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3月 4日 晴
名字
每当我走进校园，眼前就会出现十分醒目的 一个牌子，上面写着
一句话，那就是“在生活中学数学，在生活中用数学。”是啊！在生
活中我 们总也离不开数学，如果不学习数学，就会闹出许许多多的笑
话。
就拿我几年前发生的一件 事来说吧！那天，我起得早，妈妈让我帮
她到楼下去买些早点，说完我就带着五元钱下楼了。来到楼下， 买了
早点，就付了钱。老板说：“这些总共是二元五角，我找你二元五角。”
说完，就把钱交给 了我，我见了，连忙说：“不对不对！你少给了我
一元，应该找我三元五角才对呀！”老板听了，傻了眼 ，犹豫了一会
儿，对我说：“小朋友，是你算错了，就是找你二元五角呀！”我一
听，急得争了 起来：“叔叔，是您算错了，明明就是三元五角嘛！”
一旁的老板娘见了，用一口带有生气的方言，对我 叫道：“瞧这孩子，
年纪不小了，怎么连最基本的算术都不会！”在那儿吃饭的人听了都
“哈哈 哈”地笑了起来，我看了看，难过地跑回家，把事情的前因后
果都告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈听了，也笑 得前俯后仰，我生气地说：
“连你们都笑我！”爸爸连忙解释道：“不是我们爱笑你，这是因为
你没理解，没去思考数学中的‘元角分’。那我问你两张五角等于多
少。”
“一元。”
“那两张二元等于多少？”
“当然是四元喽！”
最后，我终于在爸爸的解释中明白了自己的不认真。从此我再也没
犯过同样的错误。

这个笑话，我都不会忘记，它给我一个教训，永远印在我的脑海里。
同学 们，一定要认真学数学，数学可不是那么简单的家伙。学后一
定要记着：在生活中学数学，在生活中用数 学。
4月 12日 星期日
名字
下午放学时，数学老师给我们布置 了一道家庭作业，要求大家
想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录
下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更
深，因为一次性筷子的使用与环保有 关。
一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状
是一个不规则的立体 图形，怎样才能测算出它的体积呢？我思来想去，
一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头„„
终于 ，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，
这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少 不就是筷子的体积吗？可
是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢？可不可以用石头或胶
布 之类的东西将筷子固定住呢？我想应该是可以的，但这些办法测定
起来又都太麻烦了，要是有更简便的方 法该多好啊！经过冥思苦想，
我终于自豪的笑了。

4月 6日 阴
名字 < br>今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道
很难的题，我想了半天也没想出个 所以然，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、
宽、高都是质数。求它的体积。
我看见后，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面 积的
积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎
么入手啊！
正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我
用方程的思路去解，可是我对方程这种方 法还不是很熟悉。于是，他
又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出
了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，
然后我们发现只剩下11和19 这两个数字。这时，我想：这两个数中
有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面 ，
上面除以上一条外另一条棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开
始分辩这两个数各是哪个 数。最后，我得到了结果，为374立方厘米。
我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题 ，
结果一模一样。解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个
道理：数学充满了奥秘， 等待着我们去探求。

6月9日星期二
名字
傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树
的3倍，老王师 傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树
全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问 ：果园里有苹果树
和梨树各多少棵？
我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹 果树是梨
树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20
×3”棵苹果 树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施
肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可 以得知，老王师傅已经
施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个
条 件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此
我想，假设法实在是一种很好的解题 方法。

5月 10日 星期日
名字
今天我又遇到一道 数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：
两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞 向乙树3
只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟？
我一看完题目，就知 道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。
可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想， 少了4只
后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只；甲树就是16只。算
式为：（30— 4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。
答案为：甲树16只， 乙树14只。

通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌< br>握了解题方法，结果还会出错。
4月 6日 星期一
名字
今天，妈妈给了我10元钱去超市买东西。我买了一串鞭炮用了
钱的210，又买了棒棒糖四根用了钱 的110，还买了7个汽球，用
了钱的210，最后买了一把梳子，用了钱的410，一共用了
210+110+210+410=910。还剩下一元钱只好还给妈妈了。到家后，
妈妈吃了棒棒糖的 14，爸爸吃了棒棒糖的14， 我吃了棒棒糖的
14，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃。






