儒森-暑假实践心得

人教版二年级上册《道德与法治》全册教案+教学设计
教案部分
第一单元 让我试试看
1.挑战第一次教案
教学目标：
1、学会勇敢挑战生活中的第一次
2、辨别新鲜事物是否可以尝试
3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。
教学重点：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝
试、哪些 不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧尝试新鲜事物。
教学难点：
学会勇敢挑战生活中的第一次。
教法：
利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
学法：
在教师设置的情景中进行自主、合作、探究。
教学准备：
1、 收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原
因统计总结。
2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。
3、教学多媒体课件。

课时：1课时
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
今天 老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌
声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小 男孩：嗨！大家好！我
是乐乐！
师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们
一起来看看。
课件出示图片：
1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所
以从来没试过。
2、我想学煮饭，可这太难了，我肯定学不会。
师：像乐乐这样担心自己做不好，或者不会做 的事情，从来没试
过的，每个人都有。小朋友们有没有过这样的一些事儿呢？哪位小朋
友说说看 ？（生活中、学习中）
生：指名回答。
师：其实呀，课前在我们班就做了一份小小的调查。 课件出示调
查表图片。老师统计了一下咱们班小朋友的小调查。我发现有很多小
朋友是因为没有 勇气去做一些事，比如说跳高、吃苦瓜、独自入睡......
教师把调查表上的内容念完。
师：其实在学习和生活中，不止小朋友有这样一些想做却没做的
事，每个人都有。因为所有的事情都有第 一次（在黑板上贴贴纸“第

一次”），而这第一次对于每个人来说都是万事开头难，所以 很多时候
对于很多人来说，第一次都充满着挑战。（在黑板上贴贴纸“挑战”），
二、初次挑战智慧环
过渡：那怎样去迎接第一次的挑战呢？你觉得应该怎么做？
生：指名回答。
师：恭喜大家，我们找到了一把去迎接挑战的金钥匙。那就是勇
气。 （在黑板上贴贴画：“勇气”）
师：那到底应该怎样勇敢地去挑战第一次呢？今天这节课就让我
们和乐乐一起去寻找“挑战”的秘诀（课件出示：寻找“挑战”的秘
诀）大家有信心吗？听出来信心十 足。
师：今天老师给大家带来了一个非常有趣的小工具，两个小环见
过吗？对于许多小朋友来 说这是第一次，老师告诉大家这个玩具叫做
智慧环（课件出示有关“智慧环”的图片），这是我们中国一 种传统
的小玩具，两个小环扣在一起，需要非常巧妙地把他们打开。打开智
慧环可不是一件很容 易的事。很多大人解半天都解不开呢！老师请乐
乐和大家一起参与这个解智慧环的游戏。你们想参加吗？
师：乐乐不敢，因为老师说如果解不开这个智慧环，可要接受一
个惩罚，你们改变主要吗？像乐 乐这样不参加挑战的同学请举手。（学
生都没有举手）
师：那你为什么要接受这个挑战呢？指名回答。
师：那这次的挑战可有一些小小的要求。课件 出示（挑战解智慧
环：活动要求:1、挑战时间1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里，

和老师一起拍节奏。2、解智慧环不允许用蛮力强拽开。3、一分钟内
解开智慧环的同学就站 起来。）接下来，老师设置时间，就在小组长
的带领下开始挑战。（由小组长把智慧环拿出来分给大家， 每人各拿
一个放在手上，做好准备，开始倒计时一分钟。在解的过程中，如果
有解开的同学老师 走到旁边让站起来，最后十秒要倒计时提醒大家。
教师提醒把智慧环放进盒子，请组长把盒子收进抽屉里 ）
师：统计在第一轮挑战成功的小朋友，掌声祝贺。当记者，采访
挑战成功的孩子。之后再采 访没有成功的孩子。
师：此刻心情怎样？（采访完）不一定挑战都能成功，有时候也
会失败， 就像这位同学说的，失败了还得再继续，请小朋友坐下。
师：同学们，我们在第一轮挑战解智慧环，有 的小朋友成功，有
的小朋友失败了，有的小朋友发现解智慧环并没有想象中的那么难，
还有的小 朋友也发现，没有自己预期的那么简单。但是如果你不去试
的话，会不会知道？看来，第一挑战不管成功 还是失败，总是能让我
们有发现，有收获。那当我们面对一些想做却没有做的事情的时候，
我们 就要勇敢地去试一试。恭喜大家找到了挑战的第一个秘诀就是
（在黑板上贴贴纸：敢尝试）
三、第二次挑战智慧环
师：我们都有勇气敢于尝试第一次，那怎样使我们的挑战更好、
更顺利，做的越来越好呢？接下来，我们还要继续去寻找秘诀。老师
看了看，这些都是我们从来没有做 过的事情，（出示之前统计的调查
表）那我们要带上这样的金钥匙，去尝试做一做，今天回去以后，是< /p>

不是可以尝试着试一试？哪些小朋友回家以后想尝试一下？
生：指名回答。 < br>师：接下来继续寻找金钥匙，看看怎样把挑战的事情做的更好，
这次依然是挑战智慧环。大家想不 想继续参与挑战？那我想问问你们，
要想把智慧环越解越快，越解越好，挑战的接近成功的可能性越来越
大，可以怎么做？
生：指名回答。
师：请组长把智慧环发给组员，练习两分钟后， 让学生把之前解
开的智慧环合起来再一次进行挑战。（在黑板在倒计时）把智慧环放
进盒子里， 挑战成功的同学统计一下。
师：你们发现有了两分钟练习之后的挑战和第一次的挑战有什么
不一样的地方？
生：指名回答。（比第一次熟练很多、发现了技巧，让学生给大
家演示一下自己找到的技巧）
师：大家发现这个技巧了吗？看来啊，在多多的练习当中，不仅
能够提高我们的熟练程度，还能 够发现小技巧和方法。恭喜大家，在
第二轮的挑战当中，寻到了两把挑战的金钥匙。一个是要多多的练习
（在黑板上贴贴纸“多练习”），还有在练习当中去找方法（在黑板上
贴贴纸“找方法”）。
四、学会辨析
师：我们在尝试练习的过程中，自己找到方法，是一个途径，有
时候， 我们可以向做过的人、有经验的人请教，这也是一个很好的途

径。我们来看一下乐乐，他 不敢在聚会中唱歌，也不会煮饭，有没有
同学在很多人面前表演过节目的或者煮过饭的，你能告诉乐乐一 些方
法吗？
生：指名回答。
师：我们的小朋友在调查当中有一些就是不知道做事的 方法，所
以一直没有尝试。接下来就请同学们把我们课前的调查表拿出来，和
小组的同学一起来 商量一下，请小组的小伙伴给你提一提有什么好方
法。（小组讨论）
师：哪个小朋友来交流一下，你从小伙伴那儿得到了什么样的好
方法呢？
生：指名回答。
师：刚才我们在小组当中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰车，大家就
找到 了很多想挑战却还没有挑战的这些事情的方法，大家就可以用上
这些方法回去尝试着挑战。乐乐一听觉得 可开心了，他觉得在小朋友
这儿已经找到了挑战的秘诀了。“敢尝试、多锻炼、找方法”。于是他
回家就尝试了自己整理房间（出示课件：1我想自己整理自己的房间！
2、像舞蹈队同学那样去下腰。 3、我也想和爸爸妈妈骑自行车去旅行。
4、这道题目从来没有见过，可真难，上网搜一下答案，肯定能 挑战
成功。）
综合几幅图，师问：你们觉得乐乐这样的挑战好吗？这儿有四个
情景， 每个小组任意选择一幅图，和你的小伙伴讨论讨论，乐乐这样
的挑战好不好？

生：指名说。
师：当学生说到打扫房间的时候出示课件：力所能及的事情大胆
试！
搜答案这幅图： 挑战难题的规则是可以上网吗？乐乐这样搜答案
直接找到答案这就是违反了规则。出示课件：挑战要遵守 规则，不能
投机取巧！
下腰这幅图：像下腰这种事情，我们不能一下子就达到的时候，
我们需要有人帮着做指导做。
课件出示：能力还不够的事情需要有人帮着做！
最后一个骑自行车旅行：可以挑战吗？生回答 后，课件出示：《中
国人民共和国道路交通管理条例》第二十九条规定：未满十二周岁的
儿童， 不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。要像这位同
学一样，在生活中多多的留意一些法规、规 定、规则，这样才能避免
自己的挑战是不好的不对的。出示课件：危险、违反规则和法律的事
情 绝对不能试！
师：我们帮助乐乐发现不是所有的事情都是可以去挑战的，出示
课件：力所能及 的事，大胆试！能力还不够的事情，需要有人帮着试！
危险、违反规则和法律的事，绝对不能试！挑战要 遵守规则，不能投
机取巧！
师：太棒了，你们又找到了一个挑战的秘诀，那就是（在黑板上
贴贴纸：会辨析）会辨析 。
五、总结

出示调查汇总，问生，这些事情里面有没有绝对不能试的事情。都没有，这些事情同学们想试，那就请同学们回去都试吧！老师请小
朋友们带上今天找到的秘诀回去 迎接新的挑战吧！
2.《学做快乐鸟》
教学目标
让孩子回忆生活中的事，让孩子 知道生活中有快乐，也有烦恼。只有正确对待烦恼，让
烦恼转变为快乐，才是积极的生活态度。
教学重点
通过本课活动，让孩子尝试学会调节心理，在活动中培养孩子自我消除烦恼的能力， 同
时给别人带去快乐的良好行为习惯。
教学难点
在活动中使孩子学会消除烦恼、体验快乐的方法。
教学步骤
一、创设情境，表演导入
师：请我班漂亮的艾玥为大家表演小鸟飞，看她跳的美不美？像一只 快乐的小鸟吗，这
节课我们就来学。板书课题，学做快乐鸟。
师：孩子们，我来自无忧无虑的 快乐王国，你们喜欢我吗？让帮你也做个快乐鸟，好吗？
出示课件，大家带来了快乐小标志，只有自己快 乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够得
到小标志
二、快乐大传递
师：孩子在平 时的学习生活中，你们一定有许多让自己感到特别高兴的事，是吧？那谁
来说一说，让大家也分享一下你 的快乐！
请孩子互相交流感到快乐的事。
师：哎呀！同学们的快乐事可真多，游戏给我们快 乐，读书给我们快乐。生活中处处有
快乐，把快乐的写下来，传递给大家。
三、我创造，我快乐
1、师：我们来创造快乐，好吗？孩子们互相讨论，分组进行。
2、学生展示自己的作品。
师：孩子们创造的快乐真多，奖励小标志。
师：孩子们，喜欢快乐鸟的这个奖品吗？
师：同学们，真正的快乐不仅要自己快乐，并且能够 给别人带来快乐，你们愿意创造更

多的快乐，传递给大家吗？
四、快乐一门诊部
师：这里是快乐门诊部。出示课件，小朋友的烦恼，让孩子们来帮忙解除烦恼。
师小结：刚才 老师发现，有很多孩子都在热心地帮助别人解决烦恼，帮助别人解决烦恼
你们感到快乐吗？能够帮助别人 解决烦恼，同样是更快乐的事。
板书设计
学做“快乐鸟
1）我很快乐，快乐大传递
2）想解除烦恼法，创造快乐。
3）给别人带来快乐，让快乐更多。


3.做个“开心果”

【教学目标】

1．通过游戏、观察等方式，掌握幽默的技巧和真诚待人的方法，以实际行
动给他人带去快乐。
2．培养关爱他人、真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各
种烦恼。
【教学重点】
学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐，培养真诚友善、热心
助人的品质。
【教学难点】
感受爱，表达爱。
【教学准备】

教师：课件、歌曲《吉祥三宝》。
学生：自己与家人的合影。
【教学过程】

一、新课导入
导语：请同学们听一首好听的 歌曲，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼，好吗？
(课件播放歌曲《吉祥三宝》)。
任务1：你们觉得歌中的一家人幸福吗？小女孩开心吗？
学生活动：学生带着问题欣赏和哼唱歌曲。
教师总结：是呀，歌中的小女孩就是家中的“开心 果”，有了她，爸爸妈妈
就更快乐、更幸福。那么，你们是家中的“开心果”吗？今天，老师一起带领大
家来学习《做个“开心果”》。
二、新知讲授
活动一：这里有个“开心果” 任务1：家里的“开心果”。请同学们出示自己与家人的合影，并讲述自己
与家人在一起的快乐时光 。
学生活动：学生展示课前整理的与家人的合影。
教师总结：看来，你们都是家中的“开心 果”，给家人带去了快乐。正因为
有了可爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。
任务2： 家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人感到幸福、开
心。我们都是家里的“开心果”，那谁 又是你们小组的“开心果”，总是带给大家
快乐呢？
学生活动：小组内交流，并选出小组的“开心果”。
学生1：我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。
学生2：刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。
学生3：张茜总是在我难过的时候安慰我，让我感觉很温暖。
任务3：请同学们朗读教材的儿歌，并说说什么样的人才是“开心果”？
学生活动：学生读儿歌，说出自己的看法。
活动二：这时我要怎么办
任务1：课件出示教材图片。学生思考问题，当你们遇到这样的情况时，你
们会怎么做？
学生活动；学生讨论交流。
教师小结：孩子们，你们的做法非常正确。我希望你们能够按照自 己说的那
样去做，成为当之无愧的开心果。
任务2：课件出示教材情境图（扫地的妈妈咳嗽； 唉声叹气的爸爸；发怒的

爷爷；哭泣的小妹妹。）请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况 ？你们是怎么判
断出来的？你们会怎么做呢？
学生活动：学生思考后畅所欲言。
学生1：通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会帮助妈妈扫地，
让妈妈休息。
学生2：通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事，然后我会给爸爸讲笑
话，逗他开心。
学生3：通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮爷爷捶捶背，让爷
爷放轻松。
学生4：通过观察表情，我发现小妹妹在哭位，然后我会开导她，哄她开心。
教师总结：同学 们说得很好。我希望你们以后遇到类似的情况时，能够及时
给他人带去快乐，做个“开心果”。
三、课堂小结
生活中的烦恼少不了，老师希望每一个同学都能学会关心、关爱他人，给身边人带去快乐，永远做个“开心果”。



4.试种一粒籽

【教学目标】

1．通过观察图片、观看视频、讲故事和调查讨论，了解种植步骤，感知生
命的神奇。
2．学会合理地制作观察时间表，通过试种一粒籽，养成认真观察、坚持不
懈的良好习惯。
3．激发热爱生命的情感，培养持之以恒的做事态度。
【教学重点】
学会合理地制作观察时间表，养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。

【教学难点】
了解种植步，学会如何种植一粒籽。
【教学准备】

教师：歌曲《种太阳》及相关的图片、课件。
学生：初步了解种植的资料，制订种植计划。
【教学过程】

一、新课导入
导语：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜
艳的花朵，都是有一 粒粒小小的种子长成的，今天就让我们和一粒种子交个朋友。
任务1：课件播放动画，同学们感知种子发芽成长的过程，欣赏完之后学生
谈感受。
学生活动；欣赏动画，交流问题。
二、新知讲授
活动一：奇妙的生命
导 语：春天是万物生长的季节。试着种下一粒籽让它和我们一起成长。那么，
你们打算种什么种子呢？
学生活动：学生讨论交流（绿豆；西瓜；土豆……）。
任务1：课件出示教材图片。学生观察，说一说你们从中发现了什么？
学生活动：学生讨论交流。
学生1：我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。
学生2：原来柳絮是柳树的种子。
学生3：一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。
教师小结：看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。
活动二：我也来种一粒籽
任务1：课件出示教材图片，学生思考种植前要做哪些准备？
学生活动：小组讨论。（准备种子及种子喜欢的土壤，还要了解种子的习性
等）。
任务2：课件出示教材“我的种植计划”，请同学们自己做好计划，并根据
计划回家种植。
活动三：我们的收获

导语：一周过去了，你们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧？
任务1：学生展示自己种植成果，分享自己的种植故事。
学生活动：学生交流分享。
学生1：这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱呀！
学生2：爷爷说不能天天浇水，也不能心急。
学生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！
学生4：我自己种的蒜苗都舍不得吃。
任务2：课件出示教材“我的种植日记”。你从中发现 了什么问题？说一说
自己等待种子发芽时的心情。
学生活动：日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急……
任务3：课件出示教材《植物成长记录图》。你们从中发现了什么？谈谈你
的感受。
学生活动：学生畅所欲言谈感受。
教师小结：我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识 到一粒种子的生
长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。
因此，我们要像种 子一样，积聚力量，突破自我。


