山西能源学院-工作经验

***


二年级教学进度

周 次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
内 容
《添画》
《吃虫草》
《认识身边的树》
《绘画游戏》
《纸盒变家具》
《节节虫》
《吊饰》
《山花烂漫》
《假如我是巨人》
《头饰设计》
《艺术作品中的动物呢》
《和妈妈在一起》
《怪兽》
《我的收藏卡》
《做笔筒》
《画夜景》
《热闹的集市》
《石头造型》
《综合练习》
课时安排
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2















教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程
添 画
剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片 内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用
2、 通过本课教学，培养学生想象 力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美
情趣。
重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
难点：使内容与环境尽可能统一。

教师活动
1
学生活动

***

一、自主学习


二、导入新课


三、探究学习













四、巩固练习








五、课堂总结


六、板书设计
教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程
提示学生集中注意力，准备好学习用具。


组织学生欣赏图片，分小组交流。



出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：
(1) 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？
说一说理由。
(2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？
5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。
6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：
(1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？
(2) 说一说制作方法。
7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内
容的统一。
老师辅导要点：
(1) 能否巧妙图片。
(2) 图片内容与添加内容是否统一。
(3) 添画构图是否美观。
(4) 注意近大远小的关系。

通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

添 画
欣赏 选择 添画

飞机，降落伞，小帆船，







与画面和谐，色彩搭配合理，与环境相
适应，位置要安排要巧妙，大小，远近
关系要合 理。
吃 虫 草
1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。
3、培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。
难点：画面表达清晰，具有情趣性。

教师活动 学生活动
2

***
一、自主学习





二、导入新课










三、探究学习












四、巩固练习




五、课堂总结





六、板书设计
教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程
1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢
吃植物？
2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？

1、你知道有哪些植物呢？


1、展示吃虫草图片：

你们知道这些草是怎么吃虫的呢？
（学生根据画面想象描述）
2、课件介绍一种植物吃虫的过程。
3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。
4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，
有的靠色彩……如果你是吃虫草，你会用什 么办法吸引虫子，来
把它吃掉呢？
5、每小组商量讨论，然后上来表演。
二、欣赏
1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许
多认识，但谁多没见过。不过 我们可以充分发挥想象。一些小朋
友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看
看。
2、出示学生作品：
（1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？
画剪贴泥塑
（2）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？（学生可走上前边
指边讲）


（1）瓶子草1（2）瓶子草2（3）捕蝇菜（4）
猪笼草（5）茅膏菜


1、小组讨论：
（1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？
（2）用什么材料制作？
（3）说说它是怎样吃虫的？






我带领学生走进大自然，认识了很多种类的草

吃虫草
欣赏 绘画
认识身边的树
学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

（1）显性内容与目标:A .通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。B.培养
（2）隐性内 容与目标:A.引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。B.通过学生
活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
（1）重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。（2）难点:画面构思和组织。
教师活动 学生活动
3

***
一、自主学习


二、导入新课








三、探究学习













四、巩固练习




五、课堂总结



六、板书设计
教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程
说说你知道的树


1、看图片，认识校园里的树。
2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。
3、说说平时见过那些树？
4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的
故事。
揭示课题：大树的故事

观察树、学画树。
1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。
2、多媒体出示“各类树木”录象，让小 朋友找自己画的是哪些
树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察
到的树有 差距。
3、指导观察树：
（1）树的整体外形。
（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；
树叉排列各异。
（3）树叶：形状各不相同。
1、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。
2、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。

我认识了身边的树，知道了树是人类的好朋友。



认识身边的树
你知道的树 绘画
杨树，柳树……
认识身边的树
（1）显性内容与目标:A.通过回忆、观察， 了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。B.培养
学生的想象能力、儿童画创作能力 、语言表达能力。
（2）隐性内容与目标:A.引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培 养学生的合作意识。B.通过学生
活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护 绿色生命的情感。
（1）重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。（2）难点:画面构思和组织。

教师活动 学生活动
4

***
一、自主学习


二、导入新课


三、探究学习



















四、 巩固
练习


五、课堂总结


六、板书设计
教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程
复习导入


画一颗大树。


一、看图编故事。
1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”，或
课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。
2、学生看图编故事讲故事。
3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论：
哪幅画编的故事更生动？怎样使自己的画能 编出生动的故事？


二、添画。
1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？
（1）、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的
人……
（2）、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重
叠。
（3）、图色要鲜艳。
学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。


热爱大自然，保护绿色生命

认识身边的树

画一棵树 编故事





松树，杨树，柳树，椰子树。







绘画游戏
1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象 力。
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
教师活动 学生活动
5