5月9日 天气：阴 星期六心情：开心
名字
明天就是周末了，我在晚上去胜佳超市买了很多零食，我买了2< br>包喜之郎水果果冻（2元）、一瓶600ml的雪碧（2.6元）、一条益
达口香糖13.5g（ 2.2元）、一桶品客薯片番茄味（13.5元）、一包
旺旺小馒头50g（2.3元）和一包上好佳冰 柠檬硬糖120g（3.2元）。
我一共用了2+2.6+2.2+13.5+2.3+3.2＝28. 6（元）。

用心去感受数学
名字
不知为什么突然想起我曾经的数学老师在期末考试后的评分手
册中抛下的那段话。
也许是出于一种对往事的怀念，也许那句话我从来都没有忘记过，
以至于我现在仍能够流利地背出来：
“你性格文静，且做事认真，学习自觉主动，成绩优秀。但是我
更希望你能够在数学课堂 上积极举手发言，大胆表现自己，否则即便
你很有才华，却也难以展现出来，那有何益？”
当我第一次读到它时，一种莫名的力量刺痛了我，我觉得那是一
种委婉的批评，这么多年的学习中，我都 太顺利了，没有一个老师会
在评语中指出我的不足。然而回想起自己在学习的路途上，确实在数
学学习中表现得不出色，也可以说是一种冷漠。
虽然我一向认真地完成数学作业，像完成所有 其它的作业一样。
但我仅仅是出于一种为了不偏科而去做的事——当然，我终究不承认
自己偏科 ，因为我认真去做了，而且我现在仍在认真着。
或许是因为自己笨，反映又迟钝（长久以来对 自己的评价），从
升入中年级后，总觉得学数学难。我不知道该怎样去形容它。它不像
语文，有 无数个、没有标准的答案，拥有华丽的词藻，它有无数个解
题方法，却只有唯一的答案。
我常常用一种不同的眼光去审视这个世界，而那唯一的答案却
又憋得我面红耳赤、抓耳挠腮、心急如焚„ „
我难以想象有一天我会真正的爱上数学,我觉得,那会是一个奇
迹!

当然，我坚信，一切皆有可能。在飞机翱翔与蓝天之前,有谁相
信人 类能够随意在云海漫步?在电话诞生之前,谁相信隔着万水千山
你我能够自由交谈„„然而,一次又一次 不懈地努力,和机遇，使无数
看似不可能的梦想变成了现实.生命本身就是一个奇迹,每一个人的
身上都蕴藏着无数的奇迹.
当我来到这所新的学校，我暗暗对自己说，一切都是崭新的开
始„„
确实,我做到了,我发现 数学其实并没有所想象得枯燥无味,当我学习
了统计时,面对着那张”小学生近视认输的统计图”我心中 不禁有些
惆怅,也许,当时我想到的不仅仅是如何完成这道题,而应当反思的是,
为什么小学生 近视的认数在逐年增加? 在我的身边,几乎所有的同学
都患有近视,不得不说, 我自己本身也是近视 患者,我们又该怎样地
去保护视力?这和数学,其实是一个层面上的问题.数学教会我们的除
了 解题外,更重要的,应该是如何去生活.
用心去感受数学。其实，它充满了乐趣。



6月 3日 天气：阴 星期三
名字
不知不觉中 ，两周都已过去了，做为一名快要毕业的毕业生，我
不禁感慨万千。大家都在坚持不懈、锲而不舍地做一 件事——坚持写
周记！这对大家来说，都是非常有益的，它不但可以帮助大家巩固所
学的学习内 容，而且可以锻炼写作能力。回顾前几天的学习生活，我

