推广普通话标语-香港中文大学排名

美术二年级下册教学计划

一、指导思想
以新课程理念为指导，在 全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学
方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创 新与质量的关系，继续探索符合新课程
理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式 。
二、教材分析
湘教版二年级下册美术共22课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要 。教材
以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感
性 的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；
以充分调动学生的 学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。在课程
设计中充分挖掘单元主题的人文精神 内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主
题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游 戏性、注重过程与参与。
三、学生情况分析
二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已 掌握了一些简单的基本绘画知识和
技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高 。
四、教学目标
１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
五、教学措施
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。
2、做好课前准备，精心制作教具。
3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。
4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。
六、教学进度

周 次
1
内 容

第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
入学教育
《大脚丫》
《剪刀添画》
《小老虎》、《动物聚会》
《左邻右舍》
《六面怪脸》
《快乐地舞蹈》
《彩点点》、《动漫亮相》
《民间玩具》、《小蜗牛慢慢爬》
《打扮相框》
《杂技高手》
《男生女生》
《四格画》
《信封娃娃》
《影子大王》《听听画画》
《蹦蹦跳跳》
《小泥人》
《猴子上树》、《剪纸动物》
测评
六、教学检测与评价
对学生的教学检测不能从单一某一方面进行，应从学生的课堂纪律观念、 学习情绪、
学习行为习惯和作业完成情况等多方面着手，以此评价学生的学习表现，还可采用学生
的自评及互评，教师讲评等多种形式对学生进行积极合理的评价。







2

湘教版美术二年级下册教案
1、 大脚丫
教学目标：
1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。
2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
教学重点：制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
教学难点：注意图形图案的对称， 而且要颜色、大小也要有对称性学习方法：示范讲解法、合作探
究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练 习法、作业评价法、行为指导法。
教学准备：实物课件, 白卡纸，记号笔，油画棒。
导学过程：
一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：
1. 鞋垫的作用：垫鞋子、装饰。
2. 形状特征——对称
（1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？
（2）师：小朋友们，看一下自 己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上
的图案有什么样的规律，再根据自己 的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫
是正确的？
（3）教师总结：鞋 垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所
在的方位也是一样的。
二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）交流展示（5分钟）：
1、师扮演小兔子开商 店,设置情境：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你
们能帮我做一些吗？
2、如何快速地制作出一双鞋垫？
生：用复印纸、用鞋垫比着画„„
请学生上台完成示范。
（1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；
（2）师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。
3. 学生以2人小组为单位完成一双鞋垫的形状。
三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）：
1、还少了什么？
生：颜色、花纹、图案。
2、学生观察鞋垫实物，思考：
什么材质？——布、线
有什么花纹？——花、叶子„„
3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，
4、师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？（教
师 引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称）
5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）
6. 师示范：给鞋垫加花纹
（1）画中心图案（2）画周围花边（3）和底色注意对比（4）左右脚注意对称
四、课堂实践（22分钟）：
1、剪鞋垫，师示范提示：
（1）留下1cm的白边
（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。
2.生完成。（注意一支左脚，一支右脚。）
3、学生添花纹，师指导。
（1）怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？
3

学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。
（2）注意底色课图案的对比，以及适当留白
4. 学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。
五、教师反馈，作业展评（5分钟）：
1、教师根据学生的操作结果进行评价
选一 双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方
面进行评述 。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）
2、收拾整理。

教学反思：















2、 剪刀添画
一、教材分析
儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们 则能根据自己的思维创作出各种各样
的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的 想象力，确定主题，大胆创作
背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造 力，不拘束学生的思维，
当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。
二、教学目标
1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、 情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学
习相关的 美术知识，提高审美情趣。
三、教学重点：根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。
四、教学难点：使内容和环境尽量可能统一。
五、教学准备：风景图片、剪刀、胶、彩笔„„
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
稀奇稀奇真稀奇，鼻子变成两条鱼。草帽成了天与地，剪刀模样更新奇。
（二）课内探究
1、看一看：
（1）出示课前收集的添画图片。（2）赏析添画图片。
教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。
2、想一想：
（1）思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？
（2）赏析书中作品，说一说创作方法。
（3）说一说添画时应注意的问题。
教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。
3 、添一添：
4

