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小学语文部编
本教材人民教
整理人 尼克

小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册
第六单元《语文园地六》活动设计
科目版本 小学语文 部编本教材（人民教育出版社出版） 一年级下册
章 节 第六单元
课 名 语文园地六
学习目标 1.认识“滚、汤”等8个生字。结合生活识字，感受四组词语
所呈现的夏天美好、惬意的画面。 2.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。能给句
子加上正确的标点，学会使用逗号、 句号、问号、感叹号。学
习抄写句子，做到格式正确，书写端正。
3.在生活中，通过食品包 装主动认识汉字。利用生活的多种途
径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。
4.能利用 拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察
自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
具体环节设计
教学环节
1. 教师上课
1.1识字
加油站

请听老师读以下词语。
内 容

【点击播放朗读音频】

请同学们试着读读这些词语，不会读的词可以借助拼音。
读不好的地方多读几遍。

去掉拼音，你还会读吗？同桌互相读读，遇到困难，互相
帮助。

看，这些是本节课我们要认识的生字，我们一起读一读，
不认识的字让拼音来帮忙。

没有拼音小助手了，老师相信你一定还能读对，自己试试
看。

1.2字词
句运用
请你试着读读这三句话。

“小白兔割草”说的是谁在做什么。

“小白兔在山坡上割草”说的是谁在什么地方做什么。

“小白兔弯着腰在山坡上割草”说的是谁怎么样在哪里做
什么。

照样子，说一说。

一位学习小伙伴是这样说的：

你还能仿照这样的句子说说吗?

一位学习小伙伴是这样说的：

请你试着读读下面几句话。

我们一起给这几句话加上标点符号吧！

你们做对了吗？

请你再读读这几句话，注意读出不同的语气。

下面，请你把最后一句抄在书上，抄 写的时候要注意：不要看一个
字抄一个字，要看一句抄写一句；抄完后读一读，检查有没有多字少字，< br>每个字是否抄写正确，标点符号是否抄写正确。
1.3展示
台
请你读出这些包装纸的字。

多么有趣啊！平时，同学们要学会利用 生活的多种途径识
字，并善于与他人交流识字的收获与感受。

1.4日积
月累
请你试着读读以下几句谚语。不认识的字可以借助拼音多读几遍。

去掉拼音，你还能读正确吗？

这几句谚语你都读懂了吗？请你试着和小伙伴交流一下它们的意
思。

这几句谚语说的都是天气，你还积累过这方面的谚语吗？和小伙伴
交流一下。

1.5和大
人一起读
打开书79页，听老师读一读吧！

【点击播放朗读音频】
请你和老师一起读一遍。

1.6学习
小结
这节课，我们认了字，说了句子，还积累了谚语，同学们真了不起！
希望大家在课下多认字，多积累。
2. 学生自学
同学们，今天我们要学习《语文园地六》，让我们一起去发现吧！
2.1跟我
学

学习目标：
1.认识“滚、汤”等8个生字。结合生活识字，感受四组词语所呈现 的
夏天美好、惬意的画面。
2.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。能给句子 加上正
确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学习抄写句子，做到
格式正确，书写端 正。
3.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。利用生活的多种途径识字，
乐于与他人交流 识字的收获与感受。
4.能利用拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有
趣的现象可以预测天气的变化。

2.2学生
练习
3. 拓展资源
word001
3.1活动
设计
word002
问题：如何帮助学生区别句号和感叹号的用法？
答：首先可以让学生根据句子有无感叹词来判断。句号用在陈述句的句
3.2常见
问题
末，句中不出现叹词。感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如“啊、
呀”等。也有些感叹句 不出现感叹词，我们可以根据句子的具体内容去
判断。表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、恐惧等强烈感情的 句子可以用感
叹号。除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使用感叹号。

部编版新教材责任编辑与鼓楼区一线教师面对面

9月20 日下午，鼓楼区一年级语文教师和新教材编者进行了一场面对面交流会。
开学二十几天来，一线老师们对 新编教材的使用有很多感触。这次交流会大家各抒
己见，把教材运用中发现的问题和心得进行了交流。
编者在会上说明了新教材的核心理念：自然渗透社会主义核心价值观；保护儿
童天性，做好幼小 衔接；重视语言文字运用，紧密联系生活实践；倡导大量阅读，
加强课内外沟通；引导发现，鼓励探究， 倡导自主学习；体现弹性，增强适应性。
老师们针对写字教学和拼音部分的儿歌教学等问题进行了热烈 的讨论，这次
交流会给老师们带来了方向性的指导，也拓宽了老师们的语文视野。新教材的使用
值得老师们慢慢适应和磨合，也不乏探讨的价值。

井大小学 李华兰

附件：
2019年绍兴市教育教学论文评比获奖目录

奖项： 教学论文 学科： 小学语文 获奖总数： 35 （篇）
主题：基于统编教材的深度学习

一等奖
（7篇）

深度融合：编织润泽的语文课堂
基于统编教材古诗品读的多样化策略探究
读写树联网，让习作走向深处-- 以统编教材三年级上册第六单元为例
以高阶思维问题，促课堂深度学习-- 例谈统编教材中高阶思维问题生成策
略
深度学习，召唤小学语文课堂思维训练归来
借问思辨，让深度学习真正发生
聚焦文本 玩转写作-

二等奖
（11篇）

好风凭借力，送我上青云-- 基于统编教材的古诗文诵读策略新探
当古诗文遇上深度学习
真情实感铸妙笔-- 学生习作情感表达的深度学习微探
指向学习力发展的教学活动三关注
关注实然学情让低年级统编教材深度学习成为可能
课堂新样态：习作赏析与深度学习的融合
三位一体让深度学习在小语课堂梯度行进
习题为媒 要素引领 学有深度
反刍，让学习从浅表走向深度
把握素养之核心 提升学习之深度-- 指向语言建构和运用的高段课堂作
业设计
在妙趣横生的识字教学中提升学生多维素养

三等奖
（17篇）
组串思想：让识字课堂有趣，让识字教学有效-- 以统编教材一年级语文教材
为例
深度教学，让词语在写话王国里自由驰骋
架设读写之间的彩虹桥
起承转合式识字教学的深度探究
以一带一 聚焦观察多元整合
立支架，寻细节，见表达
基于预学走向深度学习的探索
部编版二年级口语交际教材解读与教法初探
向学习更深处漫溯
读书有味是清欢-- 小学语文统编教材低段朗读教学策略初探
基于统编教材的小学低段写话课堂的深度研究
抓主问题教学 促效率提升
上虞区阳光学校
新昌县七星小学
诸暨市山下湖镇中心小学
诸暨市实验小学教育集团庆
同小学
上虞区道墟街道中心小学
上虞区小越街道中心小学
嵊州市剡溪小学
上虞区华维文澜小学
新昌县拔茅小学
上虞区重华小学
越城区陶堰镇小
嵊州市莲塘小学
嵊州市剡山小学教育集团
新昌县回山镇中心小学
嵊州市爱德小学
柯桥区实验小学
上虞区百官小学
嵊州市鹿山小学教育集团
诸暨市店口镇第二中心小学
新昌县城西小学
越城区树人小学
上虞区鹤琴小学
越城区斗门街道中心小学
嵊州市城北小学教育集团
越城区马山镇中心小学
绍兴市北海小学教育集团
上虞区鹤琴小学
诸暨市店口镇第二中心小学
诸暨市阮市镇中心小学
新昌县城东小学
顾苏萍
徐丽霞
孔垚丽
姚玲珊
赵一波
陈佳文
朱巧杭
吴兴阳
陈涵
王 榕
梁爽
刘科惠
周幼红
章丽峰
商鹏
蒋立勤
陈丽萍
裘扬飞
洪星月
陈小燕
张洁瑶
龚煜雯
李瑶琴
卞明明
冯 朱敏
陈宁
王敏敏
俞楚楚
蒋梦佳
王炬阳

关于思维导图介入续编课文教学的思与行
以深度学习为基，把握习作评价的“三度空间”
深度学习需躬行，有效教学层推进
基于统编教材小学语文课文微信朗读促朗读能力提升之浅见
随课微写:低段写话的操作向度

新昌县南岩小学
柯桥区中国轻纺城小学
新昌县城东小学
新昌县小将镇中心小学
嵊州市剡山小学教育集团
王翠月
萧奇超
俞海燕
吴美芳
张璐燕
奖项： 教学论文 学科： 小学道德与法治 获奖总数： 25 （篇）
主题：基于儿童立场的教学

一等奖
（5篇）

让绘本教学活起来——以二上《道德与法治》教材绘本为例浅谈绘本教学有
效性
单元主题下跟进式体验活动研析
副版绘本 让学习向深度迸发
花开无声 雪落无痕
寻求“真”数据 追求“真”教育

二等奖
（8篇）

邂逅绘本 遇见深度
把“真实的困惑”请进课堂
着眼“童性” 深挖品德课堂儿童未来生活的教学实效探微
让绘本故事拨动孩子的情弦
根植于生活 让课堂开出最美的花朵
以手为媒 顺势而教
巧用信息技术 提升一年级道德与法治课堂实效
有效活动滋润儿童的规则学习


三等奖
（12篇）

例谈小学品德课堂多维联动促进深度学习的策略-- 以《国际组织》一课教
学为例
我思故我在——例谈小学低年级道德与法治课中学生思维品质的提升策略
扎根核心素养 绽开快乐之花
分之以趣 享之以策
我的评价我做主----- 核心素养下小学“道德与法治”多元化评价初探
有效活动 让低段《道德与法治》教学绽放异彩
《活用绘本故事 构建生活课堂》
依托儿童诗歌助力学生习惯养成
加强课堂教学 提升学生辨析能力
学深悟透化于心 学以致用化于行
谁谓河广 一苇可航
活用插图 助力课堂

诸暨市牌头镇小
诸暨市直埠镇小
上虞区百官小学
柯桥区马鞍镇中心小学
柯桥区实验小学新校区
新昌县青年路小学
诸暨市实验小学教育集团
诸暨市江藻镇小
上虞区百官重华小学
诸暨市海亮小学
上虞区章镇镇小
柯桥区中国轻纺城小学
柯桥区秋瑾小学
嵊州市城南小学
诸暨市暨阳街道浣纱小学
新昌县城东小学
上虞区城东小学
柯桥区柯岩中心小学
越城区绍兴文理学院附属小
学
越城区东湖中学小学部
嵊州市城北小学
嵊州市崇仁镇民胜小学
越城区斗门街道中心小学
嵊州市剡溪小学
越城区树人小学
杨月
陈秀
夏晓晓
叶建丽
童月红
梁小剑
侯可伟
赵钦
余雅娣
周巧婷
徐水琴
丁 芳
张俐姣
董淑雯
楼舒兰
王卓妃
徐波
王雅美
戴芬芳
孟加拉
斯海霞
王 挺
董维维
郭伶丽
王秀兰

奖项： 教学论文 学科： 小学数学 获奖总数： 35 （篇）
主题：1.基于典型错例分析的教学改进实践；2.数学 课程核心概念之“符号意
识”和“推理能力”的培养策略；3.数学学科课程整合与拓展；4.数学教学 方式的
丰富与改进；5.教研组建设与教师成长

一等奖
（7篇）

拨云寻“智慧”，倚网筑“能力”——以“概念性知识”为例浅谈智慧课堂
教学方式改进的有效 策略
细思存“疑虑”，深纠有“惊喜”——基于问题解决典型错例分析的教学改
进实践
玩转扑克牌，快乐学数学——低段数学“扑克牌”拓展性课程的教学尝试
触动 驱动 推动——以“三角形内角和”教学为例谈小学生推理能力和符号
意识的培养
回归本真，双导共学——以小学低中段数学“师生双导 内外共学”的实践
为例
循着“图”步，走向思维纵深处 ——立体图形的教学实践与思考
基于“思维导图”以培养数学核心素养的教学实践——以四五年级数学教学
方式的改进为例

上虞区城东小学
上虞区谢塘镇盖东小学
嵊州市鹿山小学
上虞区章镇镇中心小学
嵊州市城南小学
柯桥区马鞍镇山海小学
新昌县城东小学
甘 霖
郭丽英
邹中江
王佳颖
赵 桔
王月琴
杨 谨
二等奖
（10篇）

四轮驱动，培养学生符号意识
“L型画图”：让对应思想找到落脚点——借助“L型”教学植树问题的思考
与实践
如影随形，同生共长—小学三年级数的运算教学中发展推理能力的探索
幽话数学语言，简化数学难点 ——以六年级数学典型错例干预教学为例
错题资源，幸而有你——《数学医院》典型错题案例再应用的实践研究
追寻错因，改编提升——记尝试改编一道易错题的实践心得
合情推理：儿童数学素养的重要支点
基于核心素养理念下小学数学课堂嵌入微课的教学改进
小学数学数形结合的思考与策略
上虞区道墟街道杜浦小学
嵊州市双塔小学
上虞区丰惠镇祝家庄小学
上虞区丰惠镇通明小学
柯桥区马鞍镇中心小学
柯桥区中国轻纺城小学
嵊州市莲塘小学
上虞区百官小学
新昌县七星小学
新昌县城西小学
阮慧群
陈 文
陈钱勇
徐建琪
潘 旖
石柳
钱 盼
范立军
王肖肖
王玲娜
吴晓春
让思维在“最近发展区”共振——《小数乘法》简算的错例分析及教学对策 嵊州市剡溪小学

三等奖
（18篇）
重学情，践生本，让分段教学“接地气”——对五年级“分段计费”问题的
教学思考与实践
基于构建知识链体系，改进分数应用题教学的策略探究
正本清源，在数形结合里回归运算本真——以交换律为例尝试运算律教学方
式的重构
理解本质 正确读时——对二年级上册“认识近整点时间”错误现象的分析
与改进策略
“小题”亦“大做”，提升毕业总复习实效——以“应用圆的知识解决实际
问题”总复习为例
嵊州市鹿山小学
越城区元培小学
越城区蕺山小学教育集团
诸暨市同山达材小学
嵊州市剡溪小学雅致校区
李 琼
赵国明
戴雨明
徐依科
马剑妹