不禁受益匪浅。经过一个星期的 学习，我们学习了求圆柱的侧面积、
表面积、体积和 容积等知识。让我们再来回忆回忆我们所学的内容
吧!首先想想圆柱有什么 名称：圆柱上下两个面叫圆柱的底面，围成
圆柱的面还有一个曲面，叫做 圆柱的侧面，圆柱两个底面之间的距
离叫做圆柱的高。 把圆柱的侧面 展开，可得到一个长方形，这个长
方形的长等于圆柱的底面周长，长方形 的宽等于圆柱的高。这样我
们很容易看出圆柱的侧面积等于底面周长乘高。 怎样求圆柱的表面
积呢？把圆柱的表面全部展开，那么我们就看出它 像一个除号，圆
柱的表面积等于圆柱的侧面积加上两个底面积。接下来又 要做题了，
而且还是要求很麻烦的圆柱体表面积。唉，求表面积还真不容 易。
需要求出底面积和侧面积，还得相加，稍不留神就会算错，有没有什
么好办法可以一块求完呢？我思考着。看看底面积和侧面积的公式吧！
S 底=πr2，有两个底面，也就是 2πr2，再看看侧面积公式：S 侧
=2πrh， 将它们两个相加在一起，提取同类项：2πr，利用乘法结
合律，组成一个新 的公式：S 表=2πr（r+h）。一个新的公式从此
诞生。有了这个公式只用相 乘一次就万事 ok 啦！ 以前我曾经求过
环形面积，运用了一个公式：S 环=π(R2-r2),仔细想想， 其实这也
是公式的组合啊！ 由两个圆相减， 提取共同的 π， 得到了新的公
式。 这些新的公式的诞生都得归功于灵活的偷懒！如果不是觉得太
麻烦， 其实也不会有这样的公式。其实，灵活的运用公式也是很重
要的，有时候， 出题的人偷了一个懒，少说了一个条件，那么我们
就可以多求一下。但是， 有的地方需要我们偷懒，不偷懒都不可以。
有这么一道题：在一个大正方形里有一个内切圆，大正方形的面积是
20 平 方厘米，求圆的面积。 如果按照常理，我们应该先求出大正

方形的边长，也就是 d。然后再求 出 r，最后求出面积。可是，在
这道题里，怎么才可以求出 r 和 d 呢？除非 开方，可是这样是很
麻烦的，而且肯定求不尽，怎么办呢？这时候就需要 灵活的运用公
式了。既然圆的面积公式是 πr2 那么求不出 r 求 r2 也可以呀！
这时候我们可以把它看作整体 a，也就是说，我们只用求出 aπ 就
可以了。a 怎么求呢？正方形的面积应该是（2r）2，化简之后就是 4r2，
也就是 4a 这 样呢我们就可以用 20÷4=5（cm2）求出 a，再用 5
×π≈15.7（cm2）。圆的面 积就约为 15.7cm2。这样，不用开方，
也可以求出圆的面积 aπ。 有很多公式相互结合就可以组成一个简
单方便的实用新公式。 只要创新，其实在把巨人们吃过的馒头揉 在
一起，做成一个新的花卷，那不也是很好吗？在平时上课时，几乎都
会有人出现错误，而出现 错误的这些同学有时还会被同学嘲笑。不过，
大家知道么？往往一堂课上，就是因为这些小差错，才使一 堂普通的
课变得精彩起来。



5月 2日 天气：阴 星期日
名字
那是一节数学课，我们遇到了这样一个问题：在一幅地图上有
着甲乙连 两个城市中间有着连接两城的火车道路，问怎么样测量两地
的距离。这个问题一出，同学们就纷纷踊跃思 考，举手说着自己的方
法，我想得是用尺子先测量两地图上距离，再按比例尺算，这一观点
是也 是大多数人的想法。

不过，这是王诗雅说：“应该用一条绳子测出火车线路的距离 ，
把绳子再伸长，看看绳子有多长，再计算。”这种方法也有不少人同
意了。
现 在这道题出现了两种答案，究竟谁的对呢？我们大家都讨论了
起来，各自说着自己的观点。有的说“火车 路线就是两地的距离！”
“不对不对！应该是两地的直线距离！”
最后，有一个同学终于 说出了其中的道理，原来：火车的路线是
两地的路程，而直线距离才是两地的真正距离，也就是这正确的 答案！
我们大家听了后，都恍然大悟，知道了这两个方法的区别和不同
的意思。
看来，如果没有王诗雅和一些同学作错了这道题，也不会有我们
之后的讨论和知道其中的道 理，犯错误并不是坏事，它可以帮助我们
了解更多的知识和道理。


