西华师范大学教学管理系统-应用文范文

最新粤教版科学二年级下册目录
第1单元 身边的动物
1菜叶上的蜗牛
2校园里的蚂蚁
3池塘里的鲤鱼
4家里的兔子
第2单元 一起种蔬菜
5我们离不开蔬菜
6动手种蔬菜
7谁的蔬菜长得好
第3单元 动手做玩具
8不倒翁
9小鸡啄米
10喷气小车
11纸陀螺
第4单元 位置和方向
12说位置
13辨方向
14我们的校园

第1单元 身边的动物
1.菜叶上的蜗牛
教学目标
1.认识蜗牛及其外形特征。
2.了解蜗牛对外界刺激的反应及其运动的特点。
3.体验从整体到局部的观察过程，学会交流和记录。
4.培养学生研究小动物的兴趣，树立 认真细致、实事求是的观察态度，学
会爱护身边的小动物。
教学重难点
教学重点：认识蜗牛及其外形、反应、运动等特征。
教学难点：指导学生学会从整体到局部的细致、有序观察。
教学准备
教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。
学具准备：蜗牛、放大镜、小棉棒、透明塑料片。
教学过程
一、任务驱动
媒体：出示本课的任务驱动场景图。
问题：蜗牛躲进壳里了，它的身体是什么样子的呢？
交流：学生根据生活经验简单交流蜗牛长什么样子。
媒体：出示本课课题“菜叶上的蜗牛。
二、活动探究
（一）活动1:观察蜗牛的身体
媒体：出示蜗牛的图片。

问题：蜗牛的外形有哪些特征？
活动：学生进行观察蜗牛身体的活动，结合《 科学学生活动手册》的提示，
尝试找出蜗牛的壳、触角、眼、腹足等部分。教师要指引学生先进行整体观 察，
从头部到尾部有序地开展，再借助放大镜进行更细致的局部观察，并提醒学生
关注蜗牛的触 角和眼睛。
小结：蜗牛一般由壳、腹足、触角、眼、口等几部分组成。蜗牛的头部有
两对触角 ，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有眼。
问题：蜗牛会对外界刺激作出反应吗？
媒体：出示用小棉棒靠近蜗牛触角的图片。
活动：让学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，观察 它的反应，并在《科学
学生活动手册》上做记录。教师应提醒学生在观察时要爱护蜗牛，不要太用力以至于伤害到它。
小结：蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺激时，会迅速缩回触角，
躲进壳里。
（二）活动22：蜗牛是怎样运动的
问题：虽然蜗牛能快速对外界刺激作出反应，但是它的运动却是十分缓慢
的。
蜗牛是怎样运动的呢？
媒体：出示蜗牛在透明塑料片上爬行的图片。
活动：学生观 察蜗牛的运动，并把自己的发现与同学进行交流和分享。教
师可以指引学生用手模仿蜗牛的运动方式，加 深学生对蜗牛运动特点的认识。
在活动结束后，教师要提醒学生洗手。
小结：蜗牛腹足的强健 肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向前运动。

蜗牛在爬行过程中会分泌一种黏性液体 ，这种液体有助于减小摩擦力，使得蜗
牛比较容易地向前爬行。
小结：今天我们对蜗牛进行了 一次全面细致的观察，同学们也认识了蜗牛
的外形、反应、运动等特征。现在观察结束了，我们是不是也 要把蜗牛放回自
然环境中呢？蜗牛和我们人类都是自然界的一部分，我们要珍爱小动物，保护
小 动物，与它们和谐共处。
板书设计
外形：壳、腹足、触角、眼、口等
对外界刺激的 反应：触角缩短，身体的其他部位也会缩回壳内
运动：靠腹足缓慢移动，分泌黏液
教学反思











