啧啧是什么意思-小学运动会通讯稿

第一单元 在爱的阳光下

（一）单元结构和主题思想 < br>本单元由三个主题构成，主题一：家人的爱。主题二：读懂爸爸妈妈的心。主题三：来
自社会的爱 。
本单元的主题思想是：
1.让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己 付出了许多的辛劳，体
会家庭成员之间的亲情；
2.理解父母，学会与父母沟通，以恰当的方 式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝
敬父母长辈；
3.体会学校里老师和其他工作人员 对少年儿童成长所给予的关爱，学会尊敬学校的一切
工作人员；
4.感受党和政府对少年儿童 的关爱，知道国家采取了许多的措施保证少年儿童的健康成
长，同时还制定了一系列保护少年儿童的法律 条文和法规。
本单元中各课的主题思想是：
主题一：家人的爱。知道自己的成长离不开家人 的哺育。让学生联系自己的家庭生活实
际，感受家人给予自己的关爱。懂得正是由于有了家人的爱，才使 得自己能健康成长。
主题二：读懂爸爸妈妈的心。懂得爸爸妈妈对自己成长的关心，知道爸爸妈妈关爱 儿女
有各种不同的方式和方法。初步懂得理解父母，与父母沟通，了解爸爸妈妈的喜怒哀乐。知
道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱的行动回报家人的爱。
主题三：来 自社会的爱。让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学
生感受到他们对自己的爱，并 懂得自己应该怎样尊敬他们。引导学生通过观察了解，让学生
知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。使 学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的
法律条款，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱 。
（二）教材分析和教学策略
本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去 感受、体验理解家人对自
己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少 年儿童成长
给予的关爱。由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道受爱，不知道爱人，在家< br>不知道爱父母，在学校不知道爱老师和同学，在社会上不知道爱他人。因此，本单元努力引
导学生 通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会

接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人。
主题一： 《家人的爱》。教学时可组织这样几个活动，第一个活动是“呵护小鸡蛋”的活
动。第二个活动是“听爸 爸妈妈讲故事”。第三是“难忘的经历”活动。 第四个活动“名字
的故事”。第五个活动“家人哺育我成长”。 第六个活动“无私的爱”。主题二：《 读懂爸
爸妈妈的心》。教学时可组织开展四个活动，第一个活动是“悄悄话信箱”活动。 第二个活
动是“假如我来做父母”。 第三个活动“爸爸妈妈的心声”。 第四个活动“给爸爸妈妈献
爱心的活动”。主题三：《来自社会的爱》。教学时可组织这样几个活动。 第一个活动“采访
学校工作人员”。 第二个活动是“学校里为我们服务的人”。 第三个活动“社会对我们的
关爱”。

（三）单元课时计划
每课2课时，单元评价2课时，共8课时。

电子备课课时教案
教学时间
教学内容
教学

目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备

第一课 家人的爱
知识与能力目标：
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，
严厉也是爱。
2、学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
情感态度价值目标：
培养学生懂得爱，学会爱，表达爱，传播爱的意识
体会父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
体会父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感
1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作观察记录；
2、学生自己小时候的照片。
个案添加

教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)
一、情景导课
让学生把自己 小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什
么变化，让学生体会出我们在一年年长大 ，并且让学生知道是家人的爱才使我们一
天天成长。（板书课题：家人的爱）
二、活动组织
活动一：
1、引导学生阅读几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种
付出。
2、与同学交流自己的名字是谁起的，它的含义。
3、参照4页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自 己家人关爱自己的故事，让
学生体会什么是家人的爱。
活动二：
保护一个生鸡蛋一天。再与同学交流自己的感受和体会。
活动三：
引导学生看6页的故事与思考，读懂两份账单的含义。
活动四：
1、结合课前的观 察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，
做的最详细或最有特点的同学再向全班同 学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引 导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，
在成长岁月里的无数个日日夜夜家人 要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索
自己应该对家长说些什么？做些什么？
活动五：
1
、分组讨论：家人严格要求自己，严厉对待自己的错误，就不爱自己吗？
2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，
自己是 怎样想的，现在又是怎样体会的。
3、教师小结：我们要懂得家人的爱不仅是对自己的迁就， 还包括对自己的严格
要求，同时也提示学生做好自己的事情，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇< br>于承认，这也是对家长爱心的回报。
活动六：
引导学生读《游子吟》结束全课。深入 体验自己一天天长大，辛苦爸爸妈妈。
爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。