利用除法来比较分数的大小
名字
今天阳光明媚,我正在家中看《小学数学奥林匹克 》忽然发现这
样一道题：比较1111111，111111111两个分数的大小。顿时，我
来了兴趣，拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来，不一会儿，便找
到了一种解法。那就是把这两个假分 数化成带分数，然后利用分数的
规律，同分子 分数，分母越小，这个分数就越大。解出
111 1111<111111111。解完之后，我高兴极了，自夸道：“看来，
什么难题都难不倒我了。” 正在织毛衣的妈妈听了我的话，看了看题

目，大声笑道：“哟，我还以为有多难题来，不 就是简单的比较分数
大小吗？”听了妈妈的话，我立刻生气起来，说：“什么呀 ，这题
就是难 。”说完我又讽刺起妈妈来：“你多高啊，就这题对你来说还
不是小菜啊！”妈妈笑了：“好了，好了， 不跟你闹了，不过你要能
用两种方法解这题，那就算高水平了。”我听了妈妈的话又看了看这
道 题，还不禁愣了一下“还有一种解法。”我惊讶地说道。“当然了”
妈妈说道，“怎么样，不会做了吧， 看来你还是低水平。”我扣了妈
妈的话生气极了，为了证明我是高水平的人我又做了起来。终于经过我的一番努力，第二种方法出来了，那就是用除法来比较它们之间的
大小。你看，一个数如果小于另 一个数，那么这个数除以另一个数商
一定是真分数，同理，一个数如果大于另一个数，那么这个数除以另
一个数，商一定大于1。利用这个规律，我用1111111÷111111111，
由于这些 数太大，所以不能直接相乘，于是我又把这个除法算式改了
一下，假设有8个1，让你组成两个数，两个 数乘积最大的是多少。
不用说，一定是两个最接近的，所以1111111÷111111111=11 11111
×111111111、1111×1111>111



我的发现
名字
同学们，在你们的数学学习中是否和我一样，有一些不经意的发现？现在我就来介绍我的几个发现。

如果要你算一个多位数乘5，你是不是准备 列竖式？我却可以口
算，因为我发现一个小诀窍。想知道吗？让我来告诉你：算48532×
5 的积，先找到这个数485320，再把它除以2，你会口算吗？242660
这就是48532×5的 积了。知道为什么吗？我把原来的数先扩大10倍，
再缩小2倍，是不是相当于扩大5倍呀？你掌握这个 小窍门了吗？
同样的发现我还有：一个数乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以
了。（ 想想为什么？）一个数乘15呢？用刚才的方法再加一步——
你已经想到了吧，再扩大10倍就好了！
我还发现一个多位数，末两位符合这个要求：十位上十奇数，
个位上是5，用它乘5，积的末两 位肯定是75。我想这是为什么呢？
因为多位数的个位与5相乘得25，积的个位是5，向十位进2，而 十
位的奇数与5相乘的到的是几十五，这个5应该和个位进上来的5相
加写在十位上，所以这个 积的十位上肯定是7，个位上肯定是5。同
样的道理，你不难推出，一个多位数十位上是偶数，个位上是 5，它
与5相乘，积的末两位肯定是25。
这个发现能用我前面所说的一个数乘5的巧妙算 法来解释吗？想想
看，它们是一致的，因为这个数扩大10倍后，末两位是50，再除以
2，可 能百位上有余数1，与50合起来150÷2=75是末两位上的数字，
也可能百位上没有余1，那么5 0÷2的商就是末两位上的数字。 同
学们，我的这个小发现是不是很微不足道？但我很自豪，这是我自 己
动脑筋观察和思考的结果。伟大的发现不是由这点点滴滴组成的吗？
同学们，让我们一起做一 个勤于思考、善于发现的人吧！
谈谈对零的认识
名字

零看上 去很单调，就是没有，其实它非常地丰富，它隐藏了许多。
在数学中零非常特殊，不管做什么题，你应该 考虑零。 在几何中，
“0”经常被作为记号。
“0”的特殊源于在一些概念或题里，比如 每个有理数都有倒数，“0”
却没有，有理数分为正数、负数。“0”，一个数就分为一类，这不
特殊吗？在除数里，只有零不能作除数。零作被除数，不管除以什么
数(“0”除外)都得零。 往往 我们会忽视零，但它却起着重要的责任。
如，问等于几？有些人就不能联想到“0”。在数数时，有人就 会忘
掉零。如：不大于5不小于-5的整数有几个？有人就会定有8个。
其实还有0。如：有哪 些数的绝对值不大于本身？那就是正数和零(也
可以称之为非负数)。
零在生活中更量五彩 斑斓。在期末后开家长会，老师那里登记的
犯错本给家长看时，我们都希望自己的那一格记着“0”，这 表示我
们没有犯过错，家长高兴，我们高兴。但是在卷子上我们都不希望看
到这个数或接近这个 数的整正数，否则回家的日子就难过了。在比赛
中，谁都不希望得到“0”。
零是丰富的。 我认为零在题中是陷井，大家以后做题时应考虑零。零
在不同的场合也能使人的情绪改变。它是美妙而又 丰富的。

