小学三年级音乐教案-生物教学反思

指导小学生学写数学日记的课题研究方案

丰县创新外国语学校 袁丽丽
一、问题的提出及课题研究的意义
《标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是 师生之间、学生之间交往
互动与共同发展的过程。”这里，强调了数学教学是一种活动，是教师和学生的
共同活动。怎样让学生体会现实生活和数学学习紧密联系在一起，了解数学的价
值，学会用数学 的思维方式去观察、分析现实生活，解决日常生活和其他学科学
习之间的问题，增强应用数学的意识，为 学生终身学习奠定良好的基础呢？我认
为指导学生写数学日记是引导学生进行研究性学习的一个很好的方 法和途径，也
是一种新型的师生、生生交流方式，这是一个很方便、很新颖的研究课题。
苏教 版小学数学二年级教材注意结合学生的生活实际创设情境，帮助学生认
识、理解数学，解决实际问题，体 会数学与生活的联系；注重让学生从动手操作
中认识、体验、理解数学知识；关注学生自主探索与合作交 流，为学生设置大量
观察、操作、交流、探索的机会和足够的合作交流空间，使学生能够在活动中学习数学。根据教材内容，组织学生尝试书写数学日记有利于提高自己的教学质量，
是培养学生能力， 提高数学素养发展智力的有效辅助工具，更加深了师生之间的
感情，使得师生关系更为密切。数学日记篇 幅短小，对二年级学生写作要求不高，
不会加重学生的学习负担。同时数学日记这个载体作为课堂教学的 延伸，可以帮
助教师从中发现学生学习思维过程中的闪光点，有利于教师反思并改进自己的教
学 ，能够真正做到相辅相成，教学相长。

二、关于本课题的界定
数学日记：是让 学生以日记的形式记录自己对每次数学教学的理解、评价及
意见，其中包括自己在数学活动中的真实心态 和想法。
小学生：特指二年级的学生，我选择了自己所带的二年级两个班来进行对比
试验，二 （5）班作为实验班级，二（6）班不写。

三、课题研究的内容及方法

研究内容：小学生写数学日记的指导方法、途径、形式、内容。
研究方法：
（1）文献研究法
通过查阅相关文献，了解前人关于小学生写数学日记的研究成果，为本
课题的研究提供参考。
（2）观察研究法
在研究过程中观察孩子们对于写数学日记的兴趣及感受，帮助那些懒 于
动笔的孩子，找到写数学日记的乐趣及成就感。
（3）行动研究法
分班（坚持让 一个班的孩子写数学日记，另外一个班的孩子不写），边研究
边实践，促进学生主动的用数学的眼光去观 察生活，思考生活，记录生活。
（4）经验总结法
归纳、检测、论证形成课题研究报告。

四、课题研究的时间及具体步骤
研究时间：2011年6月—2012年6月
具体步骤：
第一阶段（课题准备阶段）：2011年6月-2011年7月
1、提出要求。
要求实验班的学生，在数学学习中每周完成一至两篇的数学日记，一般为数
学课内布置课外练写，教师从 每周一节的思维训练课中抽出一定的时间组织学生
进行交流和评价。
2. 确定内容。 < br>数学日记到底写什么？这是实验班大多数孩子颇感困惑的问题。通过我向其
他老师以及自己班孩子 的情况分析后，我们将数学日记分为以下几类：
（1） 读书笔记型。通过阅读数学历史故事、数学 童话故事、数学家的成长
故事等，摘录其中精彩片段或有意义的问题，稍加上自己的认识或想法。 < br>（2）反思整理型。对数学课堂中学习过程的所见所闻加以回忆，反思对所
学数学知识存在的困惑 ；或对所经历的学习活动的叙写。一节课或一单元结束时，