最新人教版四年级上册数学《口算除法》教学设计
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第6单元 除数是两位数的除法
第1课时 口算除法
【教学内容】: 教材第71页例1、例2。
【教学目标】:
掌握除数是两位数的除法的口算技巧，能正确地进行口算和估算，培养计
算能力。
【重点难点】:
重点：掌握除数是两位数的口算方法。
难点：理解除数是两位数的估算方法。
【教学过程】：
一、创设情境
1.口算。
20×3= 60÷3= 30×9=
270÷3=
39÷4≈ 84÷6= 31÷3≈
72÷4=
26÷5≈ 54÷3= 43÷6≈
75÷5=
教师用卡片出示口算题，分别指名口算。
2.除数是两位数的除法怎样口算呢？
（板书课题：口算除法）
二、自主探究
1.教学例1。
投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
（1）弄清题意，分析条件和问题。要求可以分给几个班，就是求80里面
有几个20。
（2）指名列算式：80÷20= （板书）
（3）你能口算出这道题吗？你是怎样想的呢？
学生可能会有以下几种算法：
A.8÷2=4 B.（ ）个20是80…
80÷20=4 80÷20=（ ）
教师完成解答。
2.想一想：83÷20≈ 80÷19≈
（1）组织学生在小组中议一议，说一说自己的想法，然后指名汇报。
（2）以上这2个算式之间有什么联系？
（都可以依据80÷20来计算）
3.教材第71页“做一做”第1题。
注意观察每组算式有什么不同？让学生独立完成，再在小组中交流检
查。
4.教学例2。
让学生自己读题，独立完成，解答在教材上，指名说说你是怎样算的。
5.完成教材第71页“做一做”第2题。
学生练习，全班集体订正。
三、实践应用
1.教材“练习十二”第1题。
学生独立练习，集体订正。
2.教材“练习十二”第2题。
指名说一说解答的方法，看谁算得又对又快。
3.教材“练习十三”第3题和第5题。
要求先读懂题意，再列式解答。
“限载40人”是什么意思？表示一次最多只能载客40人。
学生独立练习，集体订正。
4.教材“练习十二”第4题和第6题。
指3名学生板演，余者练习，然后集体订正。
5.教材“练习十二”第7题。
学生独立练习，集体订正。
四、课堂小结
说一说除数是两位数的口算和估算之间的联系和区别。
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢
，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前
进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈
成功。不要抱怨，不要等待。给
自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。适合自己的才是最好的
。只要
坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。加油！
顶着困
难大踏步向自己的目标迈进吧！