语言文字工作计划-2014高考语文作文

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第6单元 除数是两位数的除法
第1课时 口算除法
【教学内容】: 教材第71页例1、例2。
【教学目标】:
掌握除数是两位数的除法的口算技巧，能正确地进行口算和估算，培
养计算能力。
【重点难点】:
重点：掌握除数是两位数的口算方法。
难点：理解除数是两位数的估算方法。
【教学过程】：
一、创设情境
1.口算。
20×3= 60÷3= 30×9= 270÷3=
39÷4≈ 84÷6= 31÷3≈ 72÷4=
26÷5≈ 54÷3= 43÷6≈ 75÷5=
教师用卡片出示口算题，分别指名口算。
2.除数是两位数的除法怎样口算呢？
（板书课题：口算除法）
二、自主探究
1.教学例1。
投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ （1）弄清题意，分析条件和问题。要求可以分给几个班，就是求80
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里面有几个20。
（2）指名列算式：80÷20= （板书）
（3）你能口算出这道题吗？你是怎样想的呢？
学生可能会有以下几种算法：
A.8÷2=4 B.（ ）个20是80…
80÷20=4 80÷20=（ ）
教师完成解答。
2.想一想：83÷20≈ 80÷19≈
（1）组织学生在小组中议一议，说一说自己的想法，然后指名汇报。
（2）以上这2个算式之间有什么联系？
（都可以依据80÷20来计算）
3.教材第71页“做一做”第1题。
注意观察每组算式有什么不同？让学生独立完成，再在小组中交
流检查。
4.教学例2。
让学生自己读题，独立完成，解答在教材上，指名说说你是怎样算的。
5.完成教材第71页“做一做”第2题。
学生练习，全班集体订正。
三、实践应用
1.教材“练习十二”第1题。
学生独立练习，集体订正。
2.教材“练习十二”第2题。
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指名说一说解答的方法，看谁算得又对又快。
3.教材“练习十三”第3题和第5题。
要求先读懂题意，再列式解答。
“限载40人”是什么意思？表示一次最多只能载客40人。
学生独立练习，集体订正。
4.教材“练习十二”第4题和第6题。
指3名学生板演，余者练习，然后集体订正。
5.教材“练习十二”第7题。
学生独立练习，集体订正。
四、课堂小结
说一说除数是两位数的口算和估算之间的联系和区别。







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