寻“轴”而学，依“轴”而教——对低段学生初步构建数轴模型的教学研究 诸暨市枫桥镇中心小学
数学绘本：让课程整合更完美——《成为好爸爸》绘本拓展课教学有感
小学数学教学中精准追问的时机和方法
丰富教学方式，助力有效课堂——以四下“小数加减法 ”一课为例浅谈数学
教学方式的丰富与改进
深度体验，让思维的光芒在课堂绽放——原来“平行线”还可以这么学
“简”问题，“深”学习——关于数学课堂教学中“以问启思”的探索与思考
“联”出练习的精彩
丰富课程 有机整合 携手共进
浅谈小学数学推理能力养成之提问策略
算理为先，理通则法明——谈《乘法分配律》一课教学方式的改进
让数学学习像呼吸——样自然—基于小学低年级数学与绘本阅读整合的思考
以《找次品》为例，提高学生推理能力
播种追问的种子，收获高效的课堂
上虞区小越街道小学
越城区蕺山小学教育集团
越城区北海小学教育集团
越城区东浦街道中心小学
柯桥区齐贤中心小学
柯桥区柯岩中心小学
诸暨市店口二小
新昌县澄潭镇中心小学
柯桥区秋瑾小学
诸暨市弘毅小学
诸暨海亮外国语学校
越城区东浦街道三川小学
王海燕
石灵芝
汪国祥
孟彩琴
洪 侃
沈蓓蓓
诸 琴
周米洁
张兰英
蒋晓岚
周冰心
章卢艳
陈 华
奖项： 教学论文 学科： 小学英语 获奖总数： 25 （篇）
主题：

一等奖
（5篇）

例谈小学英语复习课体验式教学
巧用思维导图，优化高段语篇教学板书设计
预测与推测——开启小学英语故事教学高效之门的钥匙
细读，让教材人物“活”起来
小学英语课堂“随篇识词”教学的问题剖析与思考

新昌礼泉小学
新昌县南瑞实验学校
柯桥区中国轻纺城小学老校
区
上虞谢塘盖东小学
越城区塔山中心小学
梁翠燕
张艳
赵雪朋
李美美
蒋春燕
二等奖
（8篇）

构建小学英语主题单元“Thinking maps”的实践
创设话题交际语境 构建支架习作单元——探析小学英语写作教学的有效对
策
聚焦文本解读 靶向思维提升
小学英语词汇整体教学模式初探——以PEP教材Let’s learn 板块教学为
例
利用戏剧元素助力小学英语课堂教学的实践
精理文本“食材” 烹饪教学“佳肴”
打破沉默 话出精彩
思维品质维度下小学英语故事教学的实践与思考——以修订版PEP六年级上
U4 C Story time为例
嵊州市黄泽镇中心小学
嵊州市剡溪小学
绍兴文理学院附属小学
越城区鲁迅小学教育集团
诸暨天马小学
上虞沥东小学
上虞汤浦镇小
柯桥区漓渚镇中心小学
冯淑炜
魏帅萍
何 霁
王雪梅
徐华燕
郑颖颖
陈丽
王丹凤

三等奖
（12篇）

巧妙创设情境，有效突破课堂教学
利用教材情境发展学生思维的教学实践
随“材”潜入境 润“语”细无声
基于核心素养的小学英语单元整体教学探究——以PEP 6 Unit 5 单元文本
解读与设计为例
新昌县城西小学
新昌县礼泉小学
上虞中塘学校
诸暨枫桥镇中心小学
邵益
王兰琴
陈丹妮
周璐

创设故事情景 优化词汇教学——以修订版PEP三上Unit1 Hello! B Let’
柯桥区平水镇中心小学
s learn词汇课为例
设计英语课堂“微表演” 培养学生思维高品质——以人教社修订版PEP小
柯桥区实验小学
学英语教材为例
诸暨浣江小学教育集团行知
以图促思，提升素养——思维导图在小学 英语单元复习中的应用与探索
小学
适切话题引领 助力真实表达
“启”之有方 “读”具匠心——基于核心素养的小学英语阅读启蒙教学
入情入境 开启单元视角下的小学英语思维型词汇课
阅读活动巧设计 高阶思维悄然来
上虞永和镇中心学校
诸暨枫桥镇中心小学
嵊州市鹿山小学
诸暨海亮小学
张芳萍
胡毓香
吴晓骞
成美娣
魏敏雁
卢宽
陈旦丹
俞建菲

巧用教材情境，优化小学英语词汇教学——以修订版六下Unit 3 Where did
柯桥区马鞍镇中心小学
you go? A Let’s learn 词汇课为例





奖项： 教学论文 学科： 小学科学 获奖总数： 25 （篇）
主题：

一等奖
（5篇）

“温故”借妙法，探究以“知新”——从玩转《电》单元复习整理课谈
起
逐层优化设计 有效提高效率——以《下沉的物体会受到水的浮力吗》实
验改进为例
合理选材，让科学课凸显生活味
引导小学生在科学探究活动中提出有效问题的教学策略探索
嵊州市鹿山小学教育集团 魏莎莎
陶高峰
顾樑江
王 芳
吴张荣
借力移动终端：从“慧学”到“会学” ----以《空气占据空间吗》为例
中国轻纺城第二小学
新昌县南瑞实验学校
嵊州市剡山小学
绍兴市蕺山小学教育集团

二等奖
（8篇）

基于学习进阶实施课堂教学，让深度学习真实发生——跨年级组织教学
《比较韧性》为例
知行合一，聚焦学生高阶思维的发展——以《浮力》一课及其延伸内容
为例
聚焦观月真实问题，多策略引导趣味观察
让小学科学学生的观察更具有洞察力——刍议小学科学学生观察存在的
问题及思考、研究、改进
借力使力，巧妙把控低段科学课堂
前概念影响下的“画图记录”真实问题及应对策略——以《观察鱼》一
课为例
让探究材料披上“童心”的华服——以二下教材为例浅谈优化低段探究
材料微策略
浅谈体验式教学提升一年级学生科学观察力
诸暨市荣怀小学
诸暨市浣东街道浣东小学
安昌中心小学白洋校区
新昌县儒岙镇中心小学
上虞区东关街道小学
马山镇中心小学
上虞区滨江小学
诸暨市浣东街道城新小学
赵伟秀
吴英
马 丹
王丽君
吴彬
王志芬
唐芳芳
何继鹏

三等奖
（12篇）

小课堂，大拓展，建构翻转式科学课堂——以玩具类拓展课为例
遵循认知规律培养学生科学思维的实践探索
寻料思点巧着力 用法学样妙深化——浅谈小学高段学生做科学笔记的
策略
“基于核心概念，建构整体认知”的有效复习策略研——以教科版科学
五下《沉与浮》单元为例
问渠哪得清如许 为有源头活水来
走出“技术与工程”领域中设计的困境——以《垃圾的处理》教学为例
STEM+小学科学： 融合下的科学素养秀——以六下科学《用显微镜观察身
边的生命世界》为例
烂漫学情巧设引——小学低段学生科学前概念的探知分析与有效应对
在问题解决过程中实现学 生思维的发展——小学科学教学实践中“真实
问题”的思考、研究和改进
数据可视化 提高实验探究的质效
柯桥区中国轻纺城小学老校
区
上虞区道墟街道中心小学
上虞区实验小学
嵊州市长乐镇
新昌县城西小学
秋瑾小学
嵊州市剡溪小学
上虞区丰惠镇小
绍兴市树人小学
诸暨市实验小学教育集团城
东小学
俞 坚
章俐鑫
姜小卫
牟陈天
潘浙南
胡旭东
商珊珊
戚调菊
沈佳娜
周齐江
赵立春
孟王芳
用问题情境构建小学科学课堂教学——以《谁先迎来黎明为例》 新昌县城东小学
科学游戏，有趣味更要有“增量”

鉴湖小学


奖项： 教学论文 学科： 义务段书法 获奖总数： 15 （篇）
主题：基于儿童立场的写字教学

一等奖
（3篇）

有效评价的N次方，优化课堂写字
儿歌诀指导一年级学生生字书写的实践与探索
不同视角看汉字：写字教学的另辟蹊径
嵊州市剡溪小学
诸暨市店口镇弘毅小学
柯桥区马鞍镇中心小学
卢时清
陈晓云
钱志海

二等奖
（5篇）

破译结构之奥妙 书写汉字之神采-- 谈低段写字教学结构突破操作策略
统编教材低学段写字教学统筹策略
横平竖直 撇捺飞扬 --统编教材第一学段写字教学的儿童化策略
明察秋毫，读汉字之神韵--中年级读帖方法指导
追本溯源，让古老的沉淀生辉课堂
嵊州市鹿山小学教育集团
绍兴市北海小学教育集团
诸暨市浣东街道城新小学
上虞区城东小学
柯桥区马鞍镇中心小学
潘海香
孟琴
郭佳芳
汤 维
陈玲芳

三等奖
（7篇）

用生字教写字，构建少教多学的深度教学模式--基于统编教材二年级
写字教学实践的思考
从书写提示把握汉字结构教学
试析图示法在写字教学中的运用
教字时修心 评字时育人
田字格中缓缓行--一年级写字教学初探
诸暨市暨阳街道新世纪小学 余芳
绍兴市北海小学教育集团
上虞区章镇镇小
新昌县七星小学
上虞区永和镇中心学校
殷春梅
楼燕飞
杨楚鹰
袁红飞

三年级铅笔字到钢笔过渡期的额鞋子教学策略浅谈
基于部编教材中低年级写字教学的策略研究
新昌县沙溪镇小
诸暨市天马实验学校
李琼
祝琦儿





















奖项： 教学论文 学科： 初中语文 获奖总数： 35 （篇）
主题：基于核心素养的统编教材教学

一等奖
（7篇）

且用教材课文连锁作文教学——部编七年级教材“以读带写”式作文教
学实践与思考
巧借长篙漫深处，灿若星辰赏诗词
“书”影横斜水清浅，暗香浮动“悦”黄昏——浅谈思维导图在名著阅
读教学中的运用与探究
冷峻中的温情，混沌中的成长——基于“同文异编”初探鲁迅回忆性散
文群文阅读策略
开启古今对话，传承中华文化——浅谈文化传承视野下的部编版初中文
言文教学
任务驱动下的自读课教学策略优化——以自读课《溜索》的教学为例
探究写作新视角之寻找教材中的写作素材 ————以《邓稼先》为例
柯桥区鲁迅外国语
嵊州市剡湖街道中心学校
柯桥区实验中学
诸暨市枫桥镇中
上虞区教师进修学校
诸暨市暨阳初中
绍兴市镜湖中学
赵丹
冯园
章晓燕
阮晓玲
张玉兰
沈伟飞
陈芳

二等奖
（11篇）

如何巧用作业本教学有效提高语文核心素养 嵊州市马寅初初级中学 郑力

濡以文化 期在养成——基于核心素养的统编教材教学的几点思考
教学之妙，尚在反馈之中——基于核心素养的部编教材教学反馈探微
文本里斟字酌句，细节处逐末寻本——谈文本被“忽视处”的多角度解读
执“语文作业本”之 锤，铸“核心素养”之魂——以义务教育教材省编
八年级下册作业本第五单元为例
语文教学“知”为径，寓庄于谐“趣”作舟——构建“知趣合一”的高
效课堂
且向纸上听剧声，也织文言新霓裳
有料，更要成为“巧妇”——统编教材背景下语文作业本、词语手册使
用探索
学而有“思” 循序致“精”——统编教材阅读教学中发展学生高阶思
维的策略研究
基于语文核心素养的应用文写作教学策略研究——以“演讲稿”写作教
学为例
还有“诗”和“远方”——以统编教材中插图来提高审美鉴赏与创造素
养的策略

上虞区丁宅乡学校
嵊州市黄泽镇中学
柯桥区柯岩中学
浙江华维外国语学校
绍兴市袍江中学
上虞区曹娥街道中塘学校
柯桥区湖塘中学
诸暨市浣纱初中
诸暨市浣东初中
上虞区张杰中学
陆怀茂
虞广
俞梅华
齐 君
徐建萍
汤利英
肖明
俞 莹
郦叶汝
沈妙苗
三等奖
（17篇）

基于整书阅读的名著阅读命题策略研究
浅议助学系统新变化对文言文教学改进的启示——以部编语文材料七年
级下册文言文为例
守正，才能出新——从解读中考作文命题意图初探统编教材写作教学策略
一木一石现光彩，一 叶一枝见本色——初中语文统编教材“细节描写”
的教学策略研究与实践初探
由议题而群聚，因秘响而旁通——语文核心素养视域下“1+X”群文阅读
教学模式探究
把握中考命题趋向 突围写作教学困境
意外生成精彩 思辨推进阅读
初中语文课堂写作教学生活化策略探微
“读”领风骚——古诗文教学中有效朗读的探索与实践
寻找教与学的支点——浅析语文作业本自主学习任务的使用
阅读理解“失准”原因分析及对策研究
基于建构主义理论的思维导图在初中语文复习中的运用
巧用对照组作业 助力新教材教学
我思故我创造——在课堂教学实践中提升语文核心素养
既要能雪中送炭，又能锦上添花
巧用“网络段子”，提升学生语文核心素养
基于核心素养的统编教材文言文教学的策略实践——以部编教材八年级
下第六单元<马说>为例
诸暨市秀松中学
绍兴市第一初级中学教育集
团龙山校区
上虞区盖北镇中学
上虞区崧厦镇中学
诸暨市海亮初中
嵊州市初级中学
柯桥区华甫中学
诸暨市荣怀初中
诸暨市荣怀初中
绍兴市马山中学
新昌实验中学
柯桥区华舍中学
诸暨市赵家镇中
新昌沃西中学
新昌实验中学
绍兴市长城中学
余 斐
赵文静
廖若龙
郭 美
陈杨平
郑爱萍
祁灵
陈薇冰
郦亚萍
施华兰
刘平
严列翔
蔡华燕
张晓清
张静
陈宇
剡城中学教育集团城东校区 张园萍
奖项： 教学论文 学科： 初中数学 获奖总数： 35 （篇）
主题：

