鹤壁市财政局-新疆一本分数线

（冀教版）二年级品德与生活下册教案
第四单元我也会很棒
13.科学常识来帮你
课本内容安排的依据
（一）学生面临的问题
本活 动是从学生熟悉的生活人手，用科学常识解决实际问题，引导学生细观察．认真思
考，了解其中的科学道 理，并愿意参与科学活动，激发学生学科学、用科学的兴趣。同时让学
生在活动中初步懂得我们的生活中 处处有科学，只要多留心、多动脑，就可以掌握更多的科学
知识。最后，让学生制作小报，以拓展学生学 习的知识面。
（二）课程标准的依据
本活动是根据课程标准中“对生活中的问题有探究兴趣”的要求而设置的。
本课内容结构分析
（一）本课内容结构分析
本课由“生活中处处有科学”、“介绍自己知道的科学常识”、“动 手制作科学常识小
报”三部分组成。
第—部分是以生活中的两个事例，介绍学生身边的科学常 识，使学生了解生活中有很多科
学知识。我们只有了解科学，运用科学知识，才会变得更聪明。
第二部分是让学生根据自己的生活实际，介绍自己知道的科学常识，这样可以使学生在互
相交流中开阔 眼界、增长知识。同时通过小精灵的提示，使学生知道“科学常识能帮助我们解
决许多生活中的问题”， 这是对学生进行科学态度培养的重要力面。为了使学生对科学常识有
更深刻的认识和理解，教材设计了几 个贴近学生实际的具体例子，使学生能更多地了解科学给
生活带来的好处。
第三部分是在学生 搜集生活中科学常识的基础上，动手制作科学常识小报，将收集的资料
进行整理归类，同时也有利于学生 对知识的理解和在生活中的实际应用。
（二）教学重难点分析
我们的生活中处处有科学，只 要我们多留心、多动脑，就可以掌握更多的科学知识，为我
们的生活更好的服务，使我们的生活变得更美 好，但是有好多学生还没有意识到科学知识的重

要性，因此让学生了解一些生活中科学知 识，树立学生学科学、爱科学、用科学的意识是非常
必要的。
整体教学建议
（一）课时安排
2～3个课时
（二）课前准备
1．让学生自己通过查书、上网等方式搜集一些科学常识资料。
2．教师通过网络或其他途径，搜集一些生活科学常识的资料。
（三）教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
（四）内容结构教学建议
本课教学伊始，教师应注意激发学生的兴趣，可结合生活中常见的科学现象提出问题，
如，怎样区分生熟 鸡蛋雨水淋过的锁不好开怎么办家具或者衣服上的墨迹怎样清除等使学生心
中有疑问，并尽量找到解决的 方法。然后，可以让学生分组发言，谈谈自己在家中看到的一些
现象，要给每个学生发言的机会，使学生 们能在一种宽松的氛围中学习知识，展示自己，提高
能力。在学生对生活中的科学现象有了初步了解后， 建议以教材中的图片作为引导，具体介绍
科学给生活带来的变化，也可以学生列举的科学常识作为切人点 ，让学生进行小组交流，更多
地了解生活中的科学常识。然后，鼓励学生介绍自己在生活中是怎样用科学 知识解决问题的，
从而拓展学生的知识面，使学生了解更多生活中科学常识的应用。
在学生了 解了生活中的一些科学现象之后，让学生说一说，生活中还有哪些现象需要用科
学知识进行解决，而自己 又不知道怎样处理；使学生知道，生活中的科学很多，要留心观察，
多学习，掌握科学本领，我们才会更 聪明，我们的生活才能更美好。
教师可布置学生课前通过多种途径，如课外书籍、报纸、电视、网络或 者请教自己的家长
和长辈等，了解生活中的科学常识，既可为学生课堂上交流做准备，还可为学生制作科 学常识
小报活动的开展做铺垫。“动手制作科学常识小报”活动时，首先教师要明确活动的意义，使学生明白，整理制作小报可以将收集的资料妥善保存，也可以使学生自己学到更多的知识；第
二，教 师用通俗易懂的语言为学生介绍一些制作小报的基本方法；第三，教师要求学生将搜集
来的资料进行分类 整理，开始制作手抄小报或者剪贴报。学生制作小报时，教师要巡视活动情
况，对需要帮助的学生给予具 体指导。