菜叶上的蜗牛

2.校园里的蚂蚁
教学目标：
1.让学生了解蚂蚁的外部特征。
2.让学生知道蚂蚁的生活习性。
3.培养学生对小动物和大自然的热爱。
教学重难点：
教学重点：让同学们了解蚂蚁的生活习性。
教学难点：对学生观察能力的培养。
教学准备：
老师准备：课件、视频。
学生准备：课本、记录手册、蚂蚁、昆虫观察。
教学过程：
一、激趣导入：
师：课件出示谜语：小小虫儿很勤劳，它本领真不小，会把粮食搬，还会
打地道（打一动物）。 大家知道它是谁么？
生：蚂蚁
师：同学们真聪明，下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《校园里
的蚂蚁》。
二、蚂蚁的外部特征：
师：请同学们借助昆虫盒对 蚂蚁的外形进行观察，并做记录。然后请大家
回答一个问题：蚂蚁有几部分组成？
学生仔细观察后，分组讨论。
老师巡视指导。

师总结：同学们说 的很好，你们观察的很仔细，蚂蚁的身体分为：头、胸、
腹三部分。
师：蚂蚁的身体通常有几节，几条腿？
生：积极举手回答。
师总结：同学们说的真好，（板书）蚂蚁的身体共有6节，有6条腿。
三、寻找蚂蚁的家：
师：上节课我们布置了在校园里寻找蚂蚁的家的任务，各小组派出代表汇
报你们寻找的结果。
生：分组汇报寻找的结果。
师总结：大家寻找的真仔细，（板书）
1、蚂蚁的家一般在石头下，缝隙里，树根下。
2、他们的蚁穴分为地上、地下两部分。
四、搬运食物的蚂蚁：
师：播放蚂蚁发现食物并招呼同伴把食物搬送会巢穴的视频，请同学 们仔
细观察后想一想：蚂蚁是靠什么传递信息把食物搬回蚁巢的？
生：仔细观察后分组讨论。
师：巡视指导。
生：分组举手发言。
师总结：同学们说的真好，（板书）
1、蚂蚁发现食物后会回到蚁巢报信。
2、回到蚁巢后会用触角传递信息。
3、沿途也会留下气味让同伴顺着这些特殊气味去寻找食物。
五、蚂蚁喜欢吃什么？ < /p>

师：上节课我们布置了用苹果、饼干和菜叶放在蚂蚁经常出没的地方，然
后观察它 喜欢吃什么的任务，同学们完成的怎么样了？
生：分组汇报寻找的结果。
师总结：大家观察的真仔细，（板书）。
蚂蚁是杂食性动物，最喜欢吃甜食。
师：希望通过这一节课的学习，大家能够充分了解蚂蚁，并且能够主动的
去爱护小动物，热爱大自然！
作业布置：饲养几条金鱼，观察他们的习性。
板书设计



教学反思

3.池塘里的鲤鱼
教学目标：
1.让学生了解鲤鱼的外部特征。
2.让学生知道鲤鱼的生活习性。
3.培养学生对小动物和大自然的热爱。
教学重难点：
教学重点：让同学们了解鲤鱼的生活习性。
教学难点：对学生进行观察能力和耐力的培养。
教学准备：
老师准备：课件、视频。
学生准备：课本、记录手册、鲤鱼。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们你们喜欢小鲤鱼么，它到底有哪些值得我们喜爱的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《池塘里的鲤鱼》。
二、鲤鱼的外部特征
师：课件出示鲤鱼的图片，请同学们仔细观察后想一想：鲤鱼有哪几部分
组成，并在记录手册上 记录一下。
学生仔细观察后，分组讨论。
老师巡视指导。
师总结：同学们说的很好，你们观察的很仔细，鲤鱼的身体分为：头、躯
干、尾部三部分。
师：鲤鱼的整体外部形状是怎么样的，并在记录手册上记录一下。

