小学四年级数学《口算乘法》说课稿
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小学四年级数学《口算乘法》说课稿
教学内容：
务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法。
教学目标：
1、使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘
以一位数（积在100
以内）和几百几十数乘以一位数的口算方法。
2、结合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的运动速度，理解
用复合名数表示速度的含义。
一、通过小组学习，教材
主动探索等活动，培养学生的创新意识以及观察、思考合作的习
惯。
教学重点：
学习整数乘法的一般口算方法。
教学难点：
学习整数乘法的一般口算方法。
教学关键：
引导学生思考不同算法中的特点，选择学生能理解又优化的一种
算法。
编写意图：
1、从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的运动速度为素材
学
习口算，使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望，同时通过不同
交通工具的运动速度，理解用复合名数
表示数学术语。“速度”的含
义，为后面理解关系式“速度×时间＝路程”作为铺垫。
2、以物体的运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值
的两道算
式16×3、160×3作为引导学生学习口算的范例，使学生通
过对比，自主得出一位数和两位数（或
者几百几十的数）相乘的简便
算法。
3、鼓励学生在自主思考的基础上，与同伴交流。
二、教法学法
1、创造情景，激发学生学习的兴趣。
“兴趣是的老师”是学生学习的动力，是探求知识
的火花，有了
兴趣，学生就能自觉主动学习，就不会感觉到学习是一种负担，而是
一种享受。新
课前，我结合主题图和生活实际，创设教学情境“同学
们，秋天是一个郊游的好季节，你们喜欢秋游吗？
出去郊游，我们选
择什么交通工具呢？”教师的问话吸引了学生，学生情绪相当高涨，
以饱满的
精神投入学习活动中去。
2、 给学生提供自主探索，合作交流的空间，新课程中指出：
有
效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索
与合作交流是学生学习的
重要方式。本课时，教师创设问题情景后，
让学生根据教师提供的信息提出数学问题，教师适当给学生提
供充足
的时间和思考空间，放手让学生独立探讨，小组讨论，自己领悟出口
算方法，然后组织学
生记报，教师再实行针对性的总结归纳，整个数
学教学过程通过学生自主探索以及教师有针对性的引导，
使学生从感
性到理性，逐步加深理解，让学生在活泼，友爱和谐充满情趣的智力
活动中自觉构建
新知识。
三、教学过程简述
首先创设情境——简单介绍6种交通
工具的速度，使学生初步理
解“速度”的含义——让学生说一说自己了解的其他交通工具的速度
——教师提供信息：人骑自行车 1小时约走16千米，让学生根据这个
信息提出数学问题，教师适当地
引出例（1）后——首先建立计算模式。
其次，要求学生用自己地知识经验独立口算。再
次，与同桌交流算法
——回答计算结果，汇报不同算法——引导学生对比不同算法的特点，
确定
化的算法，最后小姐口算方法。