内蒙古会计网服务大厅-社会实践报告1000字

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三位数乘两位数的乘法——口算和估算
教学内容
西师大版小学数学四年级上册第73~77页。
教材分析
本节内容学习整百数、几 百几十数乘整十数的口算和三位数乘两位数的估算。这些内容
在乘法知识体系中具有内在的联系，一是整 百数乘一位数、整十数乘整十数的口算，表内乘
法是学习本内容的直接认知基础，它是对口算乘法学习的 进一步发展，同时又是估算和笔算
的重要基础；二是三位数乘两位数的估算方法，以整百数乘整十数的口 算为基础，同时也是
两位数乘两位数估算方法的迁移和发展；三是口算和估算又是学习笔算的重要基础， 在笔算
时，既要借助口算的方法来推动笔算的学习，又可以通过估算来大致把握笔算结果是否正确。因此，教科书在编写时，注意让学生利用已有知识经验推动新知识的学习，使学生掌握整百
数、几百 几十数乘整十数的口算及三位数乘两位数的估算。本节教科书安排了3个例题，2
个课堂活动和1个练习 。
学情分析
同时，为了在新课学习前通过创设情境引出本单元的学习内容，激发学生的学习 兴趣，
在口算和估算前安排了单元主题图。主题图以果园中的数学问题为题材，学生根据这样的生
活情境，可以唤起他们对已有生活经验的回忆，想到用乘法可以解决这些问题，为系统学习
三位数乘两 位数的乘法做好心理准备。学习本单元之前，学生已经学习了多位数加减法口算
和估算，把学生的口算和 估算能力提高到了一个新的水平；并且学生已有了乘法的初步知识，
学习本节内容时学生会自然地想到用 乘法来解决问题。让学生利用已有知识经验推动新知识
的学习，掌握整百数、几百几十数乘整十数的口算 及三位数乘两位数的估算。
教学目标
知识与能力
1.掌握整百数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算及三位数乘两位数的估算。
2.感受 知识的内在联系，培养学生的迁移学习能力。过程与方法经历探索积的变化规律，
促进学生对口算方法的 理解；借助已有知识，探索三位数乘两位数的估算方法。
情感、态度与价值观感受三位数乘两位数的估算与生活的紧密联系，体验数学学习的价
值。
重点·难点
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重点：熟练进行三位数乘两位数的有关口算和估算的练习。
难点：提高学生口算和估算的能力。
第一课时
整百数乘整十数的口算
课时目标
1.掌握整百数乘整十数的口算方法,并能进行正确口算。
2. 探索积的变化规律，促进学生对口算方法的理解。
3．感受知识的内在联系，培养学生的迁移学习能力。
多媒体课件、挂图、学具卡片等。
教学过程
一、创境引新，促进迁移
教师课件出示教科书主题图画面。
秋 天来了，果园里瓜果遍地，景色真美！让我们走进丰收的果园，去感受秋天的收获！
从这些图中你能提出 哪些数学问题？
学生可能回答：
1.有500棵梨树，平均每棵收梨25 kg，一共可收梨多少千克？
2.有30行苹果树，每行400棵，一共有多少棵苹果树？
3.有桃树647棵，平均每棵收桃48 kg。一共可收桃多少千克？
4.收了231吨脐橙，每吨大约要32个筐装，一共要多少个筐？
教师引导学生讨论：要解决这些问题，你会列式吗？怎样列式？
结论：都是用乘法来计算。
教师点题：生活中很多问题都要用到三位数乘两位数的方法来解决，今天我们就来研究
整百数乘 整十数的口算。
设计意图：运用熟悉的情境导入,有利于提高学生对本节课的学习兴趣和提高课堂气氛 。
二、自主探究，获取新知
教师课件出示例1，出示问题：
有30行苹果树，每行400棵，果园里一共有多少棵苹果树呢？
整百数乘整十数的口算 < br>一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积就扩大100倍；一个因数扩大100
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倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大1 000倍。
教学反思
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