生：积极举手回答。
师总结：同学们说的真好，（板书） 鲤鱼的头部有胡须，身体侧扁而腹部
较圆润，整个鱼身呈纺锤状。
三、饲养小鱼：
师：上节课我们布置了在家饲养小鱼的任务，各小组派出代表汇报你们饲
养的结果。
生：分组汇报饲养的结果。
师：同学们观察的真仔细，任务完成的也很认真。
四、鱼类的共同特征：
师：播放其他鱼类的相关视频，请同学们观察后想一想：鱼类都有哪些共
同特征？
师总结：大家观察的真仔细，我们从中可以发现以下几个共同特征（板书）
1、鱼和其他动物一样也需要新陈代谢。
2、鱼离不开水。
3、鱼都是用鱼鳃进行呼吸的。
4、鱼是生活在水中的脊椎动物。
5、他们基本上都用鳍游泳。
师：希望通过这一节课的学习，大家能够充分了解鱼儿，并且 能够主动的
去爱护小动物，热爱大自然！
作业布置：课下搜集兔子的有关资料。
教学反思

4.家里的兔子
教学目标：
1.让学生了解兔子的眼睛、鼻子和耳朵是怎样感知环境的。
2.让学生知道兔子的生活习性。
3.培养学生对小动物和大自然的热爱。
教学重难点：
教学重点：让同学们了解兔子的生活习性。
教学难点：对学生进行观察能力和耐力的培养。
教学准备：
老师准备：课件、视频。
学生准备：课本、记录手册。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们喜欢小兔子么，它到底有哪些值得我们喜爱的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《家里的兔子》。
二、兔子的外部特征：
师：课件出示兔子的图片，请同学们仔细观察后想一想：兔子有哪几部分
组成，并在记录手册上 记录一下。
学生仔细观察后，分组讨论。
老师巡视指导。
师总结：同学们 说的很好，你们观察的很仔细，兔子的身体分为：头、躯
干、四肢、尾巴四部分，当然也包括眼睛、耳朵 、鼻子、嘴 眼睛等。
师：兔子的眼睛是怎么样的，有什么特点？并在记录手册上记录一下。

生：积极举手回答。
师总结：同学们说的真好，（板书）
兔子的眼睛是红色的。
三、饲养小兔子：
师：上节课我们布置了在家饲养小兔子的任务，各小组派出代表汇报你们
饲养的结果。
生：分组汇报饲养的结果。
师：同学们观察的真仔细，任务完成的也很认真。
四、灵敏的听觉：
师：播放人们在兔子旁边不同方位拍手的视频，请同学们观察后想一想：
兔子的耳朵为什么总在动？
生：分组讨论。
师：巡视指导。
生：举手回答
师总结：大家观察的真仔细，兔子的耳朵在动是为了听到声音。
师：请大家再想一个问题：兔子听到人们拍手时的反应是什么？为什么会
有这样的反应？
生：分组讨论。
师：巡视指导。
生：举手回答
师总结：大家说的 很好，说明打击观察的很仔细。兔子的耳朵十分的长，
兔子的听觉十分的灵敏。
五、兔子的嗅觉：

师：播放兔子从萝卜模型和真萝卜中找出真萝卜的视频， 然后问同学们一
个问题：兔子为什么能从萝卜模型和真萝卜中找出真正的萝卜？并记录在记录
本 上。
生：分组讨论。
师：巡视指导。
生：举手回答
师总结：大家说的很好，说明打击观察的很仔细。
1、模型和真萝卜虽然外形十分的相像，但是他们的气味不同。
2、兔子在找东西时不光靠眼睛更重要的是在靠嗅觉。
师：希望通过这一节课的学习，大家 能够充分了解兔子，并且能够主动的
去爱护小动物，热爱大自然！
作业布置：课下自己在花盆里种植一些蔬菜，体验一下种植的快乐。
板书设计



教学反思

第2单元 一起种蔬菜
5.我们离不开蔬菜教案
教学目标：
1.让学生知道我们的生活离不开蔬菜。
2.让学生知道蔬菜的来之不易，学会珍惜蔬菜。
3.培养学生节俭的习惯。
教学重难点：
教学重点：培养学生节俭的习惯。
教学难点：对学生进行观察能力和耐力的培养。
教学准备：
老师准备：课件、视频。
学生准备：课本、记录手册。
教学过程：
一、激趣导入：
师：我们在生活中每天需要都不断摄入蔬菜，我们的蔬菜是怎么来的？
生：农民伯伯种出来的。
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《我们离不开蔬菜》。
二、我们的生活离不开蔬菜：
师：课件出示我们身体成长所需的营养成分表，然后问同学们 ：我们身体
成长所需的维生素、矿物质和纤维素等由哪里来？
生：分组讨论。
师：巡视指导。
生：分组发言。

