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小学生数学日记《我学会了划船》
数学日记我学会了划船
一般说来，“ 教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者 教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。 《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要 有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。暑假到来了，爸爸和妈妈带着我来到了公
园。 < br>要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大 幼儿的认知范围，让
幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、
理解词义、发 展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观
察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿
观察能力和语言表达能力的提高。
一走进公园，我似乎把憋了整整一个星期的欢乐都释放了出
来，终于可以自由自在地玩一天了。伴着孩子们的欢笑声，
我蹦蹦跳跳地来到了湖边，碧绿色的 湖畔在太阳的照耀下，
显得闪闪发光、波光粼粼，像是一块翠绿的宝石。突然，眼
前出现了一艘 小船，我有了划船的想法，立即叫着爸爸妈妈
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带我来到了划船的 地方，我迫不及待地登上了船，一开船，
爸爸妈妈就奋力地用脚蹬船，看着他们辛苦的样子，我想:爸爸妈妈怎么蹬得这么慢，蹬这可是体力活，要力气，我力
气最大，再说我也没有蹬过，这次我就来 试试吧!我立刻到妈
妈身边说:妈妈，累了吧，让我来吧!妈妈说:好吧!爸爸看到了
说:这可 不是简单的活儿，必须要我还没等爸爸说完，就争着
说:爸爸，你别说了，我一定会操纵好的。我边说边 把脚放在
了踏板上，使劲地蹬了起来，心里想:哼!真简单。可过了一
会儿，船左摇右摆起来， 船一会儿往前走，一会儿往后走，
把我都快弄晕了，爸爸立刻说:停下来，再这样下去就该翻船
了。划船可不是简单的体力活儿，你边开还得边看着方向，
像你这样横冲直撞的，怎么划船听了爸爸的话 ，我刚才那股
傲气一下子就消失了。在爸爸的认真瘾引导下，最后我废了
九牛二虎之力才学会了 划船，可以让船在我的操纵下，随心
所欲地想去哪就去哪。
死记硬背是一种传统的教学方式, 在我国有悠久的历史。但随
着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能
力发展 的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应 用得当,“死记
硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文
水平的重要前提和 基础。小学生数学日记《我学会了划船》：
这次来公园玩，我不但玩的非常开心，而且还学会了划船，< br>第2页共3页

明白了无论做什么事情都需要多动脑筋。
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