一等奖
（7篇）

时光不语，静待花开——浅谈“慢教育”在初中数学课堂教学中的实施
聚题·变题·创题——聚焦数学核心素养提升的教学实践
让数学教学从执行预设走向数学素养的真正生成——从《一次函数图象
（1）》的教学活动说起
数学课堂教学实践的价值追求：让核心素养真正落地
多元化的“微探究”：从机械记忆走向理解建构——数学课堂公式教学的
研究
基于七年级学情分析 实现数学教学优化
从“学会”到“会学”的华丽转身
嵊州市剡湖街道中心学校
诸暨市滨江初中
上虞区实验中学
上虞区丁宅乡学校
柯桥区平水镇中学
越城区昌安实验学校
上虞区盖北镇中学
茹 意
毕春飞
孙秀珍
方秋燕
封 萍
寿菲菲
李亚光

二等奖
（11篇）

初中生数学核心素养在教学中的培养与探究
基于学生，源于课程，“创”出一片新天土——核心素养下中考复习课堂
教学探究
重视“建模”解题教学 发展数学核心素养
塑造“生动”课堂 彰显数学本质
追本溯源，回归自然——情景教学让数学理解更直观
动手实验，把握本质——先学后教自主课堂有效性教学策略
核心素养导向的初中数学课堂教学设计——《中点的作用探究》课例分析
培养学生深度学习的能力
概念教学巧设计 核心素养暗香来
探数学核心素养如何在课堂改革中“落地”——核心素养下中考复习课
堂教学探究
解题教学中的“寻源 铸型”——反比例函数的比例系数k的几何意义探究课

诸暨市大唐镇中
嵊州市剡城教育集团城关校
区
上虞区沥海镇中学
越城区元培中学
柯桥区柯岩中学
新昌县拔茅中学
柯桥区实验中学
新昌县七星中学
上虞区华维外国语学校
嵊州市剡城教育集团城东校
区
嵊州市初级中学
杨 谊
徐帅群
毛志兵
郑琛琛
张雅飞
杨叶平
虞 青
赵小燕
张雪麟
沈 峰
竺丽箐
三等奖
（17篇）

互联网翻转课堂在数学教学设计中的初探
小组合作复习课，新课堂模式探讨研究
利用“4D数学课堂”进行微课教学——以构造直角坐标系解决几何问题为例
由一道中考题到一类“面积变化”问题的探究——记二次函数复习课例
问题导向，构建师生生命共同体的数学课堂——由几个专题复习课的问
题生成引发的思考
课堂上需重视提升学生的审题能力
探究“4D数学课堂，先学后教”教学模式
碧波深处 自有珍奇——浅谈初中数学拓展性课堂教学的实施策略
初中数学分层走班下的差异化备课促高效课堂
趣味与思维并存 文化与价值共生——以“数学美”为抓手发展学生数
学核心素养
反思探究升华思维 归纳猜想凸显本质——兼谈中考复习的习题教学
教材例题的再加工
一题一课：简约而不简单——兼评一堂“由一个几何图形说起”九年级
专题复习课
小题设问有玄机，解题方法藏题中
基于平板的信息技术手段在初中数学教学中的应用
注重过程探寻，发展学生思维
心有桃花源 处处水云间——例谈初中数学学习中应具备的五个能力
诸暨市陶朱初中
越城区东湖中学
诸暨市天马实验学校
新昌县儒岙中学
嵊州市黄泽镇中学
越城区鉴湖中学
诸暨市浣江初中
柯桥区实验中学
越城区文澜中学
柯桥区湖塘中学
新昌县南瑞实验学校
越城区文理附中
柯桥区华舍中学
诸暨市浬浦镇中
越城区元培分部
上虞区实验中学
李红红
钟毓秀
汪 健
俞锦慧
庞少英
鲁奕英
宋菁菁
谢希俐
鲁炜晨
付雪仙
张建国
高丹蔚
余世豪
吴 杰
马 赛
周 妮
嵊州市剡城教育集团城关校区 安国钗
奖项： 教学论文 学科： 初中英语 获奖总数： 35 （篇）
主题：核心素养背景下的听说、读写教学

一等奖
（7篇）

在文本插图教学中培养学生文化意识的实践
深析语句 深读文本——基于学生思维品质培养的文本语句深度解读
不“默”守成规，随“思”应变——有效构建思维品质下的“四层思维”阅读课
堂模式
巧用思维导图 提升思维品质——思维导图在初中英语阅读教学中的应用实践
嵊州市剡城中学教育集团城
东校区
诸暨市秀松中学
柯桥区柯岩中学
上虞区永和镇中心学校
周若月
俞涤凡
安利强
郦瑜

巧妙优化初中英语阅读导入环节的问题设计
旨在学生思维发展的初中英语阅读教学结构初探——以一堂绍兴市优质
课An Unusual Hobby 为例
初中英语阅读教学中学生思维品质培养的实践策略——文本特征在阅读
教学中的运用


二等奖
（11篇）

以听促说 以说传意——核心素养导向下的初中英语听说课教学例谈
尺幅容万言，精彩尽其中——基于核心素养的情境式板书在八年级阅读教
学中的应用探析
搭建听说教学支架，助力思维品质课堂
人机对话环境下基于思维发展的初中英语听说课堂改进探究
挖掘文本主题 提升思维品质——以八下Unit 7 Section A reading 阅读教学为例
精准解读标题，提升批判性思维能力
利用思维导图培养学生思维品质的阅读教学实践
指向思维品质提升的初中英语听说教学研究
基于文化意识培养的初中英语阅读教学策略探究
以读促写——英语学习中指向核心素养的“完整的学习”
优化英语语篇教学，给学生插上思维的翅膀——浅谈一节公开课的启示

三等奖
（17篇）

基于思维发展的阅读教学层级性问题的设计与应用
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——初中英语阅读教学中指向学生思维
发展的探索与实践
指向学生思维品质的标题解读策略探索——以《Go for it!》八年级下册阅
读语篇为例
基于文化意识养成的初中英语阅读教学实践——以人教版Go for it八下
Unit5 Section A Reading为例
智慧课堂中提升学生英语听说能力的实践探究
以初中英语阅读教学为依托培养学生的核心素养——以浙江省2019年初
中英语优质课一等奖“My favorite day”为例
初中英语思维型听说教学探究
基于学生思维培养的支架式读写教学实践探究
英语阅读课中强化学生逻辑思维能力的案例研究
细读 缜思 明辨——论英语阅读教学中推理性思维的培养
指向学生思维品质提升的阅读教学实践——以Go Fot It Unit 3 Could you
please clean your room? 3a为例
基于学生思维发展的听说课教学设计与实践——以新目标Go For It 九年
级Unit 5 Section B 1a-1e为例
中学英语阅读课堂教师提问的认知特征与批判性思维培养
阅读教学中巧用插图培养学生思维品质的探究
基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践——以人教版八上Unit 7
Section B 3a为例
践行主题意义探究 培养高阶思维能力——以人教版八下Unit 4 2b
Maybe You Should Learn to Relax阅读语篇为例
让思维之花绽放于阅读之旅中——浅谈指向思维发展的阅读教学设计
奖项： 教学论文 学科： 初中道德与法治
主题：

一等奖
（7篇）

嵊州市初级中学 戴圆圆
新昌县道南中学 赵楠
柯桥区鲁迅外国语学校 傅圆圆
嵊州市剡城中学教育集团城
东校区
胡浙安
绍兴市马山中学 杨 慧
上虞外国语学校 朱雪飞
诸暨市暨阳初中 徐燕儿
柯桥区实验中学 裘江兰
绍兴市袍江中学 王 旻
嵊州市剡城中学教育集团城
东校区
过王洁
上虞外国语学校 王玫杰
绍兴一初教育集团龙山校区 周卓萍
嵊州市剡城中学教育集团城
关校区
吴志华
新昌县拔茅中学 金小平
上虞外国语学校 竺 路
柯桥区实验中学 陈玲琴
新昌县沃西中学 王铁英
绍兴一初教育集团镜湖校区 马徐婷
绍兴市元培中学分部 陆姚瑶
新昌县西郊中学 陈晓晓
诸暨市秀松中学 陈莫兰
嵊州市长乐镇中学 过海尔
诸暨市陶朱初中 赵海蓉
诸暨市阮市镇中 陈超
上虞区中塘学校 顾佳丹
浙江华维外国语学校（初中） 宋金芬
绍兴市长城中学 邵佳娜
嵊州市浦口中学 童冯娜
柯桥区鲁迅外国语学校 谢 旦
诸暨市浣纱初中 陈钰丹
诸暨市开放双语实验学校 沈丽燕
获奖总数： 35 （篇）

素养引领 议题依托 体验内化——例谈基于核心素养的道德与法治课教学设计
心中有阳光 脚下有力量——基于价值认同的课堂教学设计策略
入情入境显价值 亦思亦问育素养——以“自由平等的真谛”一课为例
载主体提问·坊学，抵核心素养彼岸——基于核心素养的提问·坊学课堂教
学设计与优化
站在学生立场提升政治认同素养——以《国家监察机关》教学为例
采生活之珠 串素养之链
知“时”论“政” 向美而行——基于学生核心素养培育的“时政+”课
堂教学实践

二等奖
（11篇）

聚核心素养，育家国情怀
撒播法治星火，点燃成长明灯
用好教材“脚手架”，助力核心素养培育 引领学生道德成长
在知情意行中渗透德育教育策略探微——以《关爱他人》为例
创两难情境 启思辨之旅 育核心素养——以八年级下册《公平正义的
守护》为例
专业引领法治教学 精准培育核心素养
联系生活情境 对接生活实际——基于“四法”教学培育学生核心素养的
途径实践
角色体悟更“走心”，法治素养好“扎根”——以《夯实法治基石》一课
教学为例
基于中考真题，麇集核心素养——探寻中考复习如何落实核心素养策略
道德与法治课堂何以有“度”
拨云散雾寻新路，脚踏实地觅真知——初探农村初中道德与法治 学科中
考复习方法与核心素养的结合之路


三等奖
（17篇）

浅析道德与法治课堂“素养落地”的教学“真”策略
凸显生 彰显人 富有意 笃于行——谈如何培育道德与法治学科学生的
政治认同素养
学会学习学会生活学会做人—基于核心素养提升的课堂教学策略
教者匠心极具，学者润心养正 ——基于素养本位的道德与法治体验式教学探究
从教材名称变化谈对核心素养的理解——以人教版《道德 与法治》（九下）为例
核心概念巧解读 道法课堂续发展——以《夯实法治基石》良法概念的解读为例
落实“四化”行动 培育核心素养——以九上《道德与法治》第二单元
“民主与法治”为例
基于学科核心素养的教师教学改进策略——以部编《道德与法治》九年
级上册教学为例
初中道德与法治课法治精神素养培育策略
核心素养引领生本课堂
指向核心素养的全局性理解的课堂教学设计策略
一份生活的取材，一堂综合的构建——探究生 活化的情景教学载体，搭
建初中《道德与法治》课堂的整体性
核心素养视角下作业设计与评价优化
基于法治意识的案例教学策略探讨——以“公平正义的守护”教学设计为例
浅谈初中道德与法治课堂的“烹饪”艺术
大气•地气•生气•灵气——基于核心素养的道德与法治学科试题材料选
择
诸暨市直埠镇中
嵊州市初级中学
上虞区盖北镇中
嵊州市剡城集团城东校区
越城区第一初级中学
柯桥区实验中学
上虞区盖北镇中
嵊州市剡城集团城关校区
越城区袍江中学
越城区孙端中学
嵊州市剡城集团城关校区
诸暨市海亮初中
柯桥区鲁迅外国语学校
上虞区小越街道中学
诸暨市暨阳初中
诸暨市赵家镇中
柯桥区钱清镇中学
新昌县大市聚镇初级中学
越城区元培中学（分部）
诸暨市开放双语实验学校
上虞区小越街道中学
诸暨市山下湖镇中
上虞区百官中学
柯桥区鲁迅外国语学校
诸暨市安华镇中
柯桥区湖塘中学
柯桥区柯岩中学
上虞区杜亚泉中学
越城区昌安实验学校
新昌县儒岙中学
上虞区张杰中学
诸暨市店口二中
柯桥区实验中学新校区
诸暨市浣江初中
严方寅
冯丽娜
李银环
龚君华
陈雨弯
高伟锋
朱玲玲
马清波
阮建萍
汪雪芬
王樟芳
蔡易沩
傅丹丹
田叶青
钱春丽
余财锋
金伟莉
王柯丹
袁 菲
楼绣燕
冯 霞
金园园
李国金
余婧颖
陈洁雅
单盈盈
王微微
吕东萍
骆望强
梁春丽
辛爱农
王鑫伟
张维妙
孙 兰

给学生“带得走”的礼物 越城区元培中学 方谊
奖项： 教学论文 学科： 初中科学 获奖总数： 35 （篇）
主题： 以“学”为中心的教学设计

一等奖
（7篇）

授之以鱼 不如授之以渔——以《大气压》为例培养学生自主学习能力
核心素养视角下科学教学中学生质疑能力的培养与实践
设计教学主线，赋予课堂以“灵魂”
聚焦证据推理 建构认知模型
善驭动态 邂逅生成之美
创新实验教学中渗透STEM 教学理念的再认识--以《热机》为例
提升学生科学类比思维品质的教学设计与优化

二等奖
（10篇）

激亮点设计之涟漪，扬学科素养之波澜――《种群》一课引发的教学设
计思考
以学生自主学习为视角优化科学课堂教学的实践例谈
授之以渔探骊珠 度人金针觅真知
以“史”为线，再现科学过程
建立科学模型，提升思维品质――例谈模型法在初中科学教学设计中的
研究
学以致用，实现学生从“学会”到“会学”的转变
基于核心素养导向的科学习题课初探
为了不教的教——关注学法指导的教学设计
不拘常规，多维构建
通过概念转变来引导自主学习


