二年级下册传统文化教案
广西演艺学院-三清山简介
传统文化《千字文》教案
第一课时
教学内容：
资父事
君，曰严与敬。孝当竭力，忠则尽命。临深履薄，夙兴温凊。似兰斯馨，如松之盛。川流
不息，渊澄取映
。
教学目标：
1、运用多种方法诵读，读出韵律感，尝试背诵。
2.
教育学生尊敬长辈，孝敬父母。
教学重难点：
1、培养学生的朗读能力，并尝试背诵。
2、孝敬父母从小做起，从小事做起。
课前准备：孔融让梨和黄香温席的配乐故事。
教学过程：
一、复习上两节课的内容，男女拍手读。
二、初读韵文，读准字音。
1、同桌合作读，借助拼音识字，。
2、小老师带读，重点指导读准“资”、“曰”、“薄”、“夙”、“凊”、“馨”。
3、齐读，个别读，去掉拼音连词读。
三、再读解文意。
1、师生合作读，一人一句，或一人读前半句，一人读后半句。
2、自由看注释，说说自己的理解。解释词语“君”、“严”、“敬”。
四、复习《弟子规》和《三字经》里有关孝敬父母的语句，学生齐读。
父母呼，应勿缓。父母
命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。冬则温，夏则凊。晨则
省，昏则定。出必告，反必面。
居有常，业无变。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
五、观看配乐故事《黄香温席》和《孔融让梨》。
六、老师小结：黄香的孔融孝敬父母、尊敬
兄长的美德一直流传至今，成为后人学习的榜样，那
你是怎么做的？请上台说一说。表扬班上做得好的同
学。
七、全班拍手读韵文，试背诵。
八、作业：把韵文背给家长听，每天至少为家长做两件事。
第二课时
教学内容：复习前半学期所学的韵文，加强记忆。
教学目标：
1、运用多种方法诵读，指导背诵。
2. 增强学习韵文的兴趣。
教学重点：采取多种竞赛方式，复习巩固所学的韵文，增强学生的记忆。
教学过程：
一、导入：同学们，我们学习《千字文》已有半个学期了，大家学习兴趣浓厚，通过学习，认识
了许多
汉字，了解了不少的历史知识，也懂得了一些为人处事的道理。今天我们进行竞赛，看谁的千
字文知识最
丰富。
二、学生自由读韵文，说说自己的收获和学习体会。可以说说能背诵哪些语句，认识了哪些汉字
，
懂得了什么道理等。
三、开展各种竞赛，评出学习小能手。
1、小组开火车接龙读韵文，要求读正确，不添字，不漏字，火车顺利衔接。
2、学生自由组合，上台诵读或背诵韵文。
3、老师给提示词，学生读韵文。如：介绍水果和
蔬菜的是——，雨和霜是怎样形成的——，
关于宝剑和明珠的是——，关于诚实、气度宽广的是——，教
育我们珍惜时间的是——，教育我们
有错就改的是——，告知我们善交朋友的是——，关于日月星辰的是
——……
4、一人读前半句，指名读后半句。如：学生甲读川流不息，随他请伙伴读后半句。
5、指名说一个字，其他学生抢答相应的词语。如：女——女慕贞洁，男——男效 18
才良，龙——龙师火帝，金——金生丽水，羊——诗赞羔羊……
6、击鼓传球背千字文。老师
背向学生敲打铃鼓，突然停止的时候，皮球在谁的手上，他就背诵
3句千字文。
四、实践运用：说说下面的情景下，该用哪一句千字文。
1、小兰的妈妈生病了，她没有给妈妈煎药，这时要教育她——孝当竭力，忠则尽命。
2、当看见小东只顾游玩，不做作业时，应该劝说——尺璧非宝，寸阴是竞。
第三课时
教学内容：
容止若思，言辞安定。笃初诚美，慎终宜令。荣业所基，籍甚无竟。
教学目标：
1、运用多种方法诵读，读出韵律感，尝试背诵。
2. 教育学生举止要文明。
3、教育学生只要认真学习，坚持不懈，才能取得成功。
教学重难点：
1、培养学生的朗读能力，并尝试背诵。
2、培养学生良好的学习习惯，提高个人修养。
课前准备：周恩来为中华之崛起而读书的故事。
教学过程：
一、复习上两节课的内容，男女合作读。
二、小结前段的学习方法：首先是借助拼音读准字音
，然后自由看注释，结合生活实际说说自己
的理解，最后多形式诵读，加强记忆。
三、按以上方法学习新韵文。
1、出示韵文，学生借助拼音初读语句，老师巡视进行指导。
2、同桌互读，评价优点与不足，并加以纠正。
3、分小组读，重点是指导读准“笃、慎、竟”。
4、看注释，理解文意。
5、联系实际说说小学生怎样穿戴才算是仪态端庄。如：红领巾的佩戴，衣服的着装
等。
6、老师讲周恩来总理为中华之崛起而读书的故事。
7、师生合作读，师读前2个字，生读后2个字，师读前半句，生读后半句。
8、从所学韵文
中找出哪些字与班上同学姓名相同的，请该同学读相应的语句。如陈美茵同学读
“笃初诚美”，陈源基同
学读“荣业所基”，陈思越同学读“容止若思”，邓嘉宜同学读“慎终宜令”。再
集体读一读。
9、小组围成一个圆圈，一起手脚合作打节奏读，并尝试背诵。
第四课时
教学内容：
学优登仕，摄职从政。存以甘棠，去而益咏。乐殊贵贱，礼别尊卑。上和下睦，夫唱妇随。
教学目标：
1、运用多种方法诵读，读出韵律感，尝试背诵。
2.
