人教版二年级下册数学第一单元
韩国延世大学-范进中举读后感
人教版二年级下册数学第一单元
第2课时 数据收集整理（二）教案
教学目标：
1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为
合理的判断。
2、
让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的
学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其
中的思想教育。
教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：
采用讲授法、讨论法、
发现法。确立学生的主体地位，让学生
真
结
教
一
教
正
学
教
正
合
学
、
师
逐
科
师
地
起
过
情
谈
渐
代
出
成
来
程
境
话
步
表
示
为
，
：
引
：
入
。
评
学
让
入
同
正
选
习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效
地
学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
学们，新的学期已经开始了几天
，我们的学习生活
轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数
条件：
1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张
三、李四。
二、互动新授
1、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这
两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没
有合适的方法？
学生讨论，说说选择的方法。
教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什
么？
小结：
举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公
平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，
那有没有更公平、
公正的方法呢？（学生自由发言。）
出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你
心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
（2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师
：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想
办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一
个，一直到把这些纸
张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提
示学生：纸
张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分
工合作。）
指名学生说，肯定
学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜
狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用
自己想到的方法
记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将
不同
的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
姓名
票数
张三
李四
根据统计结果，应该选（
）担任数学科代表。
（3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记
的吗？
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教学例2.
（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明
明和陈小菲中选一
位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁
参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）
（2）填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
姓名
票数
王明明
15
陈小菲
22
学生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：
根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会
怎样？（让学生讨论可能性。）
指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加
到王明明的票数中，
也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自
由说。）
教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用
上这种记录方法。
三、巩固练习
完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？
1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么？
四、课堂小结
师：这节课最让你高兴的收获是什么？
学生自由发言。
教师
小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们
心
另
活
容
目
一
中
进
中
种
可
行
的
方
以
统
数
法
统
计
学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了
统计的
——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生
计的内容很多，有兴趣的同学课后
还可以选择一些内
。
板书设计
数据收集整理（二）
收集整理数据→填写表格→进行分析
姓名
票数
张三
李四