反
思
札
记

电子备课课时教案
教学时间
教学内容

第二课 读懂爸爸妈妈的心
知识与能力目标：
1、了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2、做到自己 会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的
教育，以实际行动给父母带来快 乐。
3、激发学生对父母的热爱之情。
情感态度价值目标：
培养学生懂得父母，理解父母并能用实际行动回报父母的意识
落实行为目标，激发爱父母情感。
落实行为目标，激发爱父母情感。
课前完成好“小记者在行动”。
个案添加

教学

目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)
一、创设问题情景，进行讨论
1、指导学生看第8页的图，提出两个“为什么”，导入课题。
2、讨论、交流：
为什么爸爸妈妈会这样？
二、了解父母愿望
组织交流：爸爸妈妈的愿望和自己的发现。
三、了解父母辛劳
（一）父母赚钱不容易
1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸
妈妈是 干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？他
们这样辛劳又为的谁？（指名 回答，同桌互说。）
2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易
呀。
（二）父母养育我们不容易
父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时 无刻不倾注着他
们的爱。爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道
路上付出的爱吗？
1、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导

父母亲对孩子的爱。）
2、教师随机评价。
3、齐唱歌曲：《世上只有妈妈好》。
四、分担父母辛劳，关心父母
1、爸爸妈妈 为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小
学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈 呢？
2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。
3、小组代表发言。
4、归纳并板书：
（1）不让父母操心，自己能做的事自己做。
（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手。
（3）不让父母生气，听从父母的教导。
五、总结谈话，课后延伸
同学们，关心父 母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生
气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的 辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个
同学都能为父母献上一份真挚的爱。


反
思
札
记

电子备课课时教案
教学时间
教学内容

第三课 来自社会的爱
知识与能力目标：
1．让学生认识到学校各类工作人员为 了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对
自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3．让学生了解国家所制 定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年
儿童成长的关爱。
情感态度价值目标：
让学生懂得来自社会中的爱
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他
懂得来自社会各方面的爱
1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌和一
教学
准备
些保护少年儿童合法权利的法律条文。
2．让学生课前搞一个调查采访活动 ，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，
他们有什么快乐和烦恼。
教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)
一、导入新课
在我 们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天
我们来学习第三课。我们每天大 部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地
成长，学校中哪些人在为我们服务呢？（板书课题：来 自社会的爱）
二、学文明理
1．学校中的爱
（1）看第12、13页的图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
（2）学校里还有很多部 门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了
保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？
（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么
快乐和烦恼。
（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。
（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2．社会的爱

教学

目标
教学
重点
教学
难点
个案添加

（1）在成长过程中 不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自社会大家
庭的爱。看第16页的图片，说说社会为我们 做了什么。
（2）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
（3）看第17页的图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社
会为我们做了什么？学生 自由讨论。
（4）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示< br>语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
三、课后拓展
1．呈现学生的观察记录。
2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面 是通过观察，让
学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对
社会事物的敏感性。
四、课外知识
1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让 学生了解和意识到我们的社会对儿
童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。
2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关保护儿童法律法规。
3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
五、总结：
我们在成长过程中 得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，
我们应该努力学习，长大为建设社会主义作 出贡献，报答大家对我们的爱。


反
思
札
记

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教学时间
教学内容

第二单元 第一课 不一样的你我他
知识与能力目标：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和
选择。观察同学 和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，
并为此而骄傲。
情感态度价值目标：
通过学习让学生认识到每个人的不同之处，学会尊重他人
1、了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
2、学会与人和睦相处。
教学

目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
学会与人和睦相处

彩笔、画纸一些可以分类的东西。
个案添加

教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)
一、导入：
古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友
好相帮呢？
二、画自画像
1、课前活动
（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画 像”，不要标出名字、照片
或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及 生活
体验等。
（2）、教师观察学生的活动情况。
（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中：
（1）、老师进行自画像陈列。
（2）学生猜猜画的是谁？
（3）、用笔写出名字。
（4）、谜底揭晓
活动后：

讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？
（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？
（3）、你对自己和同学有什么新发现？
（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？
思考：（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？
（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？
小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，
物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习
应互相帮助。
三、我们一起享用
1、活动开始：
发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观 察这些得了橘子的同学的反
应。如果有同学把橘子分给其他同学吃了：
（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？
（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？
四、 我们的想法一样吗？
1、请同学们看图
（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐 声中，
发挥自己的想象，把画儿画完。
（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？
（3）、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？
（4）、学生说一说
（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相
同，那时也只是有点相 似。
五、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？
（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分?
（2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法？
四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家
听一听。

六、 我们共同来作画
1、绘画活动
（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。
（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。
2、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
3、想象说话
假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？
七、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？
八、 我们是班里的骄傲
1、填树叶地活动
老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上 自己
的名字和优点，进行贴树叶的游戏。
学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。
2、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？
3、同学们发言，谈自己的想法
4 、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如
此美丽。正是由于每个人的 独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和
其他同学的理解。
5、夸夸我们班上的好孩子
同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。
课堂小结：
1、知识小结 2、学生课堂情况表现小结

反
思
札
记

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目标
教学
重点
教学
难点
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第二单元 第二课 换个角度想一想
知识与能力目标：
1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童
情感态度价值目标：
培养学生学会理解，学会宽容，对待任何人或事情要从不同角度去看待。
引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
学会宽容与理解
flash课件：①三个艰巨的任务；②快乐的小集体。
个案添加

教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)
一、谈话引出话题
师：老师 有个和大家一样大的小表妹，这几天总是缠着我，问：怎样才能在班上
做个受同学欢迎的人。（板书：受 同学欢迎的人）唉！这可是个难题，我只有请大家
帮忙，课前以小组为单位，就这问题在班里展开调查， 帮老师寻找答案，怎么样，
调查完成了吗？哪个组愿意把你们的调查结果展示给大家？
二、汇报调查表，分析得出结论
（一）教师以提问的形式提要求
同学们，假如你是 小汇报员，怎样做才能让大家喜欢听你的汇报呀？那我们怎样
做才能让小汇报员愿意把他的调查报告与大 家分享呀？
（二）布置任务
一边认真听汇报，一边认真观察、分析这些接受调查的、受欢迎的同学有什么共
同的特点？
（三）生汇报调查表
追问：通过看刚才六个组的调查结果，你发现了我们身边那些受欢迎的同学的共
同特点了吗？
适时追问：生活中你有过这样的经历吗？当时心情怎么样？那假如下次别人遇到
同样的困难，你 会怎样做？踩了脚，面对别人无意中犯的错，他们怎么做的？（板
书：替别人想 懂原谅 看优点。）

（四）小结
要想做个受同学欢迎的人，就要多替别人想 ，学会宽容，多看优点。那我们是怎
样得出这些结论的。（分析调查表）
（五）介绍问卷调查法
课前调查时，我们针对“受同学欢迎”这一话题，先设计了统一的问题 和备选答
案，再请接受调查的人选择答案，并回答问题，再对结果进行分析从而得出结论，
这种 调查方法叫问卷调查法，通常，问卷的份数越多，结论越准确，今后我们也可
以试着利用这种方法进行调 查。过渡：那我们调查、分析得出的结论正确吗？让我
们赶快组成“验证小队”，在完成任务的过程中验 证我们的结论好吗？
三、完成任务，检验结论
1．出示课件（三个艰巨的任务）
任务一：
①认真看28页，思考图中三个好朋友为什么会产生矛盾？
②你能帮三个小朋友想一个解决矛盾的好办法吗？
任务二：
①在小组内讨论：29页图中李勇为什么生气？
②假如老师是“李勇”，你们有办法将自己对我的关心表达出来，而让我愉快的
接受吗？
任务三：
①在小组内讨论：30页图中女生为什么哭？想想这时男同学会有怎么样的感
受？
②假如你也遇到了这样的事，你觉得怎样做更好？
师适时点评：这个办法真好，奖你一颗智慧星。这个主意真妙，奖你一颗智慧星。
2．生讨论完成任务
教师及时进行评价并将智慧星奖给表现出色的同学。
3．智慧分享
说明：其实老师的智慧星里还藏着小秘密呢。得到智慧星的同学，愿意和大家分
享吗？
（友谊金点子：找找本组同学身上的优点，夸夸他。）
师：快试试，看看会有什么效果。