第二单元 我们好好玩

5.健康游戏我常玩

【教学目标】
1．知识与能力
在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

2.情感与态度
激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。
3．过程与方法
通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。
【教学重难点】
1．重点:能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。
2．难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
【教学过程】
一、激趣引入
1．师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，< br>你们想不想到游戏王国看看？
2．生：想。
3．师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧！（配上火车行驶
时的声音） 4．（出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等画面）师：
游戏王国的小朋友们都 在干什么呀？
5．生：做游戏。
6．师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗？
7．生：有。
8．师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。
【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的
注意力。】
二、体验游戏
1．师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。
2．学生先在小组内讨论，再在全班交流。
【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】
三、游戏诊断会
1． （出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片）师：你们喜欢
哪种游戏？为什么？
2．生l：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。

生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。
生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏
到美丽的风景。
3．师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、
健康安全的游戏。
【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。】
四、选个游戏玩一玩
1．（出示教材中“选个游戏玩一玩”的图片）师：图片中的同学们说了 些什
么？你们从中明白了什么？
2．生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。
3．（出示教材“选个游戏玩 一玩”图片）师：请同学们认真观察图片，说一
说你们有什么发现。
4．学生在小组内交流，小组代表发言。
5．师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样！
【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。】
五、课堂小结
通 过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不
健康的。同时，我们认识到平时 玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。
我相信同学们今后一定会做得更好！



6.传统游戏我会玩

【教学目标】
1．知识与能力
了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。
2．情感与态度
在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。
3．行为与习惯

养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
4．过程与方法
通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。
【教学重难点】
1．重点：搜集不同国家传统游戏的玩法。
2．难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
【教学准备】
教师准备：课件。
学生准备：
1．选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。
2．采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，
并做好简单记录，以 备课堂发言。
3．调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。
4．自带准备展示的传统游戏道具。
【教学过程】
一、情境激趣，导入新课
1．（出示诗歌《早春》及画面）师：这首诗呈现了怎样的景象？
2．生l：孩子们在草地上放风筝。
生2：有些孩子在河边的草地上放风筝。
生3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，孩子们在放
风筝。
3 ．（出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、玩扑克牌等
游戏画面）师：你们玩过这些 游戏吗？你们了解它们的玩法吗？
4．学生自由发言。
5．（播放玩传统游戏的视频）师：今天我们一起来研究传统游戏的玩法。
【设计意图：让学生在观看视频的过程中深入了解传统游戏的魅力，从而喜
欢玩传统游戏。】
二、围绕教学准备，整理采访所得
1．请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。
2．指定2~3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣

故 事。
3．教师适时鼓励学生。
4．师小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿 时经济条件还
不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童
年 生活是快乐、幸福的。
【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。】
三、随机选择传统游戏，现场“玩转”
1．师： 很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教室了。我随机选
择两种传统游戏，请大家在教室里进行 现场表演。
2．师：假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，你们喜欢吗？为什
么？
3．学生讨论交流。
【设计意图：让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而且有些游戏是 代
代相传，一直延续下去的。】
四、看看他们怎么玩
1．（出示泰国的椰壳鞋游戏图片）师：请同学们讨论这种游戏的玩法，并谈
谈自己的感受。
2．学生讨论交流。
3．师：除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友有什么新奇的玩法？
4．生：想。
5．出示图片情境。
（1）有的国家的小朋友站着玩跷跷板。
（2）有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。
（3）有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。
6．师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同的感受？要
注意安全哟！
7．学生谈感受。


7.我们有新玩法

【教学目标】
1．知识与能力
学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。
2．情感与态度
能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。
3．行为与习惯
愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。
4．过程与方法
通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简单
的探究活动。
【教学重难点】
1．重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。
2．难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。
【教学准备】
教师准备：
1．纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。
2．课件。
学生准备：自己喜欢的玩具。
【教学过程】
一、导入新课
1．师：今天 我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。那么，你
们知道跳绳都有哪些花样吗？请你们跟大家 交流一下吧
2．生l：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。
生2：花跳，即双手胸前一交叉 ，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原
样，这样一花一单，跳得像朵花。
生3：大绳套小 绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中
间跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。
3．学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。

4．师：一个玩具不止一种玩法， 只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆
地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课我们就来尝试着 玩出新花样。
【设计意图：让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩具不止一种玩法，同
时享 受到玩的乐趣。】
二、玩出新花样
1．（出示教材“玩出新花样”图片）师：图中一共有几 种新玩法？每一种玩
法是什么？你们喜欢哪种玩法？其原因是什么？你们还有什么新玩法呢？
2．学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。
3．（出示教材“玩出新花样”图片）师：你们从中发现了什么？
4．生l：不同的人可以重新组合玩。
生2：不同的玩具也可以组合。
生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。
5．师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可
以玩出更多乐趣。
【设计意图：让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力，从而愿意尝试新玩法，
玩出新乐趣。】
三、我们一起来创造，变废为宝
1．师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩 具店里买的，
今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩具。
2．（课件出示教材“我们一起来创 造”图片）师：这些同学都用什么材料制
作了什么玩具？他们是怎么玩的？
3．学生分小组讨论，班内汇报交流。
4．师：孩子们，你们的想法很好，你们可以试着做一些玩具。
5．（课件出示教材“我们一 起来创造”图片）师：你们小组制作了什么玩具？
你们制订了怎样的游戏规则？
6．学生在全班交流。
7．师小结：同学们，你们真棒！今天，你们不仅学会了自己制作玩具 ，还
会制订游戏规则。我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。
【设计意图：让 学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不是越贵的玩
具越好玩，自己不花钱也能创造出好玩的玩具 。】
四、课堂小结

我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们 能创造出很多有趣
的游戏。
【板书设计】
我们有新玩法
玩出新花样
我们一起来创造



8.安全地玩

【教学目标】
1．让学生们知道安全第一的意义。
2．认识安全提示牌，并亲自动手做。
【教学重难点】
生活中处处都存在着安全隐 患，要让学生们深刻意识到安全的重要性，凡事
都要把安全放在第一位。
【教学准备】
搜索有关安全常识的资料。
【教学时数】
1课时。
【教学过程】
一、在这里玩安全吗？
（一）在这些地方玩可能会有危险吗？如果有，危险在哪里呢？
1．在池塘边放风筝
2．在旋转木马上打闹
3．在陡峭的山崖上攀爬
4．在大树下下棋

（二）教师总结户外游戏危险主要来自以下几个方面：
1．人为
2．环境
3．气候
4．混合因素
人为因素造成的危机处理：
①脱离团队
②迷失方向
在人迹罕至的野外环 境中。尤其是在灌木从生的树林里或是遍布大石头的地
方，容易因看不清楚足迹而在不知不觉中迷路。有 时也可能在雨中、雾中或傍晚
时分因视野不开阔而迷路。
③没能按照计划到达营地
④遭遇毒蛇
在野外遭遇毒蛇时。经常是在以下的情况发生：无意中踩到蛇；抓树枝触到
蛇；早晨收拾背包时发现蛇；等等。
⑤遭遇猛兽
⑥蚊叮虫咬、蚂蟥骚扰
会咬伤人的蚊虫有两种：一种是蚊子、虻、蚋等吸血性昆虫，另一种是蜜蜂、
黄蜂、大胡蜂等。
二、捉迷藏
阅读教材图文材料，思考：你觉得安安说的话有道理吗？玩捉迷藏的游戏，
可以藏在哪里呢？
三、我是安全警示员
如果看到在玩耍的小朋友有危险，你要怎么提醒他呢？
（一）玩耍时应该注意的安全常识
1．应到没有车辆通行的场地如公园、广场等地方去玩。
2．不要到正在施工的建筑工地上玩耍。
3．不要在离河太近的地方玩，以防掉进河里。
4．不要到小河塘里去游泳。
5．不要在马路上玩耍，既危险，又会妨碍交通。
（二）分组讨论“如何安全玩耍”，每组派个代表发言。

四、我们的安全提示牌
我们来做安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全！
学生动手制作，教师指导，分组展示。



第三单元 绿色小卫士
9.小水滴的诉说

【教学目标】

1．知道水的珍 贵，激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感，做到
节约用水、保护水资源。
2．敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资
源的好习惯。
3．通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水
的方法。
【教学重点】
学会节约用水、保护水资源。
【教学难点】
明确如何节约用水。
【教学准备】

教师：节约用水的视频、保护水资源的图片、课件。
学生：课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。
【教学过程】

一、新课导入
导语：同学们我们从早上醒来到晚上睡觉，一天的生活都离不开水。今天我们要学习的内容就跟水有关《小水滴的诉说》。首先请同学们观看一个视频《小

水滴 的旅行》，看完视频，请大家说一说你从视频中发现了什么？
二、新知讲授
活动一：我很珍贵
任务1：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢？
学生活动：思考问题，自由回答。
学生1：小草枯萎了。
学生2：飞鸟都不见了。
学生3：牛羊都走远了。
学生4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。
……
任务2：课件出示教材诗歌，同学们从这首小诗中看出了什么？
我走过山川，山川绿了。我流 进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是 生命的源泉。
学生活动：学生讨论交流。
水对于我们的生活来说非常珍贵，我们现在来回忆 一下自己以前哪些地方做
得不好，今后要如何改正。
学生活动：学生思考回答。
教 师小结：看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，
我相信你们今后一定会节约用水 。
活动二：我遭遇了不幸
任务1：(课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片) 师：小水滴
有可能遭遇哪些不幸呢？
生1：工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。
生2：有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。
生3：家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流入河流，造成
水污染。
……
教师总结：看来，我们身边的水资源受到了严重的污染。我们一定要认识到
这些 错误行为的危害，学会保护水资源。
活动三：快来帮帮我吧
课件出示资料。

从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，共有14.5
亿立方千米之多 ，且72%的表面覆盖着水。但实际上，地球上97.5%的水是成水，
不能饮用，不能灌溉，也很难在 工业中应用，能直接被人们生产和生活利用的淡
水仅有2.5%，少得可怜。而淡水中将近70%冻结在 南极和格陵兰岛的冰盖中，
其余大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖 泊、
水库等处的水较易于开采且供人类直接使用。但其数量不足0.007%。
任务1：地球上严重缺水节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那么，我们
应该怎么做呢？
生1：洗澡时，不要总开着水龙头。
生2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。
生3：用过的水还可以冲厕所。
……
教师小结：大家想的办法真好，你们今后一定要做到节约用水。
任务2：课件出示课本《海绵城市示意图》
补充：所谓“海绵城市”，是指城市在适应环境变 化和应对雨水带来的自然
灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种 珍
惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净
水，需要时又 可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。
教师小结：通过这节课的学习，我们认识到水的重要性，了 解到我们身边的
水资源正在遭受污染，明确保护水资源是我们每个人的责任。


10.清新空气是个宝

【教学目标】

1．了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新
的空气。
2．关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
3．通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境
的良好习惯。

【教学重点】
了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，关心自己赖 以生存的空
气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
【教学难点】
明确空气污染的危害及防治空气污染的方法。养成保护环境的良好习惯。
【教学准备】

教师：课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》调查表。
学生：做好调查准备如下。
1．调查自己家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱？冒出的烟是 什么颜色
的？有什么难闻的气味吗？
2．观察家或学校附近的某一地点：数一数10分钟内大 约有多少辆车经过？
有没有扬起风尘？有没有烟排出？排出的烟是什么颜色，什么气味？还有其他的发现吗？
3．分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的？
【教学过程】

一、新课导入
任务1：课件出示空气污染视频，同学们看完视频之后谈谈自己的感受。
二、新知讲授
活动一：空气清新真好
任务1：课件出示谜语。同学们猜一猜谜底是什么？
看不见，摸不着。没颜色，没味道。生命世界当个宝，每时每刻少不了。
学生活动：学生交流（空气）。
任务2：课件出示人们在公园里晨练的图片。请同学们说说人 们为什么都喜
欢在公园里晨练？你们喜欢什么样的空气呢？
学生活动：学生畅所欲言（公园里空气清新、环境优美。）
教师小结：看来，大家都喜欢清新 的空气，优美的环境，因为它不仅能使我
们心情愉悦，还能使我们神清气爽。
活动二：我身边的空气好吗
任务1：课件出示下列图画，说一说自已的感受，我们周围的空气好吗？

学生活动：学生交流。
任务2：空气是我们的好朋友，一旦被污染了，就变得不再清新。请同 学们
说一说自己在课前调查的空气质量情况。并向同学展示调查结果。
学生活动：学生汇报展示《一周空气质量记录》调查表。
任务2：如果遇到空气重污染的天气，我们应该注意什么呢？
学生活动：学生交流（关紧门窗、减少户外运动；出门尽量戴口罩……）
教师小结：同学们观 察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，也知道突遇空
气重污染的天气时应该如何做。同学们真棒。
活动三：是什么污染了空气
任务1：同学们，你们在课前调查中发现了哪些污染空气的现象？ 请将调查
结果填写在《空气污染小调查》的表格中。
学生活动：学生在全班汇报展示。
任务2：从调查结果中我们还发现什么呢？
学生活动：学生交流。
教师小结：空气 污染就在我们身边，大气污染带给我们一定的危害，我们一
定要养成保护环境的好习惯。
活动四：我能做些什么呢
任务1：为防治大气污染，国家、政府做了大量工作，我们也做了很 多力所

能及的事情。那么，同学们计划怎样保护空气清新呢？
学生活动：学生 交流（如植树造林、使用新能源产品等、不放鞭炮、敢于举
报严重污染大气的行为……）。
教 师小结：通过本节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，
净化空气就要从身边的小事做起 。


11.我是一张纸

【教学目标】

1 ．认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸。不乱砍乱伐树木，
树立节约用纸的意识。
2．养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。
3．通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约
每一张纸。
【教学重点】
了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
【教学难点】
养成节约用纸的良好习惯。
【教学准备】

教师：纸的来历、课件。
学生：搜集节约用纸的好办法、搜集各类用纸。
【教学过程】

一、新课导入
导语：同学们，你们看，这是老师刚才在地上捡到的一个小纸球，它全身缩成一团，正在伤心的哭呢！纸娃娃为什么会哭呢？聪明的你来猜猜看！
学生活动：学生交流。 < br>教师小结：同学们说得真好，大家可别小看了这个纸娃娃，它的用处可大了！

今天 这节课，我们就一起来学习《我是一张纸》。
二、新知讲授
活动一：你找到我了吗
任务1：课件出示教材图片。在我们的生活中，你还可以在哪里发现我们的
好朋友——纸呢？

学生活动：学生讨论交流。
学习用纸：作业本、书籍、文稿纸、杂志、报刊。
生活用纸：餐巾纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯。
其他用纸：包装纸、各种折纸。 < br>教师小结：原来，纸有这么多用途呀，尤其是在我们生活、学习中的用途非
常的广泛，几乎时时刻 刻都要用到它。
活动二：我从哪里来
任务1：课件出示纸的来历。思考：你们知道纸是从哪里来的吗？你们从中
发现了什么？ （1）早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。把树皮、旧麻等切碎、洗
净，用碱水浸泡。
（2）再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆。
（3）然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。
（4）后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大
贡献。
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：造纸过程非常复杂，需要经过漂白、压膜、烘干等许多 工序，一
张小小的纸来之不易。我们一定要珍惜纸张，节约用纸。
活动三：我的苦与乐
任务1：课件出示教材图片。请大家仔细观察这四幅图，说说纸娃娃遇到了
什么伤心事。
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：由于小朋友们不珍惜纸张，纸娃娃伤心地哭了。

任务2：课件出示教材图片。请大家仔细观察这三幅图，说说纸娃娃遇到了
什么开心 事。
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：由于小朋友们爱惜纸张，纸娃娃开心地笑了。
任务3：想一想，和纸做朋友，我们还可以怎么做？不可以怎么做呢？
学生活动：学生讨论交流（节约用纸、保护树木、不乱砍滥伐树木）。
教师小结：通过这节课 的学习，我们不仅知道了纸的制造过程，还懂得了节
约用纸就要做到保护树木、不乱砍滥伐树木。
12.我的环保小搭档

【教学目标】

1．了解身边的环保小搭档，能够从自身做起，争做环保小卫士。
2．认识环境污染的危害，激发从小保护环境的情感，树立环保意识，养成
低碳生活的好习惯。
3．通过观察图片、观看视频和调查讨论，清楚身边有哪些环保小搭档，从
自身做起，争做环保 小卫士。
【教学重点】
了解身边的环保小搭档，树立环保意识，养成低碳生活的好习惯。
【教学难点】
能够从自身做起，争做环保小卫士。
【教学准备】