（1）提出添画要求：
巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。
（2）学生创作，教师辅导。
教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。
4、赏一赏。
（1）欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。（2）谈谈添画的体会。
教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。
（三）课后提升
想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！


教学反思：









3、小老虎
一、教材分析
本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸 质老虎的乐趣，从中锻炼自己的
动手能力。制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。缝合 完成后学生可以发挥自己
的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。
二、教学目标
1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。
2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。
3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。
三、教学重点：根据老虎的形状剪出老虎外形。
四、教学难点：缝合老虎对二年级的学生来说还是有一定的难度。
五、教学准备：音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1、听歌曲导入
用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。
小小老虎真威武，大大眼睛圆又鼓。不吃不喝不会跑，原来是只布老虎。
2、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画及 一些老虎图片和卡通形象，让学生边欣
赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中， 并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而
展开联想，使学生在轻松愉快的氛围中感受老虎的形态。
3 、学生讨论
学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状，色彩，花纹等形象特征，教师抓住主要特征进行总结。
4 、比较分析不同
看课本第7页，分析布老虎与真老虎的头部、身体和尾巴各有什么不同。
5、合作探究小组合作，研究制作老虎的具体步骤。
教师总结：描画外形---- 重叠剪纸外形----装饰美化----订合或缝合----填充后封口----装饰。
6、动手制作，根据步骤尝试制作，教师巡回指导。
7 、欣赏评价，将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。
（三）课后提升
5

回家了解虎头帽、布老虎等传统的艺术形象，并讲述给家长听。

教学反思：










4、动物聚会
一、教材分析
本课给同学们展示了各种各样的动物形象，有真实的照片、有动 物拔河的简笔画形象、也有中国画
作品，还有优秀的学生作品表现的一群动物的形象等。要求学生在充分 了解动物特点后，抓住它的
基本特征来创作表现一幅热闹的场景，这就要求学生要有较高的构图能力和色 彩分配能力。教师需
引导学生分析优秀的作品，指出优点，让学生展开自己的想象力进行创作，并在创作 过程中培养热
爱小动物的思想感情。
二、教学目标
1、知识与技能：引导学生用绘画技法表现出动物的特征，发挥学生的想象力和创造性；
2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园；
3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情；
三、教学重点:引导学生用绘画技法表现出动物的特征；
四、教学难点:表现热闹的动物世界；
五、教学准备:图片，课件；
六、教学过程:
（一）课前延伸；预习课文，搜集资料；
（二）课内探究；
1、展示动物图片导入；师：听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好；引导和创造性。
2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园时的景象并记录下来。
3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。
三、教学重点：引导学生用绘画技法表现出动物的特征
四、教学难点：表现热闹的动物世界。
五、教学准备：图片，课件
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1、展示动物图片导入
师：听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？
引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？
2、以猜谜语的形式一一出示范例
师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。
师说动物谜语，学生说对谜底师随 即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪
些动物？
（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）
（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）
（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）
3、引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特征
4、作业要求，教师指导。
（1）作业要求：发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技的热闹场面的画。
6

（2）小组可以先讨论不同动物的特点，确定自己要画的动物。
（3）教师知道怎么能把场景画的热闹，颜色用的要鲜艳，构图要爆满，并加上适当的背景衬托。
5、展示学生作品，欣赏评价。
请学生说说哪幅场景最热闹?为什么？（引导学生针对构图和色彩进行评价。）
（三）课后提升
小组合作用卡纸制作小动物的形象，然后组合在一起，看看能出来一副怎样的场景？


教学反思：









5、左邻右舍
一、教材分析
我们生活的周围有很多邻居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爷爷奶奶，邻居关系 和和睦睦，仿佛亲
切的如一家人。
本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看 到没好的风景跟邻里关系，培养学生亲
近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界 。
二、教学目标
1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
三、教学重点: 引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。
四、教学难点: 左邻右舍房屋的布局要合理。
五、教学准备: 录像、图片、儿童优秀美术作品。
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1 、视频导入
播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
2、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流
（1）自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
（2）有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
3 、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点
（1）看看内容。（2）画面的构图。
（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
4、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素
（1）观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
（2）示范写生要点，强调构图的安排。
（3）深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）
5 、学习要求：
（1）写生窗外的景色。（2）也可以根据想象，画窗外的各种景色。
6 、分组写生，师作实际指导。
7 、展示作业，引导观摩互相交流评价。
（三）课后提升
课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
7

