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小学生二年级《我帮妈妈洗头发》数学日记
我帮妈妈洗头发数学日记
从 小到大，一直都是妈妈帮我洗头发。今天是母亲节，我想
孝敬一下妈妈。吃过午饭，妈妈准备洗头发，我 对妈妈说：
妈妈，我帮你洗吧!你行吗?妈妈半信半疑看着我。行呀!你就
看我的吧!妈妈看我 自信的样子，高兴地答应了。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让< br>学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长 可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。 这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等, 达到“一石
多鸟”的效果。我拿起淋浴喷头，先调好水温，接着把妈妈的
头发全部淋湿，然后滴 上几滴洗发露，开始揉搓。泡沫越来
越多，不一会儿就把妈妈的黑发全部覆盖住了，哈哈!妈妈看
上去就像一个白发苍苍的老奶奶。我正陶醉在这些泡沫之中
时，妈妈吩咐道：快，快冲头发啊!我一听 ，连忙拿起喷头对
着泡沫世界就冲，刷刷刷，泡泡瞬间像一群小孩，顺着滑滑
梯滑了下去。要边 冲边挠。妈妈说。我便一手拿喷头，一手
挠头发，哎呀!水顺着我的胳膊流，鞋袜也被水溅湿了，真难< br>受!回想以前，妈妈帮我洗头时，我只要有一点儿不舒服，就
会大喊大叫，现在终于体会到妈妈的 辛苦了，我感到好惭愧，
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决心以后再也不会那样了。好不容易把 头发冲干净了，再用
干毛巾擦干，我已经累得腰酸背疼了。
语文课本中的文章都是精选的比较 优秀的文章,还有不少名
家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落, 对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教
师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的 技巧方
面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没过几天便忘的一干 二净。造成这种事倍功半的尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、分角色 朗读,学生便可以在读中
自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
语感,增强 语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在 写作
中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
小学生二年级《我帮妈妈洗头发》数学日记：妈 妈不住地夸
我能干、懂事，脸上露出了幸福的笑容，看到妈妈开心的样
子，我的心里甜滋滋的， 以后我要多帮妈妈做事，分担一点
家务，做一个孝顺的女儿。
这个工作可让学生分组负责收集 整理,登在小黑板上,每周一
换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生
的知识 面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛
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一些, 可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、
爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期 外,一年便可
以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生
动的材料,写起文章来 还用乱翻参考书吗?
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