教师：课件、废旧材料。
学生：纸板、木板、易拉罐、塑料瓶等。
【教学过程】

一、新课导入
课件出示视频《环保搭档》。同学们观看视频 ，说说视频中有哪些环保小搭
档，在生活中你是怎么做的呢？
学生活动：学生讨论交流。 < /p>

教师小结：同学们说得真好，环保是我们每个人的事情，今天我们就一起来
学习《 我的环保小搭档》。
二、新知讲授
活动一：环保有搭档
任务1：课件出示教材的前三幅图。同学们，你们所理解的环保是什么呢？
学生活动：学生交流讨论（不乱扔垃圾；不踩踏花草；节约用水……）。
任务2：我们生活在 地球上，需要爱护她，让我们的家园更加美好。那么，
我们怎样才能做到环保呢？
学生活动：学生交流讨论。
学生l：以节水为荣，用完水后随手关上水龙头。
学生 2：尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料餐盒，
减少白色污染，不使用一次性筷 子，自备购物口袋或提篮。
学生3：不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。
学生4：植树道林，爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一棵树木。
学生5：不乱丢弃废旧电池，废塑料；分类投放垃圾、变废为宝。
教师小结：同学们说得很好！在日常生活中，我们应该积极为环保做出自己
的贡献。
任务3：课件出示教材的图片。同学们，你们发现身边还有哪些环保小搭档
呢？
学生活动：学生交流。
学生1：我和妈妈出去买菜，我们拿着菜篮子，不用塑料袋，那么菜篮子和
我就是环保小搭档。
学生2：我家洗菜的水没有扔掉，被用来冲厕所和浇花，那么洗菜水和我就
是环保小搭档。 < br>教师小结：同学们都发现了身边的环保搭档，也非常积极地承诺自己今后如
何做到环保，你们真棒 ！
活动二：展示我的环保搭档
任务1：课件出示教材材料《我的环保小搭档》。同学们，你 们在今后的学
习生活中也会这么做吗？
学生活动：学生讨论交流。
任务2：节能产 品、绿色用品是我们的环保搭档。那么，你和你的家人有环

保搭档吗？
学生活动：学生讨论交流。
学生1：环保布袋是我的环保小搭档。
学生2：环保盆栽是我的环保小搭档。
学生3：用过的水是我的环保小搭档。
学生4：随手关灯是我的环保小搭档。
……
教师小结：同学们，你们找到了很多环保小搭档，希望你们能够努力做到环
保啊！
任务3：课件出示教材的图片以及材料《给未来一片绿色》。你们从中发现
了什么？
学生活动：学生讨论交流。
学生1：要拒绝使用一次性用品。
学生2：环保盆栽可以净化空气。
学生3：随手关灯可以节约能源。
教师小结：同学们，让我们从身边小事做起，争做环保小卫士！
课堂小结：通过这节课的学习 ，我们明白了环保最终保护的仍然是我们人类
自己。我希望大家能找到更多的环保搭档，充分发挥它们的 作用，为人类做出应
有的贡献。

第四单元 我会努力的
13.我能行

【教学目标】

1．懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2．在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试
试的愉快心态。
3．善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学
会取长补短。

【教学重点】
相信通过努力可以做得更好。
【教学难点】
真正体验我能行的过程。
【教学准备】

教师：课件、故事《咪咪学本领》。
学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。
【教学过程】

一、新课导入
任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。说一说你们从中学到
了什么？
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行 ！今天我
们一起来学习《我能行》。
二、新知讲授
活动一：“大拇哥”送给你和我
任务1：课件出示教材的图片。请全班学生参与进来，给自己或同学的“大
拇哥”起个好名字， 送给你和我！
学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。
教师小结：我的大拇哥 叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自
己再试一次，也许能行。
活动二：我哪里还不行呢
任务1：课件出示教材图片。
情境：班级联欢会上有好多 同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀
请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”
提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？
学生1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。
学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。
学生3：即使做得不够好，也要努力试试。
教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行， 但是我们应该勇于挑战自

己，努力试试。
任务2：课件出示教材图片。 情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：
“你可以再大点声吗？”
提问：哪位同学给他示范一下？
教师小结：回答问题时要声音洪亮。
任务3：课件出示教材图片。
情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我
还是学不会……”
提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？
学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。
教师小结：我们要 努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好
努力也许明天就行了。
活动三：我也能行
任务1：课件出示教材图片。同学们，你们有什么感想呢？
情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……”
情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：“我们来帮你！”
情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：“像我这样，把
毽子抛起来。”
情境四：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚 心向他人
请教，相信自己通过努力一定也能行的。
活动四：谁会真的行呢
任务1：课件展示教材图片。结合图中情境，请同学们说说你的想法。
学生活动：学生自由发言。
教师小结：不能只说行，努力才能行！
课堂总结：通过 本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯
心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所 进步。同时，我们也认识到光说不
做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行， 并能做得
更好！

14.学习有方法

【教学目标】

1．认识到学习有方法，明确方法很重要，试着去找到适合自己的学习方法。
2．懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，和他人感受一
起进步的快乐。
【教学重点】
找到适合自己的学习方法。
【教学难点】
与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。
【教学准备】

教师：课前调查学生好的学习方法、课件。
学生：总结自己好的学习方法。
【教学过程】

一、新课导入
任务1：课件展示教材情境。我们一起来做24点游戏，请同学们说说怎么
得到24。
生1：我算出来了！我发现了一个方法：24＝12+12，只要先凑出两个12就
可以了。
生2：我的方法是用乘法：4×6＝24。
教师小结：看来，只要找到学习方法，学得很快！
二、新知讲授
活动一：谁能学得好
任务1：学生出示课前搜集好的学习方法卡片，与同学交流。
学生活动：学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好
的学习方法。

教师总结：同学们，你们总结了这么多好的学习方法真棒。
任务2：课件出示 教材图片。观察图片情境，请同学们预测一下，这两位同
学的学习结果如何呢？你们准备向哪位同学学习 ？
情境一：在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在一旁偷偷玩玩具。
情境二：在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。
情境三：在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。
情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不
检查。
学生活动：学生在小组内讨论，小组代表发言。
教师小结：我们要养成良好的学习态度，找到好的学习方法，相信自己一定
能学好。
活动二：他们的学习故事
任务1：课件出示学习经验交流会场景。说一说你们从中发现了什么？
场景一：
学生1：我的字写得很不好，你有什么好办法帮帮我吗？
学生2：刚开始我的字也写得不好。 后来同桌告诉我，写字身体要坐正，握
笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。
场景二：
学生1：你画的画好棒！怎么画的呢？
学生2：我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画
边想。
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。
活动三：请你帮帮我
导语：我们每个人都有自己比较擅长的地方，也有自己比较薄弱的地方， 今
天我们一起来互相帮着学。
任务1：课件出示教材中的下列情境图片。遇到同样的事情你会怎么做？
学生1：我上课总管不住自己，爱做小动作。
学生2：以后我看到你有小动作，就碰一下你。
学生3：我最怕背古诗了……
学生4：我和同桌一起背，很快就背完了；或者画下来背就容易了。

……
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：分享方法很重要，关键是我们要做到互相帮助，共同学习，一起
进步！
课 堂小结：通过本节课的学习，我们认识到要找到适合自己的学习方法，互
相帮助，分享自己认为好的学习 方法，共同进步！



15.坚持才会有收获

【教学目标】

1．认识到生活必须要经历过“坚持”，懂得坚持让我们克服困难，让我们有
更多的收获。
2．明确遇见困难要坚持，增强克服困难、勇于坚持的决心。
3．养成遇见困难不气馁、不妥协、努力坚持的好习惯。
【教学重点】
认识到生活必须要经历过“坚持”。
【教学难点】
懂得遇见困难要努力坚持，克服困难。
【教学准备】

教师：课件。
学生：记录生活中克服困难、坚持到底的事情。
【教学过程】

一、新课导入
任务1：课件展示《青蛙看海》的故事视频。同学们看完视频，你们从中懂
得了什么道理？
学生活动：学生讨论交流。

教师小结：生活中我们都经历过“坚持”，坚持后 才会有收获。下面我们走
进新课《坚持才会有收获》。
二、新知讲授
活动一：我们都坚持过
任务1：课件出示教材下列情境图片。生活中我们经历过“坚持”，还 记得
当时的感受吗？现在想起来，有什么新的发现？
情境一：去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步……
情境二：我坚持写毛笔字一个学期了……
情境三：我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首……
情境四：我坚持给花儿浇水……
学生活动：学生自由回答。
教师小结：生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些！
活动二：坚持的收获
任务1：我们来开一个交流会，请同学们讲述自己“坚持”的经历，然后告
诉大家坚持后有你有 什么收获？
学生活动：学生交流讨论。
学生1：每天早晨跟爸爸一起锻炼，坚持了几个月，我的身体素质越来越好
了！
学生2：每到周末的时候，我开始学着帮妈妈做家务，妈妈可感动了，夸我
是个好孩子！
学生3：我的字写得不好，每天坚持练字，一年后，老师说我写的字很有进
步！
学生 4：我很喜欢跳舞，但爷爷说我没有天分，妈妈告诉我只要坚持跳下去
就会越来越棒。后来，我坚持不懈 地练跳舞，在市舞蹈比赛中获奖。
教师小结：坚持能让我们克服困难，让我们有更多收获，经历过坚持，才会
有收获！
活动三：特殊的较量
任务1：课件出示情境，学生思考，看完材料，你们认为自己应该向谁学习？
为什么？
长跑比赛中，先跑到终点的是钱洪宇同学，小刚和小强在后面。他俩都跑得
很累了，这时小刚心想：坚 持下去，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定

也能行。小强越跑越没力气心想，钱 洪宇都跑到终点了，我放弃算了！
学生活动：学生交流讨论。
教师小结：看来，生活中的很多事情需要坚持才有收获。
活动四：一起来，试一试
任务1：课件出示活动要求，同学们一起做金鸡独立的游戏，请同学们想一
想这个游戏带给你哪些收获？
活动要求：
（1）两臂平举，单脚站立，保持动作协调。
（2）看自己能站多少秒。
（3）坚持时间最长的同学获胜。
学生活动：学生游戏，思考问题。
教师小结：这个游戏除了能提高人们的持久力和平衡力外， 还能使人们树立
坚持不懈的决心、培养克服困难的勇气。
任务2：课件展示情境。同学们，图中小朋友的对话，对你有什么启发？
我听说，有一名长跑 运动员把比赛路上要经过的标志物都记在了心里，然后
按照标志物的提示，一段一段地跑，这样，就不觉 得跑的路长了。最后，他得了
长跑冠军。
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：只要我们愿意为自己的梦想坚持，就一定会有收获。
课堂小结：同学们，你们只要 坚持不懈地做好一件事，就一定会成功的！同
时，你们也要坚信，坚持才会有收获！



15.奖励一下自己

【教学目标】

1．能够看到自己的优点，增强赏识自我的能力。
2．学习他人的优点，找到自己的闪光点，对自己更加有信心。
3．能延续自己原有的好习惯 并且向他人学习，培养进步的意识，主动要求

进步。
【教学重点】
能延续自己原有的好习惯并且向他人学习，培养进步的意识，主动要求进步。
【教学难点】
能够看到自己的优点，增强赏识自我的能力。
【教学准备】

教师：课件、奖状。
学生：彩笔、卡纸。
【教学过程】

一、新课导入
任务1：课件出示故事《小刺猬和獾》。当故事中獾獾做小板凳失去信心的时候，小刺猬如何让他相信自己，有了继续做小板凳的勇气？
学生活动：学生自由回答。（小刺猬送给他苹果作奖励，使他重获信心。）
同学们，我们不仅需要他人的奖励，有时候也要自己奖励自己。
二、新知讲授
活动一：我来发个奖
任务1：课件出示教材图片。我们从中看到有个同学手里拿着“学习进步 奖”
奖状，由一个同学说出他人的优点，让大家来猜一猜这个人是谁。我们也对身边
的同学发奖 状，并说出其优点。
学生活动：学生互动交流。
教师小结：看来，我们身边的同学有很多优点，我们要向他们学习。
活动二：我们的奖励 < br>任务1：这个学期马上就要过去了，在过去的一年里，每个同学都很努力。
那么，我们在学习小组 里也发个奖，你想把它发给谁呢？
学生活动：学生讨论交流。
教师小结：大家都看到了他人 的优点，并且愿意积极向他人学习，弥补自己
身上的不足，不断进步。
任务2：请同学们拿出彩笔和卡纸。让我们一起来制作一个手工奖状吧！
学生活动：学生动手制作奖状。
活动三：特别的奖项

任务1：大家 都有很多的优点和值得他人学习的地方，当然，我们也有需要
努力的地方，想一想自己有哪些需要努力的 地方？设个“未来 奖”，争取
以后能做好！
学生活动：学生自由发言。
学生1：我与人交流时总是不敢看对方的眼睛，有点胆小。
学生2：你大胆些！我很喜欢你看着我的眼睛跟我说话。
学生3：你的声音很好听的，说话大声点就更好了。
教师小结：每个同学都有自己的不足之处 ，大家也都很愿意帮助同学们进步，
我们设立一个特别的奖项，发给那些积极帮助他人进步的同学吧！
活动四：三年级的期待
任务1：马上就要读三年级了，我们每个同学都对自己有一个更好的期 待，
让我们写下自己的愿望，放进心愿瓶内，并标注上打开的日期。
学生活动：学生制作三年 级心愿卡。(小提示：可以写自己在学习、纪律、
生活、能力等方面的心愿)。
教师小结：既 然我们每个人都看到了自己的优点，并且为自己提出了新目标，
那么让我们向着新目标努力吧！

人教版二年级上册《道德与法治》全册教案+教学设计
教学设计部分

第一单元 让我试试看
1.《挑战第一次》教学设计
教学目标：
1.了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的
喜悦与失败的教训。
2.体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败
就没有后来的成功。
3.勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。
教学重点难点：
重点：知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战。
教学过程：
一、播放歌曲，导入新课。
（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好 听的
歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下
了深刻的印象。是啊， 人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自
己，我们要做生活中勇于挑战的强者。
二、回忆经历，交流感受。
1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经 历？你

们是感到喜悦还是烦恼？
2.学生交流。
3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？
4.学生结合自己的实际情况交流分享。
5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？
6.学生自由发言。
7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。
8.学生讨论交流。
9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看
能不能成功。
10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。
（设计意图:让学生通过回 忆自己第一次挑战的经历，描述成功
的喜悦和失败的烦恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难
的信心。）
三、共同探讨 。
1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。
（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。
（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。
（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。
2.师：从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？
3.学生分组讨论，全班交流。
4.师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的 项目，他

们是想证明什么呢？无非就是像证明自己可以挑战极限，超越自己，
那 么，你们想不想进行一些新的尝试呢？
5.生：想。
6.师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，
哪些事有人帮着可以试吗？
7.学生分组讨论，全班交流。
（设计意图：此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢 于挑战
的信心，鼓励学生去尝试新的事情。同时，让学生认识到不同的事情
有不同的尝试要求。
四、与身旁的人一同进步
1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有
经验向其他同学介绍呢？
2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。
3.让同学认识到挑战以 后就会发现，有些事情并没有想象的那么
困难，我们要用勇于尝试新的事情。

2.《学做快乐鸟》教学设计



教学目标
让孩子回忆生活中的事，让孩子知道生活中有快乐，也有烦恼。只有正确 对待烦恼，让
烦恼转变为快乐，才是积极的生活态度。
教学重点
通过本课活动，让 孩子尝试学会调节心理，在活动中培养孩子自我消除烦恼的能力，同
时给别人带去快乐的良好行为习惯。
教学难点
在活动中使孩子学会消除烦恼、体验快乐的方法。
教学步骤
一、创设情境，表演导入
师：请我班漂亮的艾玥为大家表演小鸟飞，看她跳的美不美？像一只 快乐的小鸟吗，这
节课我们就来学。板书课题，学做快乐鸟。
师：孩子们，我来自无忧无虑的 快乐王国，你们喜欢我吗？让帮你也做个快乐鸟，好吗？
出示课件，大家带来了快乐小标志，只有自己快 乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够得
到小标志
二、快乐大传递
师：孩子在平 时的学习生活中，你们一定有许多让自己感到特别高兴的事，是吧？那谁
来说一说，让大家也分享一下你 的快乐！
请孩子互相交流感到快乐的事。
师：哎呀！同学们的快乐事可真多，游戏给我们快 乐，读书给我们快乐。生活中处处有
快乐，把快乐的写下来，传递给大家。
三、我创造，我快乐