***
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

同学们，你们能从这个幻想丰富的画面中读出什么有趣的形象
吗？
一、自主学习


二、导入新课


三、探究学习
























四、巩固练习




五、课堂总结

六、板书设计



（1）画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。
（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。
学生活动，相互观看、分析。
（3）教师利用学生作业演示。
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画
方法。
（4）想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右
翻转让学生联想像什么。
（5）看书第4页、第5页，讨论：
① 欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？

② 线的排列，哪张疏密关系处理得好？
③ 你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状
巧妙？
学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进
行典型发言，其他成员补充。











任意线绘画，





有趣的形象



3、完成作业
（1）作业要求：
① 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
② 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注
意巧妙利用随意形。
分析作业要求 ，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，
在完成作业中发现问题，解决问题。


小结：通过本课学习你学到了什么？


绘画游戏
线的形状 随意画
教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程
纸盒变家具
1. 通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；
2. 在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。 进一步提高学生的审美表现力，
3.在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。
教师活动 学生活动
6

***
一、自主学习

二、导入新课

三、探究学习































四.巩固练习










五、课堂总结








六、板书设计

学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。


同学们，这些家具的各部分都是由什么组成的。


1、小组研究：展示家具图片
（1） 请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……

纸盒
（2） 你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是


什么？由哪几部分组成的？

（3） 继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，


说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你

能想出和它们不一样的造型吗？

2、探究纸盒家具

（1） 请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！



（2） 现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪

些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？


分小组研究，可拆开分析。

（3） 分组介绍，总结制作方法。
哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子 、床、
展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
柜子、书架……

3、分小组研究创作

（1） 请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

（2） 小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适


合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：

你还能想出和作者不一样的制作方法吗？
小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子
（3） 学生讨论交流。
和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子
（4） 你认为制作纸盒家具都应该注意什么？


（5） 欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。





1.古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？


用途功能多，造型简洁、色彩多样。

（2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、

国家家具的风格。


（3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，

并将它们布置在你们的“新家”中。

2、学生制作




（1） 这些家具是用什么材料制作的？
（2） 用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术
作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）
（3） 请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或
生活用品。


纸盒变家具
欣赏 制作
7

***
教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程
一、自主学习

二、导入新课





三、探究学习












四.巩固练习




五、课堂总结


六、板书设计

教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程
节节虫
1.了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；
2.学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
难点：创新使用材料，制作方法精细。


教师活动
1、 组织教学。

1、组织学生看书回答问题。
出示课题――节节虫
（1） 书中作品为什么叫节节虫？
（2） 自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？
学生活动







一小节，一小节的，

1、看相关资料
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容：
（1） 结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有
什么特点？
节节虫的主要结构：
头部、身体……
特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……
（2） 你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？

1.、组织学生欣赏作品
（1） 作品利用什么材料制作的？
（2） 哪些地方有创新表现？


利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。
采取合作或个人完成的形式。

节节虫
欣赏 制作

吊饰
1.知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；
2.学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。

重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。
难点：造型的新颖美观。
教师活动 学生活动
8

***
一、自主学习

二、导入新课

三、探究学习
























四.巩固练习








五、课堂总结


六、板书设计

教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程






问题：

① 你在什么时候什么地方见到过吊饰？
过年，结婚

② 说一说吊饰的样子。

③ 为什么要挂吊饰。

④ 分析结构。

⑤ 为什么叫吊饰？

头，中间，尾巴
（2）以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用

是什么？

吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。

① 主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？


② 在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装

饰。

组织学生观察吊饰作品，

节日中的吊饰能表现出喜庆的气氛。

（1） 出示课题，讲授新课。
③ 你能设计几种悬挂方法？
（3）看教材第16.17页，分析了解制作过程。
（4）组织学生以小组为单位观看展品。
讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。
（5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。

（1） 确定制作方案：小组合作研究制定
方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。
（2） 教师辅导要点：
主体形象设计新颖美观；
装饰部分特点突出；
创新使用材料。

很多孩子懂得将现成的小饰物和自己亲手制作的部分结合起来，
作品效果非常好。
吊饰
欣赏 制作
主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体
的。装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观
漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。



山花烂漫
2.培养学生观察、分析、造型能力；
3.能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。
难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。


1.通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。
教师活动 学生活动
9

***
一、自主学习

二、导入新课


三、探究学习

















四.巩固练习



五、课堂总结


六、板书设计

教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程
收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。

