(整理)小学二年级下册数学期末.
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新人教版小学二年级下册数学期末精品试题
【试题编写说明】
课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键
环
节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。
下面结合
本人对当前教育教学现状的了解和今天教学理念的学习，先对对试题进行
说明。
1．指导思想
本命题，我以课程改革的总体目标和数学课程标准为指导，改变以往过分强调课
程评价的甄别与
选拔功能的倾向，从而充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师
改进教学的功能，坚持以“学生为本”
和“立足过程，促进发展”的新理念，力争
让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的
兴趣，改进教师的教
学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量，使教学方式、学习方式、思维<
br>方式、评价方式等与课程改革同步发展。
2．试题的主要特点和考查目的。
（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。
《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知
识与技能、数学思想、解决问题、
情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。因为只有通过知识与技
能这个载体，
才能培养学生数学思想和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方
面得到充分发展。因此，我的期末试题以体现“四基”的基本题为主，占卷面成绩
的70%左右，主要考
查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。
（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
《数学课程标准》的总体目
标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分
析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的
问题，增强应用数学的意识。”
所以，试题编制过程中，我尽可能地联系学生熟悉的生活、生产实际问题
和学生亲
身经历的事情，体现数学的现实性，顺应课程改革的要求。
（3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。
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《数学课程标准》中指出：“经历运用数学符号描述现实世界的过程
，建立初步
的数感和符号感，发展抽象思维；经历观察、实验、猜想等数学过程，发展合情推
理
能力。”根据这一目标，我在试卷中加强了对学生探究能力的考查。
3.试题设计结构
按照
上面的指导思想和命题原则，我首先根据每部分内容在教材中所处的地位、
教学要求及安排的课时数，命
制试题，力求稳中求活，活中求新。
具体说，本试卷类型为二年级下册期末测试，考试形式为闭卷，试
卷满分100分，
考试时间60分钟。在试题中，我编制了填空题、判断题 、画一画、看图表回答、<
br>计算题、应用题几种形式。在本次应用题编制过程中，我的做法是：（1）紧紧围绕
教材的重点，
考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握；（2）紧密联系生活实
际，促进学生分析问题、解决问题
能力的提高；（3）题目灵活，开放有度，注重学
生的思维训练，增进学生对数学的情感。
4.试卷难度
试卷能从考生生理、心理、知识和能力的实际水平出发，选用考生喜闻乐见的形
式，试题界面友好，体现人文关怀，激发考生对考试的参与意识，整份试卷无繁、
难、偏、旧的
题目，不超出课程标准的要求，很好地考查学生的思维、探究、交流、
表达等能力，也利于学生的创造性
潜能的发挥，并尽可能体现其选拔功能。本试卷
比较注重考查学生灵活运用多种数学知识和数学方法解决
问题的实践能力和综合
能力，整套试题的难度掌握在低：中：高三档题目的比例为7：2：1。
【试卷方案的有效性论证】
1.试卷命题从指导思想上以课程改革的总体目标和数学课程标准
为指导，有机
融汇“双基”的考查与数学思想及综合应用的考查。
2.试题的编写上
知识覆盖面广，涉及的具体内容都是人教版六年级上册数学的
重点内容，特别是难、中、易比例恰当，发
挥了良好的导向作用，达到了考基础、
考能力、考素质、考潜能的考试目标。有效地考查了考生综合运用
知识、分析问题
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和解决问题的能力以及理性思维
的能力。尤其是对课程中新增内容和传统内容有机
结合，考查也更加科学、规范和深化。
【收集考试信息的具体工具】
1.学生成绩记分册。对于全面了解学生对本学科学习的整体状
况和水平，了解
个体学生的学习层次和位置等均具有重要作用。
2. 阅卷分析和试题分析。
该分析从结果角度来看试题的信度、效度、难度，对于
改进教学，提高教学的针对性具有重要意义。
3.试题问卷调查表。设计问卷调查表，征求意见和建议，不断完善试题命制，
提高命题质量。
4.试卷命制座谈会。召开试题命制的专题座谈会，广泛了解和征求教师和学生
的意见和建议，
走不断反思、提升之路。
附评价分析表：
基
本
信
成
息
绩
分
及格人数
析
存
试题板块 题号
正确
率
得 分
情 况
在
优
点
试
存在问
题
与不足
改进措
施
课程
教师
名称
总分
优秀
人数
平均
年级
分
优秀
率
任课
参考
参考
人数
及格
率
1
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题
分
析
填
一
填
2
3
4
5
6
7
8
9
10
判
断
题
1
2
3
4
5
1
画一画
计算题 2
3
看图回答
1
2
1
解决
问题
2
3
4
5
动脑筋
1
2
试题改进
措施
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学生学习
改进措施
本考试
信息收集工具能有效地对学生基础知识掌握情况、知识技能的应用、
实际操作和生活实际应用情况进行汇
总分析，从每个题型进行归类分析，结合典型
错例，分析失分原因，进而制定出相应的改进措施。
Xxxxxx学年度第二学期期末教学诊断检测
小学二年级数学试题
亲爱的同学们，本学期的学习就要结束了，你一定有很多的收获，这儿为你提供了一个展
示自我
的舞台，比比谁最细心，书写最认真，相信你一定能行！
一、填一填。
1.