1、师：我们来创造快乐，好吗？孩子们互相讨论，分组进行。
2、学生展示自己的作品。
师：孩子们创造的快乐真多，奖励小标志。
师：孩子们，喜欢快乐鸟的这个奖品吗？
师：同学们，真正的快乐不仅要自己快乐，并且能够 给别人带来快乐，你们愿意创造更
多的快乐，传递给大家吗？
四、快乐一门诊部
师：这里是快乐门诊部。出示课件，小朋友的烦恼，让孩子们来帮忙解除烦恼。
师小结：刚才 老师发现，有很多孩子都在热心地帮助别人解决烦恼，帮助别人解决烦恼
你们感到快乐吗？能够帮助别人 解决烦恼，同样是更快乐的事。
板书设计
学做“快乐鸟
1）我很快乐，快乐大传递
2）想解除烦恼法，创造快乐。
3）给别人带来快乐，让快乐更多。


3.《做个“开心果”》教学设计
教学目标：
1、寻找家里和班级里的“开心果”，想想他们做的让大家开心的
事，并 能辨别出什么是真正的“开心果”。
2、尝试用自己的方式帮助别人，体会做“开心果”的快乐。
3、培养关爱他人的情感,学会与人友好相处。
教学重点： 寻找家里和班级里的“开心果” ，想想他们做的让大
家开心的事。尝试用自己的方式帮助别人，体会做开心果的快乐。
教学难点：培养关爱他人的情感，学会与人友好相处。
教学过程：

课前交流：（略）
一、激趣导入，引出课题
师：老师给大家带来一个新朋友，他是谁呢？（出示小狐狸）来
互相打个招呼吧！
小狐狸配音：大家好，我是小狐狸“乐乐”，很高兴见到你们。
生：见到你我们也很开心……
小狐狸：谢谢！今天我要和大家一起开启一次快乐之旅——做个
“开心果”。(生鼓掌)
师：就让我们和小狐狸一起开始这次快乐之旅吧——做个“开心
果”！（出示课题）
二、寻找“开心果”
（一）认识“开心果”
1、出示实物
师过渡：我这 里有一些开心果，今天我们要学习的“开心果”是
这样的吗？那是什么样的？（生回答）
2、找特点
师：同学们说得都很好。今天老师把书上11页的儿歌搬到屏幕
上。看看 谁的眼睛最明亮，能发现儿歌中“开心果”的小秘密？（生
回答）没错，“快乐机灵”“幽默”“真诚赞 美”“助人”“快乐别人我
快乐”都是“开心果”具备的特点。
3、拓展
师：除了儿歌中的这些特点，还有哪些呢？（生回答） 是的， “认

真听讲” 、“积极锻炼身体”、“热爱劳动”、“孝敬长辈”等等也都是“开
心果”的特点。（出示图片）
（二）寻找家里的“开心果”
1、师：我们已经知道什么是“开心果”了，想一想，谁是家里
的“开心果”？他（她）做了什么事让大家开心？（生回答）根据学
生回答，呈现课前布置的“ 开心卡”。
2、总结延伸(出示图片)：风趣幽默的爸爸、勤劳能干的妈妈、
活泼可爱的弟弟 妹妹，还有聪明好学的我们都可以成为家里的开心果。
（三）寻找班里的“开心果”
1、师 过渡：家里的“开心果”给家庭带来欢乐。你们的朋友
小狐狸也想知道，谁是我们班级里的“开心果”呢 ？（配音：快来找
找班里的“开心果”吧！）
2、小组讨论
3，小组汇报。
（四）真假“开心果”
师过渡：你们都找到了家里的、班里的“开心果”，可你们的朋
友小狐狸乐乐却遇到了一点麻烦，快来帮帮她吧。（王老师班里有这
样一名学生……）乐乐不知道这样 的学生算不算“开心果”，你们说
呢？为什么？（生回答）（配音：谢谢，谢谢大家！）
师小 结：同学们，“开心果”不仅自己开心，还要给别人以帮助，
给别人带来快乐，能传播正能量。
三、学做“开心果”

1、视频引领学观察
师过渡：大家寻找“开心 果”都很累了吧，现在是广告时间—-
播放《可可小爱》公益广告。在交流中通过几个小问题的设置如“ 小
兔子怎么了”“小斑马做了什么事”引导学生通过语言、动作、表情
等方面学会观察。 师小结：要想做个“开心果”，就必须了解对方的喜怒哀乐，知
道对方需要什么样的帮助！由此可见 ，掌握观察的方法很重要哦！
（出示板书：学做“开心果”）
2、察言观色送温暖
师：这里也有几个人不开心，你能用刚刚学到的方法帮帮他们吗？
生回答，师点评。
3、创设情境献爱心
师：同学们已经知道用自己的方式让别人开心，真棒！那么当你
们遇到这样的情况时，你会怎么做呢？哪位同学愿意和老师一起演一
演？（师生表演情境剧）
师：下面请大家以小组为单位，选择一个情境，分角色表演。
四、传递“开心果”
师过渡：“开心果”不仅仅让自己快乐，还要让别人快乐，它是一
种爱心，一种温暖。我们要把这种爱心 这种温暖传播开来，让整个社
会充满爱。同学们，你们愿意把刚才找到的各种各样的“开心果”传
递给大家，让更多的人开心吗？”（出示板书：传递“开心果”）下面
我们来做一个小游戏——“拍手 传递”。

五、课堂小结
师：生活中会有很多烦恼，老师希望每一个同学都能 学会关心、
关爱他人，给身边人带去快乐，永远做个“开心果”。别忘了做你的
“开心卡”哦！ 送给大家一首好听的歌——《幸福拍手歌》，大家可
以一边唱一边做动作。最后，小狐狸乐乐要和大家说 再见了，听听她
是怎么说的吧（出示配音）。



4.《试种一粒籽》 第一课时教学设计
教学目标：
1.情感态度价值观目标：感叹生命的神奇，体验种植的乐趣，养
成探究的习惯。
2 .能力目标：提高学生的实践能力和解决问题的能力，学会通过
各种途径掌握种植方法。学习用观察、比 较、小实验等方法进行简单
的探究活动，学习探究的方法。
3.知识目标：认识种子，知道果实的来源，初步掌握种植的方法，
尝试进行种植。
教学重点：
引导学生像生活学习。
教学难点：
1．感受生命的奇妙。
2. 学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，初
步掌握种植的方法。
教学准备：
学生准备：用一次性纸杯、饭盒或塑料瓶装上泥土。
教师准备：植物种子，园艺工具

一、导入新课：
1. 一年之计在于春，春天是万物生长的季节，大森林里正在
发生奇妙的变化呢，请同学们静静地看视频。
2. 在脑海里选一个词说说看完后的感受。
3. 生命的起源来源于种子。（板书：种子）
二、全方位认识种子
游戏一：认一认
老师这里有几种种子，用完整的话说说它们都是谁的种子？
（花生，黄豆，葵花籽，稻谷，大蒜，土豆）
游戏二：猜一猜
棉花，西红柿（用视频验证）
游戏三：找一找
屏幕：蒲公英，柳树，荷花
实践：辣椒，草莓
游戏四：说一说
你还认识哪些种子，是如何认识的呢？
小结：1.播放视频，感受生命的奇妙。
2.朗读书上儿歌。
（设计意图：让学生向生活学习，多种形式认识种子，感受生命
的奇妙。二年级的孩子有了一定的生活 经验，但是生命的诞生对于我
们城乡结合部的孩子来说并没有太多的认识，科学意识，实践操作这
些理性的知识，孩子似乎没有太多有效的接触途径，所以我将活动、
视频与生活紧紧相连。）
三、种下一粒籽
1．绘本故事《小猴学种植》引课题。
通过故事你学到了什么？
2. 相互交流，说说自己想种什么？
3.学习第15页，读读框框里的话，看看你能学到什么种植
方法。打算怎么种呢？指名反馈。

4.各自完成种植计划。指名分享计划。
5.种下一粒子实践活动。
a.学做环保小花盆。
b.介绍种子包装，请三名小朋友上来种植草莓。
（设计意图：孩子天生是爱听故事的，通过文中的绘本故事，
让学生对种植有初步的认识 。种植方法以自学为主，通过交流，
不断探索正确有效的方法，学会通过各种途径掌握种植方法。
用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，学习探究
的方法。在种植的过程中采用废物利用的 方法做花盆和水壶，
培养学生养成环保自觉性。）
四、成长记录
种完籽还要能把你的收获分享出去，这就要求小朋友们些种
植记录。
这里有三种方式：
1．写观察日记，可以每天写，也可以有变化时在写，可以
参照书上李泽仁小朋友的观察日记。
2．画成长记录图。可以用手机拍照，标上日期。
3．数据记录表。自己动手量一量，记下数据，标上日期。
五、课堂小结
生命真是 奇妙，那么好吃的果实、那么高大的树、那么漂亮
的花，居然是由一颗小小的种子生长而来。那么，我们 到底能不能
把种子种出我们希望的结果？我们一起回家种种看吧！
六、课后作业：
请你按照你的“种植计划”，回家后完成你的种植任务！
板书设计：
试种一粒籽
种子 奇妙 生命
制定种植计划

种好一粒籽
写成长记录



第二单元 我们好好玩
5.《健康游戏我常玩》第一课时教学设计
【教材分析】
本课选择部编教材《道德 与法治》二年级下册第二单元《我们好好玩》。本
单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创 造性地改进游戏的玩法以
及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使
他们有意识地通过玩游戏获得成长。第五课是本单元的开篇内容，目的在于引导
学生树立健康游 戏的观念，学习辨别有益、健康的游戏。
【学情分析】
由于二年级小学生上学时间还不到两 年，他们的自控能力、判断能力都处于
正在发展的阶段。他们对许多游戏的性质缺少正确的认识，不知道 什么是健康的
游戏，也不知道如何健康的玩游戏，对在什么情况下玩，玩多长时间等，都需要
家 长和教师的不断教导、帮助和提醒。学习这一课，有助于学生辨识游戏的利弊，
帮助学生在玩健康的游戏 过程中获得成长。
【教学目标】
1、通过让学生分享自己的游戏体验，培养玩健康游戏的意识；
2、通过让学生讨论和反思， 学会辨别哪些游戏是健康、有益的游戏并学会
如何健康安全的玩游戏。
【教学重点】
让学生通过分享自己的游戏体验，培养玩健康游戏的意识。

【教学难点】
通过让学生讨论和反思，学会辨别哪些游戏是健康、有益的游戏并学会如何
健康安全的玩游戏。
【教学准备】
了解学生常玩的游戏；希沃白板课件
【课时安排】
第一课时
【教学过程】
一、游戏导入，激发兴趣
1、请同学一起玩《幸福拍手歌》小游戏，体验游戏的快乐。
2、小采访：玩完游戏后你有什么感受？
过渡：既然同学玩游戏感到这么快乐，这节课就让我 们来说说大家常玩的游
戏吧！（板书：游戏我常玩）
（设计意图：让学生感受健康游戏带来的情感体验。）
二、游戏我常玩
1、同学们，你们最近都常玩什么游戏？（如果有适合在教室里玩的游戏可
以课上玩一玩） < br>2、为了了解同学们常玩的游戏，老师特意在课间的时候观察同学们玩游戏，
发现你们常玩的游戏 可多了！请同学们仔细看视频，看看有没有你常玩的游戏？
（播放视频）
3、视频中这些游戏中你常玩哪个游戏？说说理由。
4、这些游戏给我们带来什么好处？
小结：像这样对我们身体有益，又玩得开心的游戏就是健康的游戏。（板书
“健康”）
5、同学们，再来看看图中的小朋友玩的是什么游戏？你常玩哪个游戏？（出

示书上四 幅图：捉迷藏、荡秋千、手机游戏、下象棋）
预设：①捉迷藏——你经常跟谁在哪里玩啊？（提示注意在安全的场地玩）
②荡秋千——和谁一起荡秋千？（提示玩的时候要注意安全）
③手机游戏——为什么那么吸引你呢？（提示注意控制时间）
④下象棋——为会下象棋的同学点赞，希望同学们多玩这类益智的游
戏。
6、同学们，我们今天所说到的这么多游戏，玩起来都是健康的吗？
小结：其实这些游戏本身 是健康的，但是过于沉迷游戏，影响了我们的生活、
学习和身心健康那是不健康的，所以我们要玩有益于 身心健康的游戏。
（板书：有益身心）
（设计意图：通过让学生谈自己常玩的游戏到谈课间 活动常玩的游戏再到谈
书本中常玩的游戏，逐层递进的让学生认识到有益身心的游戏才是健康的游戏，< br>并让学生有意识地认识到玩健康游戏的过程中还要健康的玩，为下一环节游戏诊
断做铺垫。）
三、游戏诊断会
1、既然同学们对健康游戏有了新的认识，不如我们开一个游戏诊断会，请< br>同学们打开书第19页，看看这些游戏中你最喜欢哪种？然后四个人一小组说一
说你喜欢的理由。
（1）学生交流，把最喜欢的游戏说给大家听，要说清理由。
预设一：户外运动——绿色健康？
能锻炼增强体质、呼吸新鲜空气......（出示图中小孩的话语 “我最喜欢一个
人爬又高又陡的山”，听了小朋友的话你有什么想法？）引导学生玩游戏要注意
安全，并要有大人的监护。
预设二：球类游戏——增强体质？
能锻炼反应能力、奔 跑速度、增强体质......（这类游戏能在教室里玩吗？）

引导学生玩游戏还要注意 的场地问题。
预设三：电脑游戏——新鲜刺激？
特别刺激、吸引人......（父母为什 么不让我们多玩一会？）引导玩游戏要控
制时间，适可而止，并且有些网络游戏不适合同学们玩。
预设四：九连环——益智有趣？
能锻炼动手能力、益智......（播放视频；长时间没有 玩成功的时候要不要坚
持、较真？）引导学生玩游戏要讲究方法和策略，不能耽误学习和生活。
2、春天来了的时候，同学都爱到户外放风筝，再看这两图你有什么发现？
（出示放风筝对比图）引导 学生注意要安全的玩健康游戏。
小结：这些游戏都是健康的游戏，但是我们玩的时候要注意安全、选择 适当
的时间、地点，玩的要对健康有益。（出示总结文字：多玩健康、安全的游戏，
游戏时做到 不伤己、不伤人、守规则、健身心）
3、同学们，在这节课上你有什么收获吗？
（设计意图 ：通过学生的小组交流以及教师的适当点拨，让学生更清晰的认
识到健康的游戏还需要注意安全、选择适 当的时间、合适的场地，玩的要对健康
有益。）
四、总结提升
这节课的最后，老师 将本课所学内容总结成一首儿歌——《健康游戏歌》送
给同学们，请同学们全体起立一起拍手朗读。
（设计意图：将本节课内容编成儿歌送给孩子们，总结提升对本节课的认识。）
【板书设计】
健康游戏我常玩
有益身心

6.《传统游戏我会玩》教学设计
教学目标
1．情感与态度
在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。
2．知识与能力
了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。
3．行为与习惯
养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
4．过程与方法
通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。
教学重难点
重点：搜集不同国家传统游戏的玩法。
难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
教学准备
教师准备：课件。
学生准备：
1．选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。
2．采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的
传统游戏，是如何玩的，为 什么喜欢玩这项传统游戏，并做好简单记
录。
3．调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。
4．自带准备展示的传统游戏以及自己创新的游戏需要的道具。

创新素养训练点：
1.使学生通过传统游戏的调查、探索、研究及创新活动，培养学
生的创新思维。
2 .通过收集整理传统游戏的规则，以及了解体验传统游戏的玩法，
进一步培养学生如何改编创新传统游戏 的能力。
教学过程
一、传统游戏在身边
1．师出示班级爱抖空竹的孩子照片，让孩子们说说照片上是谁，他
在干什么？
2． 抖空竹是我国一项古老的传统游戏，它已经有两千多年的历史了，
同时它也是我国一项优秀的传统文化。 我校现在就在传承这项传统文
化，大家请看视频。
3. 出示跳皮筋图片和丢沙包视频，让学生欣赏老师小时候爱玩的传统
游戏。
4. 掲题：就像抖 空竹，跳皮筋，丢沙包这样，自古以来就广为流传，
且不借助任何电子设备体验的游戏，我们把它叫做传 统游戏。今天这
节课就让我们来了解和学习这些传统游戏，齐读课题。
【设计意图：通过最贴 近孩子们生活班里同学抖空竹的画面，以及孩
子们最关心，最好奇的老师小时候玩的游戏入手导入新课， 既拉近了
新课与孩子们之间的关系，同时又让孩子们对传统游戏有了初步的认
识，让孩子们感受 到传统游戏就在我们身边，从而勾起孩子们玩传统
游戏的欲望。】
二、传统游戏知多少