师：同学们真聪明，我们所需 的维生素、矿物质和纤维素等成分需要从蔬
菜里面摄取。所以我们的生活离不开蔬菜。
三、蔬菜的种植：
师：上节课我们布置了在家利用花盆种植蔬菜的任务，各小组派出代表汇
报你们种植的结果。
生：分组汇报种植的结果。
师：同学们观察的真仔细，任务完成的也很认真。
师：请大家想一想：蔬菜的种植和管理需要注意什么？
生：分组讨论。
师：巡视指导。
生：分组发言。
师：同学们真聪明，在蔬菜的种植过程是：（板书）
1、选种、苗，然后播种。
2、灌溉、施肥。
3、收割。
师：希望通过这一节课的学习，大家能够充分了 解到我们的蔬菜来之不易，
并且能够主动去珍惜和爱护我们的劳动成果。
作业布置：对自己种下的蔬菜作进一步的观察，并做好记录。
板书设计


教学反思

6.动手种蔬菜
教学目标：
1.让学生知道蔬菜的种植过程。
2.让学生学会管理种植蔬菜。
3.培养学生的探索和尝试精神。
教学重难点：
教学重点：让学生知道蔬菜的种植过程。
教学难点：对学生进行观察能力和耐力的培养。
教学准备：
老师准备：课件、视频
学生准备：课本、记录手册
教学过程：
一、激趣导入：
师：通过上节课的学习我们知道了我们的生活离不 开蔬菜，今天让我们大
家一起尝试种植蔬菜好不好？
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《动手种蔬菜》。
二、蔬菜的种植：
师：播放蔬菜种植的视频，请同学们仔细观察后想一想：我们为什要在土
里戳个洞？
生：分组讨论。
师：巡视指导。
生：分组发言。
师：同学们真聪明，在土里戳个洞是为了把种子种在土里。

师：请同学们再想一个问题：为什么盖好土后还要再灌溉一下？
生：分组讨论。
师：巡视指导。
生：分组发言。
师：同学们真聪明，灌溉是为了让种子更好的发芽。
三、蔬菜的管理：
师：上节课我们布置了在家利用花盆种植蔬菜的任务，各小组派出代表汇
报你们种植的结果。
生：分组汇报种植的结果。
师：同学们观察的真仔细，任务完成的也很认真。
师：请大家想一想：蔬菜的管理需要注意什么？
生：分组讨论。
师：巡视指导。
生：分组发言。
师：同学们真聪明，在蔬菜的管理过程中要注意的是：（板书）
1、要勤于浇水。
2、要让蔬菜多见阳光。
3、要勤于施肥。
师：希望通过这一节课的学习，大 家能够充分了解到我们的蔬菜来之不易，
并且能够主动去珍惜和爱护我们的劳动成果。
作业布置：对自己种下的蔬菜作进一步的观察，并做好记录。
教学反思

7.谁的蔬菜长得好
教学目标：
1.让学生知道蔬菜的种植和管理过程。
2.让学生学会对植物进行合理的利用。
3.培养学生的探索和尝试精神。
教学重难点：
教学重点：让学生知道植物与我们生活的密切关系。
教学难点：对学生进行观察能力和耐力的培养。
教学准备：
老师准备：课件、视频。
学生准备：课本、记录手册、同学们种的盆栽豌豆。
教学过程：
一、激趣导入
师：通过上节课的学习我们知道了我们的生活离不开蔬 菜，并且学会了种
植豌豆，但是我怎样做才能让我们的豌豆长得更好呢？
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《谁的蔬菜长得好》。
二、那盆豌豆长得好：
师：同学们请拿出你们的盆栽豌豆比较一下，看谁的长得好？
生：拿出自己种的豌豆进行比较。
师：同学们结合自己的科学记录手册，想一想为什么有的豌豆长得好？
师：巡视指导。
生：分组发言。
师：同学们真聪明，要想使豌豆长得更好必须做到（板书）