教育学生做一个对社会有用的人。
3、教育学生与他人和睦相处，共创和谐社会。
教学重难点：
1、培养学生的朗读能力，并尝试背诵。
2、教育学生与他人和睦相处，共创和谐社会。
教学过程：
一、初读正字音。
1、出示带拼音的韵文，让学生借助拼音，多读几遍，教师巡视相机指导。
2、
指名读，相机纠正音“仕”、“摄”、“存”、“殊”的读音。理解“仕”、
“从政”、“益咏”、“摄
职”的意思。
3、 同桌相互合作读，你读我听，我读你听。如果
你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，
如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。
4、指名开火车轮读，指名领读，齐读。
二、品读韵文，理解文意。
1、师带领学生摇头晃脑读。
2、学生自由看注释，指名结合“经典解说”说一说自己的理解。
3、指名结合实际说说如何做一个对社会有用的人，人与人之间如何才能和睦相处。
4、师带领全体学生拍手读：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹ∣。
5、男女生合作拍手读：例：女：学优登仕（男：登仕）。
6、全班手脚合作打节奏读。
7、练习背诵，师说一、三句，生对二、四句。师说前两个字，生说后两个字。
第五课时
教学内容：外受傅训，入奉母仪。诸姑伯叔，犹子比儿。孔怀兄弟，同气连枝。
交友投分，切
磨箴规。
教学目标：
1.认读生字新词，学习文言词汇。
2.诵读课文，进一步增强文言语感，体会其节奏美。
3. 能够理解一些日常生活的基本道
理,如家庭相睦、尊敬师长、友爱兄弟、朋友之间要相互促进
等等,能够结合课文内容联系自己的生活实
际检查改进自己的言行。 教学重难点：
1.正确认读课文中的生字,要注意“傅”
“切”“箴”等字。
2.初步理解所学内容，能正确、流利地诵读课文,
教学过程：
一、学生自由朗读。读准字音。交流难读的字音（分、切、磨、箴）。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。指名读，齐读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
外受傅训 入奉母仪：
在外面要听从师长的教诲，在家里要遵守母亲的规范。 诸姑伯叔 犹子
比儿：
对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。 孔怀兄弟 同气连枝：
兄弟
之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。 交友投分 切磨箴规：
结交朋友要意相投，
学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。
4、听故事《李绩焚须》，交流故事中哪些地方让你感动？
5、读读交友名言警句。
四、巩固诵读。分组对读,交替朗读,比赛朗读。
五、请学生结合课文所讲内容，用四字词语
概括一下在日常生活中要注意哪些行为规范，比如：
以礼相待、尊敬师长、疼兄爱弟、志同道合等等。
六、作业：将今天学习的内容熟读成诵。
第六课时
教学内容：仁慈隐恻，造次弗离。节义廉退，颠沛匪亏。静情逸，心动神疲。守真志
满，逐物意
移。坚持雅操，好爵 自縻。
教学目标：
1.认读生字新词，学习文言词汇。
2.诵读课文，进一步增强文言语感，体会其节奏美。
3.了解“仁义礼智信”五德的基本概念和作用，使学生们懂得顺应自然，保持真我的道理。
教学重难点
1.正确认读课文中的生字, 能正确、流利地诵读课文,。
2.结合课文内容联系自己的生活实际检查改进自己的言行。
教学过程：
一、学生自由朗读。读准字音。交流难读的字音（分、切、磨、箴）。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地进行配乐范读。指名读，齐读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、解析句子。
仁慈隐恻 造次弗离：
仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在最仓促、危急的情况下也不能拋离。
节义廉退 颠沛匪亏：