马上采访（追问）听到别人夸讲你，有什么感受呀！那你愿意和他做朋友吗？ 小
结：其实在与 别人相处的过程中，能够发现别人的优点，用欣赏的眼光看他人，就
能拥有更多的朋友，使自己更受大家 欢迎。过渡：经过我们的验证，怎样才能做一
个受同学欢迎的人呀？（生总结）
师追问：那在这些标准中哪条是我们无法做到的呀？（没有。）
四、对比标准 找差距 其实，生活中只要稍加注意，就能做个受同学欢迎的人，那你做到了吗？快对照
标准评价一下，如果 自己做到了，在课题旁画张小笑脸，如果没做到，则写上一句
提醒的话。生自我评价。
五、课堂小结
①出示课件（快乐的小集体）
②我们共同生活在一个班集体里，如果 每个同学遇事都能换个角度想一想，我们
就能更受同学们欢迎，拥有更多的朋友，我们就能拥有一个快乐 、和谐的班集体。

反
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札
记

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教学

目标
教学
重点
教学
难点
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第二单元 第三课 分享的快乐
知识与能力目标：
1、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧
2、实际参与合作，学习自主选择合作对象，进行小组合作。
情感态度价值目标：
体会与他人分享的快乐和自我满足感，体验来自合作和分享的成就感，愿意与他人
分享。
学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
理解分享是种快乐。
相关课件
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教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)
活动一 由“生日”说起
[出示图片：畅享生日]
引导学生结合情境进行讨论：过生日时我们希望好朋友都来一起庆祝，为什么
呢？
小 结：有大家一起庆祝是多么快乐呀！因为我们都能分享这份喜悦，让快乐和喜
悦变得更多了。（板书：分 享）
【设计意图：引导学生谈谈“为什么不想一个人过生日？”引出话题。】
活动二 我们的“分享日”
[播放动画：我们班的分享日]
引导学生结合情境，开展班级分享日活 动，并引导学生谈谈和大家一起分享自己
喜爱的物品的感受。
小结：你有一个快乐，拿出来与 另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如
有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐 。把自己认为很有价值的
东西拿出来跟别人分享，别人可以从中受益，自己也可以获得一种满足感、快乐 感。
（板书：分享的快乐）
【设计意图：让学生体验与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。】
活动三 我们共享用
[播放动画：生活中的分享]

引导学生结合情境进行讨论：遇到这样的情况，我们应该怎么做呢？
【设计意图：引导学生 体会同学间的相互关心与帮助，懂得当别人需要的时候，
把自己的东西分给他人一些，或借人用一用，也 是一种分享，它带给我们的是同学
间的友情和欢乐。】
活动四 我们来设计
1．确定主题：教师提供活动主题让学生自由选择，也可让学生各小组自定主题。
2．交流方 案：在各小组商量和创造某作品的过程中，小组可派成员去其他小组
学习，并向本小组同学介绍其他小组 的方案和建议等，修改自己的方案。
3．小组成果展示。
4．交流本设计活动中你最大的收获。
小结：最大的收获就是大家都参与了合作，感受到了合 作的快乐，体验了来自合
作和分享的成就感。
【设计意图：意识到分享意味着交流空间的开放，相互间的学习和激励，促进了
共同发展。】
活动五 故事与思考
[播放动画：盲人点灯]
模拟小品表演：学生分角色表演。
思考：盲人为什么要在黑夜里点灯笼？
小结：每 个人的存在都不是孤立的，而是需要彼此间的援助。有了彼此之间的分
享，才会有好的生活状态。 【设计意图：引导学生从人和人之间互动和共生共存的角度，说明了分享就是你
中有我、我中有你。 】

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思
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第三单元 第一课 我们的生活需要谁
知识与能力目标：
1、通过观察、体验，认 识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行业劳
动者的劳动给人们生活带来的方便。
2、能够根据自己设定的主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后
的感受。
情感态度价值目标：
会人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系。
感受各行各业劳动者的工作给我们生活带来的方便。
初步感受社会生活中人与人之间相互依赖、相互服务的共生共存关系。
相关课件
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教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)
活动一 谁是我们生活需要的
1．[播放动画：谁在为我的一天服务]
引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨： 在我们一天的生活中，都有哪
些人在为我们服务？
2．[播放动画：谁是社会生活中我们需要的]
引导学生结合情境进行交流：还有哪些人为我们提供服务？他们给我们的生活带
来了什么？
小结：在我们生活的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提
供便利。 < br>【设计意图：认识到我们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动
给我们的生活带来 了方便。】
活动二 假如没有他们
[播放动画：假如没有他们]
引导学生 结合情境进行交流：假如没有各行各业的劳动者，我们的生活会怎样？
引导学生思考如果缺少某一个行业 ，都会给人们的生活带来麻烦。
【设计意图：进一步认识各行各业在人们生活中的重要作用。】

