小学生数学日记的类型与特点
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小学生数学日记的类型与特点
作者：史桂毓
来源：《学周刊·中旬刊》2014年第11期
摘要：随着数学新课程改革的启动和运行，了解小学生的内心世界已成为一种教育共识。
数学日记作为学
生交流数学学习体会、倾吐数学学习心声的一种方式逐渐成为了广大数学教师
积极推行的重要方面。本文
对小学生数学日记的类型和特点进行了详细的论述，希望能够为广
大同仁进一步落实这一教育方式提供助
力。
关键词：小学生 数学 日记
数学日记是学生以日
记的形式，记叙他们在数学学习和应用过程中的感受和体会的一种经
验性总结。具体来说，小学生数学日
记主要包括以下几种类型：预习型数学日记、情感型数学
日记、反思型数学日记、整理总结型数学日记、
探究型数学日记、实践型数学日记、摘记型数
学日记。以下笔者将针对这几个日记类型展开探讨。
一、预习型数学日记
实践表明，学生通过预习，把握住哪
些是已知的知识，哪些知识还没有弄懂，扫除第二天
学习障碍，上课时就能自觉地把注意力集中到新目标
上来。因此，在实际的教学过程中，教师
若能适时安排学生写此类数学日记，一定可以改变被动的学习局
面，促进学生自学能力的提
高。比如，学生预习北师大版四年数学下册《测量活动》时，日记写道：6分
米是米，就是
0.6米；45厘米是米，是0.45米。这些，我联系三年级学过的元、角、分和小数知
识就会了。
但是，在做练习69克=（
）千克时就不大懂。我想，这里应该有什么诀窍吧？明天上课还是
听老师讲清楚吧。
二、情感型数学日记
这类日记主要是学生在学习中遇到的困难、对教师教学的意见和
看法、学后反思等。这样
的情感型数学日记可以加强师生间的感情交流，有助于建立和谐、平等的师生关
系。以《测量
活动》课后日记为例，一位学生写道：今天太郁闷了！69克=（0.069）千克，这里
到底有什么
规律啊？真是郁闷！
三、反思型数学日记
学生主动回顾课堂学习的整个过程，反思知识建构的亲身经历，简明扼要地复述本节课或
本次活动的相关
知识，逐步形成获取知识的经验，这就是反思型日记。讲完《小数点搬家》一
课后，我利用小数点移动引
起小数大小的变化规律教学单位互化，效果非常好。随后，那位学
生在数学日记中写道：今天这节数学课
真“解渴”，我终于学会了为什么69克=（0.069）千
克。我从中找到了变化规律，就是小数点移
动的位数与进率中0的个数相等。