1.课前老师让大家采访调查了我们的长辈们小时候玩的游戏，你们调
查了吗？谁来 说一说。（围绕：你采访了谁？他小时候喜欢玩的游戏
是什么？这个游戏是怎样玩的？你会玩吗？）‘
2.适时出示p22页爷爷玩过的游戏资料。让学生自读并思考：爷爷小
时玩的挑木棒的游戏是 怎样玩的？指名说完，让学生动手玩一玩。
【设计意图：让学生通过调查了解自己的长辈的童年生活， 感受传统
游戏的魅力，并通过交流体验传统游戏，再次感受传统游戏的乐趣，
从而喜欢上传统游 戏。】
3. 除了这个游戏，你还会玩什么游戏？
三、传统游戏我会玩
1.同学 们，传统游戏也是我国传统文化中一个重要的组成部分，党的
十九大报告中指出我们不仅要深入挖掘我国 优秀的传统文化，还要将
它学会并传承下去。接下来就请同学们将自己会玩的传统游戏交给自
己 小组的伙伴儿们。待会我们可要进行比赛呦。
2.大家学会了吗？
3.以比赛的形式玩转传统游戏。
（1）《你来比划我来猜》各小组在30秒内，猜传统游戏 的名称，猜
对一个加10分，看哪组猜对的最多。
（2）《传统游戏大展示》在规定的时间内 选择自己小组喜欢的传统
游戏玩一玩，并以小组展示的形式介绍给大家。（展示10分，介绍
1 0分）
4.那你们知道这些游戏为什么会代代相传，直到现在吗？

5.师小 结：正因为传统游戏有这些优点，所以才会代代相传直到现在。
也正是因为有了这些传统游戏才使得我们 的爷爷奶奶、爸爸妈妈他们
童年时，在经济条件还不富裕，电子网络不发达的情况下，依然可以
幸福快乐的成长。
【设计意图：通过小组学生之间互教互学，全班学生之间比赛展示，
争取在 最短的时间内，让更多的学生学会更多的传统游戏，真正做到
高效，真正让每一个孩子在课堂上都有所收 获，并让学生明白每个人
在童年时都喜欢玩游戏，而且传统游戏有很多的优点，所以才会代代
相 传，一直延续下去的。】
四、传统游戏我借鉴
1．课前老师还为大家搜集了一些其他国家的 传统游戏，让我们一起
去了解一下吧。请同学们打开平板看看其他国家的传统游戏有哪些，
是怎 样玩的呢？
2．平板出示图片情境。
(1)有的国家的小朋友站着玩跷跷板。
(2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。
(3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。
3.你喜欢哪个国家的游戏呢？谁来说一说。 < br>【设计意图：让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的，并从
他们玩的游戏中获得不同的感 受。】
五、作业
传统游戏我创新

1. 刚才大家了解了我国及其 他国家的传统游戏的玩法，下课后可以
对这些传统游戏进行改进或创新，让它变得更受大家喜欢。。 < br>【设计意图：让学生在游戏中通过改进玩法或道具来创新或改进传统
游戏，使之更适合当今的环境 ，更大限度的培养孩子们的创新思维和
合作意识。】
六、课堂小结
同学们，你们太 棒了。今天这节课，你们不仅了解了很多传统游
戏，还学会了很多传统游戏，相信明天你们一定会将你们 会玩的传统
游戏教给更多的人，将我国的传统文化传承下去。
板书设计
6.传统游戏我会玩
挑木棒 健身益智
跳皮筋 简单易学 传
丢沙包 有趣方便 承
抖空竹..... ........

7.《我们有新玩法》教学设计
一、教学目标
1.通过活动体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识。
2.鼓励学生开动脑筋，运用“玩 具大变身、变换游戏人员组合及
玩具重新组合”等方法创造出新游戏、玩出新花样，从而培育他
们有创意地生活的意识。
二、教学重难点
1.学习创新游戏的三种方法。

2.打破常规，具有创新意识。
三、教学准备：PPT 、若干玩具
四、教学流程
（一）谈话
师：孩子们喜欢玩游戏吗？平时都玩些什么游戏？
（二）创设情境
师：哇！大家会玩的可真不少呢！知道吗？咱们学校正在筹备一
次“ 花样百出”的游戏节！今天特意派了一位神秘的嘉宾来咱们班征
集各种新游戏。他就是上一届游戏节“创 意金奖”的得主——智多星。
听，他有话对大家说——
课件播放话外音
（三）学习方法 变玩具、变人员
师：说试就试。瞧！这是什么？（出示跳绳） 平时你们会怎么
玩？
1.展示传统玩法
过渡：在上次游戏节中，一根普通的跳绳， 智多星就能想出许多
新玩法呢！它们就藏在书本第26页和27页中，数数看他想出了几种
跳绳 新玩法？这些新花样究竟是怎么变出来的呢？
2.全班交流 发现总结
师：智多星想出了几种跳绳新玩法？
师：这些新花样是怎么变出来的呢？
相机总结创新游戏的两个秘诀：玩具大变身和人员变变变。
过渡：这么多跳绳的新游戏，谁愿意上台玩给大家看？
3.感受乐趣渗透规则
师： 智多星用了这两招让老游戏变出了新花样。你们也学会了吗？
谁能用上这两招也给跳绳再变个玩法？
4.全班交流 初次创新
师：谁愿意和大家分享自己的新游戏？
过渡：咱们班的同学个个都是 “智多星”。如果换一种玩具，你
们也能玩出这么多花样吗？咱们就来比试比试。

（四）由扶到放巧变游戏新花样
1.布置任务 交代规则
师：在这 之前我得请四个同学当观察员。请你们认真观察小组活
动，数数他们一共想出了几种新玩法。
游戏规则：（1）四位组长两两石头剪子布，按输赢顺序选择玩具。
这些玩具你可以全部用上，也可以只 用其中的一个，或者几个。（2）
在规定时间，指定的活动区域内讨论玩具的新玩法，时间一到，小组< br>要挑选一个最有创意的游戏参加创意大比拼。比比哪一组想出的游戏
玩法更多更有创意？
2.挑选玩具小组讨论玩法。
3.小组展示 ，学生评价。
师：时间到！请观察员宣布观察结果。（第一小组一共想出了几
个游戏，得几颗星）师相机贴星
点评：短短的时间，你们就想出这么多新花样。接下来就是四个
小组创意大比拼的时间了。这个 环节评委是你们大家哦！当一个组上
台展示，其他三组当评委，要仔细观察，认真倾听，为展示的那组评
创意星。千万别忘了做文明的评委哦！
师：现在四组游戏展示完毕，看看你们都得到了多少创意星呢？
4.小结：恭喜大家得到了这 么多创意之星。一种玩具能变出这么
多新花样，咱们班的孩子真是太牛了。
（五）变组合玩出新花样
1.出示玩具 启发创新
师：那如果当棋盘碰上乒乓球，又能玩出什么新花样？
谁还能想出别的玩法？ 想知道智多星想出来的游戏
吗？
2．全员参与 火花碰撞
师：这就是它变游戏的第三个秘诀：玩具巧组合
师：瞧！智多星为了考验你们，还准备了这么 多玩具呢！如果让
你选择两种玩具组合在一起，你们会选？
师：听了大家的建议，我觉得他们 这组的游戏很有意思。请这位

同学上台为大家展示新游戏。
3．展示游戏 再次创新
师：看了他们的游戏，你有没有什么好建议，让这游戏变得更有
意思？
4.全体交流 火花碰撞
师：你这个建议不错，请你邀请你的伙伴上台玩给大家看。
5.肯定总结 激励信心
师：咱们班的孩子真了不起。智多星也忍不住夸你们了！

（六）总结
师：掌声送给爱动脑筋的二年？班的孩子们。玩着这些新游戏，
你什么感觉？ 这就是创新带来 的生活乐趣。（板书）孩子们，在我们
生活中，创意无处不在。只要我们多动动脑筋，简单的玩具也能变 出
许多新花样，我们的生活也会变得更有意思哦。








创意星数
非常有创意
不错
一般

创意星数
非常有创意
不错
一般
第一组

第三组

第四组


第二组

第三组

第四组

创意星数
非常有创意
不错
一般

创意星数
非常有创意
不错
一般


第一组

第二组

第三组

第一组

第二组

第四组
评比表

玩法多
第一组



第二组



第三组



第四组
玩法有创意
文明有序


8.《安全地玩》第一课时教学设计
【教材分析】
本单元《我们好好玩》分别安排 了《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、
《我们有新玩法》、《安全地玩》这四课。这个单元，侧 重同龄人之间的游戏，将
游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。《安全地玩》是本单元最后一
课。课文聚焦游戏中的安全问题，旨在让学生了解，不能因为玩游戏过程中存在
安全问题而放弃 游戏，同时也要有安全意识。

【学情分析】
二年级的孩子还不能准确判断一些游 戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危
险发生的经验。加上我校孩子大部分是农民工子弟，平时缺乏家长 的陪伴监督，
在家长的视线范围之外活动、游戏的机会更多。所以，引导学生学会辨识游戏中
存 在的安全隐患，学会远离危险，安全地生活显得尤为重要。

【设计理念】
课程标 准指出：“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。”在“健康、
安全地生活”部分，第8条提出， “使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注

意安全”；第9条提出，“认识常见的交通 标志和安全标志，遵守交通规则。不到
危险的地方去玩，避免意外伤害”；第10条提出，“了解当地多 发的自然灾害的
有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助的方法”。本课的编写依据以上条目，
只在帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，学会健康、安全
地生活。

【教学目标】
1.情感与态度：通过活动，树立“玩得安全”的意识，培养学生关心他人安全 地
意识与责任感。
2.行为与习惯：通过了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，形成安全
意识。
3.知识与技能：学习自觉远离安全隐患，学会健康、安全地生活。
4.过程与方法：通过课 前观察身边的安全隐患，模拟体验“我会安全地玩”等活
动，习得一些安全游戏的基本技能。
【教学重点】明确游戏要安全的几个关键要素，提升学生对游戏的安全意识。
【教学难点】提升学生对游戏安全的辨识能力，自觉远离安全隐患。
【活动准备】
1.学生课前观察自己平时喜欢做的游戏，并做出安全评价。
2.找找身边的活动的安全隐患，并作出提醒。
3.课件。
【活动过程】
活动一：谈话激趣，揭示课题
1.师：同学们，你们平时喜欢玩吗？你们都喜欢玩什么呢？你认为玩要注意什么？
（安全）
2.揭题：安全地玩，才能享受到玩的快乐（板书课题，读题）
3.质疑：怎样才叫安全地玩呢？这节课我们来个“安全妙招”大搜索吧。

活动二：交流讨论，学文明理
（一）选择安全的地点。
师过渡：刚刚很多同学说到 喜欢玩捉迷藏，“安安”和“壮壮”也喜欢玩捉迷藏，
让我们一起去看看吧！
1.听录音，说说“壮壮”藏在哪？这样安全吗？
2.在家里玩捉迷藏，你认为藏在哪里更安全？
小结：看来，要想安全地玩捉迷藏，学会选择藏身地点很重要啊！（板书：地点）
同学们的安 全意识都很强，接下来，欢迎来到“安全妙招第一站”。请同学们打
开课本30页，想一想：他们在这里 玩，安全吗？
3.出示图片，学生辨析。（在池塘边放风筝，走廊上打闹）
小结：妙招第一站，我们收获了一个安全小妙招。这就是-- 想要玩得安全，首先
要学会选择安全的地点。
（二）遵守游戏规则
师：是不是这样就安全了呢？我们继续安全妙招的探索---妙招第二站。
1.出生图片：（在旋转木马上打闹）你认为这样玩安全吗？应该怎样玩？
小结：每种游戏都 有它的正确玩法，我们称为“游戏规则”，想要安全地玩，一
定要遵守游戏规则才行！（板书：遵守规则 ）

请小法官们看看，他们遵守规则了吗？
2.出生图片：（头朝下玩滑滑梯，穿戴安全设备玩滑板）
小结：妙招第二站，你有什么收获 ？（要想玩得安全，就必须遵守游戏规则。）
除了这些，还有什么要注意的呢？
（三）注意天气、环境。
1.出示图片：（大树下下棋）这时玩，安全吗？
2.出示图片：（陡峭山崖上攀爬，光脚在浴室走动）如果你看到了，你会怎么提
醒他？ 小结：妙招第三站，我们收获也不少，我们知道了：要想玩得安全，我们还要学
会关注天气，关注周 围的环境，时刻提醒自己远离危险。（板书：天气、环境）
欢迎来到妙招第四站。
（四）选择安全的玩具
师：很多游戏都离不开玩具，安全地玩，对玩具有什么要求呢？请同学 们拿出自
己最心爱的玩具，在小组内互相介绍自己的玩具，并且互相观察，交流：这样的
玩具存 在危险吗？玩的时候有什么要提醒自己，提醒别人的呢？
1.小组讨论。
2.全班汇报。
（1）毛绒玩具：注意定时清理，防止细菌、螨虫。
（2）枪类玩具：注意不要用子弹，更不要对着人比划。
（3）橡皮泥、水珍珠等：有色素，有化学制剂，防入口，防儿童吞食。
……
小结 ：想要安全地玩，我们还要学会正确选择安全的玩具，时刻提醒自己和别人
注意玩具中存在的不安全因素 。（板书：玩具）
过渡：通过妙招大搜索，我们明白了：要想玩的安全，必须注意这些因素：选择安全地的游戏地点，选择安全的玩具，注意遵守游戏规则，注意周围的环境，还
有考虑天气等因素。 同学们，现在你们会安全地玩了吗？

活动三：模拟体验，知行合一

师 ：每个小组选择其中一个情境，根据刚刚学到的知识，进行小组讨论，你们决
定玩什么？怎么玩？玩的时 候要注意什么？
1.出示情境。（春游、过生日、室内体育活动）
情境：1.春游。2.过生日。3.室内体育活动。

每个小组选择其中一个情境，根 据刚刚学到的知识，进行小组讨论，你们决
定去哪玩？玩什么？怎么玩？玩的时候要注意什么？
选择的情境 活动地点 玩什么



2.小组讨论。

怎么玩 玩的时候要注意什么

3.交流汇报。
小结：通过活动，同 学们都能很好地根据实际情况，考虑各种安全因素（地点，
玩具，天气，环境，游戏规则……）选择适合 自己的游戏，安全地玩耍了！
活动四：总结拓展，提升能力。
1.学了这节课，你学到了什么？
2.总结：怎样安全地玩，这是一门大学问。要考虑的因素 除了这些，还有很多（板
书：……）只要我们在玩耍时，时刻提醒自己注意安全，远离危险，就能享受活
动的快乐，感受生活的幸福！（板书）：快乐，美好
3.小诗结课。
五．板书设计





第三单元 绿色小卫士

9.《小水滴的诉说》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力
知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。
2.情感与态度
激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3.行为与习惯

敢于纠正日常生活种浪费资源的错误做法，养成节约用水，保护
水资源的好习惯。
4.过程与方法
通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节
约用水的方法
【教学重点】
学会节约用水，保护水资源。
教学难点
找到帮助小水滴的办法,并落实到行动中。
【教学过程】
一、歌曲导入:
师:同学们,今天有一个新朋友想让你们认识它,听,它在用歌声
向大家介绍自己呢!
(播放歌曲《小水滴》)
师:同学们,你们知道它是谁了么?从小水滴的歌声里你们都听出
了什么?
你还知道小水滴有什么作用?
师：每天早上醒来到晚上睡觉，我们的生活每时每刻都离不开水 ，
接下来我们就一起来倾听小水滴的诉说吧。（板书课题：9.小水滴的
诉说）
二、新课讲授
活动一：我很珍贵
1.探寻水资源的珍贵
师：小水滴首先诉说了什么呢？
【ppt出示，学生补充完整（我很珍贵）】
师：快上课本上找一找，小水滴为什么说自己这么么珍贵呢？
生汇报：

