北京异地高考新政策-转岗申请书

<<三位数除以两位数的口算>>教学设计

教学内容：四年级上册（西师版）第77页例1，课堂活动第1题，练习十
七相关习题。
教学目标：
1、运用学生已有知识和生活经验，探究整百数和几百几十数除以整十数的
口算方法。
2、在理解算理，掌握口算方法的基础上，能正确熟练的进行口算。
3、体验整百数和几百几十数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受
数学的价值。
教学重点：探索口算方法，理解口算的算理，正确而熟练地口算。
教学难点：发现归纳口算算式中隐藏的商的变化规律。
教具学具准备：课件、视频展示台、导学单
教学过程：
一、创设情景，复习引入。
1、复习乘除法的口算。
出示野生动物园图片（课件展示）。
教师：孩子们，想去看吗？
学生：想去。
教师：但老师还想看看你们的积极性。（出示口算题目）
20÷5= 3÷3= 6 × 50= 20×23=
200÷5= 30÷30= 300÷50= 460÷20=
教师：20÷5=4，你是怎么想的？200÷50=4，你又是怎么想的？
2、引入课题
教师：今天我们就一起来学习《三位数除以两位数的口算》（板书：三位数
除以两位数的口算） （请同学们齐读课题）
二、自主学习，合作探究。
1、 自主探究整百数除以整十数的口算
①呈现主题图：参观野生动物园（课件展示）。

教师：由于野生动物园离学校 很远，所以要坐车前往。从情境图中你获得了
哪些数学信息？我们有师生200人，每辆车乘坐40人。 租一辆车需要840元。
教师：你能提出哪些数学问题？
学生1：一共需要租多少辆车？
学生2：平均每人需要车费多少元？
学生3：一共需要多少钱？
……
教师：同学们非常棒！请你们先列式解决第一个问题，想想你是怎样口算的？
②学生独立活动、交流，教师巡视。
③然后组织全班学生汇报，分享多种口算方法。
教师板书：200÷40=5（辆）答：一共需要租5辆车。
教师：谁来给大家分享你的口算方法？
学生1: 200÷40=5。末尾同时去掉一个零再算。(这是我们以后要专门研究
的商不变的性质。)
学生2:因为40×5=200，所以200÷40=5。（想乘法算除法）
学生3：因为200里有5个40，所以200÷40=5。
学生4：200就是20个十,40就是4个十，20个十除以4个十得5个一。
…… ④优化算法：通过大家的交流得到了这么多的方法，老师只写出了三种方法，
在这些方法中你最喜欢 哪一种？为什么？
教师：你最喜欢哪一种就用那一种方法吧 。
教师：实际上第三种方法就是第二种方法的算理。（对照板书讲解）
教师：我们把三位数除 以两位数转化成以前学过的方法来解决，这就是转化
的思想。（板书转化）
2、 合作学习几百几十除以整十数的口算。
①、呈现主题图。(课件)（分摊车费）
教师：现在我们一起来解决第2个问题，小组合作探究。
教师：读清楚学习要求。
②合作学习并解答：做在导学单上。

教师：哪一组来展示你们的算法？教师板书：840÷40=21（元）
③交流方法。
小组1：840÷40=21，末尾同时去掉一个零再算。（以后要专门研究的 商不
变的性质。）
小组2:因为21×40=840，所以840÷40=21。（想乘法算除法）
小组3：840=800+40,800÷40=20,40÷40=1,20+1=21.
小组4:840就是84个十，40就是4个十，84个十除以4个十得21个一。
小组5: 840÷4=210 ，840÷40=21（根据除数变化引起商的变化规律）
3、总结口算方法
三、巩固练习，拓展延伸
1、比一比。
24÷2= 48÷2= 40÷5=
240÷20= 480÷20= 400÷50=
2、你出我算。
每位同学为同桌出两道整百数或几百几十数除以整十数的口算题，解答并说
出口算方法。
3、判一判
600÷30=2 （ ） 320-80=4 （ ）
360÷60=6 （ ）
560÷7=8 （ ） 480÷60=8 （ ）
4、连一连
900-30=
900÷30= 900+30= 280÷40= 630÷30=

30 930 870 90 21
5、我会做。
1. 裴兴镇到重庆的路程是180km，客车平均每小时行60km，从裴兴镇出发
到重庆，需要多少小时？
2. 星星小学师生630人去秋游，每辆车限坐30人。需要租多少辆这样的
车？

3、血液在人体内1时能循环180周，平均每分循环多少周？
4、6月份这套节目共播出780时，平均每天播出多少时？
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、板书设计


三位数除以两位数的口算
200÷50=5（辆）
答：一共需要租5辆车。
想:（1）、40×5=200,200÷40=5；（想乘法算除法）
（2）、20÷4=5，200÷40=5。末尾同时去掉一个零再算。