教学反思：








6、六面怪脸
一、教材分析
本课让学生了解脸谱的文化背景，通过剪、折、贴等方法来表现 脸谱艺术形式，从而激发学生热爱
脸谱艺术的热情。
二、教学目标
1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
三、教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥
四、教学难点：想象大胆，奇特
五、教学准备：课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1导入
教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：欢迎来到老师 的化装舞会，
大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。
2 揭示课题：六面怪脸
3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？
学生回答，教师总结。 (课件揭示课题：六面怪脸)
4 探究制作方法
（1）小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）
a大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。
b想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？
（2）小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。
（3）教师让一名学生上台解说 并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的
纸做一做（不会做的可跟着小老师制 作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
5 观察思考
（1）欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。【百度知道】查找什么是祭祀。
小结：祭祀 是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪
式。
（2）接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。
（3）课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。
（4）对比欣赏 作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进
行对比）。提问：描 绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：
a五官突出；b夸张变形；c色彩鲜艳 < br>（5）说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。你
带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？
6 创作表现
（1）要求：四人一组合 作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的
装饰。
8

（2）学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）
7 交流评价：说说谁的最有趣？为什么？
8 游戏
每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面 伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在
舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）
（三）课后提升
除了六面怪脸你还能制作出怎样有趣的脸谱来？课后试着动手做一做吧！


教学反思：








7、快乐地舞蹈
一、教材分析
本课快乐的舞蹈的学习就是让 学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行
感性表现，充分地宣泄他们的快乐情 绪。快乐的舞蹈在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、
表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人 物动态画得准确与否不作过高的要求。
二、教学目标
1 知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
2 过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
3 情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
三、教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
四、教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
五、教学准备：课件
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
第一课时
1. 欣赏感受
师：同学们，一年一度的“六一”儿童节又要到了，每到这个时候，
我们都可以欣赏到很多唱 歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生
表演）
师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六一”节排了什么节目？
生：想！
师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！（出示课题）
播放舞蹈录像带
2 .引导回答
师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以 给我们
美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比 ，
看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？
生：好！
小组交流，组内表演舞蹈。
师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）
3 .综合体验
（1）师：同学们，他们跳得怎么样？
生：挺好的！
9

师：大家想不想一起跳？
生：想！
师：好！那我们就来玩一个“木 头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地
想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你 们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！
（2）播放音乐，学生跳舞。
（3）（音 乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。
（生观察、记 忆）
（4）师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生模仿自己观察到的动作）
（5）师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！
4. 师在黑板上示范。
师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于 五官不要求画得很象，重点在
于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的 动作画下来？
生：能！
5 .生作画。


教学反思：








第二课时
1. 赏析评述
师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的 场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的
画 有什么不同？
生1：他们的画上画有舞台！
生2：还有观众！
„„
师 ：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你
们的舞蹈 也快乐起来啊？！
生：能！
2 .播放音乐，学生继续作画。
3 .交流评析
（1）师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
（2）生互相欣赏，贴上贴片。
（3）共同欣赏得票多的作品。
（4）师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？
生：我学到了怎样画跳舞的人！
生：我学会了速写！
„„
4 .小结
师：今天我们学到的速写，不仅仅 可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，
将它画下来！
（三）课后提升
试着用速写的形式完成一幅欢乐的作品。