由2个千、4个十、和8个一组成的数是（ ），这个数是（ ）位数。
2.
四千零九，写作（ ）。
3.
一件上衣原价590元，现价292元，这件上衣大约优惠（ ）元。
4.
最小的三位数是（ ）。
5. 2900里面有（ ）个百。
6.
6000克＝（ ）千克 3千克＝（ ）克
7.
在括号里填上适当的单位。
一个梨约重150（ ） 3个1分硬币约重（
）
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一个西瓜约重6（ ）
小红的体重大约是30（ ）
8. 按规律填一填，画一画。
①
4
5 7 10 14 19 （ ）
②
□■
△□ ▲△
△▲ ▲■ ■□ __________
9. 量一量，填一填。
左图中，直角有（ ）个，锐角有（
钝角有（ ）个。
10.
8是（ ）的4倍，9是3的（ ）倍。
二、判断（对的在括号内打“
√”，错的打“ ×” ）。
1. 5千克的棉花比500克的水重。 （
）
2. 把36分成4份，每份是9。 （ ）
3.
4340＞4□50，□里可填的数字只有1，2。 （ ）
4. 一个锐角比一个直角小。
（ ）
5.一个四位数，它的最高位一定是千位。 （ ）
三、填一填，画一画。
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）个，
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四、看谁算得都对。
1. 口算。
44＋7＝ 38＋36＝
48＋19＝ 600＋300＝
47－27＝ 75－30＝
9×6＝ 3800－800＝
90＋60＝ 59－19＝
83－50＝ 3000＋400＝
8×5＝ 7×6＝
28÷7＝ 63÷9＝
54÷6×8＝ 7×4－4＝ 3×8＋7＝
73－（23＋30）＝
2.在（ ）里填上合适的数。
（
）＋80=350 720－（ ）=540
（ ）－600=370 670＋（ ）=920
3. 用竖式计算。
860+490＝ 850－270＝
480+320＝ 900－170＝
五、看图填统计表，并回答问题。
动物园的管理人员为动物们做了一次“体检”，下面是几种动物的体重统计图。
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（1）
完成下面统计表。
动物
体重（千克）
狮子
棕熊
长颈鹿
东北虎 大猩猩
（2）（
）最轻，（ ）最重，它们相差（ ）千克。
（
）和（ ）的体重一样。
六、解决问题。
1.
小丽和爸爸、妈妈一起去植物园玩，用20元买门票够吗？
2.
他们四人一共种了多少棵树？
3.
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（1）爸爸今年多少岁？
（2）爷爷的年龄是小明的几倍？
4.
一本故事书有76页，小明已经看了34页。
5.
现在有图书多少本？
七、动脑筋，想一想。
（1）一桶油，连桶共重17千克，吃了一半油后，连桶共重9千克。原来满桶
的油重（
）千克。
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（2）一个两位数，十位上的数字是个位数字的4倍。这个数最大是（ ）。
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小学二年级数学试题评分标准
注：书写认真，字迹端正，卷面整洁、美观计5分。
一、填一填。（每空1分，共19分）
二、判断。（每题1分，共5分）
三、填一填、画一画。（共4分）
四、看谁算得都对。（共26分）
1. 直接写出得数。（每题0.5分，共10分）
2. 在（ ）里填上合适的数。（每空1分，共4分）
3.
用竖式计算下面各题。（每题3分，共12分）
五、看图填统计表，并回答问题。（每空1分，共10分）
六、解决问题。（第3小题10分，其余每小题5分，共30分）
七、动脑筋，想一想。（每空0.5分，共1分）
（评分标准仅供参考）
注意： 红色字体为出错多的题目。
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