1、阳光要充足。
2、要勤于施肥。
3、要勤于浇水。
4、合适的温度，清新的空气。
三、植物的生长靠什么：
师：出示玉米生长和 收获的视频，请同学们仔细观察后想一想：玉米的生
长是否和蔬菜的生长一样需要阳光和水分呢？
生：仔细观察后分组举手发言。
师总结：同学们真聪明，（板书）玉米和其他植物同我们的 豌豆一样，成长
也需要阳光、水分、空气、适合的温度、肥料等。
四、植物与我们的生活：
师：植物与我们的生活息息相关，人们一直在合理的利用植物为我们的生
产生活服务。
师：同学们能举几个例子么？
生：举手发言。
师总结：人们合理的利用植物的 例子有很多，比如：用植物造纸、用竹子
做竹排、用树木造房子等等。
师：但是我们在利用 植物的时候一定要强调合理利用，因为过度的利用和
开发会危机到我们地球的可持续发展。
教学反思

第3单元 动手做玩具
8.不倒翁教案
教学目标：
1.让学生知道“不倒翁”的原理。
2.让学生能够制作属于自己的“不倒翁”。
3.培养学生的探索和尝试精神。
教学重难点：
教学重点：让学生知道“不倒翁”的原理。
教学难点：对学生进行观察能力和探索能力的培养。
教学准备：
老师准备：课件、“不倒翁”。
学生准备：课本、记录手册、“不倒翁”、彩色卡纸、剪刀、胶水、乒乓球。
教学过程：
一、激趣导入：
师：出示一个“不倒翁”，随意摆弄它，请同学们观察出现了什么有趣的现
象？
生：无论怎样摆弄都不会倒。
师：为什么会出现这样的现象呢？如果想知道答案就让我们一 起学习今天
的内容，（板书）《不倒翁》。
二、“不倒”的秘密：
师：同学们请你们观察一下不倒翁的外部特征，你们能的出什么结论？
生：拿出自己的不倒翁认真观察，并把观察的要点记录在《记录手册上》，
之后分组进行交流。

师：巡视指导。
生：分组举手发言。
师：同学们真聪明，不倒翁的外形有个特点（板书）
上边比较小下面比较大
师：请拆开不倒翁你发现不倒翁里面有什么？
生：铁块。
师：不倒翁里面为什么会有铁块？
生：分组讨论。
师：巡视指导。
生：分组发言。
师总结：同学们说的真好，铁块主要作用就是增加不倒翁的下部重量。
师：（板书）“不倒翁”之所以不倒的原因是因为它上轻下重！
三、做个“不倒翁”：
师：下面就请大家根据今天所学的知识，选择合适的材料做一个“不倒翁”。
生：分组合作进行“不倒翁”的制作。
师：巡视指导。
师：同学们的作品很有创意，让我也大受启发！
师：说明同学们都是善于动脑的人。
师：下课，同学们再见！
教学反思

9.小鸡啄米
教学目标：
1.知道啄米的小鸡各部件的连接方式。
2.能够用卡纸及其他材料制作一个小鸡啄米玩具。
3.培养学生的探索和尝试精神。
教学重难点：
教学重点：让学生知道小鸡啄米的原理。
教学难点：对学生进行观察能力和探索能力的培养。
教学准备：
老师准备：课件、小鸡啄米玩具。
学生准备：课本、记录手册、螺丝钉、空心钉、卡纸、胶水。
教学过程：
一、激趣导入：
师：大家见过小鸡啄米么，今天我们就来制作一个小鸡啄米的玩具好不好？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《小鸡啄米》。
二、让小鸡点头：
师：出示小鸡啄米的玩具，请同学们仔细观察后回答一个问题：小鸡为什
么能灵活的点头？
师：请大家仔细观察，认真记录，并把观察结果分组进行讨论。
师：最后每组派出代表进行发言。
生：拿出自己的小鸡啄米玩具认真观察，并把观察的要点 记录在《记录手
册上》，之后分组进行交流。
师：巡视指导。

