银行从业公共基础-除法的初步认识

2、好朋友
第1课时
教学时间：
教学目标：
1、欣赏各民族服装，学会观察、描绘少数民族服饰，了解一些少数民族的
风土人情。
2、能基本画出少数民族朋友的服饰特点，训练造型能力。
3、激发热爱中华民族的思想感情，体验民族大家庭的温暖。
教学重点：学习用绘画（手工）表现少数民族的服饰文化与民族风情。
教学难点：人物的结构，善舞民族的动态描绘，少数民族服饰特点的描绘。
教学方法：情境教学法、合作交流
教学准备：PPT
教学过程：
1．教 师准备：歌曲《我爱中华》，各类有关各民族人种的图片、影视、文
字的资料，各类表现不同民族人物的 作品。
2．学生准备：收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类
可用于表现的材料。
教学过程：
一、歌曲导入
1、教师先播放歌曲《我爱中华》，激发学生兴趣。
提问：同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？
2、出示中国地图，上面标注了不同的民族。
师：这是我们中国的地图，在中国这么辽阔的土地上分布这许多民族，你
们知道有多少民族吗？
今天我们就一起走进各民族，去看看我们的好朋友们。 书写板书
二、新授
1、小组讨论，你所知道的少数民族，比比哪组说得多，说得好。说出一
个加颗星。
2、每组选出一个最不熟悉的民族，教师出示相应的图片、文字、歌曲等，
一一进行介绍。
介绍的方面：

A、服饰特点、色彩搭配（从造型、色彩、图案等方面讨论）
B、风土人情（蒙古族：赛马，朝鲜族：腰鼓舞，傣族：泼水节等等）
C、生活习惯
三、作业
1、以小组为单位，教师事先准备材料，请学生选一名模特，用所准备的材料对模特进行装扮，看哪个小组速度最快，特征把握的最准确。
2、教师示范作画过程，并讲解作画步骤。
（1）画出人物简单的躯干。
（2）在身上画出一种少数民族服装，注意要简洁概括。
（3）添加漂亮的图案，涂上鲜艳的颜色，再加上具有特色的饰品或具
有象征意味的物品。
3、欣赏画家表现的少数民族题材的绘画作品以及学生作品。
4、学生作业，教师指导。

教后反思：

好朋友

第2课时
教学时间：
教学目标：
1、了解世界各民族相貌特征、生活环境、风俗习惯、服装打扮等
2、观察不同种族人的外貌特征，用线条和颜色把他们画出来或进行形象装
扮与表演。
3 、引导学生参与文化的继承与交流，从中认识美术、逐步形成崇尚文明、
珍惜优秀民族艺术与文化遗产、 尊重世界多元文化的态度
教学重点：了解各种族的外貌特征和种族文化、种族习惯。
教学难点：用适合的方式表现各种族外貌特征和生活习性的不同。
教学方法：情境教学法、合作交流
教学准备：教师准备：奥运会的五环标志，各种族人物图片 学生准备：了解
不同人种的风俗习惯，彩笔。

教学过程：
一、画面导入，激发兴趣
1、上节课我们认识了中华各民族朋友，今天老师又带来了几位新朋友，
我们一起来认识一下。
2、提问：你认识他们吗？
总结：看来，同学们对世界各种族朋友的了解真不少呢！ 那你能找出这些外国朋
友和我们中国人有什么不同吗？（从皮肤、发色、眼睛、脸形、五官上进行引导< br>观察）
3、体问：你知道各种族的差异是怎么产生的吗？
总结：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着
人类社会和人类本身体形 的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素
有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经 和肌肉免受紫外线的袭击。所
以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部， 有隔
热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管
和肺部。他 们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人
类在地面上分衍成明显体质差异的种 族。
4、揭示课题，书写板书 师：你还想了解更多不同种族朋友的知识吗？

今天我们就来学习《各种族朋友》。
二、讲授新课
1、游戏：你知道吗？
（1）师来表演不同的“问好 ”形式？请学生有肢体语言来表示不同人种
的风俗，其它同学猜一猜。
（2）以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人。
（3）以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。
（4）介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征：相貌特征、服装打扮、
风俗习惯。
2、创作与表现
（1）师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，
你的依据是什么？
（2）教师示范，并强调注意点：
A抓住特征 B概括特征 C夸张特征（注重细节）
（3）学生尝试用各种方法大胆表现。
（4）老师提示： A用简练的线条和色彩来表现。
B表现时抓住人物的外形及服饰特点。
3、反思与评价 分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修
改意见“如果„„，那就更好了。”
教后反思：