对0的认识
名字
0是一个奇妙的数字，又是一个中学生经常遇见的“老朋友”
了，计算，概念，都要遇见。

首先，0表示什么也没有，简直可称得上是数字里面的“沙漠”，
0也是一个奇 怪的数字，放在体积、面积、重量、速度、路程等所有
单位里面，都表示没有，以表示时间、一个人的年 龄、赛跑的刚开始、
起点。
在数学王国数字库自然数里面，以有0的身影，它当然是最小< br>的。没有0，便没有一毓的自然数，因为0是自然数的起点。
在计算里，0乘以任何一个数， 包括负数、分数、0都，0的绝
对值也等于0，在有理数中，它的绝对值是最小的，0除以任何一个数都，0加上一个数，仍得那个数，如：0+1=1,0+1.8375=1.8375。0
减去一 个数，得那个数的相反数，如：0-1=-1，0-87=-87。
在数轴中，0为原点，也为边界 线，把正负两大数分开，0为什
么奇妙呢？因为0既不是正数，也不是负数，它只是一个整数，当0和正数在一起时，叫非负数，和负数在一起时，叫非正数，数轴上，
0又为我们判断正负数大小时提 供了极大的方便，右边为正数，左边
为负数，右边的数始终比左边大，说明正数大于负数，0大于负数，
却小于正数。
在几何中，0度角表示一条射线，它并没有角，也没有度数，0
平方 米，表示没有面积，0米长，表示没有高度。0斤重，表示没有
质量，0立方米，表示没有体积。 < br>在地形中，0表示海平面，0以上表示高出海平面，0以下表示低于
海平面，中国新疆有一155 米的盆地，它是低于海平面155米，中国
西藏有8848米的珠峰，它高于海平面8848米。
西红柿的体积
名字

今天下午四点妈妈从菜场买了菜后就回来了。 妈妈回来后我见妈妈
买了我最喜欢的西红柿便赶紧洗好手准备拿着吃的时候妈妈便问我
“儿子你 想吃西红柿的话就先回答我一个问题。”我听了就说“好啊
想要问什么请自便”。妈妈见我口气很大就说 “那我就不客气了我的
问题很简单就是让你算出这个西红柿的体积”我听后心想“这未免也
太简 单了吧只要拿一个长方形容器测出它的长、宽和高然后放入水量
出水的高最后再把西红柿放入再量出水升 高的高度后与长和宽互乘
就可以量出西红柿的体积了”。 我首先在小房间里找出一个没用的纸
盒量了它的长和宽都是9厘米然后放入水水高10厘米最后把又大又
圆的西红柿放入水中即可我拿着尺量 了一下子现在的高度是16厘米
心想要求西红柿的体积要知道它的长宽高长宽我知道了是9厘米要
求高就要把现在的水的高度减去原来的水的高度也就是16-106厘米。
西红柿的体积上升水的体积 就能算出体积了。西红柿的体积便是9×
9×6486立方厘米。 我把我的想法告诉了妈妈妈妈听后十分高兴赶
紧拿了一个西红柿给我吃。
打 折 的 学 问
名字

