各国国旗图片-我们的节日手抄报

二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师
姜棉
，品智慧人生
教学内容
读《伊索寓言》
上课时间 2019年 月 日
课 型
新授
通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊
知 识 与 技 能
教
索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
学
过 程 与 方 法
掌握读寓言故事的方法。
目
标
情感态度价值观
让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴
趣。
。
教学重点
通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》
喜欢读寓言故事，明白寓言故 事给人的启示。
教学难点
掌握读寓言故事的方法，
教学准备
课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
教 学 过 程
一、火眼金睛识价值
1、认识伊索的坎坷经历
同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新
朋友，请看，他来了——
课件出示伊索，师扮演伊索，做自我介绍：
我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是 一个哑巴，只
能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，
邻居都认为我是个 疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去 漫
游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起
过了好多年快活的日子。后来 ，我被一个牧羊人卖了，从此就变
成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。 有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指
放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后， 我惊喜地发现自己已经
可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都
收集在《伊索寓言》这本书中。
2、认识《伊索寓言》的价值
你对《伊索寓言》有哪些了解？
（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。
（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事 ，大多是动物故事，采用
拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事
来体现 日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅
力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文 学史上也具有重
大影响。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。
1

教学反思

二、一吐为快说故事
1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言 故事了，
今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大
家读一读全文，看看 它讲了一个什么故事。
2、学生自读。
3、讨论交流。
4、全班交流。
5、讲故事比赛。
三、七嘴八舌谈智慧
1、分析人物
2、探讨寓意
四、出口成章品人生
1、联系生活谈感受
在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪 恋某种事物的时候？
我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是
看起动画片 来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他
们劝劝他们的孩子吧！生自由说——找人说。
2、全班交流。
3、教师总结
是啊，看动画片要适可而止，它是是消遣，但如果你 把它当成一
项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最
重要，我们不能象鸫 鸟一样目光短浅，
2、总结方法
刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人 生
智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言。
五、拓展阅读引生活
1、引读更多故事
《狐狸和葡萄》 《小男孩与蝎子》 《狼与鹭鸶》 《马与马夫》
《掉在井里的狐狸和公山羊》 《寡妇与母鸡》 《徒劳的寒鸦》
《站在屋顶的小山羊与狼》 《老 猎 狗》 《善 与 恶》
2、学生自读
3、班内交流：你读了什么故事？有什么感想？
六、总结延伸。
《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让精彩的寓言故事使我
们的人生充满智慧吧！
板
书
设
计
伊索寓言
读故事——感知内容
说故事——获得人生智慧，
谈感受——指引现实人生

2

二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师
姜棉
教学内容
遨游寓言的海洋
上课时间 2019年 月 日
课 型
新授
激发学生阅读寓言故事的兴趣。
教
知 识 与 技 能
学
过 程 与 方 法
懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。
目
通过阅读寓言故事,让学生明白道理。
标
情感态度价值观
、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》
教学重点
阅读《乌鸦和狐狸》
教学难点
教学准备
初步了解寓言故事的特点，激发学生阅读寓言故事的兴趣。
1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片。
2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》
教 学 过 程
一、看图导入，寻找珍珠
1、小朋友们，你们读过下面这些故事吗？[出示寓言故事图
片]
(指名说一说故事名字或内容。)
2、师：看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗？为
什么？
(学生自由说)
3、师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又
很有趣，所以同学们都很喜欢，这一 类故事就叫寓言故事.这节课
我们就一起去遨游寓言的海洋![板书：遨游寓言的海洋]海洋里有
许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!
二、指导阅读，收获珍珠
1、师：同学们，看看谁来了？
2、出示：(乌鸦衔肉的图片)

师： 原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想知道它来干
吗？我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧 ！（故事材料一
《乌鸦和狐狸》）
3、师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不 认
识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。
(学生自由读故事，师巡视指导。)
4、师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗？
指名说。
师：真棒!读 完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋
里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠，并 在珍珠上
写上“记住故事”]
5、师：假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢？
为什么？
指名说。
3

教学反思

师小结：同学们真是会读书呀!不但记住了 故事的内容，还会
读懂了故事里的人物!
这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍
珠，并写“读懂人物”]
6、师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说
一说。
(1)小组内交流。
(2)指名说一说。
师小结：看来读书可以让你收获许多 ，懂得许多，这就是读寓言
的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人。这也是你们今天
得到 的第三颗智慧珍珠—明白道理。[师画珍珠，写上“明白道理”]
7、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇
妙吧!
(齐读--- 记住故事，读懂人物，明白道理。)
师小结：这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧。
三、拓展阅读，再寻珍珠
师：寓言海洋里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!
请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你们刚
刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言 故事读读吧！读完了还可
以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？
1、自由读。 2、同桌间交流。 3、全班交流。
师小结：同学们不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了
更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟!
四、总结推荐好书
师：寓言的海洋无边无际，里面 的财富无穷无尽，等着我们
去阅读，去挖掘，它能让我们获得知识，懂得道理，享受阅读带
来的 快乐。
推荐读《伊索寓言》、《严文井寓言》、《叶圣陶寓言故事》。
等
板
书
设
计
遨游寓言的海洋
记住故事，读懂人物，明白道理



4

二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师
姜棉
教学内容
春 之 歌
上课时间 2019年 月 日
课 型
新授
激发学生背诗的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教
知 识 与 技 能
学
过 程 与 方 法
激发学生背诗的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
目
让学生通过诵读古诗陶冶情操，感受春天的美好。
标
情感态度价值观
教学重点
读背描写春天的诗，积累语言。
教学难点
陶冶情操，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备
从《小学生优秀古诗诵读手册》中搜集描写春天的古诗。
教 学 过 程
一、激趣入境：
师：春天是一个多彩的季节，春天是一个迷人的季节。春天
来了，莺 歌燕舞、柳绿花红，到处充满生机勃勃的景象。我国古
代许多诗人把这美丽的景象融入一首首脍炙人口的 小诗中。今天
就让我们一起从诗中领略美丽的春光。
二、汇报交流：
第一环节：我会背
师：课前老师让同学们搜集并背诵描写春天的古诗，现在咱
们来比 一比，看谁是咱们班的背诵大王。
１、学生在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及
篇数。
２、每组选出一名背诵大王参加全班的比赛。
３、全班比赛评选出班内的背诵大王。
第二环节：我会猜