教学反思：




10

8、 彩点点
教学目标：
1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，
2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，
3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。
教学重点、难点：水色比例的控制、颜色的组合搭配。
教学过程
一、激趣导入
1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，
2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，
你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？
二、探究发现
1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛侃 侃同学的作品，现在
酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？
2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛 的星期日下午》。你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给
我们什么感觉？
3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”
知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
（1）学生讨论作品的不足之处。
（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
（3）学生共同解决不足。
4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示
（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸
面 不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比
较潮湿， 纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。
（2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下来。
水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用 手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛
笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。
（3 ）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现
另一种颜 色。而这一切的关键在于水与色的比例。
5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。
6、学生回答讲解。
齐读儿歌：一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。
7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。
8、学生作业，教师指导巡视。
（1）能基本掌握水与色的比例。（2）能表现水彩色的特点。
三、评价总结
1、 展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，
看看你 们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？
2、互评作业。

教学反思：




11

9、动漫亮相
教学目标：
欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的
制作过程。 激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 提高学生的造型表现能力。
教学重难点：了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
教学准备：卡纸。
教学过程：
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1 组织教学
播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，谈话导入：同学们还知道什么动画片？里边有 那个是你喜欢的动漫
形象？
学生自由发言
师述：动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。
课件出示部分动画片中的卡通形象，请学生欣赏。
揭示课题：动漫亮相
2 启发认识
（1）课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图进行展示。
（2）学生小组讨论：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？
教师参与到各组中听取意见，学生汇报讨论结果。
（3）比较验证
教师课件显示狗 的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论，即动漫形象在狗的外形特
点上进行了夸张、拟人 、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
3 设计方法
（1）教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
（2）生共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。
4 自我实践
学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。
教师巡视指导。
不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。
5 展示小结
（1）各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
（2）被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学
生 正确评价。
（3）教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
（三）课后提升
根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。


教学反思：








10、民间玩具
一、教材分析
中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基 础上产生和发展起来
的。民间玩具种类繁多，本课主要让学生了解不同种类的民间玩具并能让学生简单的 讲解出来，从
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而更加深刻地了解中国民间玩具丰富的文化内涵。
二、教学目标
1、知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
2、过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
3、情感态度与价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，
培养 健康向上的窝、审美趣味。
三、教学重点
能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
四、教学难点：能用简单的语言讲述民间玩具的小故事。
五、教学准备：课件，实物玩具。
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1. 欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
（1）打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。 < br>“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。“纸扎风筝”古朴对称的云纹，
激发学生想象放飞的优美情境。
“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。
“ 一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可
以用于观 赏的精美工艺品。
“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。
“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。
“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。
（2）感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。
2 .它们“想说”些什么？
了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
3 .民间玩具美在哪里？为什么？
（ 1）提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），
玩 具中哪些地方使你产生这种感觉？
（2）民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
4 .通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。
5 .作业要求：
选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。
（三）课后提升
回家在家长的帮助下可以试着制作一个简单的民间玩具。

教学反思：








11、小蜗牛慢慢爬
一、教材分析：蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分 ，身背螺旋形的
贝壳，是陆地上最常见的软体动物之一，本课一小蜗牛为出发点，关键是要抓住小蜗牛的 背部特点，
才能将其表现出来。同时也在告诉学生要热爱小动物。
二、教学目标
1 知识与技能：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条制作。
2 过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。
3 情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验
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三、教学重点：掌握小蜗牛的制作方法
四、教学难点：小蜗牛的制作过程
五、教学准备：课件，手工实物展示
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1. 猜谜导入 (打一动物)
没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
生：蜗牛
2. 揭示课题
3 .讨论蜗牛特点
师：谁知道蜗牛有什么特点？
想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？
4 .生讨论制作方法
5. 师总结：制作蜗牛的背部----头部和底部----粘贴
同学们想不想试一试呢？
6 .生合作制作蜗牛
7. 展示优秀作品
（三）课后提升
画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。


