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小学生数学日记100字：斤和千克的区别
数学日记的内容是丰富多彩的,形式也 是不拘一格的，同
学们可以将对自己学习数学的一些感悟写出来。查字典数学
网小学频道为大家 提供了小学生数学日记100字，希望对大
家有所帮助。
小学生数学日记100字：斤和千克的区别
斤和千克是一样的，而他们的用处却不一样，今天 我问了奶
奶，奶奶高诉我告诉我了斤和千克的互化方式。我简单地再
这写一下;
1斤=0.5千克=10两=500克而且告诉我
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关 键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其 是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须 从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖 的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
千克是国家法定计量单位，1千克=1000克。 斤或 两应为市
斤或市两，俗称斤或两是国家废除的计量单位，1市斤=10
两或1市斤=500克。 因此，千克和克，斤，两在量值上的换
算关系为： 1千克=1000克=2市斤=20两
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课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作< br>文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。 要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。 可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人 搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多 则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成 章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
我国古代的读书人,从上学之日 起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句 酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至 大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出: “中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是 2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不 过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都 知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问 题――解决问题,但真正动起笔来
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就犯难了。知道“是这样”, 就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,< br>抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容 空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下 功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。而且我上网查了资料知到了《千克 的认识》是
培智学校数学教科书第九册中第四章《千米、千克的认识》
第一课时的教学内容。千 克虽是生活中常用的重量单位，但
由于斤在生活中还未完全消失，学生并不十分熟悉千克，因
此 建立千克的概念对弱智学生来讲更加困难。再者，重量单
位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观 察得到，只
能靠借助工具、肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单
位的实际重量，并能够在 实际中应用，在教学过程中，通过
让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，增加
学 生对千克的感性认识;又通过称同一物体的重量，得出千克
与斤的关系，很具体地感知斤和千克之间的进 率。和一些让
学生能好好的认识千克和斤
如上堂课让老师给同学们留了一个调查作业，让我们 去菜市
场看看卖菜、卖水果小商贩是怎样叫卖的，但不知道我们完
成的怎么样。也可这样说生： 土豆0.5元一斤、 葡萄2.5元
一斤、豆角5元三斤
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这就是我们为大家提供的小学生数学日记100字，希望同学
们都能过一个快乐而又充实的寒假!
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