播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。
学生谈感受：花给人们生活带来的美感：
1.组织组际之间的交流
小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外
形特点。
2、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。
① 各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。

② 学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到
的花。
③ 学生提出修改意见。
3、总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。
引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。

提问：如何表现出茂密的花？


多样的外形
丰富的颜色
不同的姿态


分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。

边观察边思考。
每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长
卷。
山花烂漫
欣赏 分析

假如我是巨人
1.充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象 与表现，培养学生分析、比较、创新
的能力；
2.引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点：画面的布局与形象的对比。
教师活动 学生活动

10

***
一、自主学习


二、导入新课





三、探究学习






















四.巩固练习



五、课堂总结


六、板书设计

教材内容
1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。

同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪
打翻了一艘轮船，水 手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小
岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到 了
哪些奇怪的事情吗？


1、欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的
对比。
2、想象
（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去
现代的小人国，让你们每个人都 成为巨人。
板书课题：假如我是巨人
（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人 国城门。学生
设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。
（3）小组讨论：
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你
们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
3、欣赏学生作品
分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。





















学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。



作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面
的布局与形象的对比。

也许有的学生画的不是很好，但他们结合画面讲的故事却很生
动。他们在绘画中找到了乐趣。

假如我是巨人
说说 绘画
艺术作品中的动物
1. 能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，

教学
目标
及
教学
重难
点
2. 知道很多艺术作品中的 动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特
征，以及寄托人们美 好的愿望。
3.学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己 喜欢作品的原因。
重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。
2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。
3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。
难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
教学流程
一、自主学习


二、导入新课

教师活动
有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰
作业。

（1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”
学生活动




认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象

11

***




三、探究学习

























四.巩固练习







五、课堂总结


六、板书设计

教材内容

（2）“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”
出示课题：艺术作品中的动物。



六种动物的艺术形象。

（1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。
①设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？
②配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。
（2）帮助学生了解多种艺术表现形式。
①设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区
别？
②设问：艺术家们是怎样表现动物的？
认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑
等艺术表现形式。
自由发言，相互启发。
（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。
教师小结。
① 设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样
吗？
② 设问：这些艺术作品在生活中什么用处？
通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环
境，传递感情，镇宅辟邪等。
（4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。


艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。

小结：艺术作品中动物特点是造型夸 张、外形
简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼
有趣。


生活中的马和艺术作品中的马。


和学生一起表演。
① 用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等
对自己进行装扮。
② 以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，
还可以有情节。

欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的
乐趣。


艺术作品中的动物
欣赏 对比 制作
艺术作品中的动物
3. 能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，

教学
目标
及
教学
重难
点
4. 知道很多艺术作品中的 动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特
征，以及寄托人们美 好的愿望。
3.学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己 喜欢作品的原因。
重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。
2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。
3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。
难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。

教学流程 教师活动 学生活动
12

***
一、自主学习


二、导入新课


三、探究学习



















四.巩固练习



五、课堂总结


六、板书设计
教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程
各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。


从题目里你知道了什么？


（1）观察分析
① 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？
② 说一说一些少数民族的头饰有什么特点？
③ 说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）
④ 说一说你还在什么地方见过头饰？
（2）组内研究讨论。（出示头饰作品）
① 从外形上看这些头饰有什么不同？
② 从图案上看这些头饰有什么特点？
③ 从颜色上看这些头饰有什么特点？
④ 从表现手法上看这些头饰有什么不同？
（3）分析研究
① 每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。

② 研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研
究
（1） 想一想你将用什么材料来进行制作？
（2） 想一想你将做一个什么样子的头饰？
（3） 动手进行制作。




头饰的学习，



驱鬼，装饰，



回族、维吾尔族、藏族




夸张，变形，色彩丰富。









在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。

头饰设计
欣赏 设计
和妈妈在一起
1. 通过泥塑过程，培养学生的造型能力；
2. 在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
3. 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；
4. 通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的 创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作
意识。
重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
难点：动物的特征和情节的表现。

教师活动 学生活动
13

***
一、自主学习


二、导入新课


三、探究学习
















四.巩固练习





五、课堂总结


六、板书设计
教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程





（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？






欣赏教材中的图片。

1. 这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？

组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动


物特征。学生发表自己的看法。
动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙
签等）。

（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？

2、提问：怎样用泥表现出动物特征。
讨论：
可以用揉、搓、压、捏、切挖和 堆塑等手段来表现动物特征。
如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆
塑 的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的
花纹，可以用尺子压出。
大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。
企鹅：身体椭圆，嘴尖……