气节、正义、廉洁、谦让的美德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。
性静情逸 心动神疲：
品性沉静淡泊，情绪就安逸自在；内心浮躁好动，精神就疲惫困倦。
守真志满 逐物意移：
保持纯洁的天性，就会感到满足；追求物欲享受，天性就会转移改变。
坚持雅操 好爵自縻：
坚持高尚铁情操，好的职位自然会为你所有。
4、这一段教会我们修身养性方面的知识有哪些？
5、所谓修身养性，就是指生活中保持自己良好的心态，是指书中哪一句？
6、从这里可以看出古人精神上的追求，向往高尚，内心充实。让我们记住这么好的建议。
四、巩固诵读。分组对读,交替朗读,比赛朗读。
五、结合课文所讲内容，介绍预习过程中了
解到的历代逆境中讲究节、义、廉、退的人和事，用
榜样的力量激励自己。
第七课时
教学内容：都邑华夏，东西二京。背邙面洛，浮渭据泾。宫殿盘郁，楼观飞惊。图写
禽兽，画彩
仙灵。
教学目标：
1.通过学习这些文段,掌握一些字词,尤其是具有文化韵味的语汇。
2.诵读文段,培养对偶的语感和文言的节奏感。
3.初步了解古代都城、宫殿的常识，增加学生的文化常识积累,培养学生对民族和文化的自豪感。
教学重难点
1.认读课文中的生字,要注意“邑”“邙”“渭”“泾”“郁”等字。
2.初步理解所学内容，能正确、流利地诵读课文。
3.了解古代中国都城的瑰伟壮丽，培养学生的民族自豪感。 教学过程：
一、学生自由朗读。读准字音。交流难读的字音( “邑”“邙”“渭”“泾”“郁”)。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。指名读，齐读。
三、理解句子的意思。
1、出示牡丹和兵马俑两张图片以及洛阳、西安两座城市的名字，请同学连线，进而请他们讲一
讲关于兵
马俑和牡丹的相关知识。
2、出示洛阳城、长安城的图片,范读“都邑华夏，东西二京”,告诉学生,
课文描写了古代都城的情
况。
3、课文第二句“背邙面洛,浮渭据泾”，讲的是洛阳、长安的地理位置。
4、请学生谈一谈
首都北京的知名建筑，如：天安门城楼、人民英雄纪念碑、天坛、地坛、水立
方、鸟巢等等，播放一段关
于故宫的视频，告诉学生古代都城内的宫殿相当有特色。
5、出示“图写禽兽，画彩仙灵”的宫殿图片
,告诉学生,课文就是描写古代宫殿的情况,激发学生诵
读的兴趣。请学生用一句话抒发自己此时的感受
。
四、巩固诵读。赛读、配乐读、男女生对读。
五、作业：将今天学习的内容熟读成诵。
第八课时
教学内容：丙舍旁启，甲帐对楹。肆筵设席，鼓瑟吹笙。升阶纳陛，弁转疑星。
教学目标：
1.借助拼音读准字音，能够背诵本课内容。
2.正确理解所学内容，品味和体会优雅精致的古典文言。
3.通过想象，能感受到古代圣贤语重心长的教诲，感受到民族文化源远流长。 教学重难点：
1.正确、流利读课文，熟读成诵。
2.在讲读与诵读中渗透做人的道理与礼数，重视行为习惯的养成。
教学过程：
一、学生自由朗读。读准字音。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地进行配乐范读。让学生在默读、轻
声读、分组读、齐读，轮
读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
（1）读准音
，做到字正腔圆。遇到不认识的字要请拼音来帮忙，交流难读的字音如转，读成三
声，筵读成二声。
（2）读韵律，做到抑扬顿挫。与教师一起拍手读：
X X X X | X X X X
| X X X X | X X X X |
丙 舍 旁 启 甲 帐 对 楹 肆 筵 设 席
鼓 瑟 吹 笙
升 阶 纳 陛 弁 转 疑 星
男女生合作读：例如女生读丙
舍，男生读旁 启，女生读甲 帐，男生读对 楹，以此类推。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、教师引导学生默读课文，思考：借助教材中的译
解，你读懂了哪句话？你是怎么读懂的？请
学生质疑：还有哪些不懂的？
2、学生进行交流。
丙舍傍启 甲帐对楹： 正殿两边的配殿从侧面开启，豪华的账幕对着高高的楹柱。 肆筵设席
鼓
瑟吹笙： 宫殿中大摆宴席，乐人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。 升阶纳陛 弁转疑星：
