一件有趣的事作文400字-我把幸福告诉你

第一课时：阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》

一、学习《难忘的启蒙》
1、童年的生活是难忘的。童年使人难忘，他们更能永远留在每个人
的记忆之中。因为是他们打 开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播
下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。 今天我们
要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。（什么叫启蒙？
（教你基础知 识）
2“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘
的事情呢？
学生交流后，归纳板书：抗日讲演 、老师对“我”的两次批评 、抵
制日语课。
3 体会“从这种宽严之间，我们这悟到了老师们没有明说的某些道
理”这句话，在课文中“宽”指的是什么 ，“严”指的是什么，老师为
什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。
4、默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？出示课件：
（热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。）。
5、总结课文中心思想。出示课件：

文章回忆了抗日讲演比赛、老师对批评、 对日语课的抵制等三件事，
表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙
老师的崇敬、感激和怀念。

二、学习《老师领进门》
1、默读思考，课文讲了一件什么事？
2、出示课件：
作者回忆了童年时代，田老 师教一首小诗，他以诗为内容，编了一
段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了 文学
的种子。
3 你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句
话怎样理解？
（作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自
己的启蒙教育。）
4 能说说你的启蒙老师吗？

三、学习《新来的王老师》
1、分角色朗读课文。
2、讨论思考你佩服这位老师吗？为什么？

3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往
事。学生交流。

四、比较三篇文章的写作特点
1同样是回忆老现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱 国热情
和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对
学生的循循善诱 （《老师领进门》）有的是难忘当年老师独特的教育方法
（《新来的王老师》.
2 都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。
板书： 难忘的启蒙
组织演讲 —— 爱国
启蒙老师 老师的批评（两次） —— 正直 诚实 勤勉 难忘
对日语课的宽容 —— 爱国
老师领进门，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。——师恩
难忘
新来的王老师 “差生档案
作业：
以《我的启蒙老师》或《难忘小学生活》为题写一篇习作。

第二课时：阅读学习4-5
一、 导入
一日为师，终身为父。启蒙 老们终身难忘，然而六年来小学同学
富有个性的特点相信也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进
《忘不了的笑声》。



二、新授
1、自由朗读说说文章主要写了什么？
2 学生总结。
出示课件：文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写

3 文章按什么顺序写的？表达了怎样的感情？
4、说说自己班上同学的笑声特点。
5、学习《作文上的红双圈》
（1）自读课文，提出学习方法。
（2）按照学生的提示学习。
预设：
了解课文主要内容，写作顺序，体会感情，提出不懂之处等。
出示课件：
出了小队 同学别具一格的笑声

的文学之路是从98个“的。有一次学校开展征文比赛，黄蓓佳的一 篇
《补考》写了5 000字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时老师改作文时
习惯把好的句子 用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数
老师圈的红双圈，发现一共是98个，正是这9 8个红双圈成为她写作的起
点。
（3）从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？
（4）文章标的中心是什么？
板书：
忘不了的笑声

难忘 笑声不一样 快乐小队
（ 总 分 总）
作文上的红双圈
征文——展出——发表——成为作家——感谢
作业
1、收集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。
2 自习观察本班的同学写写他们的特点或用“难忘——”来回忆小学
生活。为下面活动作准备。

第三课时：难忘的回忆（小学生活）
活动目标：回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。
主持人：学生代表
准备阶段：
1、学生收集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事
写下或者口头准备好。
2、实物准备：照片、奖状等。
3、主持人准备好台词。
活动过程：
一、习作指导
1、谈话导入
六年了我们聆听着老师的一起学习、劳动、游戏。今天 就让我们的思
绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，唐我们一起分享那一个个
印象最深 的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。
2、拓展
翻开自己的日记、习作再次进行整理，注意真情实感。
二、学生开始写作。
作业：准备自己成长的故事