师：背诵古诗看来难不倒你们，现在咱们来看看你会不会猜古诗。注意：咱们可是要评选“猜诗大王”的哦！
１、猜诗句。（根据意思猜诗句）
昨天夜里听风见刮风下雨的声音，不知花儿被风雨打落了多少？
（ ）
不知那细长的柳叶是谁的巧手剪裁而出，原来是那二月的春风就
像一把锋利剪刀剪出来的。（ ）
满园的春色是关不住的，看那一枝粉红色的杏花竟伸出墙来。
（ ）
（根据学生情况可以适当增加内容）
2、对诗句。（出诗的上句或下句让生对）
野火烧不尽，（ ）。 迟日江山丽，（ ）。
好雨知时节，（ ）。 （ ），一行白鹭上青天。
3、出示课件：燕子、小草、春雨、花、柳树、鸭子等，让生
5

教学反思

说出与之相关的诗句。
4、看图猜古诗。（出示一幅图，让学生猜一猜这幅图是描写了
哪首古诗，并背出来）
如：出示《草》《宿新市徐公店》等描写春景的古诗图，让生猜。
第三环节：我会画（诗配画）
1、师：通过刚才激烈的比赛，老师发现同学们个个都是猜诗< br>大王。接下来我们再来进行一场绘画比赛，看看谁是咱们的的绘
画大师。你喜欢哪首诗就根据诗中 描绘的景色画一画。
2、生自由绘画。
3、展示绘画的内容。要求学生用几句话简单介绍画 上的内容，也
可以用积累的古诗来介绍画面内容。
三、联系实际，激发情感
师总结 ：春回大地，万物复苏，古代的诗人用精练的语言向我们
描绘了一幅幅美丽的春景图，我们也通过背、猜 、画等一系列活
动，感受到了春天的气息。其实大自然千变万化的景象是呈现在
每个人面前的， 只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有
心人，就能欣赏到春天的多姿多彩。课下请同学们继续走 进春天，
观察春天的美丽景色。
板
书
设
计
春之歌
我会背
我会猜 多姿多彩
我会画



6

二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师
姜棉
教学内容
打开春姑娘的礼物
上课时间 2019年 月 日
课 型
新授
积累有关春天的词、句、段。
教
知 识 与 技 能
学
过 程 与 方 法
能学会运用自己积累的好词妙句。
目
能学会运用自己积累的好词妙句。
标
情感态度价值观
教学重点
积累有关春天的词、句、段。
教学难点
能在口语和写话时适当运用自己积累的好词妙句。
学习完描写春天的课文后，学生积累了很多关于春天的妙词、佳句、
教学准备 古诗、对联等，并从课本延伸到课外阅读，学生收集关于春天的词、
句、段，并记录下来。
教 学 过 程
一、打开礼物
师：轻轻地，轻轻地，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子悄
悄地来了，让我们快用美丽的词语迎接她吧！
（要求学生用自己积累的词语或句子来说说春天。）
师：春天是这么美丽，这么可爱，她带来了许多礼物，其中
有一份是送给我们二年级小朋友的， 咱们现在就去看看吧！
二、捡捡“春豆豆”
1、 [出示]
嫩草 花苞 白雪 轻风
苏醒的河水 密密的雨丝 呼呼的北风
柳枝冒芽 燕子双归 大雁南飞
师： 看，这一个个词语就是春姑娘送给我们的礼物－“春豆豆”!
这些“春豆豆”具有神奇的魔力，只要我们 用心种下它们就能种出
美丽的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了，和秋豆
豆、冬豆豆掺在了一起，你能帮她捡出来“春豆豆”吗？
（学生捡豆豆：即正确地读出描写春天的词语）捡完后，齐读。
2、师：同学们可真棒！课前你是不是也捡到了许多“春豆豆”
呢？读给大家听一听。
（1）小组内相互交流。
（2）指名展示。
师：只要我们把这些春豆豆种在我们的 句子里、文章里，那
春天就会格外的美丽。现在我们去看看春姑娘把这些春豆豆种在
哪里了呢？
三、找找“春豆豆”
[出示]
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野
里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几
7

教学反思

脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味，闭了眼，树上
仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹
着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没
名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。
1、学生自读，想一想春姑娘把春豆豆种在哪里了？
2、学生回答。
3、你喜欢这里的春天吗？最喜欢哪几句？试试能不能背下
来？
4、学生背诵。
5、小组内交流，也可以找自己喜欢的小伙伴交流。
四、种种“春豆豆”
1、师： 春姑娘的礼物多么美妙呀！同学们想不想自己亲手种
一种“春豆豆”，把你心中美丽的春天种出来呢？
2、学生伴随着音乐《春之声圆舞曲》写一段自己心中的春天。
3、同桌交流自己心中的春天。
4、全班交流。
五、小结：齐唱歌曲《春天在哪里》。



板
书
设
计
打开春姑娘的礼物
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞
鸟语花香 万紫千红 泉水叮咚 冰雪融化