生：分组举手发言。
师：同学们很聪明，观察的也很仔细，鸡之所以能灵活的点头来源于内部
灵活的连接。
师：课件出示小鸡内部构造简图，向同学们介绍它的连接特点。
师：下面请同学们根据上述所学的知识，利用手中的材料制作一个啄米的
小鸡。
生：分组合作进行小鸡的制作。
师：巡视指导。
师：同学们的作品很有创意，让我也大受启发！
三、灵活的连接：
师：同学们再想一想：生活中有哪些工具采用了小鸡啄米玩具的连接方式？
生：分组讨论、举手回答。
师总结：生活中这样的现象很多比如我们常用的扇子、风车、剪子等等。
师：希望通过这节课的学习大家都能养成善于动脑、勤于动手的良好习惯。
师：下课，同学们再见！
板书设计



教学反思

10.喷气小车
教学目标：
1.知道喷气小车的原理。
2.能够用手中的材料制作一辆喷气小车。
3.培养学生的探索和尝试精神。
教学重难点：
教学重点：会制作喷气小车并了解它的原理。
教学难点：对学生进行观察能力和探索能力的培养。
教学准备：
老师准备：课件、一辆喷气小车、视频、不同大小的小气球若干。
学生准备：课本、记录手 册、瓶盖、牙签、吸管、胶带、纸盒，不同大小
的小气球若干、普通的纸张若干。
教学过程：
一、激趣导入：
师：大家都有玩具小汽车么？你们的玩具小汽车是怎么运动的？你们能制< br>作出一辆自己会“走路”的玩具小汽车么？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《喷气小车》。
二、制作喷气小车： < br>师：出示自制的小车，请同学们仔细观察后回答一个问题：在这辆小车尾
部加上一个吹了气的气球 会怎样呢？
师：给小车的尾部装上气球，并且把气球吹满气，然后放手，请同学们观
察一下 小车发生了什么变化？
生：小车自己能“走路”。

师：请大家用盒子做 车身，用瓶盖做轮子，用牙签做车轴做一辆属于自己
的小车。
生：分组合作进行小车的制作。
师：巡视指导。
生：每组派代表到讲台上进行展示。
师：大家做的都很好很用心。
三、气球的大小和小车的运动距离。
师：请大家给自己的小车加上大小不同的气球，然后观察小车运动距离的
远近。
生：分组进行试验，用记录手册记录，然后分组进行进行汇报。
师总结：同一辆小车，气球大的运动的远，气球小的运动的距离近。
四、喷气的方向和小车的运动方向：
师：请大家给自己的小车不同的方向装上气球，观察一下对汽车的运动有
何影响？.
生：分组进行试验，用记录手册记录，然后分组进行进行汇报。
师总结：同学们回答的非常 好，（板书）同一辆小车，气球的喷气方向和小
车的运动方向刚好相反。
五、喷气玩具的新创意：
师：请同学们再试一试：在纸飞机后面加上一个气球会有什么效果？你发
现了什么？
生：分组进行试验，用记录手册记录，然后分组进行进行汇报。
师：同学们回答的非常好， 说明同学们实验做的非常用心，我们发现：（板
书）喷气可以推动物体运动。

师：请同学们再想一个问题：生活中有哪些交通工具是用喷气的方式来运
动的？
师总结：生活中这样的现象很多比如我们常见的气垫船、喷气飞机等等。
师：希望通过这节课的学习大家都能养成善于动脑、勤于动手的良好习惯。
师：下课，同学们再见！
板书设计