活动三 体验活动
1．模拟体验活动：参 考教科书内容，开展“社区生活的一天”的模拟活动。教
师和学生分别扮演顾客或某种服务人员的角色。
2．交流体验，引导学生总结和思考：今天你做过什么工作？除工作外，你还去
过哪里？为什么 ？你的感受是什么？你有什么疑问吗？你还想了解什么？
【设计意图：帮助学生认识到人们在社会生活中相互依赖、相互服务的依存关
系。】


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思
札
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教学

目标
教学
重点
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难点
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第三单元 第二课 阿姨叔叔辛苦了
知识与能力目标：
1、运用观察、访问等方法进行社会调查，进一步了解劳动者的苦与乐。

2、在活动的基础上进行体验，感受劳动者的辛劳和奉献精神。
情感态度价值目标：
萌发学生对辛勤的劳动者产生尊重和感激之情，懂得敬重他们。
萌发学生产生对各行各业劳动者的尊重之情。
通过观察、访问，从中体验、感受劳动者工作的辛苦。
相关课件
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教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)
活动一 小调查 谈话导入：同学们，课前大家调查采访了生活周围默默奉献的劳动者。你们是怎
样进行调查采访的呢 ？
学生交流。
小结：我们可以确立调查计划，准备好调查记录表。调查对象可以是一个 与自己
生活较密切的服务者，比如小卖部的售货员、村里的农技员等，也可以参观广播站、
种子 站等。调查内容主要包括他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及他们的
感受和愿望。
活动二 他们是怎样工作的
[播放动画：他们是怎样工作的]
引导学生结合情境，根据课前调查进行交流讨论：你们生活周围的劳动者每天是
怎样工作的？
通过调查，你们最大的收获是什么？通过与其他小组的调查交流后，你又了解哪
些工作？各种工 作是怎样的辛苦？学生可用文章、图画、照片等方式展现自己的观
察结果。
活动三 感受劳动者的苦与乐
[播放课件：辛勤的劳动者——徐虎]
引导学生结合情境，根据课前调查进行交流讨论：你从徐虎的事迹中了解到什

么？你还知道哪些先进人物和先进事迹？
小结：这样一群平凡的人 ，用自己的劳动体验着人生的快乐，用奉献浇灌着幸福
的生活。（板书：阿姨叔叔辛苦了）
【设计意图：体会自己生活周围劳动者劳动的苦与乐，加深对普通劳动者的理解，
发现这些人物身上的优 秀品质，并愿意向他们学习。】

反
思
札
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第三单元 第三课 说声“谢谢”
知识与能力目标：
1、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查， 并把所调查到的情况和自
己的感受记录下来，在同学中交流。
2、知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
情感态度价值目标： < br>懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他
们的劳动成果。
知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
懂得对劳动者的尊重不仅仅是口 头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们
的劳动成果。
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教学

目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)
活动一 说声“谢谢”
[播放动画：说声“谢谢”]
引导学生结合情境讨论：像明明这样的经历你有吗？生活中为 我们提供服务的人
还有许多，想想你还想对谁说声“谢谢”？我们表演一下并做个感谢卡，送给生活中为你服务的人。
小结：对帮助过我们、关心过我们、为我们服务的人，我们应心存感激，并说 声
“谢谢”。（板书：说声“谢谢”）
【设计意图：认识在哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。】
活动二 谢意换来什么
[播放课件：谢意换来什么]
教师引导学生结合情境讨论：当你被别人感谢时，你的感受是怎样的？
【设计意图：进行多角度的换位思考，认识向提供服务的人表示感谢的意义。】
活动三 尊重不仅仅是说声“谢谢”
[播放动画：这样做对吗？]
教师引导学生结合情境讨论：这 位同学做得怎么样呢？可以让学生辩论：尊重仅
仅体现在说声“谢谢”吗？
小结：对他人劳动的尊重，更重要的是要理解和尊重他人的劳动。（板书：尊重

爱惜）
【设计意图：明白谢谢要用行动表示。】

反
思
札
记