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二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师
姜棉
教学内容
《洋葱头历险记》读物推荐
上课时间 2019年 月 日
课 型
新授
让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从
而进一步提高课外阅读 的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教
学 让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从
过 程 与 方 法
目 而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
标
激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的
情感态度价值观
快乐，阅读的乐趣。
教学重点
了解洋葱头的故事，培养学生遇到事情勤于动脑的习惯。
知 识 与 技 能
教学难点
激发阅读的欲望，体验阅读的乐趣。
教学准备
书籍《洋葱头历险记》 及部分章节 作者简介
教 学 过 程
一、激趣导入：
师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁
吗？他呀，名字叫洋葱头，大家仔细 看图，你觉得洋葱头是个怎
样的孩子？
学生自由猜测。
看来同学们很聪明，这个孩 子的故事可有趣了！这就是今天
我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。想不想知道这本书里都讲< br>了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。
二、出示书的简介，初步了解
1、（出示书的封面）
这就是洋葱头，展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那
么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答。
同学们猜想特别丰富，很有想象力。但是 同学们是不是特想知道
你们的猜想对不对？特想从书里证实一下？
2、让我们打开这本书看 一看，（出示书的目录，共三十章），
这里有三十节小故事，连在一起就是洋葱头历险记。故事的大概< br>是这样的：
师简介: 洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监
狱，洋葱 头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而
强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱 头决心救出监
狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番
茄武士投入了黑牢 。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被
救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手 ，关
进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。
三、重点解读，激发阅读的欲望
（一）解读一节故事
1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，
9

教学反思

（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？
2、学生任选一节，老师读，生听故事。
3、故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样
的“人”？发生了什么样的事？ 听了故事你有什么问题特别想知道？（想知道起因和后来发
展）同学们想知道的问题答案都在书里， 同学们只要读一读这本
书就知道了。
（二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去
历险？
1、老师给大家选了比较有趣的一节，第五章《 小
樱桃犯了芹菜先生的规》，大家想不想一睹为快？
2、（事先打印好，发给学生，人手一份 。）生自由读完
后，师问：你喜欢这一节中的谁？还想知道什么问题？喜欢读这
本书的感觉吗？ 还想以后接着读吗？
3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知
道呢？（指名答。 ）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最
有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！
（ 三）那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？同学们想不
想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案 了。
同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事
都好好地读一读？
四、认识作者，推荐系列作品。
1、是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，
真是一种享受啊！
要想 把这本书找到、读好，还要认识一下这本书的作者。这
本书的作者是意大利的姜尼·罗大里，他写童话特 别特别棒。（出
示作者简介）
姜尼·罗大里（1920～1980），意大利儿童文学作家， 出生在小镇
奥梅尼亚一个面包师家庭，毕业于师范学校。他教过小学，第二
次世界大战期间参加 反法西斯斗争，1944年参加意大利共产党，
战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志， 他了解
儿童，有丰富的生活经验。一生为儿童写出大量作品，成为世界
儿童文学泰斗。主要作品 有长篇童话 《洋葱头历险记》（1951 ），
《假话国历险记》（1958），童话集《21加1个 童话》，《蓝箭》，《电
话里的故事》， 《有3个结尾的童话》等。1970年获国际安徒生
奖。
2、指名读。
3、认识了姜尼·罗大里，同学们就可以找到《洋葱头历险记》，
《假话国历险记》！
板
书

设
计




10

二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师
姜棉
教学内容
漫游童话王国
上课时间 2019年 月 日
课 型
新授
让学生在充分阅读《格林童话》的基础上，汲取童话中
知 识 与 技 能
教
丰富的语言营养
学
过 程 与 方 法
激发学生读童话的兴趣，培养良好的阅读习惯
目
标
情感态度价值观
激发学生读童话的兴趣，培养良好的阅读习惯
教学重点
在充分阅读《格林童话》的基础上，汲取童话中丰富的营养
教学难点
激发学生读童话的兴趣
教学准备
阅读《格林童话》
教 学 过 程
一、聊朋友
1、谈话导入
最近，我发现咱们班同学都在看《格林童话》，有的同学 还和
里面可爱的人物交上了朋友呢！现在咱们就一起聊一聊，你认识
了《格林童话》中的哪些朋 友？在哪个故事中认识的？（板书：
聊朋友）
出示：我认识了（ ），是在（ ）故事中认识的。
学生畅所欲言。
2、讲故事
在你的这些朋友身上一定发生了许 多有趣的故事吧！谁愿意把这
些故事讲给大家听？（也可以读出相关段落）
2、小组讨论：
我喜欢的朋友是（ ），因为（ ）。
我不喜欢的朋友是（ ），因为（ ）。

3、全班交流。
三、猜朋友
经过刚才的 了解，我发现一些童话中的朋友已深深地印在我
们的心中，现在咱们来做一个“猜一猜他是谁”的游戏， 看谁最先
猜出来。
1、他只有拇指那么长，永远也长不高，但什么事情都做得很
棒，他是（ ）。
2、她皮肤像雪那么白，嘴唇像血那么红，头发像乌木那么黑，
她是（ ）。
3、她头戴一顶红色的天鹅绒小帽，她是（ ）。
4、她是一个可怜但又很幸运的孩子 ，曾得到过美丽的树、白
鸽、斑鸠、小鸟的帮助，最终过上了幸福的生活，她是（ ）。
5、她是一个很贪心的人，曾经救过一条金鱼，过过一段很好
的生活，但因为贪心不足，最后还过着贫困 的生活，她是（ ）。
11

教学反思

四、谈谈最喜欢的朋友。
1、这本书中你最喜欢的是谁，请向大家介绍一下他。
2、学生分组介绍。
3、推荐全班交流。
4、其他同学补充。
五、画朋友
1、为了让更多的 人认识这些生动可爱的朋友，也为了让他们
能永远地留在我们脑海中，我们可以想想他们在书中的样子， 把
他们画下来，一定要突出他们的特点哟！
2、学生画朋友。
3、班级展评。
六、交朋友
这节课我们一起认识交流了《格林童话》中好多朋友，正是有了
这些朋友 的陪伴，我们的生活才更加多姿多彩。课下我们可以把
刚才画的这些朋友贴到教室门口的宣传栏上，让更 多的同学来认
识这些朋友，了解他们身上发生的故事，让他们给更多的同学带
来欢乐！



