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小学生数学日记要怎么写




1、数学日记写什么：

可以写在生活中用到数学的情况;

可以写你看到的数学现象，想到的数学问题;

可以写出自己对一道数学题的解答思路;

2、写数学日记有哪些要求：
< br>通过写数学日记，可以使同学走进生活，感悟到数学是现实的、
有用的。同时老师也能从中看出同 学们的数学发现、数学应用和数
学思考的水平，还能增强学习数学的兴趣。

近来，我 们正在学习有关立体图形的知识。这引起我思考这样一
个问题：茶叶筒大多都是圆柱体的，这是为什么? 把茶叶筒做成圆柱
体，是出自礼貌，还是出自美观?还是……不，不!我百思不得其解!
百思不 得其解的我下决心揭开这个迷。

今天，家里来了一位我从小就非常崇拜，人称”诸葛亮”的叔 叔。
我拿起茶叶筒，正准备泡茶招待他，忽然灵机一动，就问他：”叔
叔，你知道茶叶筒为什么 大部分都是圆柱体的吗?”叔叔反问我说：”
你先说说，这是为什么啊?”我不想让叔叔小看我，真想用 自己学到
的知识，找到正确的答案。

时间一分一秒地过去了，急得我满头大汗，但就 是找不到答案。
这时，叔叔拍拍我的肩膀，对我说：”你不妨从同样周长的图形，
圆形的面积比 较大”入手，再想想。听了叔叔的话，我恍然大悟：
原来，使用圆柱体的茶叶筒不仅可以装下更多的茶叶 ，还可以节省
材料。明白了这一点，我又联系实际生活，结合画图的方法证明了
自己的想法。< br>

我打从上六年级以来，数学上还真未碰过太难的题目，可最近，
有道题 算式让我绞尽脑汁了!

这难题题目是：一片牧场，牧场上的草每天均速生长，牧场可供
15头牛吃20天，也可供20天牛吃10天。那么，这片牧场每天生
长的草可供几头牛吃一天?
我研究了半天，一头牛一天吃多少草呢?也不知道是几斤，几筐，
怎么办呢?忽然，我灵 光一闪，有了!不管能吃多少，就假设为一个
单位，不就迎刃热而解了。假设一头牛每天吃的草量是1， 就可以
算15头牛20天一共吃的草是：15×20×1=300，300是这个牧场原
有的草 量加上这20天新生的草。还可以算20头牛吃10天的草量是：
10×20×1=200。

可是，求出这些之后然后怎么计算呢?我冥思苦想，终于找到了
门路：300-200=100 ，这100不就是20天新长出的草与10天草量之
差，意味着10天长出了100的草量，即妹每天长 出的草量是：
(300-200)÷(20÷10)=10。

一头牛每天吃的草量是1，则每天新长的草可供10头牛吃一天。

通过艰苦的思考，我算对了题，心里像蜜一样甜，辛苦的努力终
于有了回报!

昨天晚上，天比较热，我拿出了一只西瓜准备切时，被爸爸拦住
了。他给我出了一道题，题目是：把这 个西瓜切成九份，并且要切
出十块皮，看你这么切?这时，我想，这个吗，很简单。于是，我去
拿来一把水果刀，在把西瓜放在桌子上，切了起来。我切了一个
“米”字形的，一数，有九块倒够数，可 是，只有九块呀!我不服气，
又拿来一个西瓜，准备切时，被爸爸拦住了，他指着我说：“哎呀，
你这样要浪费几个西瓜呀?还是我来切吧!”爸爸拿起水果刀，叫我
看好。我在一旁仔细地看者，这时 ，我脑子里闪过一个问号，该这
么切呢?等爸爸切完后，我数了数，也只有九块皮，但他切的是“井”< br>字形呀。我望了望爸爸说：“爸爸，你切的还不是九块吗?”爸爸见
我疑惑不解的样子，就说出了 第十块皮的“藏身之地。”原来第十
块皮藏在“井”字中间那个“口”的下面。到这时，我才恍来大悟。

这时，爸爸看着我因势利导：“生活中处处有数，只要你细心观
察， 就一定有所收获，就像这次切西瓜一样。”我听了点了点头。

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