人教版数学四年级上册《三位数乘两位数》
租赁合同印花税税率-祝寿主持词
1
（四）年级（上）册（数学）学科集体备课表
个 案
表
课 题
复 备 人
授课教师
教
学
目
标
知 识
能 力
过 程
方 法
情 感
态 度
价值观
教学重点
教学难点
教学准备
（课件教具其它）
三位数乘两位数
王之兴
王之兴
课 时
复备时间
授课时间
1
9.1
10.8
掌握两位数一位数（积在100以内）的口算方法。
把两位数乘一位数的口算方法类推到几百
几十的
数乘一位数，自主掌握整数乘法的一般口算方法。
培养口算能力
掌握口算方法
熟练地进行口算
投影、口算卡片、60根小棒
教
学 流 程
教 师 活 动 预 设
一、 复习铺垫。
1．口算：（出示卡片，学生抢答
教
14×2= 9×40=
100×4= 8×9=
学
300×5=
3×7=
20×5= 200×7=
（投影，指明回答）
环
2．口答：
30是几个十？800是几个百？
（1）
100是几个十？90是几个十？
节
6000是几个千？500是几个
百？
（2）4个十是多少？12个十呢？
3．导入：以上的练习是我们已学过
学生活动预设
1．进行口算练习，说出
口算过程。
2．看投影上的题目，积
极配合教师口答。
3．听教师导入，和教师一
1
的知识，同学们掌握得很好。今天<
br>这节课，我们就用这些旧知识做基
础，来学习新知识。
板书：口算乘法
二、谈话交流。
1．提问。平时大家上学一般都借助
什么交通工具呢？若出去旅游或
到
外地时又会选择什么交通工具呢？
2．根据学生所反馈的信息，介绍其
他交通工具的速度：
马车每小时约行10千米
自行车每小时约行16千米
汽车每小时约行80千米
火车每小时约行160千米
飞机每小时约行800千米
3、我们把自行车每小时约行16千
米叫做自行车的速度
。每小时、每
分钟都表示单位时间。单位时间可
以是每小时、每分钟、每秒、每日
等。
4、图中这个同学喜欢骑自行车，他
每小时约行16
千米（即他的速度），那么，他3个
小时约行多少千米？（教师边叙述
边投影出题）
三、学习例1（1）
1、读题，分析数量关系：求3个小
时可以行多少千米，就是求
3个16
是多少，该怎样计算呢？
2、让学生分组讨论，说出自己的计
算方法。
在学生讨论的基础上，适时引导：
如何口算16×3呢？
3、让学生动手操作摆小棒计算，教
起进入新知识的学习。
1．根据自己的实际情况自
由汇报，如骑自行车、坐
公交车、坐中巴车等。
2．听教师介绍，补充自己不
知道的，以获得更多的知
识
3．认真听讲，联系生活实
际，了解什么是速度和时
间单位。
4．看投影，注意题目所提供
的信息，思考。
1．读题，和教师一起分析数
量关系，思考。
2． 分组讨论，说出自己的
计算方法。可能有的同学会
说列式计算16×3=（ ）
；有
的会用竖式计算法；有的是
这样思考的：先用第一个因
数十位上的1与第二个因数
相乘，3个十是30，再用第一
个因数个位上的6与第二个
因数相乘，3个6是18
，最后
把两步的积相加，即
30+18=48；有的会口算…
3.自己动手操作，给教师演
1
师引导。
先摆1个16根
小棒，再摆16根……共
摆3个16根，每个16根里都有1个10
根和6个1根，3个16根
里有3个10根
和3个6根，3个10根是30根；把它们
放在一起，3个6根是18根，把1
8根
里的10根重新捆成1捆和30根在一
起，还剩8根，这样就得出3个16根
是4
8根。
4、想一想，每一位同学的发言和计
算结果一样吗？
5、说一说听了这么多的口算方法，
你会选择哪种呢？
6、和学生一起总结口算的方法。
方法：16是由1个十和6个一组成，
求3个16
是多少，要先算出3个10和3
个6是多少，然后把两部分的积加起
来。因为3个10是30,
3个6是
18,30+18=48，所以3个16是48。
四、反馈练习。
1、板书
16×5= 18×4= 25×3=
13×3=
2．指名说一说16×5的口算过程和
得数。其他同学判断。
3．让同学自己口述18×4的口算。
4．让学生同桌互说25×3的口算过
程。
5．引导学生集体口述13×3的口算
过程。
6．同桌讨论比较13×3与16×3
的异
同。通过比较明确：这两道题都是
一位数乘两位数，口算过程相同，
都是先乘被乘
数的十位数，再乘个
位数。区别是：16×3个位相乘满10，
最后一步是整十数加两位数。
示自己摆小棒的过程。
4、回答
5、自由发言，选择自己觉得
最简便的一种。
6、根据前面实践的过程，和
教师一起总结口算的方法。
1、看教师板书
2、积极说口算过程和得数
3、自己口述
4、同桌互说
5、集体口述
6、同桌讨论比较异同
1
五、学习例1（2）
1、让学生读题，分析数量关系。
求特快列车3小时可以行多少千米，
就是求3个160是多少，用乘法计算。
2、让学生同桌交流口算方法，发言
讨论，说一说，你用的是哪种方法？
3
、明确：我们为了简便计算，知道
了16*3=48，只要在48后面添上一个
0就可以了，这
样做起来就既正确又
迅速。
六、口算游戏
数学游戏：接力赛。
每小队一张题目，每人一题做完后
传给下一个学生，做得又快又
对的
组为冠军。教师发给冠军小队一朵
大红花，以激发学生学习的积极性。
15*3= 18*2= 12*5= 14*4=
35*2= 220*4=
240*3= 25*4=
310*3= 32*3= 26*2= 160*6=
七、小结
1、想一想，如果例1（1）要求30
小时可以行多少千米，该怎么口算
呢？
2、小组讨论比较16*3和16*30的口
算方法。
1、按教师的要求读题，分析
数量关系
2、交流口算方法，发言讨论
生1：我们刚才算出了
16*3
=48，那么160*3只要在
48后面加个0就行了，得480。
生2：16个十乘以3，得48个
十，是480。
生3：100*3=300,60*3=180,
300+180=480。
生4：3*160，先用3乘前面的
数16，再在得数后面添一个
0。
3、认真听讲，和教师一起明
确正确又迅速的计算方法。
进行接力赛游戏，争夺大红
花。
1、想一想，说一说
2、小组讨论比较
1
3、师生共同归纳：两位数乘整十数，
可以用一位数乘
两位数的口算方法
进行计算，然后在得数后面添一个
0
3.跟教师一起归纳。
口算乘法
例1（1）人骑自行车1小时约行16千米，3小时可行多少千米？
板
书
设
计
1．16×3=48口算：16×5= 18×4= 25×3= 13×3=
例2（2）特快列车1小时约行160千米，3小时可行多少千米？
2．160×3=480
方法：知道了16×3=48，只要在48后面添上
一个0就可以了。
教
后
记
说明：
为了方便大家交流,教后反思、随笔或生成等以短文形式上传
于个人工作室和协作组。