如何表现出妈妈和孩子在一起？
讨论：
妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背
上……

你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？


和妈妈在一起
欣赏 感受 学会泥塑

怪 兽
1.培养想像力和形象创造力。
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点难点：形象的设计能力。


教师活动 学生活动
14

***
组织教学：检查学生的学习用品准备情况。
一、自主学习


二、导入新课


三、探究学习























四.巩固练习





五、课堂总结


六、板书设计
教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程


怪兽你喜欢吗？。

1、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
②、说说没见过的动物。
③、再说说这些动物有什么特征。
2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽
形象。
3、出示龙的图片让学生欣赏。
这个怪兽叫什么？它是由谁创造出来的？
龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传
人、龙的子孙。
4、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来
的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。）
5、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。

原来怪兽就是这样创造出来的，这 是多么奇特的想像啊！如果让
你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大
胆 试试看。

1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。









小猫、小狗、小兔、老虎……


龙、恐龙、太空怪兽……

它们身体庞大、样子凶猛……

怪 兽
欣赏 创作
我的收藏卡
1.通过欣赏、 交流与制作，了解收藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的
收藏卡 ，并能进行美化与装饰。
重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。
难点：选材与布局的设计。
教师活动 学生活动
15

***
一、自主学习


二、导入新课


三、探究学习





















四.巩固练习





五、课堂总结


六、板书设计
教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程
做好课前的一切准备。


收藏是人类的一种古老文化活动。

1、展示交流
（1）在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍
一下你找到的卡片。
2、欣赏讨论
教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡
是一 种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法
自行设计制作。
讨论：
（1）你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？

（2）谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？
（3）大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？

组织学生分析：
（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
（2）收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？

（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？

（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？

学生们在这节课上互相了解到很多有趣的收藏。


我的收藏卡









节日贺卡设计 精美，有漂亮的图案；数据记录
卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色
鲜艳，设计大方… …
这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在
帮助我们更好地工作、生活和学习。










设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有
所创新

欣赏 设计
做笔筒
1.和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2.利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
3.学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。

教师活动 学生活动
16

***
一、自主学习


二、导入新课


三、探究学习























四.巩固练习





五、课堂总结


六、板书设计
教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程
塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。


猜一猜这里面藏着一件什么宝物？


（1）出示课题：做笔筒
请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出生活中的笔< br>筒种类很多，各有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特
征？
（2）分析研究。
①分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？
②研究用废旧材料制作出来的笔筒。
A 看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？
B 想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？
C 小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做













第一组研究笔筒的外形。
第二组研究笔筒的内部构造。
第三组研究笔筒的颜色、图案。
第四组研究笔筒的用途。

的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍


给大家。

D 拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、

胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来
还很方便？
③拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能
做成什么样子的笔筒？

（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的
笔筒。
（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。

介绍一下你的作品或你们的作品。


做笔筒
欣赏 制作
画夜景
1. 了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。
2. 使学生了解到颜色 有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效
果。
3.学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动 的
画面来。
重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画面产生的对比效果。
难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。

教师活动 学生活动
17

***
一、自主学习


二、导入新课


三、探究学习





















四.巩固练习


















五、课堂总结


六、板书设计
教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点




城市的夜景是那么光彩夺目，乡村的夜晚是那么美丽迷人。
农村的也是炊烟袅袅的。





1.、讲授新课

（1）请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。

（2）教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。


提出问题：

①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？


②白天和晚上的景色有什么不同？

学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。

①了解亮色和暗色。


②了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。

③亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。

（3）请学生看书。
黄色，红色，绿色
①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜


色？

学生利用色卡、图片进行探究。

②亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你


的理由。
蜡笔，剪纸，照片。
1.看书欣赏学生作业。
组织教学
提出问题：
①这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻
的夜色在哪里？
②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？
③这些方法你都会用吗？请你介绍给大家。
④要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？还有什么样
的方法？
⑤你对表现夜色还有什么困难？
解决的问题：
①确定自己绘画要表现的内容。
②安排画面的构图。
③了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴
画等。

我学会了用明暗对比的方法画夜景。


画夜景
欣赏 绘画
画影子
1.“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。

2.生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随 着物体的变化而变化，
有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。
3.使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出 生
动、活泼、有趣的画面来。
18