啊！今天天气真好啊。我和妈妈一起去逛商店。别说我今天还学到了不少新的知
识呢。 我们来 到一家商店进去一看全场打八折我对妈妈说“妈妈今天这家店打
折我们去看看这里的东西吧。”“好啊。 ”我走进商店这里好大呀东西也很多。
我走到卖小东西的地方我看中了一只钱包。这只钱包真漂亮而且也 能放很多钱。
我看了看标价要24元钱。24元钱打八折就是用24÷83元。我愣了一下不会吧
这只包原价要24元钱而现价只要3元钱店主不是亏大了吗不可能这么便宜吧。
不过便宜一点也好我就 只要付3元钱了多棒呀 于是我对妈妈说“妈妈我要买这
只包。”“这只包多少钱呀”“原价24元钱现 在打八折只要3元钱。”“3元
钱你是怎么算出这个价钱的”“我是用248不就只要3元钱了吗”妈妈 听了我
的话语不禁笑了起来。我感到莫名奇妙。于是我问妈妈“妈妈你笑什么”“孩子
你算错了 。像打折这样的问题里面还包含着不少数学知识呢。”“是什么数学知

识”“打八折就是 原价的8024的80就是24×8024×0.819.2元。”听了妈妈的
解释我恍然大悟。 啊今 天我的收获可不小呀我又学到了一个打折的学问。看来
数学知识很多生活中的数学更多。我一定要睁开明 亮的眼睛看生活学到更多的知
识。
有趣的数学课
马薛超
“丁零零” 上课铃响老师笑容满面地走进教室，本以为这节课一定肯定是要
做那一堆令人烦躁的数学题了，但出我意 料的是老师竟让我们收起一本本作业本
说给我们猜数学成语。大家一听兴致来了立刻放下手中的笔身体坐 得笔直好奇的
望着老师等待老师出题。终于老师说出了第一个谜面—— 1100这还不简单从
一百中选出一个那不是百里挑一吗？我刚想举手老师就请了另一位同学回答。 < br>“百里挑一”那位同学脱口而出。“正确”老师高兴地说。接着是第二题4个0
在一起。这可难倒 了我们这一群小机灵许多同学想破了脑袋仍然没有确切的答案
我也绞尽脑汁地思考着4个0就是4个0不 论怎样变化也永远不可能得到1更别
说2了在这4个0中又有什么花样呢？大家你看看我我看看你都不知 所措望着我
们满脸的疑惑老师笑眯眯地启发“4个0前面加上1就是一万而现在一万少了一
那不 是万无一失吗”大家听了都恍然大悟。 接着老师又给我们讲了一个生动、
有趣的数学故事和一个充满幻 想的童话故事让我们时而开怀大笑时而愤愤不平
时而为那些受害者感到担心，之后老师又依次和几位同学 做了游戏。游戏规则是
这样的老师和其中一位同学先从‘1’开始报数对方如果报一个数你就可以报12个但如果对方报2个数你就只可以报一个数谁先报到30即为获胜。首先季振
亚自告奋勇地走上 讲台和老师报起数来。老师报‘1’学生便报‘2、3’就这样
不一会儿就报到了二十多但最终学生却以 失败告终。接着5、6位同学都参与了
这个游戏但战胜老师的却只有徐樱与何新两位同学。通过几次游戏 我也从中找到
了规律如果先报到27的就不必再画蛇添足报28因为一报到27对方就必然报28
或者28和29无论是哪一种方法最终还是我方胜利。 不知不觉一堂课悄悄地在

欢笑 声中溜走了在这堂短暂的课中我们既玩到了游戏在学习之余放松了心情又
通过玩来发现了规律学到了知识 真是一举两得啊！
“循环”在生活中
杨嘉欣
五年级时我们刚学“循环”对它并不十分了解。现在我发现生活中也处处有
循环。 时间在循环 。不管外界发生了什么事时间永不终止。时钟上的秒针、分
针、时针在不停地旋转60秒是一分60分是 一时�6�7�6�7一点过后是两点
两点过后是三点�6�7�6�7就这样不停地循环。 昼夜在循 环。白天黑夜总是
有规律地交替着使我们劳逸结合。白天我们在各自的岗位上奋力拼搏夜晚我们在
舒适的床上甜甜入睡。有了循环的日子真好。 一年四季在循环。地球有一个斜
轴有了它地球才有春、 夏、秋、冬四个季节才有温暖、炎热、凉爽和寒冷使我们
的生活免于单调棉衣过后穿泳装绿叶过后赏红叶 。一年四季的循环真是不可缺少。
马路上的红绿灯也在循环。红灯、绿灯、黄灯接着又是红灯�6�7 �6�7因为
有了这样的循环才减少了交通事故的发生。红灯停绿灯行成了众所周知的交通法
规 。大家遵循了红绿灯的循环交通井然有序。 想到世界万物都有循环我不禁对
这个美好的地球充满深深的 敬意。多么神奇的地球呀天与地之间的循环数不胜数
只要你拥有一双热爱探索的眼睛一定还会发现许许多 多的循环。 中处处有轴对
称如我们常常见到拱形桥左面三个洞右面三个油又美观又牢固就拿我们自身来
说你想想如果我们一只眼大一只眼小、一只手长一只手短还不笑掉大牙细心的小
朋友们能不断在 发现生活中不甘落后缺少美而是缺少发现。