板
书
设
计



12

二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师
姜棉
教学内容
小发明 小收获
上课时间 2019年 月 日
课 型
新授
培养学生课下搜集资料的习惯
教
知 识 与 技 能
学
过 程 与 方 法
激发学生的读书兴趣，培养良好的读书习惯
目
培养学生的求知欲，让学生明白善于思考的力量
标
情感态度价值观
教学重点
汇报自己从书中了解的聪明的人
教学难点
培养学生的求知欲，让学生明白善于思考的力量
教师：推荐：《牙刷的改进》《尝尝蚯蚓的味道》《邮票的发明》《饼干
教学准备 的发明》
学生：搜集关于关于各种小发明的故事，并准备好阅读汇报提纲。
教 学 过 程
一、 列阅读提纲：
1、歌曲导入
今天老师给同学们带来一首歌，听歌曲《人有两宝》仔细听，你
想说什么？
想想上几节课我们学过哪些有关发明创造的故事？
生汇报《动手做做看》《邮票齿孔》《充气的雨衣》《画风》。
2、 这节课老师又给同学们带来一个小故事，你想听吗？
师讲述故事《牙刷的改进》
听了这个故事，你知道了什么？说说这个人怎么样？
学生自由说，谈自己的感受。（学生想说什么就说什么，说出自己
的真实感受）
3、点明汇报主旨
爱动脑筋，爱想办法的人和故事很多，课前老师让同学们搜
集了， 先说说我们可以从哪些方面汇报？
指名学生回答，其他学生认真倾听补充
教师提示可以从哪些方面说：阅读的书名、作者；主要内容；
主要收获。
二、小组汇报交流
请同学们拿出课下搜集的故事，在小组内交流
要求：
1、组长记录汇报的内容
2、组员相互评价一下“谁说的最简洁明了 ”
3教师巡视指导，注意倾听学生汇报交流的情况指出优点和不
足，为班级汇报做准备。
三、班级汇报交流
1．小组选代表汇报讨论的内容，以及主要感受，同学们互相
提问题。
13

教学反思

学生汇报。
小结：同学们真是了不起，读了这 么多的故事，记得这么清
楚，说得这么有条理，还讲出了自己的读书收获，真是一群会读
书的好 孩子呀。

四、 推荐阅读《昆虫记》
推荐：读书使人进步，读书使人聪明， 书中有我们的理想，
书中有我们的希望，书中藏着我们每个人的梦啊!请同学们课下继
续阅读有 关发明的故事，请看《昆虫记》，相信老师，读完了这本
书，你会有无穷的收获!





板
书
设
计



14

二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师
姜棉
教学内容
《亲爱的笨笨猪》读物推荐
上课时间 2019年 月 日
课 型
新授
了解《亲爱的笨笨猪》的主要内容
教
知 识 与 技 能
学
过 程 与 方 法
激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯
目
激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯
标
情感态度价值观
教学重点
了解《亲爱的笨笨猪》的主要内容
教学难点
从笨笨猪身上学会快乐，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯
教学准备
1、多媒体课件。
2、推荐读物《亲爱的笨笨猪》。
教 学 过 程
课前交流：围绕“快乐”话题，随便聊聊。
一、谈话导入：
根据交流情况，教师小结：
是啊，清晨的一缕阳光；朋友的一声问候；都能给我们带来
快乐，原来快乐竟是如此的简单。孩子们，你们想拥有快乐吗？
今天就让我们走进欢乐村庄认识一位朋 友，去享受更多的快乐！
瞧，他来了。
二、认识“笨笨猪”：
1、“笨笨猪”的特点
1）笨
a出示笨笨猪的图片：知道我们的这位朋友叫什么吗 ？（笨
笨猪）看到这儿，老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子
能聪明，所以在给我们取 名的时候，都取得好听一些（可以随意
问问几个同学的名字），可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？ 你

来猜一猜。
b是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐
乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？想知道原因吗？
C，师简介《小猪上学》的故事。（可以参考附文一）
d同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。
2）胖、贪吃、爱打呼噜
师：作为一只猪，你们猜猜他还有哪些特点？（以下内容随
机）
胖。
师：出示相关图片.
是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结
果笨 笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家
带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去 ，吊沙发的粗绳子
又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。
15

教学反思

（参考：《秋千秋千荡起来》
贪吃。
师：你猜的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉
米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁 能比过他？（参考：
《小猪上学》）
爱打呼噜。出示相关内容白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪 以为是
来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！（参考：《笨笨猪打
呼噜》）
三、 阅读故事，加深了解。
1、《秋千秋千荡起来》
2、《小猪上学》
3、《笨笨猪打呼噜》
四、说说对笨笨猪新的认识。
1、学生交流。
2、教师总结，快乐无比的笨笨猪。




板
书
设
计



16

二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师
姜棉
教学内容
笨笨猪缺点也能办好事
上课时间 2019年 月 日
课 型
新授
了解本笨猪的可爱，认识它身上的不足
教
知 识 与 技 能
学
过 程 与 方 法
正确认识笨笨猪的缺点，感受它的可爱
目
正确认识笨笨猪的缺点，感受它的可爱
标
情感态度价值观
教学重点
正确认识笨笨猪的缺点，感受它的可爱
教学难点
了解笨笨猪的缺点给大家带来的好处
教学准备
课件出示相关图片。
教 学 过 程
一、 说说笨笨猪的缺点。
1、 学生交流。
2、 教师总结。
二、缺点也能办好事
1别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也
能办好事呢！你们可以猜猜！
2教师根据生回答的情况，（实物投影《亲爱的笨笨猪》
相关内容或课件出示相关图片）随机简介故事。
正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生
日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担 水、劈柴；当七七四十九只老鼠
拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。（参考：
《生日晚会》《笨笨猪娶新娘》）
正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光
了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。（参考：《生

