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小学生数学日记7篇
6月10日 星期二 晴
今天中午，我去餐馆买了一份盒饭，并特意要了几双一次性筷
子准备做实验。 一回到家，想到可以做实 验了，心情真有点激动，
但又夹杂着几丝恐慌，我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。
为 了验证实验方案是否正确，我专门测量了筷子的长度（20厘米）、
厚度（0.35厘米）和两端的宽度 （分别为1.6厘米、0.8厘米）。由
于一次性筷子近似于梯形体，我便利用梯形体的体积计算公式来 计算
筷子的体积，由计算结果可知，一次性筷子体积大约为8.4立方厘米。
如果实验测得的结 果和我所计算的结果近似的话,那么就说明我的实
验是成功的，否则，我就得另想办法。刚准备动手实验 ，一看实验用
具还不够，所以只好等到明天了。
生活处处皆学问，生活中的数学王国里更是奇妙无穷。
记得二年级刚学除法时的一天，我 三下五除二便完成了老师布
置的数学家庭作业，看也没看就送给妈妈检查。妈妈问我：“你自己
先检查了吗？”我满不在乎地说：“这点小菜，简单死了，还要检查？”
说完，我就打开电视机，开始欣 赏自己心仪的《虹猫蓝兔七侠传》。
虽然人在看电视，但由于自己根本就没检查，还是有点心虚，所以我
时不时地偷偷瞟上妈妈一眼。突然，我瞥见妈妈的眉头皱了皱，心里
不由得忐忑不安起来。两分 钟后，果不出我所料，妈妈提高了嗓门，
叫我立即关掉电视，去找根小棒来。我边找小棒边嘀咕：“这是 要干
吗，不是要误了我心爱的动画片了吗？”

我慢腾腾地找来了 一根小棒，妈妈让我把最后一题再读三遍，
“把一根小棒锯成3段用了6分钟，按这样计算，一根小棒锯 10段
要用多长时间？”当时的我毫不犹豫就用6÷3=2（分钟），再算2
×10=20（分 钟）。现在我读着读着，也觉得好像有点不对劲。于是，
妈妈让我把小棒掰成三段，问我掰了几次？经妈 妈这稍微一点拨，我
恍然大悟。原来掰成3段，只要掰2次，所以应该用6÷2=3（分钟）。
同样的道理，锯成10段只要锯9次，因此应该用3×9=27（分钟）。
妈妈见我重新算出了答案，还 讲出了理由，高兴地笑了。然后她抚摸
着我的头，语重心长地对我说：“孩子，数学王国里蕴藏着无穷的 奥
秘，有些道理不是一层不变的。你必须根据实际情况去分析、去思考，
才能发现数学王国里的 秘密所在。”
这件事虽然过去将近2年了，但它时刻提醒我：“纸上得来终
觉浅，绝知此事要躬行。”
今天，我和妈妈一起到文具店，为新学期准备学习文具。
到了文具店，我发现文具店推出 了买10元送1元购物券的促销
活动，所得的购物券可以当现金使用，所以吸引了很多小朋友来到选购文具。
我看中了一个很漂亮的卷笔刀，上面标价是12元。接下来，我
又 选中了一把5元的尺子、一个3元的试卷夹和一块2元的橡皮。我
心算了一下，一共需要22元。我和妈 妈一起走到付款台准备付钱，
妈妈边走边说：莹莹，你觉得应该怎样付钱比较省钱呢?

我一愣，猛然想起来购物券的事，买20元的商品就有2元的购
物券了，那，不如
想到这里，我就先把2元的橡皮放回原处，让妈妈付了20元买
了前3种文具，然后服务员就赠送2元的 购物券给我们。我就高兴的
用这2元的购物券买到我喜欢的橡皮了。
通过这次购 物，我感受到了学习数学的重要性。我也发现，只
要细心观察，就能发现数学知识能应用于生活之中。
今天人们都能用正负数来表示两种相反意义的量。例如若以冰
点的温度表示0℃，则 开水的温度为+100℃，而零下10℃则记为-10℃。
若以海平面为0点，则珠穆朗玛峰的高度约为 +8848米，最深的马里
亚纳海沟深约-11034米。在日常生活中，人们常用“+”表示收入，< br>用“-”表示支出。可是在历史上，负数的引入却经历了漫长而曲折
的道路。
古人在实践活动中遇到了一些问题：如两人相互借用东西，对
借出方和借入方来说，同一东西具有不同的 意义；再如从同一地点，
两人同时向相反方向行走，离开出发点的距离即使相同，但其表示的
意 义却不同。久而久之，古人意识到仅用数量表示一个事物是不全面
的，似乎还应加上表示方向的符号。因 此为了表示具有相反意义的量
和解决被减数小于减数等问题，逐渐产生了负数。
我国是世界上最早使用负数概念的国家。《九章算术》中已经
开始使用负数，而且明确指出若“卖”是正 ，则“买”是负；“余钱”
是正，则“不足钱”是负。刘徽注《九章算术》，定义正负数为“两