登上台
阶进入殿堂的文武百官，帽子团团转，像满天的星星。
3、读《工匠祖师鲁班》的故事。
四、巩固诵读。
五、作业：将今天学习的内容熟读成诵。
第九课时 <
br>教学内容：右通广内，左达承明。既集坟典，亦聚群英。杜稿钟隶，漆书壁经。府罗将相，路侠
槐
卿。
教学目标：
1.通过有韵律感的吟诵，能够背诵本课内容。
2.通过想象，能感受到古代圣贤语重心长的教诲，感受到民族文化源远流长。 教学重难点：
1.正确、流利读课文，熟读成诵。
2.借助拼音读准字音，借助译解和译文和教师的讲读，
在讲读与诵读中渗透做人的道理与礼数，
重视行为习惯的养成。 教学过程：
一、学生自由朗读。读准字音。交流难读的字音。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地进行配
乐范读。让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮
读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵
。
（1）字正腔圆读准音。遇到不认识的字要请拼音来帮忙。
（2） 出示明、英、经三个
字，引导学生的发现三个字音节是后鼻韵母，体会朗朗上口的韵味，
感受这些字的声韵美。与教师一起拍
手读：
X X X X | X X X X | X X X X | X X X X |
右 通 广 内 左 达 承 明 既 集 坟 典 亦 聚 群 英
杜 稿 钟 隶 漆
书 壁 经 府 罗 将 相 路 侠 槐 卿
男女生合作拍手读：例如女生读右 通，男生读广
内，女生读左 达男生读承 明以此类推。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、引
导学生默读课文，思考：借助教材中的译解，你读懂了哪句话？你是怎么读懂的？请学生
质疑：还有哪些
不懂的？
2、学生进行交流。
右通广内 左达承明：
右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息的承明殿。 既集坟典 亦
聚群英：
这里收藏了很多的典籍名著，也集着成群的文武英才。 杜稿钟隶 漆书壁经：
书殿中有
杜度的草书、钟繇的录书，还有漆写的古籍和孔壁中的经典。
府罗将相 路侠槐卿：
宫延内将想依次排成两列，宫廷外大夫公卿夹道站立。 （4）读《孔宅
壁中书》的故事。
四、巩固诵读。
第十课时
教学内容：复习学过的内容
教学目标：
1.复习《千字文》，积累成语。。
2.培养学生感悟经典内容的能力，激发学生阅读、积累中华经典的兴趣。
教学重难点：读文、背文。
教学过程：
一、复习前面学过的内容：师说译文，生说原文。
二、多种形式朗读。
1.全体学生拍手读。
2. 男女生合作拍手读。
3.接龙读，分小组读，分横排读，指名读。
三、积累运用
1.引背。如：
师：珍惜时间《千字文》中说，学生背：尺壁非宝 寸阴是竞
师：孝敬父母《千字文》中说，学生背：孝当竭力 忠则尽命
师：善交朋友《千字文》中说，学生背：交友投分 切磨箴规
师：兄弟情谊《千字文》中说，学生背：孔怀兄弟 同气连枝
师：知错能改《千字文》中说，学生背：知过必改 得能莫忘
2.背诵积累是为了运用，想一想，你在什么时候能用上我们背诵的千字文呢？小组讨论。
3.全班交流：写作时，若要表达兄弟情深，可写“孔怀兄弟 同气连枝”。
当一个同学犯了错误，我们在劝他改正时，可以说“知过必改 得能莫忘”。
四、检查学习效果
1.全班齐背。
2.完成练习：
小明和小华是好朋友
，真是（），天天在一起互相学习互相鼓励。小明不爱珍惜时间，小华劝他：
（）；小华爱犯小错误，小
明告诉他，（），小明有（）的孝心，小华有（）的爱国心，他们真象（）
的一对好兄弟。
五
、小结：读《千字文》，让我们了解了许多经典的神话、寓言、历史故事，有的告诉我们如何
处事做人，
有的告诉我们要勤奋学习，有的给我们精神的享受。相信你们读了之后，一定会大有收获。
第十一课时
教学内容：
户封八县，家给千兵。高冠陪辇，驱毂振缨。
教学目标：
1.复习上学期的内容。
2. 教学“户封八县，家给千兵。高冠陪辇，驱毂振缨”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，<
br>认识汉字，理解意思。
3.
