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二年级下册美术全册教案（人教版）
14《我们班级的标志》 这一课学习设计班级标志，但学生对标志
的概念、形式、用途并不 了解，只靠当堂课的欣赏来认识标志，从而
设计标志，是远远不够的。这册书的最后一课是《认识图形标 志》，
它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中
所起的不同作用。使 学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易
记的特征。我们可以先上第二十课，让学生对标志有所认 识，知道一
些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能简单说说图形
标志所具有的一 些特点，采用哪些基本形状以及设计师的设计意图。
并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。 一、导课 1．小
朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同
学习 ，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。让我们
一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪 些突出的优点，有哪些成绩？
学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。 这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字
形和字音来设计，如二（1）班 可用“二”“一”两字变形组合一下，
也可将“EY”两个拼音字母组成图案。 2．“我们把它画 下来，
作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后选出较好的进行讲评，分
析好在哪儿。 3．点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级
标志。 二、新授： 1．欣赏分析例图，引导学生从标志的
形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。 刚才我 们
一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？
带着这些问题，让我们 一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，
看看它们是怎样来推销自我形象的。 2．分小组讨论，说说你学
到了什么？学生回答后，总结为以下三点。 ①．简洁，许多标
志都用了几何形来概括； ②．易懂，一看就明白它是什么意思；
③．美观，具有艺术性。 3．欣赏课本例图的学生作品，试用标
志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。 4．修 改原
有作业。小朋友们了解了标志的设计方法，再回过来看看小朋友们刚
才设计的标志，你们觉 得是不是需要改进一下。怎么改？学生起来发
言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一 起提供参

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考意见，帮助一起完善标志。 三、学生 练习：我们运用能够表
示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。下
面请 你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上
漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材 料来制作。 四、交流：
说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。 选项出一个最佳方
案贴在教室门上作为班级标志。
课题：15变了样 教学目的： 1、培养学生爱祖国爱家乡的
思想情操，了解家乡或城市的发展历史。 2、发展学生观察、记
忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化
教学重点： 画乡村或城市的各种变化 教学难点： 表
现家乡楼房建筑的特点 教具准备： 照片图、图片、彩色笔、
蜡笔、挂图 学具准备： 彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、
剪刀、胶水、 教学过程： 一、组织教学 二、1、谁 都
有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？以前
家乡的面貌是什么样子， 让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。
2、让同学来说说以前家乡的样子 三、通过改革开放，我们家乡
发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。 四、通过图片
和录像来了解家乡的变化 五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的
图片 六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴 1、
分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物） 2、 剪拼图片中
的建筑物或用画的建筑物
3、 粘贴 七、布置作业、巡视辅导 八、课堂总结 展
示学生作业，自评互评
课题：16我心中的老师 领域：造型、表现 课时：1课时
教学目标： 1、引导学生回忆生活中的形象 2、指导学生创
作一幅《我心中的老师》的绘画 3、通过绘画，联系师生之间的
感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系 教学重难点 表
现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象 教学评价建议：
1、 能否把我心中的老师表现清楚 2、 能否突出主题，画面生
动有趣 3、 能否把握画面，并配合好相应的环境、背景 4、
能否与同学交流自己创作的作品 教学实施建议：

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1、 课前准备 教师准备相关范图、儿童画等 学生准备
油画棒水彩笔等 2、 课堂教学 引导阶段：教师出示一幅学
生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？
发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心
中的老师，鼓励学生大胆说 出自己对老师的真实感受，以及对老师的
期望） 画面交流：教师运用准备好的画面（2-3个不同 性别，
表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪
个老师的形象搭 配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发
现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情 能否表现人物的
情绪、状态。 分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢
这样的您， 最害怕。。。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓
励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的 心里话。 布置作业：
教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交
流。 3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。
课题：17会爬的玩具 教学目的： 1、利用废旧材料，设计
制作会爬的玩具。 3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美
术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重点： 发展学生的创造
性思维和动手实践的能力。 教学难点： 如何种使玩具爬起
来 教学学具： 师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪
刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。 生：制作工具。 教
学过程： 一、组织教学 二、检查用具 三、导入 1、
出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 师：小朋
友门，老师这儿有一个小玩 具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我
们以前制作的有什么不同？ 生：思考，讨论、回答。 四：
授新 1、总结学生发言，引导学生思考 师：对，（出示课题）
会爬的玩具。我 们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其
他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨 论。 生：
观察，思考、讨论、回答 2、 示范说明集中会爬的玩具的具体
方法和步骤。 师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的
小秘密是什么呢？ 生：（略） 师：你们观察得很仔细，非

