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数学小日记怎么写？我来教你

1、课堂日记

主 要是学生对自己课堂学习情况的记录。通常会记录下学生在上
课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合 作情况、思维情况、创新
情况、应用情况。例如：

今天我们学习了“三角形” ，知道了什么叫三角形，三角形的特
征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课 ，
我学得的地方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝
角三角形中只能有一个钝 角，不能三个角都是钝角呢?我问了其他几个
同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你看， 有问题就
是好，它能让我想得多，把所学知识理解得透彻。

2、思维日记

要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。例如：

老师给我们讲了一道题：5800万千米=()亿千米。一个小组是这
样做的：万千米和 亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以
进率10000，小数点向左移动四位，是0 .58亿千米。我还有一种想法：
先把万千米改写成千米，是58000000千米，再在它亿位的右下 角，点
上小数点，是0.58亿千米。怎么样，我的方法好吗?

3、合作日记

主要记录学生在数学学习中与同学互相协助、互相促动、互相学
习、合作交流的情况。例如：

今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，
我就去问同位同学，他 有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个
劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉!今后一定得 认真听讲。
于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我做得

好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，
我想大家已经知道了。

4、生活日记

主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲自体验 的相
关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如：

今天中午，妈妈让 我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了
我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱 。回家的路
上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加
上买白糖的1 元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元
3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1 元钱。我又回去找售货员，
他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生!”啊!我用数
学啦，数学的作用好大呀!

5、情感日记

主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的
情况。例如：

今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，
到底报告不报告老师呢?如果报告了， 是为她好;如果不报告的话，就
害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。这样的事，到底该怎么办呢?

6、考试日记

主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考
试后的经验总结情况。例如：

今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，
谁知才考了87分。我都 是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两
个0，原来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的，因 为在0的末尾

添上两个0就不成数了，我疏忽了这个点。以后一定要仔细分析，全
面考虑问题。