初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
4.
激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学过程：
一、复习上学期学过的内容：
1、齐读。
2、男女生接力对读。
3、个别展示读、
二、有感情、有节奏、有韵味地朗读本节课的内容。
1、出示本课内容：户封八县，家给千兵。高冠陪辇，驱毂振缨。
2、同桌互读，并相互正音——互相评价——教师指导读。
3、齐读短文，体会诵读的节奏和韵律。达到熟读。
三、结合注释、解析句子。
1、课件出示文中重点词语的注释。
2、组织交流。教师简单小结。
四、多种形式练读、熟读唱诵
1、学生采用自己喜欢的方式在小组中读一读。（可采用边拍手边读）
2、小组合作读。
3、同桌合作对读，一人一句，或男女对读、个别展示读、齐读直到熟读成 诵。
第十二课时
教学内容：
世禄侈富，车驾肥轻。策功茂实，勒碑刻铭。
盘溪伊尹，佐时阿衡。奄宅曲阜，微旦孰营。
教学目标：
1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3.
激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重难点：
1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2.
通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
教学过程：
一、复习背诵上节内容：齐背——指名背---男生接力背——个性展示
二、有感情、有节奏、有韵味地朗读本节课的内容。
1、出示本课学习内容。
2、学生按要求自读课文。（配乐自读）
3、同桌互读，并相互正音——互相评价——教师指导读。
4、齐读短文，体会诵读的节奏和韵律。达到熟读。
三、结合注释、解析句子。
1、课件出示文中重点词语的注释。
三、多种形式练读、熟读唱诵
1、学生采用自己喜欢的方式在小组中读一读。
2、小组合作读。
3、同桌合作对读，一人一句、或男女对读、个别展示读、齐读直到熟读成 诵。
4、师生共同放声齐背。
四、深情韵唱，升华主题。
1、师：前面我们已经用不同的旋律韵唱了千字文，谁愿意用学过的旋律给 大家唱一唱。
第十三课时
教学内容：
桓公匡合，济弱扶倾。绮回汉惠，说感武丁。
俊义密勿，多士寔宁。晋楚更霸，赵魏困横。
教学目标：
1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3.
激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学过程：
一、复习上节课的内容。
二、有感情、有节奏、有韵味地朗读本课内容。
1、学生按要求自读课文。（配乐自读）
2、同桌互读，并相互正音——互相评价——教师指导读。
3、齐读短文，体会诵读的节奏和韵律。达到熟读。
三、结合注释、解析句子。
1、课件出示文中重点词语的注释。
2、组织交流。教师简单小结。
三、多种形式练读、熟读唱诵
1、学生采用自己喜欢的方式在小组中读一读。（可采拍手读法）
2、小组合作读
3、同桌合作对读，一人一句，或男女对读直到熟读成
诵。
4、师生共同放声齐背。
四、深情韵唱，升华主题。
五、课外延伸：
1、讲“桓公匡合”的故事。
2、请学生搜集“绮回汉惠”的故事。
第十四课时
教学内容：
假途灭虢，践土会盟。何遵约法，韩弊烦刑。
起翦颇牧，用军最精。宣威沙漠，驰誉丹青。
教学目标：
1.运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 找出韵律，熟读成诵。
教学重难点：
1.
通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
教学过程：
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
1、学生认真看教材专心倾听，标记出生字，新词，难点。
2、生跟读——同桌互读，并相互正音——互相评价，——教师指导读
3、齐读短文，体会诵读的节奏和韵律。达到熟读。
二、结合注释、解析句子。
1、课件出示文中重点词语的注释。
2、组织交流。教师简单小结。
三、多种形式练读、熟读唱诵
1、学生采用自己喜欢的方式在小组中读一读。
2、小组合作读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗
读中出现的共性问
题并随时加以指导。请一个到两个小组给大家展示读
3、同桌合作对读，一人一句，或男女对读、个别展示读、齐读直到熟读成 诵。
4、师生共同放声齐背。
四、深情韵唱，升华主题。
1、师：前面我们已经用不同的旋律韵唱了千字文，谁愿意用学过的旋律给 大家唱一唱。
（指名唱——组织评价）
五、课外拓展：搜集“起翦颇牧”的故事。
第十五课时
教学内容：
九州禹迹，百郡秦并。岳宗泰岱，禅主云亭。
雁门紫塞，鸡田赤诚。昆池碣石，钜野洞庭。
教学目标：
1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3.