教学反思：








12、打扮相框
一、教材分析
本课让学生利用纸质材料进行设计和制作，创作出相框。给相 片做一个小相框，既在学生的能力范
围之内，又能够起到美化的作用，让相片更有纪念意义，学生一定十 分乐意。所以，本节课学生通
过操作练习，不仅提高了动手能力，而且培养学生敢于思考创新，设计制作 出与众不同的作品。
二、教学目标
1、知识与技能：鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。
2、过程与方法：培养学生的动手操作能力。
3、情感态度与价值观：初步感受生活和艺术中的美。
三、教学重点：给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。
四、教学难点：激发学生表现美、创造美的情趣。
五、教学准备
1、收集美丽的相框，在班级中开展览，请学生欣赏。
2、收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。
3、彩色卡纸、瓦楞纸。
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1 .音乐导入
（1）学生随音乐入场，欣赏《美丽的相框》展览。
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（2）学生自己说说最喜欢哪一个相框，为什么？
2 .分组探究
（1）欣赏老师制作的相框。
（2）说说老师制作的相框：从颜色、形状、材料上进行分析。
（有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼贴的„„）
（3）出示自己在生活中的照 片，放入老师制作好的相框中，感受相框带来的美，激发学生创作的欲
望。
（4）介绍材料（分成4组）
（5）选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。
（6）在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。
3. 欣赏评述
（1）把制作好的相框挂在展示墙上，全班学生欣赏。
（2）说说自己的创作意图与材料。
（三）课后提升
给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相框。


教学反思：









13、杂技高手
一、教材分析
本课在于让学生在欣赏杂技表演中提高自己的民族自豪感，杂 技，亦作“杂伎”。指柔术、车技、口
技、顶碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺。现代杂技特指演员靠 自己身体技巧完成一系列高难动
作的表演性节目，又称杂技表演。本课让学生在欣赏杂技表演的过程中领 会我们的民族文化，提高
自己的文化内涵及修养，并能尝试着把高难度的杂技表演转化成儿童的方式表现 出来。
二、教学目标
1 知识与技能：能在纸上设计出造型生动表演杂技的人。
2 过程与方法：通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计与创作，提高学生对造型的
审美认识
3 情感态度与价值观：通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美.
三、教学重点
了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘出来。
四、教学难点：杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。
五、教学准备：课件
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1. 观看录像，激发兴趣。
（1）观看图片，猜猜他们在看什么？（你们猜对了没有呢？原来真的是在看杂技表演呢？）
（2）播放一段录像。
师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？好！咱们今天就来过过 瘾，看一段精彩的杂技表演！
好看的话，一定不要忘记鼓掌哦！
（3）小结杂技的作用及特点。
师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩！你觉得精彩在哪里？（学生回答）
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小结：是啊！杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高 超、优美
的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢？
生：顶碗、空中飞人、走钢丝等
2. 自由选择，尝试表现。
（1）简单设计一个杂技的动作。
师：大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由 选择一项自己最感兴趣的杂技项目，把
它简单地画下来，要求画得大一些。
（2）展评。（实物投影作比较，引导动作变化、大小安排）
师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？
3. 参与表演，加强感受。
（1）图片出示各种不同的杂技项目。
师：我们刚才看到有小朋友画 了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技表演项目！我们来看
看这几个厉害的杂技演员
（2）（出示各种杂技项目）与自己创作的作品作比较。
师：这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来？
生：衣服要美一点；动作夸张；项目多一点„„
（3）指1—2名学生上前表演。师：大家说的真好，老师看好多同学都想来演一演了呢！
（4）把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。
师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。
4 .布置作业，表现感受。
要求：把你最喜欢的杂技表演及热闹的现场气氛画下来。要求是：可以直接对 刚才设计的动作进行
添加，要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。
5. 欣赏作业，点评
（1）展示，学生评价，找作品优点。
（2）师总结：看来 我们今天的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技演员动作优美惊险，而且他
们穿着、打扮也很时髦。 这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。“台上一分钟，台下
十年功”同学们你们知道吗？ 他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。我们同学想要有所作为的
话，也应该有这样的毅力。
（三）课后提升
动手制作表演中的杂技演员形象，比一比谁的动作更优美。

