人教版数学四年级上册第六单元教材分析
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人教版数学四年级上册第六单元教材分析
一、教学目标
1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的
作用。
二、教学重点
1．掌握两三位数除以两位数的计算方法。
2．掌握“四舍五入”的试商方法。
三、教学难点
掌握“四舍五入”的试商方法。
四、教材简析
除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学
习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要
内容有：口算除法、笔算
除法。本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题
从原义务教材的16个减少为6个，留给学生更大的
探索和思考的空间。
教材内容安排如下：
用整十数除整十数、几
百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又
是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此教材仍
保留了原义务教材这部
分口算内容，并把它安排在笔算之前教学。
学生在前面学习除数是一位
数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本
方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书
写位置、余数必须
比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是
试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。
而在用两位数除的过程中，
要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，
而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂有时
需要试两三次才能求出
一位恰当的商。因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，<
br>这也是本单元教学的难点。
为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：
①商
是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学
生理解笔算的
算理。②商两位数。让学生将除的过程、试商方法迁移至此。
对于试商的方法，本单元主要采用“四舍
五入”法，即用“四舍五入”的
方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法学生比较
容易
掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。在教学一般的试商
方法的基础上
，教材还注意教学在特殊情况下，灵活地运用试商方法。
本单元加强了“解决问题”的
教学。首先，把计算内容置于实际生活的情
境之中，如给书打包、看书、喂猪，寄特快专递等。让学生在
现实情境中理解
计算的意义和作用，探讨计算方法。之后，为学生提供丰富、有趣、有意义的、
联系生活的情境材料，让学生发现、提出问题，并运用所学计算方法解决问题。
让学生感受数学与现实生
活的密切联系，同时培养用数学解决问题的能力。
五、教学策略
1．让学生在现实情境中探索计算方法。
计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的，
原本是十分生动的数
学活动。把计算教学置入现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问
题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历除法计算方法形成的过
程，还数学以本来面目，
这正是促进学生的发展所需要的教学。教材为学生学
习除法计算提供了丰富的素材。教学时，应利用教材
提供的资源，或结合当地
实际选择学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，让学生经历发现、提出数学<
br>问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富
多彩的学习活动。这
样，既有利于学生理解、掌握计算方法，又可以增强学生
学习数学的兴趣。同时，有利于培养学生从数量
观察身边事物的兴趣和习惯，
促使学生形成计算意识。
2．让学生主动探索计算方法。 以往的计算教学，把总结、记忆计算法则作为重要环节。当前的数学课程
改革，强调让学生在现实情
境中理解概念和法则，避免死记硬背。本单元教材
不仅为学生提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境
，而且为学生创设了自
主探索、合作交流的空间。教学时，要放手让学生尝试、探讨口算、笔算方法。<
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