三等奖
（18篇）

APP在初中科学建模中的实践运用策略
开展有效实验教学，促进学生自主发展 ——以《气体压强复习》一课为
例
巧设实验主线 引发递进冲突 促进学习有效进阶
始于惑，修于径，终于知
促进自主学习的创新实验设计
融“史”于课 以“史”促学——例谈如何结合科学史进行课堂教学设
计
授生以“渔”——浅谈初中科学学法指导的教学设计
优化教学设计，指导三种学法
种下思考的种子，开出成功之花
用活用足课本，构建关注学法指导的教学设计
给你一轮明月，照亮你学法之路
活用“类比”，让科学学习“柳暗花明”
加强学法指导 提高画图能力
基于学生 围绕问题 发展思维——问题解决视角下初中科学复习课教
学例谈
诸暨市马剑镇中
绍兴文理学院附属中学
越城区锡麟中学
柯桥区实验中学
上虞区丁宅乡学校
诸暨市浣沙初中
嵊州剡城教育集团城东校区
绍兴市元培本部
诸暨开放双语实验学校
嵊州市剡湖街道中心学校
诸暨市暨阳初中
越城区马山中学
柯桥区湖塘中学
诸暨市浣沙初中
新昌县新民中学
柯桥区柯岩中学
上虞区实验中学
越城区孙端镇中学
诸暨市浬浦镇中
诸暨市同山镇中
嵊州市初级中学
诸暨市枫桥镇中
诸暨市枫桥镇中
新昌县实验中学
嵊州市甘霖镇蛟镇学校
柯桥区实验中学
柯桥区钱清镇中学
柯桥区柯岩中学
上虞区谢塘镇中学
上虞区谢塘镇中学
诸暨市店口一中
邱亦斌
王文琴
汤 炜
张利娟
沈丹丹
王高晖
杨松耀
钱炜琼
边 鑫
竺贤生
陈奕燕
孔伟晶
余 良
赵娜梅
王梅龙
丁 峰
陈玉华
陈 成
陈 坚
赵顾芸
吴秋彩
何玉丹
汤剑炯
石 瑛
张南平
周朝霞
俞美英
张 薇
陶 斌
丁银芳
史贵阳

注重学法指导，关注学生发展
吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟—浅谈“地球与宇宙”教学中的学法指
导
显插图之魅力，强学生之素养
基于浙教版八下科学附录2的化学符号的线性教学
嵊州市谷来镇中学
上虞区永和镇中心学校
绍兴市建功中学
新昌县大明市学校
谢珊莹
田慧恩
宋卫国
李金金

奖项： 教学论文 学科： 高中语文 获奖总数： 35 （篇）
主题：语文“核心素养”的课堂呈现

一等奖
（7篇）

对点聚焦与全面渗透——例谈群文阅读教学下的思维发展与提升
基于核心素养的“梳理与探究”方法实践——以余华《活着》整本书阅
读指导课为例
落实核心素养，提升文化涵养——以《祝福》课堂教学为例
“冰山理论”指导下的语言建构与运用
用“思维”的杠杆翘起高中文言文教学的大旗
人间只有美是无敌的——“西施题材群诗阅读”教学案例
语文核心素养在高中古典诗词教学中的呈现——以《雨霖铃》教学为例

二等奖
（11篇）

我思故我在——提倡思辨性阅读，促进学生思维的发展与提升
运用思辨性阅读 促进思维品质提升——以《论厄运》《直面苦难》课堂
教学为例
润物细无声——语言建构与运用在教学中的渗透
潜移默化呈素养 厚积薄发任驰骋——论语文核心素养在《论语》中的课
堂呈现
《渔父》文本解读与学科核心素养培育
读书毋匆忙，涵泳兴味长——论高中语文核心素养在课堂的呈现
“诗教”的回溯——浅谈语文核心素养在古典诗词课堂中的落地
活动体验下的语言建构与运用——以《雨霖铃》《声声慢》等几首古诗教
学为例
基于核心素养的高中微写作教学探索与实践
基于“语言建构与运用”的文言文教学策略——以《鸿门宴》教学为例
“纵·横”交织，于无声处听惊雷——“思维发展与提升”素养的路径

三等奖
（17篇）

阅读教学：让学生深度参与创作过程
品读文言 通晓义理 追求境界——“核心素养”在文言文教学中的课堂呈现
核心素养视域中的高中文言文教学——以《西湖七日半》为例
“审美鉴赏与创造”观照下的古代诗歌鉴赏策略——以“白海棠诗”群诗为例
始于文字，赏于文学，悟于文化——谈语文核心素养在《论语》教学中的呈现
基于情境创设的 核心素养课堂建构——以部编版（试用）《故都的秋》《荷
塘月色》《寂寞》课堂教学为例
基于学科核心素养的古典诗词情感解读——以“辛弃疾词两首”课堂教
学为例
以“戏剧主题”重组教材，就“任务驱动”促进高效——我这样上《雷
诸暨市海亮实验中学
绍兴一中
新昌中学
新昌中学
绍兴市阳明中学
诸暨中学暨阳分校
柯桥区鉴湖中学
上虞区华维外国语学校
诸暨市海亮实验中学
绍兴市越州中学
上虞区华维外国语学校
稽山中学
新昌县澄潭中学
绍兴市高级中学
诸暨中学暨阳分校
鲁迅高级中学
诸暨中学暨阳分校
绍兴市高级中学
诸暨市湄池中学
新昌县鼓山中学
春晖中学
诸暨二高
新昌中学
诸暨中学
春晖中学
柯桥中学
姜志超
陈忆宁
宋 剑
潘露怡
胡帅男
马建美
陈华芬
陆红苹
沃 野
张微娜
卜海园
任 佳倩
俞鑫月
赵丽娜
石胜霞
杨怀溢
陈 霖
袁 来
杨欧婷
邱艳琴
许珊珊
谢焕焕
胡春红
马巧婷
叶飘飘
胡 志丹

雨（节选）》
文学作品教学实践的几点思考——以《外国小说欣赏》为例
语言建构与运用能力在文言文细读教学实践中的培养——以《赤壁赋》
教学为例
高中语文核心素养下课堂教学常规的回归
嵊州市长乐中学
上虞中学
诸暨市学勉中学
周莉英
赵 斌
金建永
韩洁英
兰燕妮
张晓瑜
王丽萍
姚秀婷
卢 凯
语文核心素养在文化经典教育中的体现——以《<论语>选读》的课堂落实为例 上虞中学
寻声而疑，迹语而悟——以“读”带动语文核心素养的提升
以语文为阶，培育文化思维——文化传承与理解视角下的语文教学实践
基于语文核心素养打造传统文化经典有味课堂——以《<论语>选读》为例
基于文学审美鉴赏和创造的实践研究——文学与戏曲阅读教学视角
高中语文跨媒介教学的可行性思考
诸暨市浬浦中学
嵊州市马寅初中学
柯桥区钱清中学
鲁迅中学
嵊州市马寅初中学

奖项： 教学论文 学科： 高中数学 获奖总数： 35 （篇）
主题：基于学科核心素养的教和学


一等奖
（7篇）

在说题中提升教师的理论素养和专业功底—一次说题比赛的实录与思考
课堂教学中高中数学核心素养的培养--以《正弦定理、余弦定理的图象》
为例
改教之行 强学之果--“翻折图形中空间角的度量问题”课堂实录
轻舟泛涟漪 一题起波澜 --基于核心素养的微专题教学设计初探
极值点偏移问题中“和式”与“积式”不等式的解题与反思
借助几何直观 解决数列求和
一道直线与椭圆综合试题的探究
绍兴市越州中学
新昌中学
嵊州市马寅初中学
嵊州市长乐中学
诸暨市牌头中学
绍兴市第一中学
绍兴市稽山中学
沈海全
孙颂佳
王陈洁
王艺宾
竺国伟
顾飞飞
李凤英

二等奖
（11篇）

利用教材边缘栏目 提升数学核心素养
基于直观想象素养的微课堂教学设计与思考—— 由仿射变换下椭圆化
圆说起
不忘教学初心 根植核心素养——以优课“对数函数及其性质”为例
导数综合题中“仿对称性”研究
构造辅助函数解决极值点偏移问题
教有“智”“慧”，学才滋味
让学生思维品质在动态生成课堂教学中得到提升-- 高中数学课动态生成
初探
自制教具在高中数学教学中的应用
聚焦品质课堂 提升学生素养--以一节高三圆锥曲线习题课为例
叫之道在于“度” 学之道在于“悟”
基于核心素养下的概念教学初探——以等比数列概念教学为例

绍兴市越州中学
绍兴市高级中学
绍兴市越州中学
诸暨市牌头中学
诸暨市第二高级中学
绍兴市越州中学
嵊州市黄泽中学
新昌县澄潭中学
上虞区城南中学
上虞区东关中学
绍兴鲁迅中学
袁雪美
邵琳华
俞晓清
宣培霞
周淑丹
何建东
俞水凤
俞丽春
吴 燕
倪胜男
李卓慧
三等奖
（17篇）

高中数学课堂中优化解题过程的教学实践与反思
举网以纲，千目皆张——同构异形题的母题教学
构建微专题复习，促进学生深度学习
诸暨中学
诸暨市浬浦中学
诸暨市海亮高级中学
杨晓
王苏文
潘志康

GeoGebra动态背景下数学抽象能力的培养——以圆的切线问题为例
“以直代曲”思想在高中数学中的应用举例
由点及面，触类旁通——以高三复习课“向量最值问题”为例
寻“隐”有道，浅析函数中的“隐零点”问题
在探究中培养学生的数学核心素养
初探“观察”对数学建模素养养成的作用--以应用平面向量等和线的性
质为例
一个不等式问题的寻根问题
平面向量背景下的阿波罗尼斯圆
多元最值问题中的联想与化归
平面向量基本定理“系数关系”的几何理解与运用
核心素养视角下--利用向量探究圆锥曲线的光学形式及其简单证明
也谈一类关于n次幂不等式的证明
放“架子”、变“法子”、成“库子”--例谈基于数学核心素养发展的希
沃立体几何课堂设计
运用偏导数解一类二元函数背景压轴题
绍兴市稽山中学
柯桥区鉴湖中学
绍兴市越州中学
上虞区春晖中学
上虞区春晖中学
诸暨市牌头中学
上虞中学
诸暨市牌头中学
诸暨市学勉中学
绍兴鲁迅中学
新昌中学
新昌中学
嵊州长乐中学
柯桥区越崎中学
骆永明
马勇
王丽燕
陈晓波
林国夫
骆辉
高立军
杨燕
魏柏涌
董琴
陈珈颖
吴裕东
马巧盈
孙昌洋

奖项： 教学论文 学科： 高中英语 获奖总数： 35 （篇）
主题：新课标背景下的高中英语读写教学

一等奖
（7篇）

“起承转合”模式在高中英语概要写作中的运用
突破传统课堂问题链模式，构建“多元对话型”高中英语阅读教学课堂
基于思维培养的高中英语概要写作“4C”教学策略
基于评判性思维的英语阅读教学——以2018年绍兴市高中英语优质课为例
眼波流转处，顾盼生辉时——多模态课件在神态描写教学中的设计和应用
基于主题意义探究的高中英语读写教学——以纳尔逊.曼德拉为代表的
伟人主题为例
嵊州市三界中学
绍兴市第一中学
柯桥区钱清中学
上虞区城南中学
诸暨市第二高级中学
嵊州中学
刘 杰
徐松霞
沈剑蕾
方雅囡
朱兴梅
王维维
金浙方
概要写作“读”先行——“4I阅读策略”在概要写作中的一次有效尝试 新昌澄潭中学

二等奖
（11篇）

基于CPC模型的概写课例研究
支架（Scaffolding）理论下的概要写作范式解析
评判性阅读策略下的高中英语读后概写
基于思维地图探究高中英语读写教学之概要写作
基于思维品质培养的高中英语读后续写教学实践
基于阅读日志的高中英语文学作品整本书阅读教学实践——以《典范英
语White Fang》为例
为有源头活水来——借助原著小说阅读，丰富写作素材
上虞区城南中学
浙江省春晖中学
浙江省上虞中学
浙江省新昌中学
浙江省新昌中学
绍兴市第一中学
嵊州市高级中学
杨灵聪
李 浩
石佳萍
蔡小灵
许成龙
傅芳芳
严美灵
尹 娟
章 赟
侯南羽
张立峰
寻根问底本源求，读写协同经纬成——基于高中英语读写调查的课堂实
嵊州市高级中学
践探索
用深层教学，促学习能力的高中英语阅读课例探究——以The
绍兴市阳明中学
Feast:18000BC为例
比翼双飞 彰显“以读促写”之魅力——基于教材解读的概要写作策略 诸暨市第二高级中学
苔花如米小，也学牡丹开——核心素养综合视野下英语阅读教学的浅尝诸暨中学

与轻思

三等奖
（17篇）

“六步法”成就语言从输入到输出——高中英语读写结合课的教学探索 嵊州市三界中学
基于综合视野的英语阅读教学实践——以One Hour Every Day at Four O’
蒋炜群
clock语篇为例
指向文化意识培养的高中英语阅读教学尝试
英语学习活动观在高中英语概要写作教学中的实践探索
在读中赏 在赏中写——在赏析教材阅读语篇之中提升写作能力
基于“思维品质”培养的高中英语概要写作
强化高中英语阅读有效性的教学实践与反思
文本解读宜多元，课堂构建亦高效
基于思维品质培养的高中英语读写教学
基于思维品质培养的高中英语阅读教学实践
基于教材文本的以读促写教学实践——以人教版高中英语阅读文本为例
立足主题，导航写作——基于主题意义探究的概写写作
以写促学，以写促写——输出驱动理念指导下的高考英语概要写作教学
启示
新课标下高中英语“读写结合”教学模式的课堂实例研究
“传情达意”式高中英语书面表达语言能力的培养与实践
学以致用，水到渠成——例谈高中英语微写作的教学策略
有的放矢，厚积薄发——从案例谈读后续写的有效性教学
奖项： 教学论文 学科： 高中思想政治
主题：课堂教学设计及优化
一等奖
（5篇）

真实真用，学以致用—经济实践探究探微
话题·主题·问题——例谈法律常识议题选择与设计三部曲
信息技术助推思政课堂“边缘生“的转化
强化教师引领能力 提升辨析式课堂品质
巧思妙想创设学生活动，构建生本智慧政治课堂