***
重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。
难点：如何运用各种方法来表现影子。
教学流程
组织教学

教师活动 学生活动



房子，树，人物，













通过看书学生讨论：
灯光下的影子是黑色的；
水中的倒影是彩色的；
影子随着物象动；
一、自主学习


二、导入新课


三、探究学习


















四.巩固练习








五、课堂总结


六、板书设计
有些时候，影子会使大自然中的景物、动物更美，更有情趣。


1、引入新课
用投影引出课题。
2、讲授新课
（1）提出问题
①同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前收集来的图
片展示给大家看）
②我们今天为什么要画影子呢？
提出问题：
①影子有什么特点？给我们什么感受？
②怎样用绘画的方法表现影子？
（3）出示工具材料，让学生大胆尝试。
在画好的画下面添加影子。
（4）老师补充其他的表现方法。
（5）展示其他学生的作业。
1、学生作业（老师指导）
作业要求：
在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。
（1）可以采用多种绘画形式。
（2）可以组为单位画一幅长卷。
（3）可以师生合作完成长卷。



大部分学生画的是水中的倒影。我想应该是水中影子的色彩较陆
地上的影子更丰富， 更能吸引他们。

画影子
欣赏 绘画

教材内容
教学
目标
及
教学
重难
点
教学流程
热闹的集市
活动目标：
1.感 受作品淡雅的色彩,简洁流畅的线条以及细节处理构成的整体美,能用语言表达对作品的理解，提高幼儿对
美术作品的审美能力。
2.初步了解绘本画家安野光雅。
活动准备：
音乐磁带、热闹的市场图片课件。
教师活动
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学生活动

***
一、自主学习


二、导入新课






三、探究学习

























四.巩固练习












五、课堂总结




六、板书设计
教材内容
教学
目标
及


逛街，赶集
一、谈话导入课题.

教师:小朋友都非常喜欢热闹,你们知道哪里很热闹？你喜欢


去热闹的地方吗?日本有一位大画家叫安野光雅。他特别画了热


闹的地方，漂亮极了!我们一起来看一看。


二、整体欣赏作品，介绍画家。


1.出示作品,引导幼儿整体欣赏。
集市
提问:画上画的是什么地方？


你觉得这个地方怎么样？
很热闹

2.介绍画家生平。

人很多
三、局部欣赏作品，感受细节。

提问: (1)画面上有什么?是什么样子?

五颜六色的，
(2)这幅画上什么颜色多？这些色彩放在一起给你什么感觉?


(3)一个摊位一个摊位地看过去，说一说每个摊位在卖什么？


卖哪些东西？

(4)你喜欢哪个摊位，为什么？


(5)市场里的大人在干什么？小孩子又在干什么？


6)什么动物也在市场里出现？它们来干什么？
卖吃的，玩的地方

平时周末你喜欢去哪里？
(7)市场里的商品摆放得怎样？有规则吗？
(8)看到这热闹的市场你想到了什么?
四、结合生活经验，拓展讨论。
1.展示了菜市场和夜市的一些图片（从网上搜索的）。
2.引导幼儿讨论：你去过市场吗？
你去过的市场和这幅图里的有什么不同吗？
在市场里可以买到哪些东西？
哪些东西是这幅画上所没有的？
3.引导幼儿来模仿一下市场里的人们卖东西的吆喝声。

小结:画家在作品中所表现出的 淡淡的水彩，精准的线条，丰富
的细节，以及作品中所透露出的敏锐的想象力与缜密的逻辑推理
力。
热闹的集市
回忆感受 尝试绘画
石头造型
1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。
2、培养学生的想象力与造型能力。
3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。

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***
教学
重难
点
教学流程
一、自主学习


二、导入新课






三、探究学习




















四.巩固练习



五、课堂总结



六、板书设计

教学重难点：
重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。
难点：动物形象饱满生动。

教师活动

你知道石头吗？你喜欢吗？

一、导入
1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？
（板书：卵石）
2、你知道它有什么作用吗？
3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴
趣知道吗？

二、新授
1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，
它又想什么？
2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。
3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种 形状的卵石，也
产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出
了许多有趣的动 物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来
看一看。
4、欣赏，认知。
（1） 打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。
（2） 仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？
创作的动物形象在姿态上有什么特点？
5、了解创作过程：
（1）根据卵石形状进行合理想象；
（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；
（3） 用干笔蘸上颜料进行美化。
（注意：不要用水）

三、学生作业，教师巡视辅导。
人手一个，先构思，再涂色。
四、作业展评，课堂总结。
1、学生作业展示，生生互评，师生互评。


师总结：今天， 通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块
色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其 实，
生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美
的眼睛，一定能让我们的世 界变得更美！

石头造型
欣赏 创作
学生活动
我有很多石头的工艺品。





铺路、装饰鱼缸等












除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静
止的团身形象。


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