小学数学四年级上册《除数是两位数的除法口算与估算》教学设计
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青岛版小学数学四年级上册《除数是两位数的除法口算与估算》教学设计
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（青岛版）四年级上册第五单元信
息窗1
【教材简析】本节内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第
五单元第一课时的
内容。在此之前，学生已学习掌握了一位数乘
两位数乘法、除数是一位数除法的口算方法的基础上进行教
学的，
这为过渡到本节内容的学习起着铺垫作用。本节内容是除数是两
位数除法的口算除法，由
于口算在日常生活中有着广泛应用，同
时又是学习除数是两位数笔算除法的基础，所以占据着非常重要<
br>的地位。
【教学目标】
1.
掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。
2.
使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。
3. 通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养
学生的创新意识以及观察思
考、合作的习惯，激发学生
的学习兴趣。
【教学重点】掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。
【教学难点】估算的方法和步骤，掌握取近似数的方法。
【教学过程】
一、
交流分享学习成果
1.交流学习微课的收获
谈话：同学们，课前我们学习了微课，谁来简单说说你有哪些收获？
预设1：知识方面
预设2：方法上的指导
预设3：学习微课的情感体会
2. 揭示课题
谈话：
今天我们就利用旧知识来学习新知识（板书）“除数是两位数的除法
的口算和估算”。板书今天要学习的
内容：60÷30= 298÷50≈
自主探究60÷30=
（1）
小组交流，汇总算法
引导学生在小组中交流60÷30的方法。
（2）
全班交流，理解算法
预设1：根据乘除法关系，想乘法算除法： 30
× 2 = 60 ，60 ÷ 30=2
预设2：根据除法的意义：6个十除以3个十等于2，所以60 ÷ 30= 2
预设3：用推理的方法：因为6 ÷ 3 = 2，所以 60 ÷30= 2。
根据学生的交流，教师引导学生补充完善。
二、沟通优化，促进发展
（一）除数是整十数的口算
小结60÷30的口算方法。
练习600÷30，巩固口算方法。
（二）除数是两位数的估算
出示课前学习的微课。
学生小组讨论并展示自学成果
298≈300
300÷50=6 298÷50≈6
三、联系实际，灵活运用
出示自主练习1：如果你是老师，你想怎样设计这道选择题？
80÷20=（
） A. B.
出示自主练习2：结合今天所学的知识，你有几种填法？在规定时间内，看
谁填得多。
（ ）÷（ ）=4
预设：学生可能会按照规律来填。
出示自主练习3：比比看谁口算得有对又快。
学生通过对每组算是的对比，找出规律，加深对口算方法的理解。
出示自主练习4：
通过不同类型的估算，让学生明白一个道理：解决实际问题就要根据实际的
情况进行估算，而不
能生搬硬套。
五、回顾整理