二等奖
（8篇）

核心素养视野下的活动、知识与评价——以《世界文化的多样性》为例
辨析式学习的优化策略
定位,让课堂教学更美好
初探议题式教学 开辟教学新径—以“中国经济发展进入新时代”教学
为例
高效课堂从有效提问开始——以《市场配置资源》为例
用活动式情境教学点亮政治课堂——以《民主管理：共创幸福生活》课
堂设计为例
基于素养，功于情境—精创教学情境，培养学生政治素养
创设乡土情境，培育核心素养——以“传统文化的继承”教学为例

嵊州市长乐中学 蔡马英
绍兴市稽山中学 季琳紫
绍兴市第一中学 傅红霞
上虞区城南中学 王赣婓
上虞区小越中学 樊秋红
嵊州市马寅初中学 马银洁
越州中学 谢 瑜
绍兴市稽山中学 胡海燕
新昌县鼓山中学 贺惠芬
浙江省新昌中学 何爱萍
诸暨中学暨阳分校 周 佳
柯桥区鉴湖中学
杨琴琴
陈夫军
浙江省新昌中学 蔡 华
柯桥区钱清中学 苏 明
诸暨中学 钱茗霞
诸暨中学 钟玲萍
获奖总数： 25 （篇）
绍兴市稽山中学 董凌达
嵊州市长乐中学 王秋雷
柯桥区教师发展中心
李惠芳
诸暨市草塔中学 汤祖康
嵊州市崇仁中学 邢钧燕
春晖中学 刘帅
诸暨市浬浦中学 黄少鲁
春晖中学 梁淑敏
绍兴市第一中学 闫彦彦
诸暨市学勉中学 林丽红
嵊州市黄泽中学 黄小妹
绍兴市高级中学 曹娟娟
柯桥区鉴湖中学 盛婷婷

三等奖
（12篇）

钟尽音犹在 结尾韵无穷——高中思想政治智慧课堂的结尾方法
高中政治议题式活动型课程的初探与反思
用智慧解困局，让课堂智能高效
与问题相约 携知识共舞 与素养对接
智慧课堂，让教学更精准
系统设问 以问导学--浅谈高中思想政治课问题组导向教学
智者见智：运用智慧课堂的策略增强学生学习力——以《源远流长的中
华文化》为例
匠心独具 构建智慧政治课堂
问渠哪得清如许 为有源头活水来——农村高中政治智慧高效课堂的构
建与思考
妙用层式架构议题，巧解传统课堂困境—以“中国共产党执政：历史和
人民的选择”为例
公共参与素养在农村高中政治智慧课堂中的培养路径
春风化雨 润物无声
上虞区城南中学
浙江华维外国语学校
绍兴市阳明中学
新昌县澄潭中学
柯桥区钱清中学
诸暨市暨阳分校
柯桥中学
嵊州市三界中学
嵊州市崇仁中学
绍兴市越州中学
柯桥区越崎中学
新昌中学
马军城
陶潇洁
吴益妃
刘春霞
章文雅
王春峰
梁君丽
史吕芳
周剑锋
郑瑶瑶
张敏
王汉平








奖项： 教学论文 学科： 高中物理 获奖总数： 25 （篇）
主题：基于核心素养的物理教学设计的实践与研究

一等奖
（5篇）

创设演示实验 促进建模能力——以“单摆”为例
高中物理教学中的思维能力培养初探——以《摩擦力》教学为例
基于科学思维能力培养的高中物理教学设计——以“火车转弯问题”教
学片段为例
基于学生主体教学模式提升科学思维素养——以“电势能和电势”教学
设计为例
基于核心素养的物理课堂教学实践——以电容器与电容为例

诸暨市第二高级中学
嵊州市长乐中学
嵊州市马寅初中学
嵊州中学
绍兴市第一中学
周志扬
黄皖皖
李建华
魏三军
秦黎
二等奖
（8篇）

基于“科学推理”能力考察的选考试题分析
运用情境化问题链培养科学思维——以“变压器”复习课为例
绍兴市越州中学
诸暨市学勉中学
刘彬
王建波

科学思维在《电磁阻尼》课堂教学中的实例研究——“以电磁阻尼”为
例
诸暨市学勉中学
论物理课堂教学中科学思维的培养策略——以“电荷及其守恒定律”为
例
嵊州市长乐中学
创设“思维型”课堂 提升科学思维素养——以“超重与失重”教学为
例
上虞区春晖中学
基于科学思维能力培养的物理概念教学——以“追寻守恒量-能量”为例 嵊州市三界中学
关注科学思维能力发展的教学设计——以“圆周运动”第一课时为例 诸暨市暨阳分校
以合理的教学设计推动物理学科核心素养的落地——以“法拉第电磁感
应定律”为例
诸暨中学

三等奖
（12篇）

基于DIS实验浅谈探究式教学中科学思维的培养——以“楞次定律”为
例
诸暨市学勉中学
基于水平划分的模型建构教学设计——以“圆锥摆”为例 诸暨市第二高级中学
指向核心素养的教学设计——以“磁感应强度”教学为例 诸暨市湄池中学
培养模型建构素养的高中物理教学策略研究 绍兴市越州中学
浅谈高中物理课堂教学中践行科学思维的培育——以“互感和自感”为
例
柯桥区鉴湖中学
基于物理科学思维核心素养的“水平分级”教学实践研究和思考——以
“电场强度、电场线”教学为例
柯桥区鲁迅中学
以“导”促“思”，激活学生科学思维 上虞区春晖中学
浅谈课堂教学中“科学思维”的培养——以《机械能守恒定律》为例 绍兴市越州中学
以对象模型的建构谈科学思维的培养——以《等量异种电荷》的电场教
学为例
上虞区春晖中学
在课堂教学中渗透科学思维的探索与实践 新昌中学
从传统物理教学到基于核心素养的物理教学的转变 绍兴市稽山中学
核心素养视角下“证伪”教学的思考及启示 诸暨市海亮艺术中学





奖项： 教学论文 学科： 高中化学 获奖总数： 25 （篇）
主题：

一等奖
（5篇）

基于认识进阶理念构建化学复习课堂 诸暨市浬浦中学
从能力培养到素养成型--- 思维模型的建构在化学解题中的应用 越州中学
“素养为本”理念在化学教学中的切入、展开和提升
——以乙酸乙酯的制备为例
上虞区崧厦中学
基于核心素养的化学教学情境创设——以《SO2的性质与应用》为例 诸暨二中
谢宏杰
张列英
何纪达
金嵩洲
李欣如
钱奇兰
陈钢兴
陈佳
王猛良
王蛟
张惠作
录春凤
王良
蔡海月
田方娴
周岳维
金嵩洲
陈艳英
郭正海
张胜超
赵莲丹
范晓蓉
谢军云
顾丽春

基于模型建构解决有机推断难题 鲁迅高级中学 王建刚

二等奖
（8篇）

课堂“走心”，学生“入心” —— 素养导向下提高化学课堂发言效率的
探讨
证据推理导向下碳酸钠与盐酸反应实验的新探究
问题解决式学习在高中化学新课改教学中的运用
——以溶液平衡问题为例
从碎片到整体的个性化建模过程研究----以硫元素的复习为例
高三化学复习教学中模型认知的建立与应用
联系思维在化学教学中的价值分析和教学思考
花儿为什么这样红？
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金－－浅谈命制原创化学试题的常规方
法
嵊州市崇仁中学
上虞区崧厦中学
华维外国语学校
嵊州市高级中学
鼓山中学
嵊州市崇仁中学
诸暨中学
嵊州市崇仁中学
金科丽
叶亚娣
沈文权
马科芳
丁苏燕
刘坎
赵翠
米成峰

三等奖
（12篇）

核心素养目标下的高中化学“问题式教学”
——以“氯气的工业生产原理”教学为例
双基入手，素养为本的高三化学专题复习教学设计——以《铁及其化合
物》专题复习设计为例
基于培养学生化学核心素养的教学设计——以《铁及其化合物》为例
借“三镜”于实验教学中发展核心素养
核心素养视野下高中化学课堂“问题链”设计探究------ 以2018全国
优播课为例
中学化学教学中渗透STEM理念的教学设计
“双考'模式下化学课堂教学的有效性研究与实践
基于证据推理的高中化学课堂构建——以“离子反应”为例
基于核心素养培养的高中化学教学中德育元素挖掘与渗透
教师指导下的习题课“三点一线”模式的探索与评价
高考改卷后浅谈农村高中的化学实验教学
基于核心素养下的高中化学课例研究——“以课本实验为基础的有机物
复习”教学案例

上虞区东关中学
钱清中学
鲁迅高级中学
嵊州市崇仁中学
嵊州中学
嵊州中学
柯桥中学
柯桥中学
绍兴市高级中学
鉴湖中学
嵊州市黄泽中学
鉴湖中学
章建秋
俞水泉
俞琼
袁银
竺东平
竹韩英
韩勇钢
金芳芳
丁弘正
朱佳奇
吴鑫丽
蔡梦斐




奖项： 教学论文 学科： 高中生物 获奖总数： 25 （篇）
主题：聚焦生物学核心素养的高中生物课堂教学与评价

一等奖
（5篇）

利用科学史驱动合作探究学习的教学实践——以“细胞增殖”为例
聚焦生物学核心素养的高中生物课堂情境创设策略研究
发展学生科学思维的论证式教学
巧用“前概念”、在“体验”中建构概念——基于“概念教学”的高中生
物教学策略优化初探
基于科学思维和科学探究的教材活动改进——以“验证活细胞吸收物质
的选择性”为例

二等奖
（8篇）

基于发展科学思维的“学生课堂”模式初探
基于学科核心素养的“生物的变异”复习教学设计
核心素养引领下的实验微专题复习—一“减数分裂模型制作研究”的实
验复习为例
基于培养科学探究能力的酶相关实验装置的改进
指向核心素养的教学目标叙写和课堂实施——以“DNA的分子结构和特
点”为例
例谈学科核心素养下的生物课堂教学与评价－－以“减数分裂中的染色
体行为”复习为例
聚焦生物学核心素养的高中生物课堂教学与评价——以选考真题再解读
为例
基于深度学习提高学生的高阶科学思维——以“核酸是遗传物质的证据”
一课为例

三等奖
（12篇）

基于学科核心素养下的高效课堂建设——以“基因工程”小结为例
利用论证式教学促进学生科学思维的发展
基于发展学生生物学核心素养的教学设计——以“减数分裂中的染色体
行为”的一轮复习为例
基于学科核心素养的高效课堂建设——以“细胞的分化”一节的教学为
例
细胞周期专题复习中模型的构建与应用
让生物教学插上科学思维的翅膀—— “核酸是遗传物质的证据”复习疑
难点的突破
数学模型的概念教学在高中生物遗传解题中的应用
授之以鱼，不如授之以渔——实验教学与评价中聚焦生物学核心素养
核心素养理念下高中生物拓展实验教学初探
证伪理论对培养高中生物科学思维的启示
培养生物学科核心素养的课堂策略研究
核心素养视角下的高中生物课堂教学与评价——以复习“影响植物光合
作用的因素”为例






绍兴鲁迅中学
海亮高级中学
绍兴市第一中学
浙江省柯桥中学
浙江省柯桥中学
浙江省春晖中学
越州中学
越州中学
柯桥区越崎中学
诸暨市浬浦中学
新昌鼓山中学
嵊州市高级中学
新昌中学
柯桥区鉴湖中学
稽山中学
越州中学
柯桥区越崎中学
诸暨市湄池中学
嵊州中学
诸暨市第二高级中学
嵊州市高级中学
浙江华维外国语学校
诸暨中学暨阳分校
上虞中学
嵊州市马寅初中学
商 爽
周 可
刘军霞
胡 杰
陈 蕾
俞鹊英
邹学欣
张亦飞
汤洁娜
孙玉婷
牟莎莎
张吕
石秀芹
杨建凤
何源
王莹
王晓诗
唐加玲
童梅芳
施成
丁永生
叶菲菲
戚银云
钟艳斌
余桂株

奖项： 教学论文 学科： 高中历史 获奖总数： 25 （篇）
主题：历史阅读的教学转化；高中历史课程建设及实施
一等奖
（5篇）

在历史人物建构中涵养学生的“历史解释”意识——以新课标“文艺复
兴”模块的教学尝试为例
时空观念在历史教学中的运用——以《罗马人的法律》为例
依托教材,解读文物，让“家国情怀”扎根课堂——以《古代中国的手工
业经济》为例
立足核心素养，活化时空应用——以《列强入侵与民族危机》为例
新课改背景下学生通史意识的培养——以《百家争鸣》为例

二等奖
（8篇）

博闻笃志，切问近思：贯通历史解释在高中复习课的“最后一公里”
基于“时空观念”的高中历史教学改进与反思——以新中国科技的发展
与成就为例
以逻辑关系引领历史课堂，促核心素养落地
基于历史情境的史料解释的实践与思考——以人民版必修三《顺乎世界
之潮流》教学为例
精读原著、深入挖掘——以孟德斯鸠“三权分立”为例谈历史阅读的教
学转化
问题引 导、以读促思——基于问题学习模式培养学生批判性思维在《为
哥伦布领航》一课中的尝试
涵养“史料实证”核心素养之教学实践——以公开课《汉唐史事三证》
为例
半日读书，半日教书——论“古代史史料”的阅读教学转化