教学反思：









14、男生女生
教学目标
1 知识与技能：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2 过程与方法：引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
3 情感态度与价值观：在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
教学重点：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
教学难点：区别男生女生不同的特点。
教学准备：课件
教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
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第一课时
1 .活动一
活动内容：比比谁的嗓门大。
活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。
活动过程：
（1）教师用哨声组织学生按男、女站好队
师：吹哨。
师：有的同学很奇怪，怎么 美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个
游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁 的嗓门儿大，好不好？
生：好。
师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。
师：吹哨。
生：排队。
（2）男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处
师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、
二就开始。
师：一、二喊
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齐喊。
师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？
生：一齐回答。
师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。（通 过刚才的比赛，让同学
们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）
2 .活动二
活动内容：比比谁收集的图片好。
活动目的：资源共享，拓展认识。
活动过程：
（1）贴图片
师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
生：贴图片。
（2）观察、描述、介绍、分析图片
师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。
生：任意选择。
师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。
师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
师：这是谁选的。
生：我。
师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。
师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？
生：喜欢。
师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）
师：这还有一幅，你们觉得怎样？
生：好。
个别生：不喜欢。
师：你说说理由。
师总结：同学们说的都很好。
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教学反思：















第二课时
1. 活动三
活动内容：比比谁的想法、做法好
活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。
活动过程：
（1）激发学生动手操作的欲望。
师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的 人物形象展示给了老师，老师也给大家
带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮， 他们非常想和大家见见面，你们
想不想认识他们呀？
生:回答。
（老师出示展板，两个人体轮廓。）
师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。
同学们，你们能看出来吗？
生：不能。
出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。
师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个 打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、
哪个是女孩？
（2）引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。
（选四名同学到展板前）
师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装 扮男孩、哪个组装扮女孩，怎
么来分工？（同学进行装饰）
师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。
（3）学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。（学生装饰完后提问）
师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）
师：同学们，为什么你们 现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩
短头发，不穿裙子）
师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。
一男生：老师我也穿过裙子。
师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？
生：现在长大了，所以不穿了。
师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就 要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回
答）
在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。
2 .活动四
活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。
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活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。活动过程：
（1）激趣创作。
通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大 家带来了一些男孩和女
孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展 示有用绘画方法也
有用不同材料制作的人物造型）。
生：回答。
师：这些作品你们 觉得漂亮吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的
形象？（生回答） 师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报
纸 、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。
（2）学生创作，老师指导。
学生制作，老师巡回辅导，完成作品。
（3）展示作品，体验成功的喜悦。
教师引 导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或
互评。
（4）集思广益，引出课题。
师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个 更好听的名字。（学生发言）同学们
起的名字可真有创意。
（5）谈话总结，提出希望 这节课你们感到高兴吗？（学生回答）老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女
孩 有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同
学各自发 挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。
（三）课后提升
下课男生女生合作完成一幅作品。

教学反思：










15、四格画
一、教材分析
四格画顾名思义就是 以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发
展、高潮、结尾。四格画短 短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉
莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格 画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，
让人容易轻松阅读。本节课创新意识很 强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且
故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资 料，开阔学生的眼界，打开学生思路。
二、教学目标
1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；
2、过程与方法：将自 己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创
新思路；
3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。
三、教学重点：将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。
四、教学难点：故事要求有连续性。
五、教学准备：课件
六、教学过程
（一）课前延伸
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预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1 .导入
同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？
2. 欣赏四格画
课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点？如果让你创作一幅四格画的话，你想 选取什
么题材？
3 .讲解四格画的创作过程
四格画顾名思义就是以四个画面分格 来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发
展、高潮、结尾。要创作一幅优秀的四格画 要求画面表现强烈，要有一定的时间先后顺序，并且能
完整的讲出一个故事来。
4 .学生讨论、交流创作思想
5 .提出要求，学生创作
作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画面，并命名。
6 .展示学生优秀作品，欣赏评价
（三）课后提升
展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。

教学反思：










16、信封娃娃
一、教材分析
信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）较为 呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、
制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配 以表演活动，就使它具有生命力。
而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力 。在活动过程中他们体验了
动手操作、游戏活动带来的快乐。本课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生的 动手操作能力，制作
过程中能培养学生的艺术表现力。
二、教学目标
1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。
2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。
3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。
三、教学重点：能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。
四、教学难点：能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。
五、教学准备：信封、彩纸、剪刀、胶棒
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1 .导入【出示信封娃娃】
师：老师给大家带来一位新朋友。
师：小朋友大家好，我是刘老师创造出来的，你们知道我是吗？
生：„„
师：没错 ，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在
帮它送到收信人 的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，
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