教学设计思路
本课活动主要给学生创设一种宽松的氛围，紧密联系 生活实际，以学生身边的事例为主，
逐步启发引导，使学生了解科学知识的重要性，让学生了解一些身边 的科学，并初步树立学科
学、爱科学，用科学的意识。
教学目标
（一）知识目标
搜集与生活有关的科学常识、了解身边的科学。
（二）能力目标
知道科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，培养学生用科学常识解决实际问题的能
力。
（三）情感、态度与价值观目标
初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。
教学重点
使学生了解一些与生活有关的科学知识、了解身边的科学。
教学难点
初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
教学结构与过程
导入新课
老师：同学们，假如有一个 熟鸡蛋掉到了几个生鸡蛋当中，大家知道怎样找出那个熟鸡蛋
吗想一想，然后说一说。
学生：（略）
老师：好多同学都感到这个问题很棘手，不知道该怎么办我们来看一下解决的方法。

（让同学们欣赏视频“怎样区别鸡蛋的生熟”。）
老师：方法很简单吧大家在生活中还看到哪些科学现象呢说一说。
学生：（略）
老师：科学在我们生活中的应用多么广泛啊！可见生活中处处有科学。（过渡）
讲授新课
一、生活中处处有科学（板书）
老师：同学们，打开课本第五十五页，我们认真看一看书上的 两幅图，两位同学在生活中
发现了什么然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师： 图中列举了两个生活中的事例：一个是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一个是
在花根的周围放些鸡蛋 皮，可以促进花的生长。如果我们不知道这些知识，是不是我们的问题
就会变得很麻烦呢
学生：（略）
（欣赏视频“钢铁防锈”、“增大有益摩擦的应用”等。）
老师：所 以我们只有了解科学，运用科学知识，才会使生活中的一些问题变得简单，变得
有趣，大家说是不是啊
学生：（略）
老师：大家是不是很想了解更多生活中的科学知识呢（过渡）
二、介绍自己知道得的科学知识（板书）
老师：大家打开课本第五十六页，认真看一看图中的同学在做什么然后说一说。
学生：（略）
老师：图中的同学在互相介绍自己知道得生活中的一些科学知识，下面我们大家也分成小
组，然 后把你搜集的生活中的科学知识说给同学们听，好吗
学生：（略）
老师：通过和大家的交流，你是不是收获不小啊!
学生：（略）

老 师：生活中的科学很多，只要我们留心观察，多学习，掌握科学本领，我们的生活才能
更美好。
（还可让同学们欣赏图片“炒菜油温莫过高”、“牙膏可去煳锈”、“咸鱼放醋返鲜”、
“西红柿枝叶 能驱蚊”等；或给同学们讲“为什么吃甜食会蛀牙”、“养花浇水的注意事项”
等故事，详见文本资源。 ）
老师：我们怎样才能学到更多的知识呢（过渡）
三、制作科学常识小报（板书）
老师：大家看课本第五十七页，说一说图中画的是什么
学生：（略）
老师：这样做有什么好处呢
学生：（略）
老师：整理制作小报可以将收集的资料妥 善保存，也可以使学生自己学到更多的知识，那
怎样制作科学常识小报呢大家可以说一说自己的看法。
学生：（略）
老师：大家可以先把搜集来的资料进行分类整理，然后把每一类总结到一块儿， 还可以做
上目录，这样便于查找和记忆。下面就让我们动手把搜集的科学知识资料，制作成科学常识小< br>报吧！
学生：（略）
课堂小结
通过这节课的学习，大家知道了科学知识能 帮助人们解决许多生活中的问题，了解了一些
身边的科学，是学生初步树立了学科学、爱科学、用科学的 意识。