要求和制作步骤。
14、欣赏制作彩粽。
课题二
《敲锣打鼓赛龙舟》
教学目标:
1、通过唱歌、绘画、表演等艺术活动,感受划龙舟时的热烈情景,培养欣赏间的相互
合作精神。
2、用绘画的方式画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面,表现划龙舟的热烈、团结的
气氛。
教学重难点:
用绘画的方式画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面,表现划龙舟的热烈、团结的气
氛。
教具准备:
1.有关划龙舟时热烈场景的录像或V C D光盘。
2.歌曲录音带。表现划龙舟的图片、范画等。
学具准备:
水彩笔、油画棒等绘画工具。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、 组织纪律,检查学具。
2、导入新课:唱一唱:
放歌带《划龙船》。
3、说一说:
师:小朋友见过划龙舟吗?谈谈划龙舟的场面时这样的?
4、看一看:
组织学生欣赏教材中的划龙舟的图片和vcd视频。进一步让学生欣赏了解划龙舟的合
作团结精神。
5、讲解构思、构图要求:
出示参考图学生参考。
6、提出作业要求:
画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面,表现划龙舟的热烈、团结的气氛。
7、放背景音乐,学生作画,老师巡回指导。
8、教师小结:
9、静息。
10、唱《划龙船》。
11、回答教师的提问。
12、欣赏图片。
欣赏划龙舟的绘画作品和录相。
13、认真听老师讲解构图构思要求、
14、学生听作业要求。
15、用彩笔画一幅自己见过或想象的划龙舟的画面,表现划龙舟的热烈、团结的气氛。
第二课时
1、 组织纪律,检查学具。
2、回忆上节课的学习内容。
3、讲解本节课的作业要求。
在上节课的基础上继续完成划龙舟的创作。注意构图的完整和色彩的搭配。
4、老师巡回指导。
5、课堂小结,展示学生作品。
1、静息。
2、回答老师的提问。
3、听老师讲解作业要求。
4、学生作业。
5、展示作品。
课题三《屈原与端午节》
教学目标:
1、通过欣赏大师作品及古琴乐曲,了解端午节与屈原的关联,感受屈原的爱国精神与
不屈的性格。
2、让学生集体合作创作一条大龙船的制作,让学生感受集体的力量时无穷的。
教学重难点:
培养学生的合作精神,让学生集体合作创作一条大龙船的制作。
教具准备:
1.有关屈原的故事或图片资料。
2.龙舟的图片资料。
3.剪刀、彩色纸等手工工具。
学具准备:
剪刀、彩色纸等手工工具。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、织纪律,检查学具。
2、听一听:
师:讲述屈原的故事(配音),使学生了解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感
人至深的故事。
3、读一读:
朗诵屈原的著名诗句:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。加
深屈原在孩子们心中
的形象,同时也加深对端午节的深刻理解。
4、提出作业要求:
让学生集体合作创作一条大龙船的制作。
5、老师示范制作一个大龙船的部件折法。
6、放背景音乐,学生制作大龙船部件,老师巡回指导。
7、集体完成大龙船拼接。
8、教师小结:展示学生完成的大龙船作品。
9、静息。
10、听一听:
讲述屈原的故事(配音),使学生了解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至
深的故事。
11、读一读:
朗诵屈原的著名诗句:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
12、学生认真听老师布置作业要求。
13、跟老师学习折大龙船部件。
14、学生制作大龙船部件。
15、集体完成大龙船拼接。
16、展示作品。
第五单元我家的房,你家的房
课题一《房子为我们遮风雨》
教学目标:
结合学生的实际生活,在培养学生爱心与亲情的同时,引导学生逐步提高观察生活、
表现生活的能力,并通过有趣的搭房子游戏活动,充分表达热爱自己的家的感情。教学重难
点:
让学生根据自己带的材料小组搭建一组漂亮的房屋,表达出自己对家的感受与体验。
教具准备:
1.歌曲《好房子》录音带。
2.各种各样的房屋图片。
学具准备:
大的纸箱盒子、胶带、剪刀、手工刀等工具。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、组织纪律,检查学生工具
2、唱一唱:
《好房子》
3、说一说:
自己
家的房子是什么样子的?有哪些特点?你喜欢自己家的哪些地方,选择适当的词
汇表达你对自己家房屋的
感受。
4、看一看:
用课件讲解各种各样的房子,让学生体会不同风格的房屋特征。
5、提出作业要求:
让学生根据自己带的材料分小组搭建一组漂亮的房屋,表达出自己对家的感受与体验。
6、做一做:
到室外让学生用自己带的材料小组搭建一组漂亮的房屋。
6、评一评:
对学生搭建的房屋进行评比打分。
7、静息,等待老师上课。
8、学生有感情地演唱歌曲《好房子》。
9、学生回答老师的提问。
“宽敞、明亮、安全、幸福、干净、整洁、拥挤、破旧等”
10、看各种各样的房子,学生体会不同风格的房屋特征。
11、听老师讲解作业要求。
12、学生到室外用自己带的材料分小组搭建一组漂亮的房屋。
13、与同学分享体验建房的快乐。
课题二《你的房,我的房,他的房》
教学目标:
通过对各地民居的欣赏,让学
生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野,了解人
类居住环境的演变过程,对祖国传统文化影响下的
不同地域的居住形式有所认识。
教学重难点:
让学生在对自己生存的空间的感
受中扩大文化视野,了解人类居住环境的演变过程,
对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认
识。
教具准备:
1、中国民居系列图像资料。
2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的VCD光盘及音乐磁带。
学具准备:
收集不同的民居图片的资料等。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学,检查学生工具。
2、出示课题:《你的房,我的房,他的房》。
3、看一看:
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、说一说:
提问:你收集到的图片是什么地方的房子?他们有什么特征?
5、看一看:
观察老师收集的各地民居的图片,让学生充分感受不同地域的民居风格特点。
6、议一议:
大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋
建筑形式?如:蒙
古包为什么是圆尖顶?窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱?傣族的竹楼为什么架
得
那么高?江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙……?
7、老师课堂小结。 1、
1、放好工具、静息。
2、听老师讲课题。
3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、学生说出自己收集的房子特点等。
5、学生观察老师收集的各地民居的图片。
6、学生分组讨论老师提出各种问题。
7、认真听老师小结。
课题三《未来的房子》
教学目标:
通过对各地民居的欣赏,让学生在
对自己生存的空间的感受中扩大文化视野,了解人
类居住环境的演变过程,对祖国传统文化影响下的不同
地域的居住形式有所认识。
教学重难点:
让学生在对自己生存
的空间的感受中扩大文化视野,了解人类居住环境的演变过程,
对祖国传统文化影响下的不同地域的居住
形式有所认识。
教具准备:
3、中国民居系列图像资料。
4、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的VCD光盘及音乐磁带。
学具准备:
收集不同的民居图片的资料等。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学,检查学生工具。
2、出示课题:《你的房,我的房,他的房》。
3、看一看:
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、说一说:
提问:你收集到的图片是什么地方的房子?他们有什么特征?
5、看一看:
观察老师收集的各地民居的图片,让学生充分感受不同地域的民居风格特点。
6、议一议:
大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋
建筑形式?如:蒙
古包为什么是圆尖顶?窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱?傣族的竹楼为什么架
得
那么高?江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙……?
7、老师课堂小结。
8、放好工具、静息。
9、听老师讲课题。
10、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
11、学生说出自己收集的房子特点等。
12、学生观察老师收集的各地民居的图片。
13、学生分组讨论老师提出各种问题。
14、认真听老师小结。