日晚会》）
正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔
姐妹的大灰狼。（参考：《笨笨猪打呼噜》）
三、笨笨猪的优点
1、看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优
点也没 有吗？可不是这样哦！猜猜看，你认为他要有什么优点，
才愿意和他交朋友？
（师根据生的回答随机板书，也可以随机问问为什么）
2出示课件：相关故事的题目、图片，师简介相关故事内
容。
正是因为笨笨猪有这些 优点，他给驴大爷在湖边盖了一间
暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷；（参考：《天冷要盖房》）
正是因为笨笨猪有这些优点，他在中秋节这天帮一匹小骡子找到
17

教学反思

了自己的亲生爸爸妈妈；（参考：《圆圆的大月亮》）
正 是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在
地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑； （参考：《鹿妹
妹，你大胆地往前走》）
正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼 流下
了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友；
（参考：《你好，小灰狼》 ）
正是因为笨笨猪有这些优点，他让爱偷吃的小老鼠们读书换
了脑袋，从此过上了自食其力的 生活（参考：《换了脑袋的老鼠》）
……
3感不感人？下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份
快乐吧！
① 放课件：师朗读《欢乐的学校》部分内容（可以参
考附文二）
②听了这一部分，你想说什么？
③是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，
让残疾 的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了
信心。
三、和“笨笨猪”交朋友 < br>1、总结：正是因为这些优点，笨笨猪给别人带来了太多的
欢乐，所以他自己也因此而快乐。看， 其实快乐就是这么简单。
出示：根据书里内容所编的小诗《快乐是什么》（见附文三）
2、孩子们，其实快乐呀就在《亲爱的笨笨猪》这本书中。
出示课件：《亲爱的笨笨猪》封面，简介作者、图书：
杨红樱：这本书的作者就是杨红樱阿姨 。杨红樱阿姨是一个
很善于学习，很能和孩子打成一片的作家；她还是一个很有灵气
和充满爱心 的作家哦！她的作品能轻而易举地走进孩子们的世界，
所以很多孩子迷恋她的作品和她的名字。在《亲爱 的笨笨猪》这
本书中，她用非常快乐的笔调为我们描述了一个善良、有爱心、
爱帮助人的笨笨猪 的形象，深受小朋友的喜爱。
课下就让我们认真阅读《亲爱的笨笨猪》这本书，和笨笨猪交个
朋友！相信，阅读也会给你带来更多的快乐！
板
书
设
计



18

二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师 姜棉
我们都是好朋友
教学内容
——《亲爱的笨笨猪》阅读交流课
教学设计
上课时间 2019年 月 日
新授
课 型
知 识 与 技 能 交流阅读感受，加深对《亲爱的笨笨猪》的了解
教
学 过 程 与 方 法
目
标
情感态度价值观
通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的
朋友才是真正的朋友。
通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅
读的兴趣
教学重点
通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正
的朋友
教学难点 通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣
教学准备
1、师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。
2、多媒体课件（或小黑板）。
教 学 过 程
一、以“朋友”为话题，导入：
同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友
呢？
今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？
二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友 1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些
孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我 们这些孩子欢呼雀跃，
她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗?
2、对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图
片）
对于她，你还知道什么？
（学生自由交流自己对杨红樱的了解）
19

教学反思

3、教师出示杨红樱的简介：
杨红樱，生于四 川成都。做过7年的小学教师，7年的童书
编辑。19岁发表第一篇童话，现已发表童话、小说50余本 ，已
经成为畅销的品牌书有：《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通
话系列》《杨红樱非常系 列》《淘气包马小跳》等。因为在读者中
的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为“中国童书王”。
三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友
1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书， 前些日子，
我们就一起读了她的一本书，书名是——《亲爱的笨笨猪》。（板
书书名）
你们喜欢看这本书吗？老师也非常喜欢看。据我了解，我们
班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还 看了好几遍呢！现在
谁能简单的说说你读完这本书的感受？
2、猜猜他（她）是谁
从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧？那下面我们来做个游
戏——你来猜猜他是谁，好不好？
出示：
（1）他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使
是说话，有时也 有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一
起读读：
五只气球系在一起，
是一朵五彩的云；
六颗心儿连在一起，
是一个友爱的集体。
你们猜猜他是谁？（狗汪汪）
（2）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不< br>近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴
老鼠和他的朋友还去这个书房里换 过脑袋呢！
你们猜猜她是谁？（猫咪咪）
20

（3） 他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋
友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话 。
他又是谁？（乖乖熊）
（4）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以他的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋
友的帮助下，他完全变了，就连眉头 上长了两个大包也消失了。
他就是——（狐狸先生）
3、除了刚才我们提到的这些，在这本书中，你还认识了哪
些朋友？
（学生自由交流）
四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友
听到这一个个熟悉的 名字，我的眼前就浮现出了他们的模
样。在这些朋友当中，你最喜欢谁？（板书：笨笨猪）
这 节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。
你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点， 想说什么就说什么。
（教师根据学生的回答，随机板书）
胖：《秋千秋千荡起来》
贪吃：《小猪上学》
爱打呼噜：《笨笨猪打呼噜》
爱帮助人：《天冷要盖房》《圆 圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》
《鹿妹妹，你大胆地往前走》等。
能给别人带来快乐：《欢乐的学校》《喝盐水生盐蛋》等。
五、走近生活——和身边的伙伴交朋友
1、刚才大家你一言我一语，都谈了自己对笨笨猪的看 法。我
想，通过交流，同学们对“朋友”一定都有了更深的认识。那现在，
你最想和什么样的人 交朋友呢？嘘！先别说出来，让我们听听一
个孩子的心声。
出示小诗，齐读：
我愿我的朋友，
21