教学反思

11.纸陀螺
教学目标：
1.知道纸陀螺的原理。
2.能够用手中的材料制作一个纸陀螺。
3.培养学生的探索和尝试精神。
教学重难点：
教学重点：会制作纸陀螺并了解它的原理。
教学难点：对学生进行观察能力和探索能力的培养。
教学准备：
老师准备：课件、纸陀螺。
学生准备：课本、记录手册、牙签、铅笔、卡纸、不同大小的瓶盖若干、
剪刀。
教学过程：
一、激趣导入：
师：大家在家玩过陀螺么？它好玩儿么？今天我们现场制作一个怎么样？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《纸陀螺》。
二、制作纸陀螺：
师：出示自制的纸陀螺，请同学们仔细观察后回答一个这个陀螺是用什么
做成的？ 问题：生：仔细观察然后举手回答。
师总结：大家说的真好，观察的也很仔细。这个这个陀螺是由卡纸和牙签
组合而成的。
师：下面我就给大家做一个陀螺，请大家仔细观察陀螺的制作分为几个步
骤。

师：现场演示陀螺的制作。
生：认真观察，分组讨论，然后举手发言。
师总结：陀螺的制作过程分为以下几个步骤：（板书）
1、用瓶盖和铅笔在卡纸上画出一个圆圈。
2、剪出圆圈。
3、用竹签插在圆形卡纸的中心点位置。
师：下面同学们动起手来做一个属于自己的陀螺好不好？
生：分组合作进行制作。
师：巡回指导。
生：分组到讲台上进行展示。
师：大家做的都很好很用心，做的陀螺也非常的漂亮。
三、怎样使陀螺转的更久：
师：请大家给自己的陀螺加上大小不同的纸盘，然后观察陀螺运动的时间
长短。
生：分组进行试验，用记录手册记录，然后分组进行进行汇报。
师总结：同一个陀螺，纸盘越大运动的时间越长，纸盘越小运动的时间越
短。
师：请大家变换同一个陀螺上纸盘的高低，然后观察一下陀螺运动的时间
的长短。
生：分组进行试验，用记录手册记录，然后分组进行进行汇报。
师总结：同一个陀螺，纸盘越低运动的时间越长，纸盘越高运动的时间越
短。
师：希望通过这节课的学习大家都能养成善于动脑、勤于动手的良好习惯。

师;下课，同学们再见！
板书设计



教学反思

第4单元 位置和方向
12.说位置
教学目标：
1.让同学们能够认清什么是前、后、左、右和远近。
2.能够准确的描绘自己所处的位置。
3.培养学生的探索和尝试精神。
教学重难点：
教学重点：能准确的描述自己所处的位置。
教学难点：对学生进行观察能力和方向辨别能力的培养。
教学准备：
老师准备：课件。
学生准备：课本、记录手册。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们能准确的描述自己所处的位置么？我们应当如何描述我们
所处的位置？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《说位置》。
二、描述我们的位置：
师：我们下面做个游戏好不好？谁能站起来用前后左右描述一下自己所处
的位置？
生：纷纷举手尝试。
师总结：大家说的真好，观察的也很仔细。说明大家已经基本上掌握了 前
后左右这些方向性词语的基本概念。

师：大家知道有些时候前、后、左、 右这些表示方向的词语并不能真正准
确的描述我们所处的位置，还需要加上前、后两个表示方向性的词语 才能更准
确的描述我们所处的位置。
师：并记录在《科学手册》上，然后每组派出代表到讲台上描述自己所处
的位置。
师：巡视指导。
生：认真观察，仔细记录，然后举手发言。
师总结：大家回答的很好，说明大家观察的很认真。
三、教学楼的位置：
师： 课件出示学校的平面图，请大家用前后左右和远近这几个词语分别指
出校园内不同建筑物的准确位置。
师：并在《科学手册》上做记录，然后分组进行进行汇报。
生：仔细观察认真记录。
师：巡视指导。
生：分组举手发言。
师总结：大家回答的很好，说明大家观察的很认真。
师：希望通过这节课的学习大家都能养成善于动脑、勤于动手的良好习惯。
师：下课，同学们再见！
教学反思