我算不规则物体体积
名字
数学王国的奥秘无穷需要人们不断地探究。在日常生活当中数学知识无处

不有 。当你通过探究、实践知道了其中的奥秘你就会感受到数学的乐趣享受成功
的体验。 今天一早起来我就 开始实施我的计划借鉴学过的知识求不规则物体土
豆的体积。首先我找来了一个圆柱体的透明的容量装了 4厘米深的水。然后我小
心翼翼地把土豆放入水中结果水面升到了7厘米也就是升高了7-43厘米圆柱 的
半径是4.5厘米要求土豆的体积也就是用3.14×4.5×4.5×3最后约等于254
立方厘米。顿时喜悦之情荡漾心头我那高兴劲儿无法用言语来表达。 为了验证
刚刚的实验我又把土豆煮 熟弄成了土豆泥然后放在刚刚用的圆柱体容器中算出
土豆泥的体积结果约是250多立方厘米。两个方法 算出来的答案比较接近那就表
示我的方法比较巧妙也挺准确的除了以上的两种方法我还想出了另外两种方 法
1、首先找一个长方形盒子把土豆放入盒中并让长方形盒子装满沙子再用尺量沙
子的高度做好 标记最后小心翼翼地把土豆取出。这时沙子定会下降下降的体积也
就是土豆的体积。2、用小刀把土豆削 成一个近似长方形然后分别量出它的长、
宽、高最后算出它的体积。这两种方法算出的体积都接近250 立方厘米。 成功
了成功了不规则物体我也会求它的体积了。妈妈也在一旁为我祝贺说“佳佳你只
是偶尔成功不要这么骄傲在今后的路上你还要面对许多问题不是很容易就能解
决得了的”。
家 庭 智 力 赛
名字
6月21日是一年一度的父亲节在今年这个父亲节中我们 全家度过了一个快
乐而又有意义的夜晚。 吃过晚饭后大家正准备出去散步我一下子拦住了他们说
“今天是父亲节不如我们来举行一个家庭智力赛吧”大家满口答应了。随后比赛
拉开了帷幕。第一道题 是这样的“杨师傅的年龄正好是一个完全平方数而他的两
位数的数字积正好等于他妻子的岁数而杨师傅的 年龄的数字之和又恰好等于养
女的岁数更巧的是妻子的年龄数字之和等于他儿子的岁数。”题目一到手我 便拿

起笔在草稿纸上写起来杨师傅既然有了妻子和儿子那他的年龄一定超过了30罗在30以上完全平方数有623772498264可到底该选哪一个呢我又继续看题目妻子
的年龄 等于杨师傅的年龄的数字的积3×6184×9366×424很明显62与82一下
子就排除了。所以 杨师傅今年49岁妻子今年36岁再把杨师傅年龄的数字相加可
见养女13岁将妻子年龄的数字相加9罗 便得知儿子9岁。太棒了我算出来了。
我连忙将答案公布给了裁判员——阿姨答案果然正确。于是第一局 我便成了胜利
者。 可到了第二局我便甘拜下风题目是这样的8个8相加和是否可能等一1000
刚听到题目我便一口咬定当然不以了8个8相加便是8×864和1000相差了十万
八千里怎么可能 呢于是我快速地向阿姨报告了答案。可爸爸却发话了“这完全有
可能8个8相加并不是8个数字8相加如 888888881000这不就是正确答案吗”
我看着纸上的算式又验算了一遍果然等于1000数学 真是太神奇了 连续六关之
后我和爸爸打成了平手成绩不相上下家庭智力赛也在欢笑声中结束了不过这次
家庭智力赛让我体验到了数学的乐趣我希望能多举行这样的活动让数学常伴我
左右。