教师观察日记记录
复旦附中自主招生-中秋节作文600字
教师观察日记记录
幼儿的身心健康发展需要教师的细心观察下面就是小编整理的
教师观察日记记录一起来看一下吧
一、观察时间：20xx年3月
地点：教室
人物：袁思怡
内容：语言（V）动作（）社会性情感（）社会性发展（）
袁思怡小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子每次活动
时她都能积极回答问题有时还一边举手一边
抢着说：“老师我来说”
甚至不等别人说完就打断别人的话题抢着发表自已的意见今天的科
学活
动中又出现了这样的情况：当一个小朋友的发言还没有完袁思怡
却高高举起了手大声地说道：“老师我来
我来”导致其他小朋友无法
听清楚小朋友回答问题从而造成课堂纪律混乱
分析：
袁思怡是我们班上性恪开朗活泼大方思维活跃动手能力强的聪
明能干的孩子当她打断
我的话或者抢着回答问题时可能是因为我的
讲解或问题她都懂其次她的个性有善于表现自我的一面平时唱
歌阅
读时她的声音总是特别大也抢着上台表演出现插嘴的情况也是她表
现自我的体现
措施：
在上课的时候老师要注意“控制”表现欲强的孩子使他们明白
既要自已讲也要听其他幼儿讲在课堂上要发言时一定要先举手老师
点到谁发言就
谁发言活动后我及时与她交流沟通让她明白打断别人
的话是不礼貌的行为别人讲话时我们也要安静地听着
其次在其它活
动时我们引导她用正确的方式来展现自已比如举手一段时间以后袁
思怡小朋友上课
时再也没有插嘴知道回答问题之前先举手等着老师
让她发言别人发言时她也很认真地听着
二、小班区域活动观察记录
案例描述：今天中午吃过午饭我让孩子们到图书区看图书请他
们选择自己喜欢的图书看培养他们保护图书、喜欢看书的习惯孩子们
都显得比较高兴刚开始的时
候还纪律还比较好可是后来却发生了好
几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车嘴巴里还不时的
发
出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声有的还把书卷起来当话筒唱歌；2、
好几本书都掉在了地上
却只见孩子从书上踩过的脚印没有一个人会
弯腰见图书面对这幅场面我说：“书宝宝已经在地上躺了很长
时间了
没有人把书宝宝送回家呢看！这本书宝宝已经在哭类！它可伤心类！”
没人反应最后还是
乐乐小朋友把书捡起来放回了书架；3、在看书的
时候突然有个小朋友大叫：“看！我这里有奥特曼！可
好看类！”这
么一叫引来了旁边小朋友的兴趣于是旁边的小朋友也想看最后你争
我抢可怜的那本
图书只听“哗”的一声响撕破了！4、书然在图书区
呆了很长时间只见他拿了一叠书走到小椅子前把手里
的一叠书往椅
子上一放当垫子做
我的反思：
面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯我觉得应
该要即使去引导和纠正因为当孩子们形成了
某种不良的习惯后要去
纠正它是一件非常吃力的事我想让孩子去承受他们行为的后果是一
种可行
的办法让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害去
尝尝行为产生后的苦果任何的说教都没有幼儿
直接的经验感受来的
真切来的有效！
三、个案观察记录
情况实录：汤玉驰小朋友是我班这学期新进的学生对于学校里
的生活及学习还是很陌生的一切都得从零开
始虽然他在老家读过两
年但与这边的教学是截然不同的生活常规是很容易能跟上的但学习
方面就
难了数学基础很差音乐常识也很糟糕表演也放不开对于这样
的新生要求不能过高只能说慢慢培养
观察分析
音乐课的时候他呆呆的坐着也没有跟着老师的思路在了解歌
词、
理解歌词内容小嘴巴只是跟着大家一张一张的问他有没有听明白他
只是狠狠地点头到唱的时
候也不知道他有没有真正在唱表演环节还
可以至少是参与的和大家一起动手表演的虽表演的不够到位也不
够
准确
改进措施
1引导家长在家多给孩子倾听儿童音乐培养孩子对音乐的兴趣
2上音乐课时教师可采取图片或音乐视频的形式帮助幼儿有效
地学习歌曲
3对于像汤玉驰这类的幼儿多关注多细心指导帮助他更好地学
习各门课程
四、观
察背景：小开吃饭时有把不要吃的饭菜倒进别人碗里的
现象户外活动时拿到自己喜欢的玩具不愿意分享交
往方面不太主动
观察目的：教育孩子各种蔬菜都要吃和同伴交往时态度要大方
敢于说出自己的想法
观察实录：
片段一：一次吃午餐时小熙告诉老师：“小开把不要吃的菜放
我碗里
”老师：“小开是你这样做了”小开看看我不说话小开看着小
熙把刚才自己倒进去的东西挑出来没有说什
么反而自己大口大口地
在吃饭了“小开你觉得不要吃的东西该放里”小开看着一桌上同伴吃
着饭
好像觉得刚才的事情没有发生小熙指了指中间的小碗“小开你看
见了小熙告诉你了”我继续对小开说着小
开点点头低头继续吃饭了
片段二：一次户外体锻时间小开乘着小谈脱衣服之际拿起独轮<
br>车自己玩去了后面的小朋友紧跟着他说：“给我玩一会好给我玩一会
好”小开只当没听见自己一个
人在那里玩得不亦乐乎“呜呜开啊……”
边说边往前开着玩“小开你玩了会了让别人玩会好”我提醒小开
小开
就是没听见
分析：
小开把不要吃的饭菜舀进小熙的
碗里其实老师知道小开明白的
不应该把饭菜放到别人碗里的因为老师走过去向他询问时小开埋头
不响表示他已经意识到自己做得不对知错不肯说也或许是怕引起老
师的批评因为午餐时老
师告诉幼儿不喜欢吃的菜不能倒掉每样菜都
有营养的而且也刚吃不久如果老师看见这个情况老师肯定会叫
小开
吃下去的小开也正是实在不喜欢吃这个菜又怕老师看到所以他只能
往小熙的碗里舀去
对于玩具的分享小开表现得不是很大方因为这样玩具很好玩自
己也是好不容易从别人
手里拿到来玩的刚玩一会就有人跟着自己了
所以当同伴在后面一直提出要求时小开像没听见一样跑得更快
了在
家跟伙伴玩时小开妈妈反应孩子也是这样拿到自己喜欢的东西就不
肯给别人玩了