13.辨方向
教学目标：
1.让学生知道东、南、西、北四个方向。
2.让学生学会利用太阳和指南针辨别方向。
3.培养学生的观察能力和探索精神。
教学重难点：
教学重点：让学生学会辨别方向。
教学难点：对学生进行观察能力和辨别能力的培养。
教学准备：
老师准备：课件、指南针。
学生准备：课本、记录手册、每组发放一个指南针。
教学过程：
一、激趣导入：
师：我们上节课学习了说位置，这节课我们学习辨方向，大家说好不好？
生：好。
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《辨方向》。
二、太阳与方向：
师：大家知道我们生活中最基本的方向是：东、西、南北，首先我们应当
如何辨别东和西呢？
生：分组讨论。
师：巡视指导。
生：分组发言。
师：大家都知道 太阳从东方升起，西方落下，所以（板书）太阳升起的地

方就是东方，而太阳落下的地方 就是西方。
师：我们又当如何辨别南北呢？
师：课件出示课本第33页的图片，请同学 们仔细观察后回答：当你左手朝
西右手朝东，你的前面和后面分别是哪个方向？
生：仔细观察后分组讨论并做好相应的记录。
师：巡视指导。
生：分组发言。
师：同学们真聪明，在这个情况下你的前面是北，而你的后面是南。
师：请大家牢记这个方法。
三、使用指南针：
师：有的时候如果遇到阴天和晚 上没有太阳我们应当怎么辨别方向？这个
时候我们就要指南针来帮忙。
师：请同学们仔细的观察手中的指南针，然后告诉我指南针分为几部分？
生：仔细观察后分组讨论。
师：巡回指导。
生：分组举手发言。
师总结：大家说的真好，（板书）我们常用的指南针分为：方向盘和指针两
大部分。
师：方位盘上有几个方位？
生：东、南、西、北。
师：大家观察一下指南针上的红色指针有何特点？
生：仔细观察后分组讨论。
师：巡视指导。

生：分组发言。
师：同学们真聪明，指南针的红色指针答题总是指向北方。
师：指南针的使用其实很简单（板书）
我们只需将指南针平放，然后转动方位盘使红色指针 与方位盘上的正北刻
度线完全重合，就可以了。这个时候方位盘上的方向就是实际的方向。
师：希望通过这一节课的学习，大家能够掌握辨别方向的技巧，学以致用。
板书设计



教学反思

14.我们的校园
教学目标：
1.让学生了解学校的布局。
2.让学生能向别人介绍自己的校园。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
教学重难点：
教学重点：让学生知道自己学校的布局。
教学难点：对学生进行观察能力和动手能力的培养。
教学准备：
老师准备：课件、学校平面图、。
学生准备：课本、记录手册、大小不同的盒子、彩笔、铅笔。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们了解我们的校园么，你能用你的一双巧手制作出我们校园
的模型么？
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《我们的校园》。
二、了解校园布局：
师：课件出示校园鸟瞰图，请同学们仔细观察后准确的描述出学校建筑物
的位置和方向。
生：仔细观察后分组讨论。
师：巡视指导。
生：分组发言进行描述。
师：大家描述的都很正确，说明大家观察的十分认真。

师：现在请大家根据 自己的记忆，采用分组合作的方式试一试画出校园简
图，注意按照上北下南左西右东的方式进行创作。
生：分组合作进行创作。
师：巡视指导。
生：分组到黑板上进行展示。 < br>师：同学们真聪明，图也画的基本正确。我这里也有一张自己绘制的校园
平面图，请大家看下有什 么不同。
师：出示自己绘制的校园平面图，请同学们认真对照并做适当的修改。
三、制作校园模型：
师：请大家根据自己绘制的简图和手中的材料制作一个我们校园的模型。
师：最后每组派代表带着自己的模型上来进行展示和说明。
生：分组合作进行创作。
师：巡视指导。
生：每组派代表带着自己的模型进行展示和说明。
师。大家的作品很有创意，让我也大受启发。
师：希望通过这一节课的学习，大家能够更加 了解我们的校园，热爱我们
的校园，为我们的校园建设贡献出属于自己的一份力量。
板书设计


教学反思