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常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。 3、欣赏其他
学生作品，开拓学生的思维。 师：可是，用什么材料，什么方
法制作呢，我 们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的
玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作 的呢，还有不同的
装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。） 生：表
达自己的看法和自己制作玩具的想法。 五、布置作业： 师：
小朋友们，我们 已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制
作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋， 做出一个和其他
人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的
最好，最长 。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 六、
制作 七、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌
面，保持教室环境的整洁。 八、拓展： 今天我们初步学习
制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩
具，生活 中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成
为有用的物品。
课题：18电脑美术
课时：1课时 教学目的： 1、使学生能掌握画图程序
上菜单的功能及画图工具的使用。 2、指导学生运用画图程序上
的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。 3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美
术的兴趣和热情。 教学重难点： 重点： 1、使学生在
掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能 进行花边
图案的设计与制作。 2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花
边图案的创作设计。 难点： 1、学生在操作过程中能把握
好画图工具的使用特点。 2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。
3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。 课前准备：
1．师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。 2．准备若干电脑美
术的优秀作品。 3．教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。
教学过程： 1、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳
定好学生情绪准备上课。 2、引导过程 （1）师通过电脑屏
幕引导学生巩固认识画图程序窗口。 （2）师打开有关花边的电

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脑美术优秀作品让学生欣赏 ，并请学生思考：这些图案有什么特点？
是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？ （3）复习排列与重
复的知识内容。 （4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习
复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。 3、发
展过程： （1）分析与讲解： 师通过电脑屏幕向学生进一
步说明画图程序界 面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易
出现的问题。 （2）欣赏与思考： 指导学生 欣赏教材作品，
学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工
具制作出来 的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用
什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一 步巩固选取、复制、
粘贴的制作要点） 师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，
并提问 ：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。
师演示翻转的制作过程（复制―粘贴―翻 转）。 请学生看书说说
翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示
进一步补充说明） （3）学生归纳步骤： 打开画图程序。
（开始―程序―附件―画图）。 打开工具箱的各种工具画出一个形象
后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。 （4）
布置作业： 让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、
有趣的花边图案。 鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可
让学生互评、互欣赏。 4、收拾与整理 指导学生按正确的
步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。
课题：19 娃娃家
学习领域：综合 探索 教学目的： 1、引导学生欣赏了
解家居和家具的造型美。 2、引导学生利用各自准备的材料来设
计制作家居模型。 3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成
作业。增强集体主义精神。 学重点教：设计家居模型、制作家
具。 教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。 教学
准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家
居图片、家具照片、录像机 、电视机、投影仪、VCD片等。 教
学过程： 一、引导阶段： 放录像、让学生欣赏各 种家居室
内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生

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玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段： 1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家
具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？ 2．小组 讨论，谁来设
计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑
料板、牙膏盖 等）。 3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板
式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来 ，注意六面体的包装，
用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、
把手 。 启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加
工要求同学既分工又合作，大胆地创新设 计出与众不同的家具和家居
安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。 4、小组
分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，
由一人设计家具的摆设。提醒学 生材料资源的共享。 三、作业
展示： 每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成
员互评、欣赏。 四、课后拓展： 每人做一个玩偶或做一个
头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
课题：20认识图形标志 欣赏•评述 教学目的： 1、引
导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。 2、学会理解
和应用图形标志，并在生活中加以应用。 教学重难点：读懂并
理解图形标志的含义。 教具学具准备： （老师）各种图形
标志 （学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代
表什么含义。 教学过程： 一、 导入新课 小朋友们，
我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该
做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……
出示一些简单的图形，询问学生它 的意思是什么？ 1、学生讨论，
汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。 2、同 学们，
它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形
标志。导出课题：认 识图形标志 二、加深学生的认识，讨论课
本上图形标志的意思 1、在我们的书上，有很多很多各种各样的
图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？ 2、 看图小组
讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最
多，并告诉大家你 们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术

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馆、 机场、轮渡、博物馆……）考一考，看到这样的图形标志你要怎
么办？小组同学互相考察，看看同学认识 图形标志的结果。 三、
学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解 1、图形标志包
含好多方面，现在请小朋友们 来介绍自己在课前去找寻的图形标志好
朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候 ，
我们应该做些什么，不能做什么？ 2、学生上台汇报自己找到的
图形标志，其它小朋友补充说明。 四、对各小组收集情况进行
统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组