三等奖
（12篇）

打造“人”的课堂——以《新文化运动》为例
爱国主义在高中历史教学中的渗透——以《回望五四》一课为例
昆明万寿佳山水，诗翁难诉是情怀——以《颐和园》为例聚焦家国情怀
核心素养的培养
基于PBL项目式学习历史课堂实践探究——以“辽宋夏金元的经济社会”
为例
要识庐山真面目，历史阅读拨迷雾——例说以深度阅读培育历史解释的
素养
左图右轴，助力时空观念软着陆——历史选考复习课时空观念培养策略
谈
巧用史料释难题——以“英国代议制的确立”为例
基于历史阅读的教学活动初探——以“顺乎世界之潮流”一课为例
“历史解释”在课堂教学中的渗透——以《血与火的征服与掠夺》一课
教学为例
立体思维下聚焦时空观念的教学培养路径——以人教版《第二次世界大
战的全面爆发》为例
刍议历史选考复习中如何有效阅读历史教材——以人教版《辛亥革命》
一课为例
时空观念在文化遗产中的建构路径
绍兴市稽山中学
诸暨市学勉中学
诸暨市学勉中学
诸暨市牌头中学
绍兴市越州中学
绍兴市稽山中学
诸暨市浬浦中学
上虞区东关中学
嵊州市崇仁中学
绍兴市稽山中学
绍兴市第一中学
上虞区小越中学
诸暨海亮实验中学
诸暨第二高级中学
浙江省春晖中学
浙江省春晖中学
诸暨市湄池中学
浙江省嵊州中学
诸暨市浬浦中学
浙江省嵊州中学
嵊州市马寅初中学
新昌县知新中学
浙江省新昌中学
浙江省新昌中学
绍兴鲁迅中学
浙江华维外国语学校
韩二帅
赵雪枫
斯露莎
赵 普
陈 波
边国权
陈宝其
陈江
赵洵颖
孔繁婧
韩陈萍
夏垚瑶
刘疆辉
刘永学
梁惠娣
骆琴琴
屠巧咪
刘喜凤
金赵君
任桂斐
潘家朋
王 赟
梁洁潭
孙舒曼
金利芳
栗荣孟

奖项： 教学论文 学科： 高中地理 获奖总数： 25 （篇）
主题：浙江地理新选考与我的地理课堂；地理核心素养与课堂

一等奖
（5篇）

基于SOLO分类评价的高中地理综合思维检测类问题设计 与课堂教学应用
基于综合思维素养提升的高三地理微专题式复习
试论“问题链”在地理选考二轮复习中的运用——以《河流沉积地貌》
为例
基于思维导图的地理选考综合思维提升策略
抛锚式教学培养地理综合思维的实践探究——以“产业转移”教学设计
为例

二等奖
（8篇）

高中学生区域认知能力的角度与提升策略
巧妙设计课堂实验，有效培养学生“地理实践力”素养
浅议循证教学与地理实践教学的融合
新课程下“思维起点”的深挖掘助推地理课堂有效性提升的研究
基于GIS地理实践力培养研究
“区域主题探究”助力地理核心素养提升
利用Vlog开展深度课堂提升地理核心素养
基于核心素养的地理阅读教学

三等奖
（12篇）

基于地理核心素养的问题探究式教学策略
为学生而问，问出思维含量——促进学生综合思维能力提升的问题式课
堂教学模式初探
基于人地协调观素养培育的区域地理课堂构建——以“西北地区——民
勤荒漠化问题”为例
基于核心素养下的高三地理课堂教学探究——以《自然地理环境的差异
性》为例
新高考背景下区域地理教学主题情境案例的设计策略
立足综合思维素养水平，构建地理深度学习活动
核心素养理念下教材活动教学探究——以淮河洪涝灾害为例
基于地理综合思维培养的案例式复习教学初探----以《美丽地球之扎龙
湿地》为例
浅谈依托“乡土地理素材”的中学地理教学实践探索
精准教学 分层突破 有效提升——基于大数据下的地理选考复习
基于香榧森林公园研学旅行的地理实践力培养策略
以生为本，素质教育——高中学生地理核心素养检测评价方法的思考
绍兴市越州中学
绍兴市第一中学
诸暨市湄池中学
柯桥区钱清中学
柯桥区鲁迅中学
柯桥区鲁迅高级中学
上虞区春晖中学
柯桥区鲁迅高级中学
新昌中学
上虞中学
绍兴市稽山中学
绍兴市高级中学
上虞区春晖中学
上虞区上虞中学
绍兴市稽山中学
绍兴市第一中学
上虞区东关中学
柯桥区鲁迅中学
新昌中学
绍兴市永和高级中学
上虞区春晖中学
柯桥区越崎中学
诸暨市学勉中学
诸暨中学
嵊州市高级中学
张天中
张 超
丁 琰
孙兴云
周亚妮
茹玲燕
王锦表
韩晶晶
吴晓春
翁美娥
何小燕
金英磊
蒋亚琴
邓伏云
倪 瑛
徐 雯
徐 洁
阮蓓蓓
邹小伶
董 欣
汪伟新
封晓东
马建尧
郦坷飞
廖章健

奖项： 教学论文 学科： 通用技术
主题：

一等奖
（4篇）

初探核心素养下三极管教学中的渗透性策略
关于Autodesk Fusion 360软件在通用教学中的应用
浅谈通用技术提高学生设计题解题能力的策略
“问题驱动”下的的课堂设计——以“结构的探析”教学为例

二等奖
（6篇）

通用技术高考设计题“精准性”复习策略的探索
小题大做，做到精彩——以角钢习题为例
问题“递进式”教法在电子控制技术教学中的应用
利用“技术演示”突破通用技术教学难点的探索——以电容充放电为例
以“RC延时电路试验”为例，谈改变学生机械性学习策略
高中通用技术“同课异构”的实践与思考——以《生活和生产中的流程》
一课为例

三等奖
（10篇）

探析通用技术草图设计的解题策略
设置有效真问题助力通用技术教学
浅谈电路中关于上下限的判定及电位器调节的解题策略
设计递进实验，培养核心素养——三极管系列控制电路的实践
从情境中来，在情境中学，回情境中去——以情景驱动“光控灯”教学
为例
“极限思想”在晶体三极管开关特性电路之解题应用
区分开环与闭环控制系统的方法探究与应用
连“点”成“面”教学方式浅析
“结构设计竞赛”选修课程的开发与实施策略
获奖总数： 20 （篇）
上虞区小越中学 潘勇
绍兴鲁迅中学 俞浩亮
嵊州市崇仁中学 商露英
绍兴市高级中学 李世润
诸暨市湄池中学 王 洁
上虞区丰惠中学 沈燕
嵊州市黄泽中学 王建英
越崎中学 梅鑫华
上虞区小越中学 钱小军
诸暨市浬浦中学 边浬斌
绍兴市稽山中学 王洁楠
浙江绍兴钱清中学 赵王良
诸暨市暨阳分校 姚信光
上虞区小越中学 韩炬
绍兴市阳明中学 向勇
绍兴市永和高级中学 张晴
绍兴市高级中学 沈岑
嵊州市长乐中学 陈林英
新昌中学 吕金辉

把握命题思路 提升解题技能——从历次选考试卷看通用技术第17题的
解题技巧













奖项： 教学论文 学科： 中小学信息技术
主题：核心素养视角下的课程建设与教学实践

一等奖
（7篇）

点燃高中信息技术课堂计算思维的火花——各专题第一课计算思维培养
的实践探究
编程类拓展课程对学生创新思维及计算思维培养的探究
字符串处理中结束符缺失引发的“补清算”精准教学及思维训练
基于核心素养的高中信息技术计算思维能力的培养策略
引领孩子走进“慧”学习
基于核心素养的支架式算法复习模式探究——以解决技术选考中的冒泡
排序试题为例
初中VB教学中数学思维与算法思维融合的策略

二等奖
（11篇）

浅谈程序教学中学生创造性思维培养的策略
以“微”见著，优化教学
从“读题难”谈开去——高中信息技术中信息意识的培养
浅谈小学Scratch教学中的计算思维培养
基于计算思维培养的3D社团教学实践与探究
浅谈如何在信息技术的课堂中培养核心素养——以小学信息技术六年级
第9课《旅游计划书》一 课为例
多彩课堂巧举“例”
Flash学习中先“理”后“兵”的教学实践
例谈算法与程序设计题的解题策略
纸上不谈兵，秀出真功夫——浅谈信息技术教学中信息意识的渗透
着眼计算思维的课堂教学有效提问探索与思考

三等奖
（17篇）

回归教材，注重系统性和原理性——基于核心素养的信息技术教学实践探索
诸暨市学勉中学 许彩伟
获奖总数： 35 （篇）
绍兴市高级中学 杜璐超
柯桥区鲁迅外国语学校 张慧慧
绍兴市高级中学 章建萍
绍兴一中 余栋材
绍兴市实验小学 陈汝芳
诸暨市浬浦中学 黄秀
柯桥区实验中学 严越琦
绍兴鲁迅高级中学 葛方芳
上虞区张杰中学 谢胜斌
诸暨市浬浦中学 周佳荧
越城区东浦街道后社小学 余双强
绍兴市元培中学分部
赵鉴岚
施安娜
嵊州市王院乡中心小学 钱小莉
上虞区滨江小学(德济) 贾燕燕
浙江华维外国语学校 黄芳芳
嵊州市长乐中学 马利虹
嵊州市初级中学 张燕
浙江省柯桥中学 鲁佩英
上虞区小越中学 谢汉军

浅谈核心素养背景下小学信息绘图软件教学实践与思考
信息课堂缓解“依样画葫芦”的“半成品”设计应用
浅谈小学信息学竞赛培训中计算思维的培养
延展教材张力 提升课堂魅力——小学信息技术主题式教学的实践与思考
破而后立——谈flash教学中计算思维的培养策略
苔花如小米，也学牡丹开
浅谈如何提高算法与程序设计部分的解题效率的策略
浅谈小学信息学中“计算思维”的培养
让信息技术课堂变得“有味道”---在课堂中培养学生的创新能力
让信息技术软件应用教学绽放思维之花——浅析利用思维导图促进学生
计算思维的培养
巧设真问题，点燃思维的火花——高中信息技术教学之我见
从游戏到创作：游戏引领下的数字化学习与创新
小学信息技术初始教学培养学生核心素养的“三板斧”策略
聚焦核心素养，关注学生思维培养
巧设伏笔 层层铺垫 点亮智慧心灯
课堂留白促思考 思维绽放显素养——以《解析算法》为例
上虞区长塘镇小
柯桥区马鞍镇山海小学
新昌县实验小学
上虞区丰惠镇小
绍兴市文澜中学
上虞区竺可桢中学
嵊州市崇仁中学
诸暨市实验小学教育集团城
东小学
嵊州市三界镇中学
诸暨市浣东初中
柯桥区越崎中学
浙江省春晖中学
诸暨市暨阳街道浣纱小学
上虞区实验中学
上虞区实验中学
越州中学
莫锦林
徐碧莹
王晓锋
成春佳
朱尧松
潘莉莉
求珊珊
周燕
陈金英
刘菲
王圆圆
吕凤英
翁建江
张银玲
阮红苗
高洁
奖项： 教学论文 学科： 中小学音乐 获奖总数： 35 （篇）
主题：坚持音乐审美、突出学生主体、注重实践体验、追求教学实效

一等奖
（7篇）

做“简”法 重实效——如何备好一节家常课
基于核心素养视野下的戏歌教学设计与研究
巧用音乐密匙，开启多元智慧
——“音乐+”融合课堂生成与实践初探（以《回声》为例）
微课，让音乐“乐”来“乐”动听
流动在“指尖”上的智慧——浅谈小学音乐图形谱的灵活性运用
唤醒“耳朵” 激活“大脑” 打开“小嘴”——浅谈农村小学音乐欣
赏教学的有效策略
农村小学高段音乐记忆的方法实践与规律探索
上虞中学
嵊州市城南小学
越城区稽山小学
上虞区谢塘镇小
刘小生
孙 萌
周剑奇
罗叶文
柯桥区中国轻纺城第二小学 孙 君
屠亚芳
上虞区崧厦镇中心小学
陈春瑶
越城区皋埠镇中心小学 钱雨欣

二等奖
（11篇）

载歌且舞,耳目一新---- 农村初中音乐剧拓展性课程的探索与实践
初探小学中年级欣赏教学中的倾听体验方式
小学音乐体验式教学策略探究
关注“纵横结合”，探路“综合设计”-基于核心素养下的小学 音乐单元
综合性作业设计的实践研究
一“问”激起千层浪——探寻小学音乐课堂中的提问艺术
享受快乐 奏响课堂——浅谈农村一年级学生音乐课堂节奏感的培养
出其不意的美丽——浅谈小学音乐教学中的生成性
高中音乐欣赏教学实践活动的模式探讨
浅谈二声部合唱在小学音乐教学中的实践研究
越城区马山中学
越城区少儿艺术学校
嵊州市长乐开元中心小学
嵊州市剡湖街道中心学校
柯桥区华舍小学
越城区实验小学
新昌县城东小学
绍兴市第一中学
柯桥区钱清镇中心小学东校
区
黄俊杰
石海英
钱晨莎
楼 燕
钱 琰
周珊伊
陈 虹
童莉芳
崔玲玲

音乐核心素养指向的生本课堂构建设计
依托本土资源，构建小学课堂传统音乐文化的传承模式
新昌县沃西中学
嵊州市城北小学
俞江波
戴 烨

三等奖
（17篇）

“三位一体”综合评价招生形势下加强对学生“艺术推进”评估的思考
丰富听觉音响，体验立体节奏--基于音乐素养探究多声部节奏教学
让余音绕梁──浅析音乐课堂的结课艺术
枯木逢春犹再发-“趣味教学法”再小学低段乐理知识教学中的尝试
三玩策略有效提高学生听唱奏能力
浅谈初中音乐欣赏教学中“优势声效”的实践研究
小学低段音乐“多样化识谱”的实践研究
小学音乐欣赏教学中特征音效的捕捉和运用策略研究
小学音乐课堂中有效渗透合唱教学的思考
人体交响乐——浅谈达尔克罗兹体态律动教学对小学音乐教育的启示
诌论合唱嗓音训练的探索与思考——以“明珠之声”少儿合唱团嗓音训
练为例
走进童心，聆听花开——浅谈小学低段音乐教学中聆听能力的培养
专注出匠心——谈基于培养学生歌唱力的教师“听功”的修炼
抓住教学四要素 合唱之声更和谐--校级合唱排练有感
理性的思维 感性的碰撞——让学生在歌唱中体验歌曲的曲式结构
找寻和谐，让音乐走进孩子的心灵
官能欣赏→情感欣赏→理智欣赏——初中古典音乐欣赏教学三部曲
诸暨二中
嵊州市双塔小学
新昌县儒岙中学
嵊州市黄泽镇许宅小学
诸暨市海亮小学
越城区文澜中学
新昌县新民小学
诸暨市浣东街道浣东小学
上虞区沥海镇小
柯桥区马鞍镇中心小学
柯桥区鉴湖小学
诸暨市陶朱街道陶朱小学
诸暨市暨阳街道暨阳小学
嵊州市鹿山小学
越城区绍兴文理学院附属小
学
上虞区长塘镇小
越城区长城中学
蒋寒冰
朱 慧
章波波
王 晖
田芳
刘 佳
贺爱清
王芳莉
蒋菊芬
王叶军
许燕丽
钱 蕾
石国锋
竺杭青
李蔚焘
罗建琴
冯 江
奖项： 教学论文 学科： 中小学体育与健康 获奖总数： 50
（篇）
主题：