是一个诚实的朋友，
从来都不撒谎，
对谁都那么真诚。
我愿我的朋友，
是一个勇敢的朋友，
无论谁有了困难，
他都会主动帮助。
……
2、拿出你的小书签，把你最想说的话，按这首小诗的形式，
接着写下去！
（学生在音乐中创作，教师巡视）
指名交流。
3、总结：同学们说得真好！是啊， 正像同学们说得那样：好
朋友也许不漂亮，但是因为可爱而美丽；也许不聪明，但是却拥
有一颗 善良的心，能给别人带去许多的快乐！让我们记住：拥有
朋友，一生幸福！
六、走到课外——和书籍交朋友
除了《亲爱的笨笨猪》这本书，杨红樱阿姨还写了许许多多< br>的书，深受同学们的喜爱。比如《骆驼爸爸讲故事 》《鼹鼠妈妈
讲故事 》《没有尾巴的狼》等 。课下，同学们可以去读读这些书，
和他们交个朋友，相信你会享受到朋友带给你的更多快乐！

板
书
设
计





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二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师
姜棉
教学内容
上课时间 2019年 月 日
教
学
过 程 与 方 法
让学生掌握“说、谈、编”的朗读童话方法
目
培养学生对书籍的爱好，诱发他们读童话的兴趣
标 情感态度价值观
教学重点
让学生掌握“说、谈、编”的朗读童话方法
教学难点
让学生掌握“说、谈、编”的朗读童话方法
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
一、导入。
最近，你们都读过哪些故事书？认识了书中的哪些朋友？（人
物或动物）
经过你们的 介绍，我发现大家读的童话故事书比较多。是呀，在
童话中，鸟儿可以歌唱，花儿可以舞蹈，青蛙可以变 成王子和漂
亮的公主结婚……童话世界是一个充满美好幻想、美丽神奇的世
界。今天，让我们再 次走进这有趣的童话世界，感受其中的无穷
奥秘。板书：走进童话王国
二、分层指导朗读。
金钥匙１：说主要内容
1、看，童话王国的国王知道我们要去做客，派他们的使者小
鸟佳佳来迎接我们了（课件示树和小鸟）小鸟说话：小朋友们，
欢迎你们来童话王国做客，可要想走进我 们王国，必须找到能打
开王国大门的三把金钥匙。这三把金钥匙也是走进童话故事的方

法。它就藏在《懒惰的海恩慈》这个故事中。
大家有信心找到这三把金钥匙吗？
好 ！现在咱们就来读读《懒惰的海恩慈》这个故事，用我们
的智慧寻找这三把金钥匙，打开童话王国的大门 。
2、阅读提示
在读这个故事之前，你最想了解什么？生说师板书……
生说师概括：你们想知道海恩慈有多懒惰，他身上发生了什么故
事，你们知道吗？）
请大家闭上眼睛想一想，懒惰的海恩慈和他妻子后来会发生
哪些有趣的故事呢？
（ 学生续编童话故事《懒惰的海恩慈》）
刚才，我们在小狗贝贝的帮助下已经找到第三把金钥 匙，这
把金钥匙就是（课件示：读完故事后想一想，他们还会发生哪些
精彩的故事？）它能带我 们走进更加精彩的童话世界。
23

走进童话王国 新授
课 型
------阅读方法指导课
知 识 与 技 能
培养学生对书籍的爱好，诱发他们读童话的兴趣
教学反思

贴板书：想
好，现在我们已经成功地拿到了童话王国的第三把金钥匙，
你还有自己的金钥匙读好童话吗？
出示课件——国王的话：“同学们，欢迎你们，一路辛苦了！
我知道你们用自己的智慧拿到了 三把金钥匙，也找到了读童话故
事的方法，现在，你们可以畅游童话王国了！
师 讲述：这就是美丽神奇的童话王国，里面不仅有漂亮的白
雪公主，善良的仙女，还有高大的长颈鹿、可爱 的小猫、美丽的
大公鸡、蹦蹦跳跳的小兔子、飞行高手蜻蜓等，他们在一起发生
了好多有趣的故 事呢，想读一读他们的故事吗？
三、拓展延伸：自由读童话故事。
现在，老师就 把这些精彩的故事发给大家，看你们能不能用
我们找到的金钥匙读好童话。好，你也可以用你自己读童话 的金
钥匙来读，以小组为单位，读完后小组长分好工，读后共同完成
读书记录卡。读书记录卡内 容：
童话伴我快乐成长
我读好故事：
阅读积累：
1、主要内容（和同桌说一说）
2 、主要人物：
3、精彩再现：续编故事
4、我的好做法：（可摘抄好词佳句、背诵精彩片段……）
交流：上台前展示自己的阅读记录卡。
三、 总结。
童话伴我快乐成长。


板
书
设
计



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二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师 姜棉
教学内容
推荐课外阅读书籍

上课时间 2019年 月 日
课 型 新授
教 知 识 与 技 能
让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍

学
过 程 与 方 法
进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯

目
标
情感态度价值观
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成
教学重点
良好的阅读习惯

教学难点
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书
教学准备
的发言稿

教 学 过 程
一、谈谈关于“书”这个话题。
１、板书“书” 看到这个字，你想到了什么？（学生各抒己见）
２、你能说说有关“书”的名人名言吗？（相机让学生说说这句名
言给自己的启示）
３、你们平时都读了哪些课外书呢？
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书。
教学反思
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？
能说说你为什么喜欢它吗？
（１）同桌交流。
（ ２）班级内交流。
２、这么一本好书，你愿意和咱们班同学分享吗？
那么，老师就让它漂流起来。（贴表格，并说明表格的
用处）
３、你也想让自己 的书漂流起来吗？那得勾起大家读你这本
书的兴趣，你赶快想个法子，怎样说才能吸引住大家？
25

（各自准备２－３分钟，准备好的举手先介绍）
４、继续介绍、漂流。（大约叫上５名学生）
三、老师介绍。
１、老师也带来了一个故事，想听吗？
２、讲故事，猜情节发展，边讲边猜，直到把故事讲完。
（还有一种设计：讲一个开头，引出一个悬念，激发学生的兴趣
后，发下复印好的读物。）
３、说说听（读）完故事后的收获。
４、想知道这个故事来自哪一本书吗？
猜！
揭示谜底。这是一本刊物，上面除了有好听的故事，还有......
喜欢吗？想读吗？
也让它漂流起来。
四、大家还知道哪些刊物也是非常适合我们读的呢？（学生
推荐）
五、总结。