（1）小水滴走过山川，山川绿了。
（2）小水滴流进田野，秧苗长了。
（3）小水滴经过草原，牛羊笑了。
（4）小水滴走进人们的心里，大家嘴里甜了。
（5）小水滴是地球的血液，小水滴是生命的源泉。
师：原来小水滴这么重要，怪不得它敢说自己很珍贵呢！
师：小水滴走到哪里，哪里就有一首动听的诗，你们听！
(ppt播放小诗朗诵)
师:你们是不是也很喜欢小水滴,我们一起来歌颂它一下吧(齐读
小诗)!
师:你还知道小水滴都到过哪里?
生汇报
活动二：小水滴的不幸
(一) 图片对比,引出小水滴的不幸
1.教师设问:我们了解了小水滴的珍贵,你们再看看 现在的它有
什么变化?(课件展示脏脏的、贴着创可贴、留着泪水、散发臭味的小
水滴)
2.学生交流小水滴的变化。
(二)利用教材,找到小水滴的不幸
1.学生在书上圈出小水滴遭受的不幸。找一位同学在白板上圈画。
2.学生回答:为什么向河里乱倒垃圾、排放工业废水和生活废水
会伤害小水滴?
预设:因为比较脏、臭、有毒有害。
(三)观看照片,感受水污染的危害
1.通过“污”字是由三点水加“亏”字组成的,引导学生思考:
“水脏了,吃亏受伤害的是谁?”
2.教师播放有关水污染的触目惊心的照片。

让学生结合这些照片内容和已有生活经验说说:水变脏了,吃亏
受伤的是谁?
预设:水污染会伤害到空气、土壤、动物、植物,还会伤害到人。
(四)交流汇报,了解生活中浪费水的现象
1.教师过渡:污染让小水滴哭得很伤心,还有什么会让小水滴哭
泣呢?
学生回答:浪费
2.小组代表用照片或图画的方式展示课前调查到的身边浪费水
的现象:
(1)洗手涂洗手液的时候不关水龙头
(2)值日生把水龙头打开长时间冲拖把
(3)值日时候水盆里的水很干净就换掉
(4)值日的时候满地洒水
(5)水壶里的水喝不完就倒了
(6)怕拿错而扔掉没喝完的瓶装水
3.其他同学进行补充:你自己或者别人有没有其他浪费水的行为
呢?
（五）分析人们的想法
1.教师设问:小水滴被污染和浪费了,是因为我们有一些错误的想法。课前我们通过侦查小组的同学们进行了小调查,搜集来了我们
浪费水时候的想法,我们来看看 这些想法错在哪里。
想法一:地球上的水很多,是个大水球,不用节约。
想法二:我这才浪费了一点点水,不会有什么大的影响。
想法三:废水直接排放到河里多方便,更利于我们工厂赚钱。
2.学生利用生活常识和学过的知识逐一分析这些想法错在哪里,
教师相机补充。
活动三：快来帮帮我吧

(一)展示垃圾乱扔的图片以及排放废水图片,讨论交流:我们怎
样帮助小水滴?
教师课件呈现《水污染防治法》相关条文内容,让学生阅读。
（二）小组讨论、交流帮助小水滴的办法
1.请一学生读小组活动要求。
2.小组代表在全班交流讨论结果——帮助小水滴的办法。
（三）学生交流其他节水方法
学生交流自己和家长是如何节水的。
（四）了解海绵城市
1.教师播放海绵城市视频。
2.请同学说一说对海绵城市的理解。
3.教师补充:所谓“海绵城市”,是指城市在适应环 境变化和应对
雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”,也称为“水弹性城
市”。建设海 绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说,表现为:
下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水,需要 时又可适当地将蓄存
的水“释放”并加以利用。
三、课堂小结
海绵城市理 念运用在节水上帮了我们很大的忙,这正应了十九大
报告中所倡导的绿色低碳的生活方式。它与我们学到 的这些保护水的
方法都属于绿色生活的表现。我们小学生也可以为保护水资源出一份
力,做一个 绿色节水小卫士!
课后活动:课前老师在每个学生座位里放了一张微笑的小水滴的
卡 片,让学生把今后做的帮助小水滴的事情,记录在这个小水滴卡片
上,让绿色生活伴随每一天。
【板书设计】
小水滴的诉说
1.我很珍贵

（地球的血液、生命的源泉）
2.我遭遇了不幸
（乱扔垃圾、倾倒污物……）
3.快来帮帮我吧
（节约用谁的具体方法、海绵城市）



10.《清新空气是个宝》教学设计

【教学目标】
1．知识与能力目标：
（1）了解空气对人们生活的重要性；
（2）了解空气现在正在被污染及污染源；
（3）知道如何尽可能保护空气保护环境。
2．过程与方法目标：
通过对空气质量状况的调查,学习调查及记录的方法。
3．情感态度价值观目标：
（1）通过学习，使学生了解目前空气正在被污染，应提高环保意识；
（2）初步懂得保护环境重要性和迫切性，从而形成自觉环保的良好品德。
【教学重难点】
教学重点：使同学们通过调查感受身边的空气质量变化，从而有保护空气的
意识。
教学难点：初步懂得保护环境重要性和迫切性，形成自觉环保的良好品德。
【教学过程】
一、导入新课
脑筋急转弯：摸不着，看不到，没颜色，没味道，生命世界当个宝，一时一
刻少不了。

二、讲授新课
老师出一个脑筋急转弯，答案是空气。
（1）空气。
师：从这个谜语中我们能看出空气的特性，摸不着，看不到，没颜色，没味
道。也能看出它的重 要性，生命离不开它，那大家对空气有什么感觉呢？
生：我喜欢晴天的空气，因为我可以出去公园玩。
生：我有时候不喜欢空气，因为它会让我生病。
师：我们身边的空气有时候好有时候不好，大 家这一周记录的空气质量情况
怎么样呢？下面就请大家给我们展示一下这一周的空气质量情况。
学生展示。例，根据天气预报的描述，这一周空气质量为优、良、轻度污染、
中度污染、重度污染的天 气各为几天，这几天因为空气质量都做了什么事情，例
如轻度污染的时候戴了口罩，为优的时候去公园晨 跑等。最后总结我们身边的空
气质量怎么样。
（2）空气污染调查.
师：在之前的 作业中我们有建议同学们亲自去调查一下身边的空气情况，包
括空气质量情况、污染源以及应该注意些什 么。请做了调查的同学上来给我们展
示一下。
学生展示调查结果。
生：我调查我们 房子周围空气质量还行，偶尔会有呛鼻子的情况。妈妈告诉
我是周围工地上施工的灰尘，于是我就去了工 地，发现有时候刮风会把灰尘刮起
来，就会被我们吸到。
师：被污染的空气会对我们的身体健 康造成危害。咱们的宪法规定国家保护
和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害，国家组织和鼓 励植树造林，
保护树木。那么作为我们小学生，我们又能做些什么来保护或者是改善现在的空
气 呢？大家可以讨论一下，然后回答。
学生讨论。
（3）保护空气
生：我想劝爸爸妈妈坐公交车或者地铁去上班。
生：爸爸告诉我，焚烧秸秆会使空气被污染，等我回到乡下的时候要告诉爷
爷奶奶不能烧秸秆。
生：我有时候看到别人扔垃圾就直接倒在马路上，可我不敢说。

师：保护空气 是我们每个人的责任，如果我们不敢的话也可以拨打环保热线
进行举报哦。
师：我们虽然年纪 小，但我们可以做一些力所能及的事情，比如可以少玩带
电池的玩具。请同学们在爸爸妈妈的帮助下列一 个清新空气保护计划，带到学校
一起交流，我们一起保护清新空气。
三、课堂小结
本节课是告诉同学们空气对我们的重要性，同时要学会保护空气。课前学生
自己完成的内容较多，调查的 内容能够更好的帮助同学们理解污染的来源，真切
地感受空气污染，从而使保护空气的观念深入人心。


11.《我是一张纸》教学设计


【教材分析】
本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。
本单元以绿色小卫士为题，承接 一年级下册我和大自然和中年段
四年级上册的让生活多一些绿色，起到过渡的作用，使绿色与环保
主题得以保持延续。《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、
纸的来源、纸的苦与乐几个方面 的内容，旨在引导学生爱护纸张、节
约用纸，成长为绿色小卫士。
【学情分析】
二 年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习
生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、 去处等认识不够全面。考
虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的
特 点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习

兴趣，引导学生初步认 识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增
强节约用纸的意识。
【教学目标】
1. 通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，
知道我国造纸的原材料 的，加强对纸的认识。
2. 通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。
3. 通过小小观察员、小组讨论汇报节 约用纸小妙招等活动，意识到生
活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。
4. 通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强
节约用纸的意识。
【教学重点】
了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
【教学难点】
增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。
【课前准备】DIY古法造纸、学生进行造 纸原材料的问卷调查；介绍
自制小视频：我国造纸原料、再生纸的制作过程和好处；搜集节约用
纸的好办法。

【教学过程】
一、我是谁？（7分钟）
1. 谈话导入：几天前，每组的同学都亲手做了一张纸，其实常用纸

的种类还有很多，请读：
书写纸 复印纸 宣纸 皱纹zhòu wén 纸 牛皮纸 卡纸 玻璃
纸
油光纸 新闻纸 瓦wǎ楞 léng 纸
小组讨论选择一种纸作为本组的组名。
2. 各小组汇报组名：我们是“XX纸”组。（“希沃”软件现场直播）
3. 生活中纸的用处可大了，家庭、学校、社区里到处都能看到纸的
身影，你能找到它吗？
黑板上贴有家庭、学校、社区三幅大图，学生回答后在相应的图贴
上绿标签。
生：我们组在客厅里发现了日历是用纸做的
生：面巾纸是纸，一次性纸杯也是纸……
4. 儿歌小结：小纸张大作用
同学们看，到处都贴满了绿标，看来纸的作用可真不小呀！（播放音
乐拍手跟着老师唱）
小小纸张，作用很大，生活中，到处都有；
小小纸张，我的朋友，我们都，离不开它。
【设计意图：通过选择组名导入，增强团队意识，加强对常用纸的认识，唤醒学
生的学习状态； 借助贴绿标的活动增强学生学习的兴趣，激励他们发挥发散性思
维，多方面寻找生活中的纸；最后以儿歌 的形式总结小纸张的大作用，以活动的
形式带动学生学习每一项内容，课程安排充满科学性和趣味性。】
二、我从哪里来？（6分钟）

1. 谁能介绍一下我们的纸是怎样造出来的？
（先把构树皮纸浆以1:80的比例兑水，用搅拌棒进行搅拌，直到没
有看到明显的颗粒状，接 着用勺子往造纸框里淋纸浆水，在造纸框上
平铺一层纸浆，然后加入花草，再倒入纸浆，轻铺一层，最后 起来晾
干，大约10个小时就能取出纸张了。）
我们是用什么造纸的？（纸浆），那纸浆是什 么做成的呢。针对“纸
从哪里来”（贴板书）这个问题，咱们班的同学们做了一个调查：
采集表
以下物体哪些可以造纸，请打√
纸的由来
被采访人



树木



芦苇



亚麻



棉花



废报纸



其它
（写下来）



汇报调查情况：
本班同学共调查了120人，其中120人认为树木可 以造纸，62
人认为芦苇可以造纸，42人认为亚麻可以造纸，61人认为棉花可以
造纸，84 人认为废报纸可以造纸。其实以上材料都可以造纸，而且
可以造纸的原材料还有很多，从调查结果可以看 出，大家对纸的原材
料认识还是不够全面的，请我们的爱纸小卫士来介绍吧。
2. 观看微课：我国造纸原料介绍（老师和学生一起自制的微课）
微课内容：
同学们好，我是爱纸 小卫士，让我来给大家介绍一下我国造纸有哪
些原料吧！
我国造纸的原料有植物纤维和非植物 纤维两大类，目前以植物纤维为主。我
国植物纤维原料品种也比较多，主要分为六大类，第一类是针叶树 木材，如落叶
松、红松、马尾松、云南松、樟子松等; 第二类是阔叶树木材，如杨木、桦木、
桉木等; 第三类是草类植物:如芦苇、竹子、麦草、稻草、高粱秆、甘蔗渣等; 第
四类是韧皮纤维类，如亚麻、黄麻、洋麻等; 第五类是毛纤维类，如棉花、棉短

绒、棉破布等; 而第六类是废纸纤维类，如废旧书刊、报纸旧纸板、破纸箱等。
爱纸小卫士告诉我们，造纸原料有：（学生说老师贴板书）
【设计意图：看自己造纸的相片， 回忆造纸的过程，学生的兴趣得以持续；采集
表的调查能让学生在采访的过程当中加深对造纸的原材料的 印象；小视频通过有
声画面，调动学生多项感官，对纸的原材料有了更深的认知。】
三、我的烦恼！（8分钟）
1. 现在我们对纸有了一定的了解，其实纸也有它的苦与乐，请听：
（动画）生活中如果人们把我当朋友， 爱惜我，我就会很高兴，
可是有很多人一点儿也不珍惜我，浪费纸张的现象随处可见，使得我
非 常痛苦。
让我们找出浪费的现象，来帮助它吧。
2. 寻找生活中的浪费现象
小小观察员指着自己拍的浪费纸张现象的照片进行讲解：在哪里
拍到的？浪费的人是谁？是怎样浪费的？
分别从家里、学校、社区三个地方寻找浪费现象，调查员介绍完后在
相应的图片上贴上红色标签 。
3. 看视频谈感受
看看这些红标，浪费现象真是随处可见，大家都以为纸是用不完的，可是（看节约用纸宣传视频）。
看了视频，你有什么感受？认为我们应该怎么做？
【设计意图：让学生在寻找浪费现象的过程中认识浪费纸张的坏处，反思自己的
行为；贴红标与贴绿标 形成鲜明的对比，体会到生活中应该合理利用纸。】

四、我的快乐！（9分钟）

1. 减法节约用纸和加法节约用纸
节约用纸人人有责，老师教你们用减法 和加法节约用纸。减法
就是减少纸张的使用量，比如：减少用纸量，练习本正面反面都要用。
而加法就是集中或者增加一些东西达到节约用纸的目的，例如：
几本没用完的作业本空白页加起来还能装 订成为草稿本。
2.小组讨论：还能想出哪些减法节约用纸和加法节约用纸。
学生汇报出节约用纸的方法就摘下一个红标签，还生活一片绿。
预设：
生：减少使用面巾纸的次数，可以每天带手绢用来擦嘴擦汗等。
生：减少或不使用一次性的方便餐具和水杯用，可以自备饭盒和保温
杯。
生：减少或不使用饮料纸包装等不可再利用的纸制品。
生：减少或不用过分包装、装饰的物品 。
生：在班级里成立班级废纸回收站，把用完的草稿纸和旧作业本加起
来，送到造纸厂重新加 工成可以使用的纸张。
生：在废报纸加起来，在上面练习写毛笔字和画国画。
生：在小区设 立废纸回收站，把各家用完的破纸箱、旧书刊等加起来，
送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。
生：用过的课本、课外书可以加起来，捐给山区学校循环使用。
3.打快板唱儿歌小结节约用纸方法
感谢同学们还生活一片绿！让我们把节约用纸的方法唱出来（快
板）

一张纸，写两面， 节约 用纸 为环保。
废纸 送到 回收站，继续 用来 把纸造。
阅读 图书 轻翻纸，画画 写字 爱惜纸。
剪剪 折折 用废纸，抹嘴 擦涕 少用纸。
从小 养成 好习惯，节约 用纸 永记牢，永记牢。
【设计意图：通过有 趣的加法、减法节约用纸，使学生有条理性地寻找日常生活
中节约用纸的方法，摘除红标能激发学生的兴 趣，充分发挥他们的发散性思维；
学生从中知道节约用纸从我做起，从身边小事做起。】

五、我到哪里去？（4分钟）
1. 老师还会用选择法节约用纸，请看这两种纸我们应该选择 哪一种
呢？（一种有再生纸标志，一种没有再生纸标志）
2. 再生纸是一种低能耗、轻污染 的环保型用纸，它是废旧纸张回收
后再造出来的纸。那纸张回收后，它们会有什么神奇的经历呢？还是< br>让我们的爱纸小卫士给咱们讲讲吧：（看老师和学生一起制作的微课）
同学们好，又是我爱纸小卫士，让我来给大家介绍被回收纸张的奇妙旅程吧
纸张被回收后会被 送进再生纸厂，工作人员利用机器它打碎，接着脱色制成纸浆，然后再通过高科技
手段，经过多种复杂的 工序加工生产出纸张。比如废报纸，能再造出印刷用的新闻纸，办公废纸，能再造
出复印纸等再生纸原料 的80％来源于回收的废纸， 1吨的废纸可产生新纸0.85吨 ,节约煤炭0.42吨 ,节约
电力600KWh （千瓦时）,节约水资源100立方米 ,节省木材3立方米，相当于17颗大树或者3亩林地 ,
节省化工原料0.3吨 ,减少空气污染75％ ,减少水污染35％ ,节省填埋空间3立方米。因此再生纸的使用可
有效降低 资源消耗及能耗，保护宝贵的森林资源，大幅减少碳排放，被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。
3. 谈感受：你觉得再生纸怎么样？

