人教版四年级数学上册《口算除法》教学设计新部编版
此致敬礼格式-高考一二本合并
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
口算除法的教学设计
教学目标：
1.使学生会口算整十数除整十的数（商一位数）。
2.使学生经历探索过程，掌握口算方法；能结合具体情境进
行除法估算，并说明估算的思路。
3.能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生
活中的作用。
教学重点：掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。
教学难点：经历探索过程，掌握口算和估算方法。
教具，学具：课件
教学过程：
一.创设情境，生成问题
给小动物们找家
1、口算
400÷5=
360÷9= 1800÷6=
280÷4=
2400÷4= 800÷4=
2.估算
81 ÷ 8 ≈
122 ÷ 4 ≈
3、同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好，今天这
节课我们就来
继续学习口算除法。（板书课题）
二、探索交流，解决问题
1、教学例1
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
学校春季要开运动会，为了让运动会更精彩，学校
买了些
彩旗，需要同学们帮忙分一分，你们愿意吗？（出示例一）
（1）生读题，说出已知了什么，求什么？
（2）学生列式：80÷20=
（2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。
（3）以小组为单位汇报口算方法。
（4）引导学生选择自己喜欢的口算方法再和同桌说一说。
（5）估算：83÷20≈
80÷19≈
指名回答，并说说你是怎么想的。
（6）做一做：（口算，并说出想的过程）
60 ÷ 20 = 40 ÷
20 = 80 ÷ 40 =
62 ÷ 20 ≈
43 ÷ 20 ≈ 80 ÷ 38 ≈
2、教学例1
分彩旗的问
题我们解决了，学校还有150个气球准备分发
下去，我们一起来看看：（出示例二）
（1）从题中你知道了什么？这个问题应该怎样解决？
学生列式： 120 ÷ 30 =
（2）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结
果吗？生汇报得数，并说出是怎么想
的。
（3）估算：122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈
同学们，你们这么快就把分彩旗和分气球的问题解决了，真
了不起！
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 |
Excellent teaching plan
3.小结：对比例1和例2两题有何相似之处？
师小结：这就是我们今天要研究的整十数除整十数和整十数
除几百几十数的口算除法。
三、巩固应用，内化提高
1、口算下面各题：
180÷30＝
240÷40＝ 420÷60＝
184÷30≈
240÷37≈ 420÷62≈
2
四、回顾整理
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？
（生谈体会，师总结）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