听雨作文-毕业典礼主持词

如何指导小学生写好数学日记
数学课题组

数学教学中，教师可以 让学生把生活中发现的数学知识、数
学问题、应用数学知识解决实际问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学老师说的话等，以日记的形式记录下来，这就是数
学日记。数学日记既可以让教师了解 学生知识掌握的情况，了解
学生的思维方式，又可以让学生真切地感受数学就在身边，人类
的生 活离不开数学，从而焕发学生学习数学的热情，享受数学学
习的快乐。我们就这些年在教学中让学生写数 学日记的一些体会
与大家探讨：
一、结合数学教学进行指导
教师可以根据数学教材 的教学特点，引导学生接触现实社
会，紧密联系日常熟悉的景与物、人与事，学习与生活的实际，
提出相应的问题，使学生思有所源，写有所材，找到写作的源泉，
我们可以在学生学习的环节中对其进 行指导。
1、写课前日记，寻找生活中的数学。
在学习新课前，教师提前告诉学生下节课将 要学习的内容，
让他们注意收集生活中的具体实例，采用作业的形式，让学生主
动参与，将生活 中实例写到数学日记中，并应用到学习内容中。
如：学习统计前，让他们以小组为单位，白选专题展开 调查
活动，有的测量自己组内每位同学的身高，有的调查校内教师中
男女教师各几人，有的到附 近菜场询问某类蔬菜价格，还有的去

测量某个同学跳远的若干次成绩等等。教师让他们把 自己活动的
过程和搜集的数据记录下来，写成日记形式，不仅培养他们的参
与意识，而且让他们 明白数学是从生活中来的。
2、写课堂日记，理解生活中的数学。
有了课前的“预热”，课 堂上的数学信息就显得生活化、多
样化，在教师的点拨下学生将一个个实际问题转化为数学问题，
运用数学模式解决、解释生活问题的现象。其中实际问题的数学
化过程主要通过建模来完成，建模是一 种技术，一种方法，一种
观念。从数学的角度，对所需研究的问题作一个模拟，舍去无关
因素， 保留数学关系，以形成某种数学结构，这种结构在小学阶
段可以采用图、表或关系式表示。
如 ：对课堂上简便计算的方法，进行一题多解的趣题妙题解
答后记录下自己的和别人的方法，可以开阔自己 的思维视野，通
过写下别人的方法使自己得到启发，为下一步的应用打好基础。
3、写课后日记，运用数学到生活中的”。
当学生掌握了一定的数学模型后，关键看学生能否 运用这些
模型，解决生活中的问题。这时教师引导学生利用所掌握的模型
去解决问题，就显得尤 为重要。在教学中，根据教材特点，教师
有意识的采用应用性广、操作性强的练习，使他们的知识学以致
用。
如：学了面积计算后，让学生自行设计自家客厅或厨房等一
个房间装修，其中涉 及需多少地砖、多少墙纸、采用哪些规格，
怎样的图案为既漂亮又省钱等实际问题。又如学了统计后，对 自

己所调查的信息用统计图或统计表表示出来，并从中可以看出一
个什么问题， 提出哪些建议?再如学了年月日知识后，让他们制
作一张2 0 0 l一2 0 l 0中任一年的年 历表，并采用激励方法，
如评比“最畅销年历”活动，这样既培养学生独立分析问题、解
决问题 的能力，又将美术、写字各科的知识得到综合运用。
二、结合课外资源进行指导
数学应用在 生活中无处不在，平时教学中，教师不但要重视
学生记录教材相配套的应用知识，而且更应注重学生自觉 能动地
探索课外无限的知识，重视学生在生活中的新发现，把新感受、
新现象记录下来。正如波 利亚所说：“学习任何知识的最佳途径
都是由自己发现，因为这种发现，理解最深刻也最容易掌握其中< br>内在的规律、性质和联系。”我们要有意识地让学生留心观察周
围事物，有意识的用数学的观点观 察和认识周围事物，并从中发
现数学的真谛，数学的奥妙。将数学日记素材由课本知识再拓展
到 课外，就像树的枝丫会越来越多，就能引发学生不断的探索，
不断的学习，教师对学生在课外素材的搜集 可以进行以下的指
导：
1、让学生找在同一生活实际中能应用多种数学知识的素材。
如植树节进行植树活动，让学生编出或计算出直线、环形、方形
等不同方法所能植树的棵树问题；可编出 和解答绿化造林的面积
问题；还可编出和解答有关人均植树棵数或需要多少时间植完等
问题。
2、同一数学知识在不同领域的应用的素材。如教学平均数

后，教师可以计算每 位同学一学期来的平均成绩，父母可以计算
几年来的平均收入，我们们学生可以知道自己一个月来每天平 均
零花钱是多少；工厂里的厂长可以知道每人每天平均生产几个零
件；市场调查员可以知道附近 菜场某一蔬菜的平均价格；在统计
部门可用来反映各行各业的情况及国计民生状况；……
3、 学生找生活中的热点问题，用数学思维方式去解决的素
材。生活中电信部门手机费优惠方案花样不断翻新 。如手机月租
费3 0元，通话费为0．3 0元／分钟；无月租费则通话费0．6
0元／分 钟，这两种相比，请你测算一下，什么样的顾客能得到
实惠?如果某人每月能承受的话费在7 0元左右 ，应选择哪种项
目的付费方式。最近通信部门又推出了一种“移动电话自助餐”
项目，内容如下 表。让学生测算哪类人群选用哪种项目更合理，
并将过程记录在数学日记本
像以上这些热点问 题的解决学生觉得自己很有成就感，也很
感兴趣，学生在对数学知识的运用能力也在解决一个个实际问题
中得到提高。
学生记数学日记，重在素材的搜集、整理，教师除了在这些
方面进行指 导外，还应重视采用有效的激励机制，如开展“精美
日记本评比”。“数学信息发布会，，等活动，调动 学生记日记的
情感因素，以促使学生记日记能持之以恒。这样，有利于激发学
生的学习兴趣，能 促使他们对学习数学产生浓厚的求知欲望，增
强学生数学的应用意识。

如何指导小学生写好数学日记

数学课题组



阶段总结(三)








马山第一中心小学
二00九年元月