部编版六年级语文下册作业课件 第三单元检测
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第三单元检测
一、积累运用。(44分)
1.看拼音,写词语。(10分)
在mínɡ mèi(
)的阳光下,你会发现太阳有脚啊,它总是在你不知不觉
中悄悄地nuó yí(
)。妈妈跟我niàn dɑo( )着:“不要辜负这美好时
光,不要让时间悄然消逝。”我yī
wēi( )在妈妈身边,暗下决心:“我不会再
pái huái(
),不会再惆怅,不会再浪费时间,不然我不会原谅自己的!”
2.下面词语中书写完全正确的一项是( )。(3分)
A.空虚 叹息 停顿 晃动
B.蚁穴 赤裸 休止 孤毒
C.亲吻 惊皇 时光 挽回 D.绽开 柔动 牵绊
耽误
3.把下面三对反义词填在句子中的横线上恰当的一项是( )。(3分)
燕子
了,有再 的时候;杨柳 了,有再 的时
候;桃花 了,有再
的时候。
A.去 来 枯 青 谢 开 B.枯 青 去 来 谢 开
C.谢
开 去 来 枯 青 D.枯 青 谢 开 去 来
4.按要求写句子。(20分)
(1)在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只
有匆匆罢了。(
改成一句话)(5分)
(2)在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我
的日子滴
在时间的流里,没有声音,也没有影子。(仿写比喻句)(5分)
(3)我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在
说,一边亲
吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……”(仿照句子写一写
老师生气时的样子)(5分)
(4)请根据情境“我走在上学的路上”,写写自己愉快的心情。(5分)
5.根据课文内容选择正确的答案。(8分)
(1)下面对《匆匆》一文理解不正确的一项是( )。(4分)
A.《匆匆》一文表现了
作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情,让我们懂得了时
间宝贵,要更加珍惜时间的道理。
B
.作者运用了设问、比喻、拟人、排比等修辞手法,唤起我们的联想和想象,一
种对时间的来去匆匆感到
惋惜的情感油然而生。
C.本文主要采用借景抒情的手法,描写了燕子、桃花、太阳等景物,处处流露
出
作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。
D.本文紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流
逝的踪迹,表达了作者对时光流
逝的无奈和惋惜之情。
(2)下面对《那个星期天》一文,理解正确的一项是( )。(4分)
A.本文着重表现
了“我”童年的无知,看到母亲为了生计不停地忙碌,还硬要母
亲陪自己出去玩。
B.本文细
致描写了“我”从期盼到失望的心路历程,表达了因母亲没有兑现承诺,
给我造成的难以忘怀的伤害。
C.本文既表现了“我”的无知,也表现了母亲的劳碌和母爱的伟大。
D.本文中母亲没有兑现对“我”的承诺,因此她不是一位好母亲。
二、综合实践。(5分)
周末,对许多孩子来说,却未必是休闲时光。准确地说,即便是周末,他们却未
必挤得出时
间疯玩。孩子的时间究竟去哪儿了?最近,一则《四年级小学生晒作息
时间》的新闻上了头条。下面是杭
州两名小学生的作息时间表及网友留言,对此你
有什么看法?
慧琳芝的作息时间表:
每天上午6:30起床,想一会儿下午该怎么练琴,
练什么。
7点上学。
下午放学练琴或写作业1小时,休息5分钟,练钢
琴1小时,练完补前面的作业和练古筝。
节假日、双休日练琴一共5小时。
网友留言:
@沈雅娟老师:“她们获得的荣誉,要归功于刻苦和坚持。这份辛苦,可能连我
也做不到。”
@人声鼎沸5024:“唉,小时候上各种课辛苦,长大了工作更辛苦!不想这样,又
能怎样!”
