安徽高考吧-肇庆学院分数线

几百几十除以整十数
教学目标：
1．结合运送大米的问题，经历自主探索用几百几十除以整十数口算方法的
过程。
2．了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。
3．在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法的多样化。
教学方案：
通用教案
教学环节
一、问题情境
教师谈话，由
救灾问题引出问题
和情景图，让学生
读题，并交流。








教学预设
师： 同学们，我们国家是一个社会主
义大家庭，一方有难，八方支援，这是我
们的传统美德。我们今 天就一起来解决一
个和救灾有关的问题。
呈现问题和情景图。
师：请大家读题，说一说你了解了哪
些情况和问题。
学生可能会说：
●司机师傅们正忙着往灾区送大米。
●要往灾区送250袋大米。
●每辆车最多能装50袋。
●负责同志提出要一次运完。
●问题是需要几辆车一次运完？
个性化教案

二、自主探索 师：下面请同学们用自己的方法算一
1．提出用自己
算需要几辆车才能一次运完。
的方法计算“需要
几辆车才 能一次运
师：哪位同学愿意把自己的方法介绍
完？”的问题，让
给大家？
学生自主解答。
学生在介绍口算方法的过程中，教师进行
2．学生交流各
恰 当的评价，鼓励学生大胆表达自己与众不同
自不同的算法，对
的算法。
富有个性的算法给
予鼓励。重点让学
学生可能会有如下算法：
生学会利用乘 法口●想几个50是250，5个50是250，所
诀进行除法口算；以250除以50等于5。 经历自主探索用几
●50乘5等于250，所以250除以50等
百几十除以整十数
于5。
除法的口算方法的
过程。
●250里有5个50，所以250除以50等
于5。

●25个十除以5个十等于5。
师：我们用到了哪句口诀？
生1：五五二十五。
生2：一辆车装50袋，两辆车就装100
袋，所以5辆车就装250袋。5辆车就一次运完了。
师：因为这个50比较特殊，这样算很简
单。这种方法可以用列表的形式出示。
教师介绍并示范列表法：

注：累加的方法如学生没有出现，教师参
与 交流并介绍列表法。几百几十数除以整十
数，我们可以把它们看作多少个十，用口诀计
算。
三、尝试应用 师：下面请同学们完成“试一试”中
出示教材上
的口算，把结果写在书上。
“试一试”的口算交流时，使每个人学会用乘法口诀进行除
题，让学生独立完法口算的方法。
成后，再全班交流。

师：哪位同学说一说：练一练的第1
四、课堂练习
题是一件什么事？
1．练一练第1
生：李阿姨要把200瓶罐头装入箱子里。
题，请学生读题，师：问题是什么？
弄清题意独立计
生1：如果用50个瓶装的，需要多少个
算，最后全班交流。
箱子？

生2：如果用40个瓶装的，需要多少个
箱子？
师：请大家按要求解答在练习本上。
教师巡视，及时发现问题及时给予指导。
师：做完第1题同桌互相检查一下，

并说一说是怎样想的。

师：同学们读一读第2题，你了解到了哪
2．练一练的第
些信息？
2题，独立完成再交学生交流。
流，重点说说计算
师：请大家自己解答。
270÷30时是怎样
想的。
师：第2个问题是怎样解答的？（板书：
270÷30=9）说一说你是怎样想的？
生：270里面有几个30 ，270就是30的
几倍。
3．练一练的第师：刚才我 们解决了几个生活中的实
3题，分组计时竞际问题，现在我们再来个比赛，看谁做的
赛。 又对又快。

4．练一练的第
4题，乘车游戏。
师：小动物们要乘坐小火车去旅游了，
（1）先让学生请你连线帮小动物找到它该上的车厢。
弄清题意，（车厢号

数是某个小动物手
中算式的结果。）然
后连线口答。

（2）让每个学
生说一说自己想上
几号车，然后写出
几个得数 等于几的
算式。交流时，比
一比谁写出的算式
多。

师：我们帮小动物们找到了车厢，现
在请你当保护小动物的卫士，你想上几号
车厢？
请几个同学说一说。
师：好，现在我们来做个竞选，谁想上几
号车厢，就请你写出等 于几的除法算式。我们
看谁写出的算式多，就选谁去，好不好。


教学随笔：