板
书
设
计



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二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师
姜棉
教学内容
《安徒生童话》
上课时间 2019年 月 日
课 型
新授
通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，
教
知 识 与 技 能 还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审
美能力与鉴赏能力
学
目 过 程 与 方 法
培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣
标
让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有
情感态度价值观
快乐的童年
教学重点
对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯
教学难点
指导学生阅读的方法
教学准备
《安徒生童话故事集》
教 学 过 程
一、谈话激趣，导入主题。
1、读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续
在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2、播放课件，学生看课件猜故事名字。
二、走进童话，走进安徒生。
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
2、集体交流，评议：谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
（出示图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（师补充
资料）
三、了解童话目录。
1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注
音版、少年儿童版、完整版等……

2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有
了概括印象，进而能对 阅读材料作出取舍。”教师指导学生看目录。
四、阅读方法指导
1、找到了自己想读的童话 故事了，那么我们怎样阅读童话呢，
结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。 < br>2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心
来，走进童话故事的情境当中，就像人 吃东西那样，要经过细嚼
慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复
地读好 几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读
你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章 。
3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，
认真朗读，弄懂内容。第二， 品评人物，理解道理。第三，边读
边想，记忆故事。
27

教学反思

五、口语训练。
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（ ），这个故事主要讲
（ ）。
② 我最喜欢这个故事中的（ ），因为（ ）；或
我最讨厌这个故事中的（ ），因为（ ）；
③我读了这个童话故事（ ），知道了（ ）。
学生自由读书、交流。教 师从“故事情节”、“故事人物”、“故
事道理”等方面进行随机指导。
六、总结延伸：
1、本次读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？
指名答。
2、总结：今天 ，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”
一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们 欢乐和
忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒
生童话成为照耀我们一生 的阿拉丁神灯！
3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故
事比赛。






板
书
设
计



28

二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师
姜棉
教学内容
走进神话世界
上课时间 2019年 月 日
课 型
新授
通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的
运用
教
指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，
学 过 程 与 方 法
提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯
目
通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩
标
情感态度价值观 让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、
古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好
教学重点
通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用
知 识 与 技 能
通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了
教学难点 解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化
的璀璨与美好
《中外神话传说》
教学准备
课间播放动画《哪吒闹海》
教 学 过 程
一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒 闹海》它选
自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故
事呢？指名说。你 能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写
名字）
2.知道这么多神话故事，大家真了不起 ！在这些神话人物中，你
最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格
特点等 ）
根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，
与自然作斗争，不怕困难 、坚持不懈、为民造福、……）
师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为
神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本

领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，
因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文
课本。我们的语文课本中，每 一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我
们手里的 《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、
《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗 宋词里都有，神话故事太多了，
不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一
滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世
界，更好地读懂神话。
二、品神话，读懂故事。
29

教学反思

品读《盘古开天辟地》
1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》
这 两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代
的神话，后半部是外国的神话。中国部分的 第一个故事《盘古开
天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说
话训练：读 了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很
久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像 ___,是___用他的神
力,开辟了___,他的___ 变成了世间的万物。）
2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？
指名交流评价
3.喜欢神话故事 ，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略
神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文 字，
展开大胆的想象。
4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。
实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：
轻而清、重而浊。教师指导： 遇到好的词语和句子，可以在旁边
做一下记号
品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一 段。做一下动作，
想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指导：读后的感受往往是
珍贵且易逝的 ，可以在书旁的空白处写下来。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情
节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，
可以划下来。



板
书
设
计



30

二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节

备课老师
姜棉
教学内容
品读句段，体会人物特点
上课时间 2019年 月 日
课 型
新授
激发课外阅读的兴趣
教
知 识 与 技 能
学
过 程 与 方 法
学会品味相关句段，体会人物特点
目
根据人物特点创编儿歌
标
情感态度价值观
教学重点
学会品读相关句段，体会人物特点
教学难点
根据人物特点创编儿歌
教学准备
课件 《马小跳故事集》
教 学 过 程

教学反思
一、激趣导入。
师：同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？
为什么高兴？
二、交流《淘气包马小跳》阅读收获
1、你们平时那么看了那么多书，老师非常高兴，今天特 别
请来了一位专门给儿童写作品的女作家，
瞧：她是谁？（出示图片）哦，你们都认识她，真 棒！谁愿意为
大家介绍介绍她？（介绍完后出示简介）
2、在上星期老师就推荐了杨红樱阿姨 写的非常适合同学们
看的校园故事-----《淘气包马小跳》。《淘气包马小跳》是一部
系列 作品。你们知道共有多少本吗（一共有20本）你已经看完了
几本？
三、分析主要人物性格特点
(一)走进马小跳

1、大家看了这么多本，这套作品中的主人公是---- 马小跳！
谁来介绍一下马小跳？你是从书中那些句段了解到的？
2、帮老师填写一下这个表格，找出相关句段。（找到一句说
一句）边打字。
3、说了那么多你们觉得马小跳的特点是什么？
4、除了马小跳，其实书中还有许多活灵活现的人物，你知道
有哪些角色？那些人物？
5、瞧老师把他们请来了，你们能认出他们吗？告诉大家你认
出谁了？为什么？书中怎么描述他？
6、你们真会 抓住描写人物的相关句段，去体会人物的特
点。
（二）找出最喜欢的人物。品读句段，体会特点。
1、接下来我想请四人小组同学合作学习， 找出书中最喜欢的
一个人物，把描写人物特点的相关句段找出来，并试着编几句儿
31