【设计意图：让学生了解纸张回收后是怎样制 作成再生纸的，通过一系列的数据
感受到废纸回收的强大作用，增强了节约用纸的意识。】

六、爱纸呼吁（5分钟）

再生纸投入到生活中合理利用后又可再回收制纸，也 就是说，只
要人们不随意浪费，纸将会成为我们永远的朋友。让我们一起发出“爱
纸呼吁”，写 出节约用纸标语。
1. 每组把自己造的纸做成“节约用纸”的标语。（“希沃”现场拍照上
传）
2. 读出本组的标语，并说出要贴在哪些浪费纸张现象较多的地方。
【设计意图：加强学生节约用纸的意识 ，并把节约用纸的意义传递出去，用小手
拉大手的方法，呼吁全社会节约用纸，合理用纸，使用纸形成良 性循环。】

七、课堂小结（1分钟）
本堂课我们从“我是谁”“我从哪里来”“我 的苦与乐”和“我到
哪里去”四个方面了解了纸的来源和循环再用，希望同学们把你学到
的知识 告诉爸爸妈妈，大家行动起来，让纸成为我们永远的朋友。

【设计板书】
我是一张纸

（小纸张大作用）

我是谁
（针叶树木材）
（阔叶树木材）
（草类植物）
（再生纸）
我到哪里去
我从哪里来
（韧皮纤维类）
（毛纤维类）


我的苦与乐
（选择法节约用纸）
（废纸纤维类）


（减法节约用纸）

（加法节约用纸）

12.《我的环保小搭档》教学设计

【教学目标】
1．知识与能力目标：
（1）了解环保的意义；
（2）能够找到自己的环保搭档；
（3）能够理解环保的重要性。
2．过程与方法目标：
在寻找和制作环保搭档的过程中，培养学生善于发现、善于思考、善于动手
的能力。
3．情感态度价值观目标：
（1）让学生在日常生活中养成环保的好习惯；
（2）使环保观念深入人心
【教学重难点】
教学重点：让学生发现身边的环保现象，并找到自己的环保搭档。
教学难点：让学生找到自己的环保搭档，并加深环境保护的意识。
【教学过程】
一、导入新课
问题：环保是什么？
二、讲授新课
（1）环保是什么 < br>环保，全称环境保护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类
与环境的关系，保障经 济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手
段有工程技术的、行政管理的、创新研发的，也 有法律的、经济的、宣传教育的
等。
师：我们经常在生活中听到环保这两个字，那么环保到底 是什么呢？老师已
经把这个任务布置下去了，做的同学们能不能给大家展示一下呢？
学生回答。

生：环保就是保护环境。
生：环保就是节约用水。
生：环保就是节约用纸。
师：大家说的都很好，那怎么才能做到环保呢？同学们有没有自己的环保搭
档呢？
（2）环保搭档
师：同学们在家里有没有环保搭档呢？家里人有没有环保搭档呢？大家都可
以说一说。
生：自行车是爷爷的环保搭档。爷爷说马路上的汽车尾气有污染，所以爷爷
外出大多都是骑自行车，爷 爷还告诉我骑自行车不仅锻炼身体，而且还保护了环
境。
生：购物篮是妈妈的环保搭档。妈妈 去超市购物时，总会带着她的环保购物
篮，从不会买塑料袋。
生：我的环保搭档是水壶，因为小水壶可以反复用，纸杯浪费纸，塑料杯有
污染。
（3）展示我的环保搭档
老师播放视频《公益广告——环保搭档》。
师：我们看到了这么多的环保搭档，现在就让我们用带来的东西自己动手做
一个环保搭档。
学生利用带来的东西自己动手做。
师总结：其实，在我们身边，点点滴滴都能体现出对环境的 保护。“一水多
用、随手关灯、少用空调、自备餐具、将垃圾分类、回收废电池、拒食野生动物、
购买环保产品”各种环保搭档真的是举不胜举。可就是这些点滴小事，许多人却
不愿甚至懒得去做。只 要我们多“顺便”一些，多“留意”一些，不难发现，我
们身边到处充斥着保护环境的行为。让我们呼吁 更多的人加入到“选择低碳、绿
色生活”中来，寻找我们身边的环保搭档。每个人只要有一样属于自己的 环保搭
档，那么我们的社会就会有成千上万个环保搭档，而把这些环保搭档聚集起来，
将汇聚成 环保生活的一股强大力量，我们的社会也必将建设成为环境友好型、资
源节约型的文明社会，我们的社会 才会更加的和谐、美丽、幸福。
三、课堂小结
本节课总结前面几次的内容，几次课程将环保 的观念输送给同学们，有教育

意义。






第四单元 我会努力的
13.《我能行》教学设计


一、教学内容
统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时 ，包括
“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。
二、设计构想
本节课 立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。
力图在课堂中体现本课程的四个基 本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。
本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某 一点，懂得“你在这
点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。通过直观性的视频欣赏、< br>学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。通过读家长的来信、学
唱励志歌曲激励学 生的自信心。让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自
己，提升自信心。
三、学情分析
经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法
达到理想的学习结果 ，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。出
现了习得性无力感和轻度厌学苗头。因此很有 必要给学生上好这一课，鼓励学生
发现自己“行”的某一点，增强自信心。引导学生学生正确认识自己“ 不行”的
方面。
四、活动目标

1.发现自己的优点和长处，增强自信心。
2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。
3.发现和欣赏他人的优点。
五、教学重点
欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。
六、教学难点
正确对待自己的不足，并努力进步。
七、教学准备
多媒体课件、玩偶、漂流卡、视频、家长信、歌曲


八、活动过程
教学活动设计

（一）“大拇哥”送给你
和我
大家看——这是什
么？（小虎玩偶）我知道，
咱们班很多同学是属虎的。
我这只小虎叫 自信小虎。伴
随音乐传递，音乐一停，拿
到自信小虎的人上台说出
自己的一个优点，展 示给大
家，告诉大家“我能行”。
其他同学，伸出自己的大拇
哥送给他。
（二）我的漂流卡
1.在写有姓名的漂流
卡上尽可能多地列出自己
的优点。 写好后，小组内依
次传递，在对方的漂流卡上
写出对方的优点。直到自己
的漂流卡回到 自己手中。
2.学生谈感受。
预期学生反应




有的同学自信满满，教师
给予充分肯定，有的同学不太
自信，教师应引导同 学们帮助
其发现优点。教师相机引导学
生学习用大拇哥夸赞或鼓励对
方。

设计意图说明



让学生在活动中发现自
己的优点，获得他人的肯定，
增强自信心。




学生看到他人对自己的夸
赞后，喜出望外。


让所有同学都能在他人
的帮助下充分发现自己的优
点，增强自信心。让学生 学
会欣赏和称赞他人，明白你
在这点行，我在那点行。

（三）听《咪咪学本领》，
说说我哪里还不行
1.教师讲绘本故事《咪
咪学本领》。
2.学生谈谈自己哪里
还不行。


学生在咪咪的经历中，联
想回望自己的生活经验，发现
自己不擅长的事情。


（四）观看视频：伟大的
尼克·胡哲

学 生被尼克·胡哲的事迹
1.教师播放视频：《伟震撼，开始思考如何面对自己
大的尼克·胡哲》 ，让学生的不足，学习尼克·胡哲积极
了解尼克·胡哲的故事。 进取的精神。

2.学生谈感受。

（五）你相信，我能行
1.下发各位家长给孩子 学生看到家长对自己的肯
的一封信（信中写有家长对定，自信心增强 ，积极回应家
孩子的真诚夸奖和殷切希长对自己的期望，会下决心改
望）。 正不足，不断进步。

2.学生阅读后，给家长回
信。

（六）学唱歌曲：《我真
的很不错》 学生在歌曲的激励中信心
1.学生学唱歌曲《我真大增。
的很不错》。


（七）课堂总结
老师相信你，同学相信学生通过一节课的学习和
你，家长相信你，最重要的讨论活动，增强了自信心。
是你相信自己！做一个自信
的人吧！

板书设计：



让学生们认识到自己哪
里还不行。


通过尼克·胡哲的故事，
学生正视自己的不足，激励
学生相信自己、不断努力，明白“今天还不行，明天可
能行”的道理。

让孩子感受家长对 自己
的肯定和关爱，让爱成为学
生自信心的源泉，成为学生
前进的动力。



激发学生的斗志，增强
学生的自信心。


通过总结激励和坚定学
生的自信心。
13 我能行
我在这点行
你在那点行
今天还不行
明天可能行

相信自己！




14.《学习有方法》教学设计

【教材分析】：
“我会努力的”是《道德与法治》二年级下册教材第四单元的内容。经过一< br>年的学习，二年级学生已经基本掌握了正确的学习方法和学习态度，但他们难免
会在学习和生活中 遇到挫折，这就需要他们锻炼抗挫能力，掌握学习方法，培养
坚持不懈的精神，本单元旨在引导学生在正 确认识自己的基础上树立自信的生活
态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态；明确学习差别在细节， 试着找到适
合自己的学习方法，知道生活必须要经历过“坚持”，才能延续自己原有的好习
惯并 且向他人学习。本单元一共安排了四个主题，分别是：《我能行》、《学习有
方法 》、《坚持才会有收 获》、《奖励一下自己》，本节课的内容是主题二《学习有
方法》。这个主题主要是让学生发现学习是有 办法的，大家一起学就可以学得更
好，并明确学习差别在细节，应试着找到适合自己的学习方法，跟大家 一起分享，
共同学习，一起进步。
【学情分析】：
学习是小学生的主要任务，也是 他们生活中非常重要的部分，对于学习生活
的回顾与整理对学生而言十分必要，尤其是在倡导快乐学习的 当下，学生在学习
中遇到的困难非常容易被掩盖和回避。而现实的情况是：一方面，随着学生年级
的升高，各种原因造成的学业负担越来越重，学习精神上的压力也越来越大。一
些学生面对学习中的困 难慢慢产生了畏惧，厌学、逃学等不良心理，又苦于不能
找到适合自己的学习方法，在学习上与优秀学生 的差距在日益扩大。学习心理的
疏导与学习方法的引领对这些学生来说是现实需要。另一方面，掌握学习 方法的
重要性是日益凸显。我国传统文化中“授人以鱼不如授人以渔”说的就是这一道
理。学会 学习，本身已成为教育的价值取向，教育就是要最大限度地调动学生学
习的积极性和主动性，激活学生的 思维，帮助学生掌握好的学习方法，使学习达
到事半功倍的效果，在一定程度上为学生减负，抛弃题海战 术。书山有路勤为径，
掌握方法更轻松。
【教学目标】：
1.知识与能力
（1）认识到学习有方法，明确方法很重要。
（2）知道学习差别在细节，学习的方法很多，试着去找到适合自己的学习
方法。
2.情感与态度
（1）懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，和他人感受
一起进步的快乐。
（2）行为与习惯，与人分享方法 ，分享快乐，并从中受益。
3.过程与方法
通过寻找学习方法，了解怎样才能学得好，找到适合自己的学习方法 。

教学重难点
1.重点：找到适合自己的学习方法。
2.难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。
教学准备：
1.课件
2.学生记录自己在学习过程中总结出来的好方法。
【整体设计思路】
《学习有方法》是《道德与法治》二年级下册教材第四单元《我会努力的》
的第二个话题，承接 上一课倡导的要努力，本课重点讲方法，对于二年级的学生，
学习是他们的主要任务，也是他们生活中非 常重要的部分，对学习生活的回顾与
整理对学生而言十分必要，尤其是在倡导快乐学习的当下，学生在学 习中遇到的
困难非常容易被掩盖和回避。而现实的情况是：一方面，随着学生年级的升高，
各种 原因造成的学业负担越来越重，学习精神上的压力也越来越大。一些学生面
对学习中的困难慢慢产生了畏 惧，厌学、逃学等不良心理，又苦于不能找到适合
自己的学习方法，在学习上与优秀学生的差距在日益扩 大。学习心理的疏导与学
习方法的引领对这些学生来说是现实需要。另一方面，掌握学习方法的重要性是
日益凸显。学会学习，本身已成为教育的价值取向，教育就是要最大限度地调动
学生学习的积极 性和主动性，激活学生的思维，帮助学生掌握好的学习方法，使
学习达到事半功倍的效果，在一定程度上 为学生减负，抛弃题海战术。书山有路
勤为径，掌握方法更轻松。针对以上的学情特点和本课的教学目标 ，特设计如下
几个教学环节：活动一：玩魔方导题 ，引出方法；活动二：玩24点游戏，初探
方法；活动三：辨析“学习”，寻找方法；活动四：“点子”引领，归纳方法；活
动五：细节巩固，引申 方法。通过以上五个环节的活动，同学们充分认识到了学
习有方法，明确了方法很重要。同时，也知道了 学习差别在细节，学习的方法很
多，适合自己的才是最重要的，在活动中，孩子们还学会了与他人分享自 己好的
学习方法，和他人感受一起进步的快乐。
【教学过程】：
活动一：玩魔方导题 ，引出方法：
1.师：同学们，你们喜欢玩魔方吗？这节课我们来个魔 方大比拼，请同学们
拿出带来的魔方，老师给同学们一分钟的时间，看看哪位同学拼的最多面。比赛开始：
2. 生开始拼魔方。
师：时间到，同学们展示拼的结果。可同学们面面相觑，师宣布魔方比拼失
败。
3.生：得出结论：拼魔方很难。
师：为什么呢？想知道答案吗？接下来，让我们的大哥哥和大姐姐来告诉你
们吧！
4 .生看四个大哥哥和大姐姐表演拼魔方。时间一分钟。时间到，四个大哥哥
和大姐姐拼好魔方的六个面。 同学们又面面相觑，为什么？四个大哥哥和大姐姐
揭密，拼魔方是有方法的按着方法练，就能拼好了。师 板书：方法
5.师小结：这个活动告诉我们什么呢？
6.生小结：拼魔方很难，但是只要有方法，还是可以把魔主拼好的，看来方
法很重要。 师过渡：大家说得好，要想把魔方拼好，方法很重要，那么，学习是否有方

法呢？这 就是我们今天要讨论的话题。
【设计意图】： 玩魔方都是同学们喜欢的活动，课的伊始，就通过玩魔 方这
个活动，同学们的兴趣就来了，并通过玩得出，拼魔方很难，这就达到为老师要
引出方法埋 下伏笔，紧接着四个大哥哥大姐姐的表演令同学们大吃一惊，这时老
师引出方法就水到渠成。效果不言而 喻。
活动二：玩24点游戏，初探方法
1. 师：下面，我们来玩24点游戏，游戏规则是 ：任抽4张牌，用各张牌上
的点数通过加、减、乘、除，最快得出：“24”的人获胜。
2. 生玩游戏。
3.师：你算得好快啊，你是怎么做到的呢？
4.生：算24点游戏，是有方法的，我用的是口诀。我用的是……
5.师小结：玩好数学游 戏也要有方法。看来，学习如果找到了方法，我们就
能学得又快又好了，那么同学们是否知道，除了在学 校学习文化知识外，还有哪
些活动也是学习呢？
【设计意图】：让学生通过做24点游戏一起 找学习方法，既能培养学生动脑
筋想问题的能力，也有助于小组间的合作学习。
活动三：辨析“学习”，寻找方法
1.师出示辨析题。
2.同学们一起交流，哪些活动是学习，哪些活动不是学习。
3.师总结过渡：同学们，看来 ，只要是能帮助我们提高技能，学到知识，有
益身心的活动都可以算作学习，那么，你们平时在学习中都 用到了什么方法呢？
请同学们先在四人小组里交流，和小组的同学分享你们的学习方法。
【设 计意图】：通过辨析，同学们清楚地知道了哪些活动是学习，这时同学
们就在脑中尽快地回忆自己在做这 些活动时的方法，为下个环节的学习做好铺垫。
活动四：“点子”引领，归纳方法
1.小组交流。
2.小组派代表在全班和同学们分享好的学习方法。
3.其中有两位同学还带来了视频，对比有好方法和没方法的前后学习效果。
4.老师和同学们一起总结学习方法并完成板书。
5.归纳出学习方法，并交流这些方法的用 法。使我们的学习在方法的指引下，
达到事半功倍的效果。
【设计意图】：本环节是本堂课的 重点，通过小组间的交流，同学们知道了
原来学习有这么多好的方法，关键是同学们还学会了分享，共同 学习，一起进步！
活动五：细节巩固，引申方法
1.师过渡：通过刚才的活动，我们已经知 道无论学什么，都得有方法，同学
们在一起学习已经快两年了，两年来同学们都很努力，可是进步的情况 却不同，
我们一起上课，一起学习，为什么进步得不一样呢？你们想过这个问题吗？请大
家做个 小侦探，去发现学得好的同学的一些秘密吧！请看视频。
2.师放视频，同学们认真看，边看边发现。
3.生生交流：视频中的轩轩为什么能学得那么好？
4.师总结：看来，这些学得好的同学是 养成了好的学习态度和学习习惯，这
是他们学习好的法宝。能学好的方法还有很多，这些方法就好像一把 把金钥匙，
帮我们打开知识宝库的大门，希望同学们找到适合自己的那一把把钥匙，在知识
的海 洋里遨游。

