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除数是两位数的除法
四年级数学教案
本单元教学内容：口算除法、笔算除法。
教学目标：
1．使学生掌握用一位数除两位数和用整十数除的口算方法，能够比较烂熟
地进行口算。 2．使学生掌握除数是两位数除法的计算法则和试商方法，能够烂熟地笔算
除数是两位数的除法，初 步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。
3．使学生进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的相似数。
4．使学生理解并掌握除法的一些多见的数量关系。
教学重点、难点、关键。
1．教学重点：理解和掌握除数是两位数的除法计算法则。
2．教学难点：灵敏地掌握试商方法。
3．教学关键：两位数笔算除法教学关键在于试商必须 烂熟。试商的方法很
多，多数采用四舍、五入和口算翻倍数的方法。当除数的个位是1、2、3时舍去；当除数的个位是7、8，9时进1；当除数的个位是4、5、6时，先看作个位
是5，再翻倍数 ，如16看作15，再想2个15是30，3个15是45等等。因
此，除了让学生掌握试商的方法外， 还要辅以口算的训练，口算训练的针对性
是很严重的，因为除数是两位数，在试商时总是用一个数去乘除 数，目的在于
有用地提高试商的能力。第一课时口算除法
教学内容：人教版小学数学四年级上册第5单元第一课口算除法p78-79。
教学目标：
1.在详尽情境中，经历探索口算除法的过程，同时掌握正确口算除法的方
法。
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2.能对被除数或除数进行合适地估算，能运用于口算除法中。
3.在探索算法的过程中，提高学生合作探究的学习意识。
教学重点：掌握口算除法的算法
教学难点：经历探索口算除法算法的过程
教学过程
一、回顾旧知
1．出示口算练习：（开火车报答案）
20×3 60×4 80×5 30×4 70×8 40×9
400×5 500×7 110×6 200×9 150×3
2．提问：指出150×3 70×8 400×5 你是怎么算的？
3．总结：整十或几百几十乘一位数的口算方法
二、创设情境，展开讨论
（一）生活情境：
1．出示课本情境图：学校要准备开运动会了，在入场仪式上每个班级都要
拿着气球入场，最后一起放飞气球，庆祝运动会开始。现在就是小红跟小明代
表自己班级去总务 处林老师那里领气球。这时，林老师出了一个问题考他们：
这里还剩80个气球，每个班分20个，还 有几个班没有领到气球？2．提
问：你们能帮他们解决这个问题吗？请列出算式80÷20
3．揭题：口算除法（板书）
（二）自主探究，展示各种算法
1．学生进行独立思考，小组内进行交流。
2．各组汇报：80÷20=4
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说一说，是怎么想的？
学情预设：a.由20×4=80，想乘法算除法,得出80÷20=4
b.8÷2=4，则80÷20=4 （引导学生说出80看成8个10，20看成2个10，
从而让学生明白8÷2=4与80÷20=4的商的大小为什么是相等的，从而突破了教
学的难点。）
c.80-20-20-20-20=0，这里有4个20.所以80÷20=4
3．学生展开评价，你认为哪种方法最佳？说说你的理由。
4．拓展进行估算：老师那里还有83根彩带，每班也20根，可以分给几个
班？
b.83÷20=4……3 （对于这种方法肯定，但是不进行引导。因为这是接下来
要学习的内容。）

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