@你的看法:
胡呈的作息时间表:
周一、周三、周五击剑,17:40下课。
周四英语18:00~20:00。
周日早上奥数8:25~11:10。
下午美术13:30~16:30。
每晚阅读书籍30分钟。
三、阅读能力。(21分)
【A】人一生的时间表
(以平均年龄72岁计算)
项目 时间 占比
吃饭、睡觉 29年 40.3%
学习、工作 18年 25%
娱乐休闲 12年 16.7%
交通 6年
8.3%
做家务 6年 8.3%
其他 1年 1.4%
(根据新浪网材料整理)
【B】《时间都去哪儿了》(歌词)
门前老树长新芽院里枯木又开花
半生存了好多话藏进了满头白发
记忆中的小脚丫肉嘟嘟的小嘴巴
一生把爱交给他只为那一声爸妈
时间都去哪儿了还没好好感受年轻就老了
生儿养女一辈子满脑子都是孩子哭了笑了
时间都去哪儿了还没好好看看你眼睛就花了
柴米油盐半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了
【C】时间都去哪了
一份调查显示,小学生重视阅读的人数达到了82.3%,但每
周阅读时间3小时
以上(即达到教育部规定的合格标准)的人数只达到52.30%,每周阅读5个小时
(读
书人群的标准)以上的人数只有22.90%。并不长的阅读时间,却成了近半数小学生
无
法完成的任务。
学生们的阅读时间都去哪儿了呢?不可否认,阅读假如不能从自身兴趣出发,
缺乏适宜的读物和恰当的引导,完全成为一种任务,这样的阅读难免无趣而令人心
生抵触。那些阅读不足
的学生,未必全是因为时间不够用,也不排除这类压根没有
被调动起阅读兴趣的。不过,假如没有时间和
闲暇,阅读这事儿,难免陷入“皮之不
存”的窘境。看看如今学生们的时间表,被各种课业排满,被“学
而思”塞满,甚至
连周末都要赶场,睡眠时间都难保,不阅读尚且觉得时间不够,身心疲惫,阅读时间<
br>简直无从谈起。
学生阅读时间不足,并不能全归咎于学生们缺乏阅读积极性,或是没有养成阅<
br>读习惯,而很大程度上与课业负担尤其是知识性学习的过度挤压有关。这种以牺牲
阅读时间为代价
的学习,极有可能是另一种揠苗助长。
1. 根据材料A,做作业应该在“
”这一项,占比 。
(4分)
2.材料C中“皮之不存”和“学而思”的引号作用是( )。(2分)
A.相同 B.不同
3.材料C第1自然段主要运用的说明方法是
。(4分)
4.围绕“时间都去哪儿了”,三则材料表达的主要内容各是什么?请逐一概括。(6
分)
A:
B:
C:
5.请结合材料,联系生活实际,谈谈你从中得到的启示。(5分)
四、习作。(30分)
童年的生活是丰富多彩的,一次探寻知识奥秘的实践活
动,一个充满仪式感的
典礼,一场铆足劲儿的比赛,一次心仪已久的出游,等等,凡是记忆深刻的动人场
景,
都值得我们用手中的笔描述,请写一写吧。要求:详略得当,表达真情实感,题目自
拟。
参考答案
一、1.明媚 挪移 念叨 依偎 徘徊
2.A 3.A
4.示例:(1)在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里,我能做的只有徘徊罢
了,只有匆
匆罢了。
(2)蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫,小巧、娇嫩,好像是一群雏鸡,它们扑
动着
,欢笑着,显得那么活泼可爱。
(3)我看到老师怒瞪着双眼,指着小明。我听到老师颤抖地说:“你,你……”
(4)我迈
着轻快的步伐向学校走去。一路上,鸟儿在枝头为我唱着青春的赞
歌。在那车水马龙的道路上,喇叭的鸣
奏为我演绎上学进行曲。
5.(1)C (2)B
二、示例:合理利用时间,把业余时间拿
出来练自己的技能,现在竞争这么大,多一
项技能就多一项生存的本领。
三、1.学习、工作
25%
2.B 3.列数字
4.A:清楚地告诉我们人一生的时间分别去了哪里。
B:抒发了对时间不知不觉流逝的感慨。
C:学生的阅读时间被过度的课业挤占。
5.示例:我们要合理利用时间,多读书,增长知识。
四、略