一等奖
（10篇）

“教方法”视角下教学内容的选择和把握——以水平一“前滚翻”教学
为例
学以致用：基于“运用”视角下的教学策略优化- 以水平三“移动+传接
球的练习方法”单元教学为例
“教学做合一”理论下一年级广播操有效教学策略研究
“适时而用”方能“应时而生”
浅谈八边形训练环在 小学田径训练中的有效运用
“教方法”视角下体育课现代信息技术辅助策略探究
快速跑能力提升教学策略研究
试论板块训练理论在中小学武术训练中的运用
三维度下课堂教学行为优化-- 实心球教学三维度策略运用
学有方，思有道——对提高学生参与课堂教学积极性的研究

新昌县儒岙镇中心小学
嵊州市黄泽镇许宅小学
越城区东湖中学
上虞区樟塘小学
上虞区中塘学校
绍兴市文澜中学
柯桥区杨汛桥镇中
柯桥区柯岩中学
新昌县城关中学
诸暨市学勉中学
张吕莉
周建光
王炳贤
娄金刚
沈杨杰
周 俊
张冠军
孟 鹏
梁亚江
骆银永
二等奖
（15篇）

基于核心素养引领下小学高段耐久跑教学策略的实践与思考
学之“绳”领意得，跳之“绳”飞气扬
一年级《七彩阳光》“踢腿运动”教学问题的探索与实践
柯桥区安昌中心小学白洋校
区
上虞区崧厦镇三联小学
绍兴市群英小学
徐绍峰
陈键键
何菊萍

基于“教方法”视角下小学篮球的教学策略
从“学会”到“会学” 教“动作”为“方法”
把握平衡练习之法 探索技体融合之道
“教方法”视角下打造“会学”的体育课堂—以水平一《七彩阳光》广
播体操教学为例
走进版块教学 演绎精准课堂
基于项目特征精准把握下的有效教学策略探究
从“腰腹力量”角度谈双手头上前掷实心球的教学策略
高中男生引体向上项目测试现状分析与对策研究
体育高考生学训问题解决策略研究
简析初级中学校园足球的开展及构思
基于多元教学法的初中体育课堂教学探析
高中体育教学中体能练习内容选择的思考

三等奖
（25篇）

“教方法”视角下的有效教学策略的探究--小学一年级学生跳绳教学之
我见
400米跑“潜力生”的调查分析和有效教学研究
打造妙趣横生的低段体能课堂
放之有道 收之有度————谈“放”的教学形式在小学体育课堂中的
运用策略
合理设计 有效运用—例析“组合练习”在小学体育教学中的实施策略
浅谈“诱思探究”教学法在农村小学体育教学中的应用
从“教方法”入手构建“乐动会”体育课堂
让“教材三个一”在小学体育课堂中有效落实- 以水平一（一年级）前滚
翻练习方法一课为例
基于“三维”视角下打造耐久跑教学方策
浅议足球游戏在教学中的运用
分层教学对小学体育技能学习的有效性研究——浅谈三下《跳上 成蹲撑》
农村小学新生后20%学生初学跳绳有效教学策略的探析
让“运球技术”在“系统训练”中提升-小学篮球运动员运球训练的策略
谈
“补偿介入”教学方法在实心球教学中的策略探究
图教学之效，尽引导之方
基于“教方法”视角下初中体育教学创新思考
提高排球垫球成功率和到位率的实践探索
基于核心素养培养的山区体育“课课练”教学实践
打造立定跳远教学综合性改进升级版
立定跳远垫跳动作产生原因与解决方法
巧用“方法” 润色课堂 回归本质
浅谈“教方法”视角下游戏练习法的实践研究
初中体育课堂分层教学的探究
基于多元化教学策略提高初中生立定跳远能力的探索
对提高初中生双手前掷实心球成绩训练方法的探析


绍兴市北海小学教育集团
上虞区城东小学
上虞区百官小学
诸暨市山下湖镇中心小学
上虞区上浦镇中学
诸暨市东白湖镇中
绍兴市元培中学
绍兴市第一中学
柯桥区豫才中学
柯桥区实验中学
诸暨市同山镇中心学校
嵊州市黄泽中学
越城区东湖街道中心小学
上虞区小越小学
上虞区阳光学校
上虞区盖北镇棉粮小学
诸暨市海亮小学
诸暨市次坞镇小
诸暨市暨南小学
嵊州市三江小学
嵊州市剡溪小学
新昌县七星小学
柯桥区马鞍镇中心小学马鞍
校区
嵊州市甘霖镇中心小学
嵊州市莲塘小学
嵊州市谷来镇中学
绍兴市元培中学
新昌县城关中学
嵊州市黄泽镇中
柯桥区王坛镇中学
嵊州市马寅初初级中学
绍初集团龙山校区
浙师大附属上虞初级中学
绍兴市昌安实验学校
诸暨市滨江初级中学
诸暨市浣江教育集团浣江初
中
上虞区张杰中学
赵琼莉
谭杭飞
陈 琳
袁金晶
宋国美
俞 佳
凌娅妮
何隽豪
张根兰
陶光宇
俞竹龄
何见利
潘龙琴
许 浩
陆秋霞
王铁炯
陈朝霞
杨娟娟
赵占云
裘园园
张晓芳
陈周沛
王观刚
竺锋江
王炫皓
俞显惠
王 萍
陈军
马人锋
杨建君
金垒
俞若天
朱亚莉
秦凤潮
何 攀
金 鲁
竺建水

奖项： 教学论文 学科： 中小学美术 获奖总数： 35 （篇）
主题：中小学美术教育教学的相关理论与实践研究

一等奖
（7篇）

“走心”教育，“走心”收获——儿童水墨画创意教学策略微见
核心素养下关于创新思维的培养
小学美术欣赏教学中对于“文化理解”的探索与研究
诸暨市暨阳街道江东小学
建功中学
绍兴市柯桥区秋瑾小学
宋晶晶
李群
毛雅丽

“像”的形成——基于核心素养下高中美术技能课的创作意图探究
手机创意摄影教学实践与思考
关于建立跨校区团队，多维度提升美术教研活动质量的实践与研究
一路探寻，两岸花开核心素养下的图像识读教学——以初中欣赏课为例

绍兴一中
嵊州市北漳镇九年一贯制
学校
越城区教师发展中心
柯桥区实验中学
王宁
应晓霞
朱莉
鲍毓祥
二等奖
（11篇）

随墨才启——浅谈小学生水墨思维创想的探索与教学创新实践
浅谈小学生水墨课程中思维创想的探索与实践
“量”变中求“质”变——谈小学线描表现立体图形尝试教学
小学人物绘画“生活化”教学实践的研究
小学社团课纸版画教学实践与思考
雕琢细节 绽放美丽
丹青绘真意 笔底寄乡思——小学美术五年级拓展教学《梦回老家》例
谈
创意粘土 让智慧在指尖流淌
“转译大师”——美术核心素养下的小学油画拓展课程探索
核心素养视域下的书法教学思考与实践——以章法教学实践为例
添，让思维插上想象翅膀

上虞区丰惠镇小
诸暨市暨阳街道暨阳小学
新昌县城东小学
嵊州市鹿山小学教育集团
诸暨市草塔镇小
嵊州市三江小学
葛瑜明
周海光
丁成钢
章静羽
杨迪
袁冬萍
沈连萍
沈 丽
王君容
任欢欢
吴赛男
上虞滨江德济小学
杨汛桥紫薇小学（实验校区）
越州中学
上虞滨江博文校区
艺术监测背景下初中美术课堂作业多元呈现初探
元培中学本部
三等奖
（17篇）

个性化教具，为美术课堂提质增效——以“课题板书设计”为例
美术教师开展教育随记促业务发展的实践探索——以我的社交APP为例
巧用教师资源促进团队成长——例谈“美术沙龙”在学校美术教师团队
专业技能成长的作用
传统手艺和现代课堂的“交织”——如何让传统钩针编织课程扎根于学
校教学
当“小泥”遇上“大土”——小学高段泥塑教学与绍兴乡土文化有机结
合的尝试
越剧服饰引入中学美术课堂的实践与探索
设计艺术生活——结合初中美术“设计应用”主题教学培养学生的核心
素养
活用美学理念，丰富美术课堂
在“彩泥”和“越剧”的碰撞融合中传承非遗文化——剡溪小学 《泥彩
越韵》拓展课程的实践分析
传统与现代融合 应用与创新齐肩
品读名作 笔墨悟情——以浙美年级下册第10课《竹》教学实践为例
高中面塑艺术“四立”法则创新实践研究
墨色精灵 绘满纸斑斓——小学美术课中国画课程的开设与实施
情境作业激活学生表现潜力的探究
“让家乡更美”美术综合探究实践活动教学的探究
核心素养视域下学生本土文化探究活动的策略——以本土竹编非遗文化
探究为例
嵊州市莲塘小学
柯桥区马鞍镇兴海小学
越城区北海小学教育集团
诸暨市暨阳初中
柯桥区中国轻纺城小学
嵊州市甘霖镇中学
柯桥区华舍中学
诸暨市草塔中学
嵊州市剡溪小学
嵊州市剡山小学教育集团剡
山校区
越城区望花小学
绍兴市稽山中学
柯桥区华舍小学
上虞区沥海镇小
新昌县拔茅中学
嵊州市剡山小学教育集团剡
山校区
黄洁
朱一波
张琪璟
何晶骏
王 晨
吴胜利
赵银芳
傅涛
楼丽萍
李潇瑜
郑勤
袁终斐
裘乐园
马 科
邵璟
吴海波
骆玲萍
小学美术国家课程校本化的策略探究——以五年级水墨画为例 嵊州市逸夫小学
奖项： 教学论文 学科：义务段综合实践活动（地方课程） 获奖总数： 35
（篇）
主题：综合实践活动（地方课程）有效实施

一等奖
（7篇）

体验式学习：创建有深度的学习经历
低年级如何开展综合实践研究性学习
基于“越走悦灵”小学研学旅行实践研究
基于STEAM理念的综合实践活动课程项目实践
真实情境下的职业体验主题项目活动设计与实施——以《我是家乡小导
游》为例
问题，综合实践活动的催化剂——培养学生问题意识的基本策略
小学综合实践活动小组学习中常见的问题及对策


二等奖
（11篇）

浅谈班级“笔”博物馆创建中学生自主能力的有效发展
基于点燃地域文化情愫 助推学生综合素养成长
在儿童模拟博物馆建设中提升学习力
谋定而后动 知止而有得
小学低段学生的自主探究之路
竹编入心 物语相传—关于嵊州竹编地方课程的探究活动
浅谈如何在小学综合实践活动课程中落实深度学习
玩以致学，无界学习：儿童模拟博物馆实践活动的构建与实施
寓情于景，景寓于学，在项目 式研学“1+1=X”中寓教遇新见——以“带
着问题游绍兴科技馆项目式研学”为例
引得活水来，方能鲜花开——浅谈小学综合实践活动主题的撷取之道
基于高阶思维的综合实践活动学习单设计策略


三等奖
（17篇）

农村完小低段传统文化的研究与创新——以《小童谣•大智慧》拓展性课
程为例
拓展性课程：玩中学 学中玩
“儿童汉服文化模拟博物馆”主题活动项目的设计与实施
让乡土成为校本课程建设的“C位'——以小农苑“1+X”校本课程的开发
为例
如何让研究性学习真正发生——小学综合实践课程中研究性学习的初步
探究
依托乡土文化 拓展课程资源—三溪小学拓展“乡土文化”课程展校园特色
《村志》实践活动的构建与探索
越乡曲韵 花落阮小
引智非遗文化，彰显地方特色--浅谈核心素养下《金庭高跷》拓展型课
程的整合与实践
动感腊八，别样精彩-探寻传统节日与综合实践活动“统整”新途径
农情药韵 润泽童心——农村小学开展“中草药文化进校园”活动策略初探
“四化”并举，让学生实践“真”入“实”出
借乡贤东风 拓地方资源
传统文化校本课程的开发和实施----以《中医药与我们的健康》为例
走近嵊州美食 传承小吃文化——儿童模拟博物馆主题活动的项目设计
与实施
上虞区丰惠镇谢桥小学
柯桥区杨汛桥镇中心小学
越城区斗门街道中心小学
诸暨市浣东街道浣东小学
嵊州市崇仁镇中心小学
越城区鲁迅小学教育集团人
民路校区
诸暨市安华镇小学
诸暨市暨阳街道行知小学
上虞区长塘镇小
诸暨市实验小学教育集团荷
花小学
上虞区城东小学
上虞区丰惠镇中心小学
嵊州市长乐镇中心小学
柯桥区杨汛桥镇中心小学
新昌县新民小学
柯桥区安昌中心小学
新昌县新民小学
诸暨市暨阳街道暨南小学
柯桥区马鞍镇兴海小学
越城区灵芝街道中心小学
上虞区夏丏尊小学
嵊州市浦口街道棠头溪小学
越城区阳明小学
上虞区丰惠镇三溪小学
新昌县实验中学
新昌县新民中学
柯桥区柯岩阮社小学
嵊州市金庭镇下任小学
嵊州市城北小学教育集团城
北校区
柯桥区马鞍镇望海小学
嵊州市莲塘小学
上虞区丰惠镇中心小学
柯桥区实验小学
嵊州市马寅初小学
任涓娣
袁银飞
赵建英
罗洁
钱美芳
陈燕萍
陈爱妮
赵小君
吴伟荣
宣文华
陈炜炜
黄琼
周煜倩
金君晖
王伟妃
魏莉
朱月霞
寿清英
王英
陈洁蓝
朱颖
蔡波峰
边静莹
沈爱娟
王冰莹、
王梅龙
祝可可
竺海姣
尹艺霞
陈湘卿
黄玲波
许蓉蓉、
魏仲江
张阿利
吴斌飞