歌，时间关系，可以写p几页。儿歌可短，抓住人物最主要的特
点即可。
2、出示合作要求。
3、各小组代表汇报，其他同学倾听，你们可以及时评价并且
补充或修改儿歌。
4、 刚才同学们能抓住文中描写人物的相关句段，并能从中体
会出人物的特点，还创编出了有趣的小儿歌。使 作品中的人物活
灵活现呈现在我们面前了。希望同学今后也能用这样的读书方法
去阅读，用心的 品读文中的一些句段，去体会作者笔下的人物特
点。
5、最后老师推荐几套和淘气包有关的书籍，语言生动有趣，
同学们一定会喜欢上的！
四、了解作者，引发新的思考。
希望同学们平时多读书、因为：书籍是人类进步的阶梯。
只有我们 读书破万卷，才能 下笔如有神！
只要同学们细心观察身边的一切，积 极动笔，说不定以后你写出
的故事小说也能畅销全国，甚至超过杨红樱阿姨呢！






板
书
设
计



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二 年级 阅读 科教案


备课序号：第 节
备课老师
姜棉
教学内容
《西游记》课外阅读指导
上课时间 2019年 月 日
课 型
新授
通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、
知 识 与 技 能
教
技巧，加强阅读名著的信心。
学
过 程 与 方 法
通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙
目
标
情感态度价值观
学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读
的兴趣
教学重点
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心
通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，激发阅读的
兴趣
教学准备
阅读拼音版《西游记》
教学难点
教 学 过 程
一、 以《猴王出世》导入。
老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座
名山 ，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内育仙
胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见 风，化作一个石猴。”
这段描写选自《猴王出世》。这个石猴就是我们所熟悉的——生
答（孙悟 空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产
生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游 记》这本原著。
今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！
二、读书汇报。
据老师课前调查，我们班有些同学读完了《西游记》，真
不简单，请读完这部书的同学起立，扬起手中 的《西游记》通读
证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！
还没读完的同 学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信

同学们对《西游记》都有了一定的了解。现 在，老师想出题考考
大家，看谁的<<西游记>>知识最丰富，有没有信心？好，请看题：
（一）选择题：
1、《西游记》中唐僧的原型是——
a、玄奘b、玄明c、唐三藏
2、猪八戒原本是天上的——
a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将
3、《西游记》一书共有——
a、八十回b、九十回c、一百回
4、唐僧的坐骑小白马原本是——
a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子
5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——
a、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚
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教学反思

c、孙悟空、猪八戒、沙和尚
6、孙悟空一个筋斗能飞——
a、十万八千里b、十万三千里c、十万里
7、沙和尚的法号是——
a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃
8、我国古代四大名著指——
a、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》
b、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
c、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
（二）我来考考你
刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，
行不行？谁来出题？
（三）趣人妙事我来说。
1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也
和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、
神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、 妙趣横生的故事，有些情
节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——
（播放 精彩片段）
2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙
事了。四人小组先交流一下吧.。
3、学生代表发言。
三、指导名著整书阅读的方法。（8分钟）
1、故事有趣，同 学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这
么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候 顺
利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困
难的？还有什么好的读书方法 推荐给大家？（根据学生的回答适
当调控，分层提问）2、师生共同讨论、交流。
3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著——
通读：浏览、跳读，把握大意）
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①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
① 观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，
也可以请教别人。
四、引导读经典内容的方法。
1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法，现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，
看看大家是不是真的能运用刚才提 到的一些方法读懂这片断，如
果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这
一 段的内容具体说一说。
出示原文。
那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心 里，却
道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼
观看，见那猴王风车子 一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽
见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。 这
番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等
我留下些记号，方好与如来 说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫
“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“ 齐
天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根
下撒了一泡猴尿。——选自 《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五
行山下定心猿”
2、四人小组讨论。请同学们注意，并 不是每个同学都要说一
次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选
一个代表 说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面
提供一些意见。
3、谁来说一说?
4、学生绘声绘色地讲，老师追问：你是怎样读懂这故事的？
教师根据学生回答板书：
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经典片断----细读：解疑，想象，理解品味
5 、刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰
满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法 。电视连续剧《西
游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认真读懂
原著，结合实 际发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的《西游记》，
下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与 如来佛祖打赌，
被压下五行山”的片断，经历导演与演员想象的过程。
6、刚才大家所讲的片 断和导演所拍的电视片断，多么详尽，
多么精彩，然而，《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字 ，
多么的精炼呀！下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的
方式读一读，把自己的理解和 体会读出来。
7、传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不
得北京大学白化文 教授对《西游记》作了这样的评价：（齐读）
《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到 了登峰
造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老
少咸宜。
此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到
目标而百折不挠的书。
五、鼓励探究 拓展延伸。
1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？< br>结合理解三藏做事有恒心的特点。出示原著中描写猪八戒的句子，
鼓励课后探究阅读。
2、介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读。
3、继续阅读《西游记》，推荐阅读书籍。

板
书
设
计



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二 年级 阅读 科教案
备课序号：第 节

备课老师
姜棉
上课时间 2019年 月 日
阅读写动物的小童话 新授
教学内容 阅读内容：《少先队员》 “童话课 型
森林”部分
激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读
知 识 与 技 能
的习惯
教
学 通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故
过 程 与 方 法
目 事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉
标
感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆
情感态度价值观
想象的能力
教学重点
交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯
教学难点
感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
一、 创设情景，激发阅读兴趣。
1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔
子
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最 爱吃桃。（猴子）小老鼠，
真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）……
2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什
么？这节
课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的童话。
二、 指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》
1． 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事
中介 绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的
扮相？
3． 这个故事中的对话很有趣， 有很多好词佳句，把你喜
欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。
4． 交流所画的词句，读出语气。
（ 二）走进“童话森林”
1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动
物的童话城堡。
2．学 生借助拼 音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事 ？
3．交流阅读收获，教师评点小结
三、 小结
1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一
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教学反思

些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最 好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，
去获得更多的知识。
2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》
杨红樱 著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。






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书
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