激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重难点：
1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2.
通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
教学过程：
一、有感情、有节奏、有韵味地朗读。
1、学生按要求自读课文。（配乐自读）
2、同桌互读，并相互正音——互相评价，——教师指导读。
3、齐读短文，体会诵读的节奏和韵律。达到熟读。
二、结合注释、解析句子。
1、课件出示文中重点词语的注释。
2、看视频：大禹治水的故事
三、多种形式练读、熟读唱诵
1、学生采用自己喜欢的方式在小组中读一读。
2、小组合作读。
3、同桌合作对读，一人一句，或男女对读、个别展示读、齐读直到熟读成
诵。
4、师生共同放声齐背。
四、深情韵唱，升华主题。
1、师：前面我们已经用不同的旋律韵唱了千字文，谁愿意用学过的旋律给
大家唱一唱。
第十六课时
教学内容：
旷远绵邈，岩岫杳冥。治本于农，务兹稼穑。
俶载南亩，我艺黍稷。税熟贡新，劝赏黜陟
教学目标：
1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3.
激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重难点：
1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2.
通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
教学过程：
一、有感情、有节奏、有韵味地朗读。
1、学生按要求自读课文。（配乐自读）
2、同桌互读，并相互正音——互相评价，——教师指导读。
3、齐读短文，体会诵读的节奏和韵律。达到熟读。
二、结合注释、解析句子。
1、课件出示文中重点词语的注释。
2、组织交流。教师简单小结。
三、多种形式练读、熟读唱诵
1、学生采用自己喜欢的方式在小组中读一读。（可采用千字文节奏六读法拍
2、小组合作读
3、同桌合作对读，一人一句、或男女对读、个别展示读、齐读直到熟读成
诵。
4、师生共同放声齐背。
四、深情韵唱，升华主题。
1、师：前面我们已经用不同的旋律韵唱了千字文，谁愿意用学过的旋律给
大家唱一唱。
第十七课时
教学内容：
孟轲敦素，史鱼秉直。庶几中庸，劳谦谨敕。
聆音察理，鉴貌辨色。贻厥嘉猷，勉其祗植。
教学目标
1. 教学“孟轲敦素，史鱼秉直。庶几中庸，劳谦谨敕。聆音察理，鉴貌辨色。贻
厥嘉猷，勉其祗
植。”运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2.
初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3. 激发学生阅读经典的兴趣，
感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶，
让学生受到传统道德教育，感受中华文化
的魅力，
4、通过诵读，懂得孟子崇尚朴素，史官子鱼秉性刚直。做人要尽可能合乎中庸的标准，必须
勤
劳谦逊，谨慎检点，懂得规劝告诫自己。听人说话要审察其中的道理，看人容貌要看出他的心情。
教学重难点
1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2.
通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3.
通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
教学过程
1. 激趣导入
2. 初读正字音
3. 再品读韵律
4. 三读解文意
5. 练习延伸
6. 作业布置
（1）把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听。
（2）把孟轲、史鱼的故事告诉爸爸妈妈。
第十八课时
教学内容：
省躬饥诫，宠增抗极。殆辱近耻，林皋幸即。
两疏见机，解组谁逼。所居闲处，沉默寂寥。
教学目标
1. 教学“省躬饥诫，宠
增抗极,殆辱近耻，林皋幸即。两疏见机，解组谁逼。所居闲处，沉默寂
寥。”运用多种方式进行诵读，
能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2.
初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3. 激发学生阅读经典的兴趣，
感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶，
让学生受到传统道德教育，感受中华文化
的魅力，
4、通过诵读，懂得听到别人的讥讽告诫，要反省自身；备受恩宠不要得意忘形，对抗权尊。
离
群独居，悠闲度日，不谈是非，何等清静，学会享清福。
教学重难点
1.
通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
教学过程
1.
故事激趣导入
2. 初读正字音
3. 再品读韵律
4. 三读解文意
5. 拓展延伸：学了今节课，你有什么想说的？
6. 作业布置
（1）把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听。
（2）把疏广、疏受叔侄二人的故事告诉爸爸妈妈。