座谈会发言稿-后勤管理工作总结

小学生六年级数学日记大全



今天中午，我正在做数学暑 假作业。写着写着，不幸遇到了一道
很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：

有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并
且长、宽、高都是质数。 求它的体积。

我见了，心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积，
要求 体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么
入手啊!

正当我急得抓 耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用
方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉 。于是，他
又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列
出了许多数字，如 ：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排
除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这 时，我想：这两
个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长;一个则是长方体
正面，上面 除以上一条外另一条

棱长(且长度都为质数)之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪
个数。

最 后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：
209=11×1919=2+1711×2×1 7=374(立方厘米)

后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，
结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学
充满了奥秘，等待着我们去探求。< br>
今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：
两棵树上共有30只小 鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3
只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟 ?

我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。
可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了4
只后一样多，那一半是13只，还原乙 树是14只;甲树就是16只。
算式为：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只); 30—14=16(只)。答
案为：甲树16只，乙树14只。

通过解这道题，我明 白了，无论做什么题，都要细心，否则，即
使掌握了解题方法，结果还会出错。

一回 到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的
形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算 出它的体积呢?我思来
想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……，终于，有了一点眉目。
我可 以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢
出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗? 可是筷子比水轻，会浮在
水面上，又该怎么办呢?可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固
定 住呢?我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要
是有更简便的方法该多好啊!经过冥思 苦想，我终于自豪的笑了。

星期六上午，我和妈妈、姐姐去亮山公园玩，一棵大树映入我的< br>眼帘。妈妈问：“欢欢，你能量出这棵树的高度吗?”“行，用一根
跟它一样高的竹竿，再量那根 竹竿的长度。”妈妈反驳道：“哪来
那么长的竹竿?”“我……我……”我挠了挠头。忽然瞥见地上树的
影子，一个念头从我的脑子里闪过：对了，老师不是刚教过比例知
识吗?我兴奋地说：“姐姐! 借你一用!”姐姐满脸疑惑：“怎么
求?”“在同一地点，同一时间，影子的长度和物体的长度成正比例 。
先量出你的身高，再量出你影子的长度，算出你的身高和你影子的
比，再量出这棵大树的影子 长度，就能算出这棵大树的高度了。”
我得意地说。

因为我平时喜欢制作小制作，所 以身上总是带着一卷皮尺。我先
量出姐姐的身高是1.56米，再量出她影子的长度是0.52米，他们
的比是：1.56：0.52=3：1，量出这棵大树的影子长度是1.1米，再
算出高度：1 .1×3=3.3(米)，这便是大树的高度了。妈妈和姐姐看
着我，直竖大拇指。我乐呵呵地想：数学 真有用!

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