【设计意图】：通过第四个活动，同学们已经知道学习有很多方法，可是关
有方法，没有掌握好细节，同样学不好，于是通过这个环节的学习，同学们知道
了，能否学得好 ，细节见分晓。方法虽多，适合自己的最重要。


【板书设计】

质疑
思考
合作
学习有方法

请教
观察
模仿



【课堂评价】
比一比，哪组得的“笑脸”多，“笑脸”最多的小组，老师有奖神秘礼物！
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组








15.《坚持才会有收获》教学设计
教材分析：《坚持才会有收获》是部编本人教版二年级下册《道
德与法治》中第四单元“我会努 力的”中的第三课。本课进入毅力主
题。一方面是针对学习上有放弃心态的学生，另一方面是普遍的毅力
培养。毅力和坚韧是耐受性品质，后天可塑性很大。本课引导学生从
自身体验中发现“小坚持” 带来的差异，从而逐渐培育其长远眼光，

以及坚持下去的动力。
学情分析：小 学二年级的学生，已经过了刚进校时的新鲜劲，出
现了小学阶段中最初的学业分化、习得性无力感轻度厌 学情绪的苗头。
小学生往往期待立竿见影的效果，缺少长远眼光和遇到困难时坚持下
去的内在动 力。
教学目标：
1.
2.
3.
识。
教学重点
4. 理解坚持的品质在生活中的重要意义。
在自己生活经验中发现坚持的品质。
认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义。
展示坚持做某件事的收获，丰富和提升学生关于坚持的认
教学难点
5. 理解坚持的品质在生活中的重要意义。
课前准备：
多媒体课件、视频、录音故事等
活动过程
活动一：视频引入，理解坚持
1.播放踢毽子视频
2.采访学生观看视频后的感受，并分析踢毽子学生进步的原因。
3.小结：其实坚持就是把 一件事每天做、努力做，即使做不好也
不放弃、不退缩，直到实现自己的目标的过程。（板书：坚持）

（设计意图：通过学生实践活动引入课题，调动学生积极性，激
发兴趣，并相机 引导学生理解坚持的含义，从形象思维到抽象思维的
过渡）
活动二：我们都坚持过
（一）听他人坚持的故事
坚持做一件事真像我们说起来那么容易吗？我们先来看看书上
的小朋友坚持的故事。现在请孩子们把书翻到第58页，看他们都坚
持过什么？
1.学生自己看书上坚持的故事。
2.指名说说看到的坚持故事。
3.听他人坚持的故事。
（二）讲自己坚持的故事
师：你是不是也有和这些小朋友类似坚持的经历呢？现在就和
你的同桌一起分享分享吧？
1.明确活动要求。
活动要求：①想一想你坚持得最久的经历；②把这件事与同桌一
起分享，并说说你的心情。
2.同桌讲述自己坚持的故事和感受。
3.全班分享自己坚持的故事和感受，教师相机引导、评价。
（三）看国旗班的故事
师：听了孩子们坚持过的一件件事情，老师不得不佩服你们，不
得不为你们克服困难、坚持不懈点个赞 ！有这样一支队伍，每天清晨，

当他们迈着铿锵有力的步伐，阔步走出天安门城楼时，无 数人争相拍
下这道独特的风景；这就是人们口中津津乐道的国旗护卫队。让我们
一起走进国旗护 卫队，去看看他们的故事。
1.观看国旗护卫队训练视频
2.学生谈谈看视频后的感受。
3.现场感受坚持（练军姿）
1）活动要求：两脚挺直，两臂自然下垂，中指贴于裤缝；抬头 、
挺胸、收腹、闭口，两眼平视前方；如果发出声音或是身体左右摇晃，
表示挑战失败。挑战时 间为3分钟。
2）生站军姿
4.学生再谈感受
5.再看国旗护卫队演练视频 < br>是的，短短三分钟，却让我们感觉好慢好慢。可是你记得国旗护
卫队的军人们每天要训练多久吗？ （12个小时）每天长达12个小时
的训练，站军姿只是他们训练中最简单的，无论再苦再累，没有一个
人放弃，他们不愧是我们学习的榜样。在这样的长期坚持下，他们训
练的结果会怎样呢？
6.小结
孩子们，因为坚持背唐诗，小红会了很多古诗；因为克服困难我
们学会了读 书、写字、踢毽子……；因为每天12小时的流血流汗，
国旗护卫队向全世界展示我们伟大祖国子弟兵的 风采，坚持能让我们
克服困难，让我们有更多收获（板书：才会有收获）

（设 计意图：通过看书上的故事，听别人的故事，感受坚持的过
程，引导回顾过往坚持的经历，注重对坚持的 过程与细节的再感受，
并讲述自己新的体会和发现。对坚持过程的再体验，加深学生对坚持
的认 识）
活动三：我们露一手
（一）我来露一手
之前我听到孩子们都有坚持的故事， 老师相信，你们的坚持也一
定有收获。请孩子们先在小组内说说你坚持的收获并进行展示，小组
内再推选一位孩子上台展示坚持的收获。小组展示结束后请用坐姿告
诉老师。
1．小组内交流并展示。
2．小组代表展示，相机激励。
3．学习本身就需要坚持。学生齐唱歌曲《郊游》。
（二）生活中坚持的收获
1．在家庭生活中，你们还知道哪些因为坚持做而把事情做好的例
子。
2．生思考并回答家庭生活中关于坚持的事例
3．师展示成长与进步的照片，配乐欣赏（师解说）。
（设计意图：活动的开展提高了我们的 学习兴趣，通过思考、交
流、汇报、展示，懂得了“坚持”这一意志品质的重要性；深刻体会
到 由坚持带来的成功喜悦，增强了我们的自信心，激发了我们向往成
为更好自己的内在动力；通过交流讨论 由坚持做某件事和提升学生关

于坚持的认识。从坚持的结果和学生的成长角度看坚持带来 的收获，
而且让学生知道坚持不仅存在于学习领域，还面向整个生活，辐射社
会各个方面，明白 坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获，知
道学习本身就是一种坚持，我们都在坚持着，我们都有 收获提升了我
们的思想道德素养，强化了坚持学习，立志长大后为实现中华民族伟
大复兴而不懈 努力的思想意识。）。
活动四：拓展延伸
总结：孩子们，你们发现没有，坚持本身就是一种 收获。只要每
天坚持练一练、学一学、试一试、做一做，日积月累，就能让我们克
服看上去无法 克服的困难，让我们有更多的收获。
1．生出示挑战卡。
2．师明确挑战要求：①每天练习 踢毽子，并坚持记录；②坚持
一天，得到一个笑脸；坚持一周，得到一面小红旗；坚持四周周，得
到一颗五角星；坚持八周，得到一个太阳；③请父母或同学监督，每
周组织一次交流反馈。
到期末的时候谁能被评为坚持之星呢？我们拭目以待！
（设计意图：学生坚持品质的养成不是 一朝一夕的事，是一个长
期的过程。因此，课堂的结束不代表活动结束，通过课外活动的延伸，
继续坚持品质的培养。）
板书：
坚持才有收获
知识

技能
才艺
兴趣
……



16.《奖励一下自己》教学设计

教学目标：
1. 学会欣赏他人，欣赏自己。
2. 通过创设情境、互动游戏、观看视频等形式，学会欣赏他人、欣赏自己。
3. 确立成长的自信，能够愉快、积极地生活，以此激励自己不断进步。
教学重点：体验欣赏他人、欣赏自 己、获得赞赏的快乐，意识到自己的进步，并为自己的进
步感到高兴和自豪，确立成长的自信。
教学难点：确立成长的自信，能够愉快、积极地生活，以此激励自己不断进步。
学时：第一课时

教学过程：
环节一：导入
1.老师的收获
师：同学们，同学们，老师有好消息要跟大家分享呢！呵呵呵！（一副神秘的样子）你们想
不想 知道啊？
生：想！
师：请你帮老师读读这份奖状吧！
生读奖状的内容。
生鼓掌。
2.孩子的收获
师过渡：其实，大家在进入小学的这两年也有不少收获——
播放学生成长视频（各种亲子活动、春秋游、运动会、学校活动）
师：两年来，大家都在努力地成为更好的自己——

16.奖励一下自己





环节二：夸夸我自己

1. 说说自己的收获
师：那么谁来说说自己的收获？
生1：我获得了三号学生的奖。
师：你在学习方面有进步（贴“学业发展”）

16.奖励一下自己

学业发展




生1：我参加拉丁舞比赛获得了奖牌和奖状。
师：哦，你在兴趣爱好方面有进步（贴“兴趣爱好”）



16.奖励一下自己


学业发展

兴趣爱好



邓：我参加艺术体操得了奖。
师：是兴趣爱好方面的进步，那你可以展示一个艺术体操的动作吗？
邓展示，学生鼓掌。
师：真是优美啊，像个公主！

廖：我啦啦操得了奖
师：也是兴趣爱好方面的进步

姚：我得了英语口语大王。
师：你是学习方面有了进步。

罗：我得了拉丁舞比赛的奖。
师：兴趣爱好。

韦：我得到的也是拉丁舞的奖。
师：真是个“拉丁王子”。

师：进入小学，你们有交到什么新朋友吗？
生：有，我的新朋友师XXX.
师：这就是大家人际交往方面的进步。（贴“人际交往”）

16.奖励一下自己

学业发展
兴趣爱好
人际交往

师：老师还发现有人带来了照片，这和你的进步有什么关系？
石：上小学老师布置了拖地的家务作业，我学会了拖地板。
师：你这是在生活技能方面有了进步呢！（贴“生活技能”）
（预设：师：进入小学你们学会 了什么家务吗？生：我学会了“洗碗”和“扫地”。师：这
就是你们在“生活技能”方面的进步呀！）




16.奖励一下自己

学业发展

兴趣爱好

人际交往

生活技能

【目标：意识到自己的进步，并从学业发展、兴趣爱好、人际交往和生活技能方面尝试总结
自己的进步 。】
2. 我的颁奖典礼
①看课本学设奖
师总结过渡：我们总结了自己在学业、 兴趣爱好、生活技能和人际交往方面的进步，大家快
看看课本62页，课本中的小伙伴都给自己的进步颁 了什么奖？
生1：第一幅图小男孩给自己颁了“老师的好帮手奖”。
师：为什么呢？
生1：因为帮老师带同学们训练。
师：所以他为自己颁了“老师的好帮手奖”。那还有吗？
生2：第三幅图小男生因为每天准时到校，成绩也比以前进步多了，所以给自己颁了“学习
进步 奖”。
师：是学业方面有了进步。
师：第二幅图呢？
生3：小女孩帮妈妈拌凉菜，没有颁奖。
师：那我们帮她设置一个奖，什么奖好呢？
生4：“拌凉菜小能手”“劳动之星”
（预设：如没人回应，师：学习进步课设奖项“学习之 星”，小女孩劳动特棒可以设置奖项
为？生：劳动之星。）
师：大家真会颁奖，这奖项真恰当。
【目标：从课本中学习如何根据自己的进步，为自己设置 合适、恰当的奖项，为下一环节做
好铺垫】

②给自己颁奖
师过渡：让我们学学课本中的小伙伴，结合自己的收获，给自己发个奖，写张小奖状吧！

生写。
音乐起——
师：下面我宣布，二一班“我是最棒的”颁奖典礼现在开始！
师：我们看看大家都给自己颁了什么奖？
你说、你、继续——
师：你给自己颁了什么奖？
生1：我XXX获“足球小将”奖。
师ppt中出示足球相关奖状（有大拇指之类的积极元素），并配相关音乐（欢呼声）。
师：那请你发表获奖感言吧！
生1：我觉得非常开心，谢谢！
师：获得这个奖最想感谢谁？
生1：最想感谢我的爸爸。
师：那未来你会怎么做？
生1：我会更加努力！
师：我发现你说话比之前有自信了！

师：你呢？
生2：我XXX获“书写大王”奖。
师出示奖状ppt并配乐。
师：获奖了有什么感受？
生2：我非常开心！感谢妈妈送我去学习书法，我以后一定要把字写得更好！
师：多么自信的孩子！

16.奖励一下自己

学业发展

兴趣爱好 自信

人际交往

生活技能

师总结：夸自己，让大家变得自信了！（贴 “自信”）
【目标：肯定自己的进步，确立成长的自信，并为自己的进步感到开心】

环节三：夸夸小伙伴
1.《小刺猬和獾》的故事
师过渡：为了奖励大家，老师准备了礼物，那就是——一个小故事。
配合PPT图片播放故事音频。
师：从这个小故事中，你都明白了什么？
生：称赞别人能……
师总结：真诚的称赞能让人变得更自信，从而获得更多进步，变得越来越优秀。（贴 “优秀”）

16.奖励一下自己

学业发展

兴趣爱好 自信

人际交往 优秀

生活技能

师过渡：看，课本中的同学都开始夸奖小伙伴了，我们也赶紧开始吧！
【目标：从故事中意识到称赞不仅让人自信，而且让人获得力量，从而变得更加优秀。】
2.“搭桥”游戏夸伙伴
①微课：游戏示范
②小组“搭桥”
师：八座友谊之桥搭建成功，那么在刚才的游戏中你被同学夸奖，心情怎样？
生：自豪，兴奋，开心，高兴
师：谁表扬了你？你有什么话想对表扬你的同学说吗？
生：XXX，谢谢你
师：XXX听到了感谢，你想说什么？
XXX：我觉得很高兴，很温暖。
师总结：得到别人真诚的称赞不仅能让人变得更自信，获得 更多进步，变得越来越优秀，而
且得到别人的鼓励和夸奖是一件让人愉悦的事情，同时能发现别人的优点 和进步也会使人特
别高兴。（贴“快乐”）

16.奖励一下自己

学业发展

兴趣爱好 自信

人际交往 优秀

生活技能 快乐

【目标：同伴的称赞不仅能让人变得更加优秀，还能让人愉悦积极地生活。】
3.父母的称赞
师：除了来自小伙伴的称赞，爸爸妈妈也送来了自己的赞扬，我们一起来听一 听，这是谁的
爸爸妈妈写的。
老师读。
师：这是哪位爸爸妈妈写的呢？
生举手。（师：老师看到你眼里闪着泪光，这是谁写的呢？）
师：听了爸爸妈妈的赞扬，你有什么想说的？
生：我很感动，很骄傲，以后要继续努力。（师：以后要怎么做？生：更加努力。）
生：会做得比现在好。
师：哪方面会做得更好？
生：学习……
（设想：你为什么这么感动？你知道这位同学为什么这么感动吗？）
【目标：父母的称赞让人充满动力。】
4.老师的称赞
师：同时，老师对我们又有怎样的评价呢？
播放视频。
①音乐老师：孩子们，看到 你们快乐唱歌、打拍子的样子，老师很喜欢，希望你们继续努力，
唱出更动听的歌曲！现在可以让老师们 听一听你们优美的歌声吗？
课代表：起头
生展示一小段歌曲。
师：就像百灵鸟的歌声！
②数学老师：孩子们的数学思维非常活跃，耐心地思考，细致地演算 ，让我们继续努力探索
数学的世界吧！