浅谈“赏·悟·创·享”的拓展性课程教学路径
“茶博物馆”实践活动项目的开发与实施
嵊州市王院乡中心小学
新昌县南岩小学
金叶
丁萍萍
奖项： 教学论文 学科：高中段综合实践活动 获奖总数： 3 （篇）
主题：传统文化、研学旅行、STEAM教育等

一等奖
（1篇）

普通高中研究性学习课程实施现状与对策 上虞中学 陈勇刚

二等奖
（1篇）

以《河埠头与五水共治》为例 浅谈项目化学习方案设计 阳明中学 单晓岚

三等奖
（1篇）

构建影像实践活动 着眼学生能力培养 越州中学 陈太根









奖项： 教学论文 学科： 中小学劳动与技术 获奖总数： 13
（篇）
主题：劳技学科核心素养的培养

一等奖
（3篇）

浅谈劳动与技术核心素养下农村小学农事课程开发与实践
以小学生创造思维促进显性成果研发
潜藏处“滋养”智慧点—有效利用隐性教材促劳技核心素养提升策略探
微
嵊州市北漳镇九年一贯制
学校
柯桥区中国轻纺城第二小
学
上虞区盖北镇中心小学
赵黎娜
袁央清
王卫良

二等奖
（4篇）

基于新劳动理念下，农村完小开展STEAM课程的探索— —以《小学中高
段STEM制作同步课程》为例
“四独娃”耕种百草园—百草园劳动技术课程开发与研究
主题式教学：劳技素养生成如夏花之绚烂——以“剡编绳结”为例
“创新”，让课堂充满生命活力

柯桥区马鞍镇兴海小学
越城区鲁迅小学教育集团
嵊州市剡山小学
上虞区鹤琴小学
杨国平
徐益文
俞 骏
倪伟丽
三等奖
（6篇）

核心素养下小学《劳动与技术》评价方式的思考
纸上谈趣 三步成曲
民间剪纸拓展课程实施中的问题及对策
小学劳技教学中培养学生动手操作能力策略研究
小学劳技学科中培养学生核心素养的几点尝试
巧用“APP”软件 构建劳动与技术“有效课堂”


奖项： 教学论文 学科： 德育心理健康
主题：立德树人

一等奖
（7篇）

由“分苹果”思维说开去——新时期“补二胎”家庭在首孩“爱的剥夺”
心理的指导对策
慢慢·爱
守护课堂，播撒种子
“优等生”的别样春天——小学优等生的情绪调节策略初探
“课堂心理剧”——校园心理剧课堂化的实践
以数学素养教学 以人文精神育人
让“灰色儿童”充满色彩——基于儿童立场的德育生活化的有效探究

二等奖
（10篇）

点亮父性光辉，架起心门之桥
弥补缺失的一环——用“课堂延伸作业”提高心理辅导活动课的有效性
以“文”化人润德细无声--例谈基于校园文化的小学德育建设
一盆也不能少
遵从“五情”原则，写好学生评语
浓浓乡土情 点点育人意——遮谈乡土资源在品德课程德育中的运用
想说爱你不容易——例谈“新二胎”背景下，大宝的心理分析及干预策略
我的目光是河流——聊聊班主任工作中值得关注的几组关键词
适 合 的 就 是 最 好 的——利用CBT技术辅导学习焦虑的案例研究
“故事”中徜徉，阳光下成长——创新升旗仪式的一些尝试

三等奖
（18篇）

所有“毛毛虫”都会变成很美的蝴蝶--- 浅谈“后进生”的成因和转化策略
新时代小学生信念现状分析及其对策研究
分析.互助.共进——借助朋辈结构力量突破学习焦虑困境
无需费心除“杂草”，只需用心种“庄稼”
滋养心灵 乐在棋中——浅谈如何在围棋教育中促进学生良好心理素质
的形成
同伴精微训练模式在中小学心理健康教师个别辅导能力提升中的应用
面朝大海春暖花开
基于学生生命成长的班级文化育人实践探索——以高三班主任的一些管
越城区实验小学 沈璐
柯桥区中国轻纺城小学 徐琴娣
上虞区小越街道小学 倪 燕
新昌县双彩乡彩淳中心完小 吕委萍
诸暨市牌头镇新乐完小 边俊
新昌县实验中学 周辉
获奖总数： 35 （篇）
柯桥区齐贤中学 李 洁
绍兴市中等专业学校
王可云
诸暨市浣纱小学 张超丽
嵊州市三界镇陆康小学 张潋滟
浙江省上虞中学 周霞琪
越州中学
俞晓清
柯桥区齐贤中心小学 劳雅利
柯桥区杨汛桥镇中心小学实
验校区
胡萍英
嵊州市浦口中学 张益锋
嵊州市莲塘小学 黄玲波
城东实验幼教集团 杨胜男
越城区陶堰镇中心小学 朱菊英
上虞区盖北镇棉粮小学 潘卓翡
越城区孙端镇中心幼儿 冯凤英
绍兴市第一中学
陈雪萍
绍兴市第一中学
王佩金
柯桥区秋瑾小学 沈 蒋
越城区鉴湖初级中学 丁敏
新昌县七星小学 徐丽霞
诸暨市店口镇弘毅小学 蒋杭波
柯桥区中国轻纺城小学 虞国囡
嵊州市鹿山小学教育集团 董可羽
嵊州市爱德初级中学 张晓礼
陶朱街道城西小学 俞昂杰
越州中学 张亦飞

理日常为例
关于活动型心理健康课堂的三点思考 上虞区东关街道小学
导心 导行 导成长——中职班主任在成长导师工作中“三导”模式的实
践研究 绍兴市中等专业学校
传承中华传统文化，浸润圃苗茁壮成长---传统文化校本课程体系的建构
与实施
嵊州市东圃小学
“活教育”下小学班本课程的开发与实施 上虞区鹤琴小学
点燃爱的火花成就别样精彩---利用活动，巧变二胎问题为教育资源的实
践尝试
嵊州市城北小学
八年级凸显的两极分化引发学优生心理问题的案例研究 新昌县大明市学校
遵循学生实际 创新德育载体——以“彬彬”为例，谈卡通形象在低段德
育活动中的运用策略
上虞区滨江小学
汲源头活水 育清澈童心——谈利用班队实践活动对学生道德品质培养
的策略
上虞区百官小学
慧，在细微处——以“慧” 领航，做一个智慧的班主任 柯桥区实验小学新校区
在爱家乡主题教育中通过角色体验活动培养幼儿亲社会行为 新昌幼教集团新昌幼儿园
奖项： 教学论文 学科： 特殊教育 获奖总数： 20 （篇）
主题：全面提高残疾学生的综合素质

一等奖
（4篇）

潜心呵护“折翼天使”——— 谈送教特殊学生的点滴做法 嵊州市剡溪小学
智障学生社区融合教育模式的常态化构建——基于本校社区融合课程的上虞区特殊教育学校
实践与探索
激发内在潜能 转变特殊学生 嵊州市黄泽镇中心小学
普特融合互促成长的135策略 上虞区百官街道重华小学

二等奖
（6篇）

“2-3-4”融合之旅 促融童有效发展——轻度自闭症幼儿学前融合教育柯桥区柯岩中心幼儿园
实践策略
解析儿童多动症的矫正措施 越城区鉴湖街道谢墅小学
让特殊的孩子不特殊——轻度自闭症儿童随班就读转化策略 嵊州市鹿山小学
落实当家事，开启自治模式 越城区育才学校
社会故事法“对减少智力障碍儿童课堂干扰行为有效性的实践研究” 新昌县育才学校
基于“以生活为核心”的培智《生活语文》生活化教学策略——以《我柯桥区育才学校
是值日生》（二）教学活动为例

三等奖
（10篇）

舌尖上跳动的文字 上虞区特殊教育学校
善用教学语言，提高聋生学习数学的效果 绍兴市聋哑学校
关于唐氏综合征患儿的个别化教育问题探究 新昌县镜岭镇中心小学
唐氏综合症儿童精细动作训练的个案研究 新昌县育才学校
聋校小学段“数学思想方法”的发掘与渗透 绍兴市聋哑学校
立足低段聋生学情，有效开展课外阅读 绍兴市聋哑学校
眷注造境：让培智语文课堂“活”起来 上虞区特殊教育学校
巧手施教，让学生感悟数学魅力 绍兴市聋哑学校
如何提高培智学校拼音教学有效性 诸暨市特殊教育学校
关于特殊儿童体育课堂有效教学的探究 越城区育才学校
章海娟
任吉丹
吕 科
郑荷囡
陈银瓶
李金金
张春红
吴艳
郁丽丽
梁丽清
葛云钗
林敏静
俞丹英
傅智红
柳 倩
谢婷军
史丽娜
李敏渊、
高娅娣
肖 扬
唐茂盛
郭美丽
沈珏蓉
厉沛沛
胡文静
孔巧英
张 萍
宋婷
丁 薇
骆少琼
陈樑

奖项： 教学论文 学科： 学前教育 获奖总数： 50 （篇）
主题：全面推进幼儿园课程改革，关注儿童的真实发展

一等奖
（10篇）

一日生活中支持幼儿深度学习的策略初探——以大班“沙池雨棚诞生记”
为例
上虞区实验幼儿园
以“学习故事”建构幼儿主动学习者形象——“一条有洞洞的路”例析 诸暨市暨北幼儿园
从单一走向多元——小班区域游戏评价策略初探 上虞区爱弥儿幼儿园
项目活动,让儿童爱上学习——以“家乡的水稻田”为例谈班本项目活动
的组织与实施
上虞区道墟街道中心幼儿园
依托主题背景，立足“儿童的视角”发展幼儿探究能力——微课程“神
奇转转转”的推进小记
诸暨市暨北幼儿园
追随问题 深度游戏——以“‘危桥’故事”为例探析自主游戏中的深度
学习脉络
诸暨市浣江幼儿园
用真问题、真情境，真探究，助推幼儿园开放式小主题的实施 绍兴市鲁迅幼教集团
试谈幼儿园运动性微游戏设计实施策略 新昌县白云幼儿园
游戏搭桥 情趣作媒 锻炼为本——基于儿童立场的室内“微运动”的优
化实施
嵊州市红旗幼教集团
以技术路线为策略引领主题设计园本化 绍兴市阳明幼教集团

二等奖
（15篇）

浅谈基于关键事件的幼儿园班本主题生成与拓展策略 上虞区曹娥街道中心幼儿园
巧设问题，推动STEM活动深入开展——以大班STEM活动“椅子”为例 上虞区实验幼儿园
农场记录，越记越“慧”——大班幼儿记录能力提升的策略 上虞区东关街道中心幼儿园
小“菜单” 大创意——大班幼儿自主游戏中前书写经验发展的实践研究 嵊州市三江街道中心幼儿园
促进幼儿在区域活动中“深度学习”的策略浅探 柯桥区杨汛桥镇中心幼儿园
温润春天 向爱共生——以推进式评价促“爱”的品质在主题《春天里》
的有效落实
诸暨市实验幼儿园
STEM课程视角下儿童生活探究项目的开展——以“声音的探秘”为例 诸暨市浣江幼儿园
我陪你长大——打造《二胎亲密手册》微课程，促进“大宝”积极情感诸暨市暨阳街道三江新村幼
姚小清 、
贾秋美
黄燕虹
刘 芬
陈 芳
周文秀
郭竹秀
郦 琦
吕春兰
竺丽红
石慧娟
朱 臣
徐 丹
吴薇薇
沈展斌
周慧利
屠亚雄
傅可平
冯玲莉

的发展 儿园
上虞区道墟街道中心幼儿园
雨天也能快乐运动——农村幼儿园雨天运动游戏实施策略初探
肖金分园
PCK视野下自然情境数学学习活动的组织策略——以“测量爬山虎”为例 诸暨市浣江幼儿园
基于儿童立场的多感官参与式幼儿行为识别策略——由“孩子，我来你
上虞区教学研究室
走”引发的思考与行动
你会玩牌吗——以玩牌为例，浅谈大班幼儿的自主学习 诸暨市浣东街道五一幼儿园
走进“蚯蚓王国”发现隧道之谜——STEM教育理念在自然区角中的应用 诸暨市城西幼儿园
单芬娟、
袁吟雪
柴杨洁
董秋艳
张路婷
朱莹莹
追随幼儿的脚步——小班班本微课程“小鸟快快来”实践初探
小策略 大辩论——以《看电视好不好》为例谈大班幼儿辩论活动的组
织策略

三等奖
（25篇）

让你看见孩子的思考与行动——以《春游去哪里》谈基于“儿童视角”
互动性主题墙创设
优化安吉游戏中教师指导时机的研究
会“呼吸”的墙面——基于儿童立场的主题墙创设
凝聚“他”力量，“我们”与课改同行——以《春天》主题为例挖掘“他”
力量助推课改前行
浅谈幼儿园课程审议的初体验一一以《春》主题审议为例
“看、写、读”三步法提升教师游戏观察能力的思与行
奏响快乐晨曲——浅谈幼儿园晨间游戏化户外活动
在集体教学活动中发展幼儿的“前识字”核心经验——以大班《小动物
学本领》为例
幼儿园园本资源在课程建设中的开发与利用——以“开心农场”为例
让“定向”自主起来——浅谈“幸福小镇”游戏中“职业体验”的机制
调整
我的植物我做主——以种植园为载体提升大班幼儿自主管理能力的实践
研究
班本化主题教学活动的设计与实施研究——以中班《秘密花园》为例
汲幼趣，融环境，探园本——以大班主题“祖国真大”园本化为例
放手游戏，“问题”不再是“问题”
莫让“整理”成为负担——大班幼儿区域整理能力的培养策略
基于项目活动，让儿童经验不断“生长”——以大班项目活动“与机器
人的一次邂逅”为例
从“假”到“真”的回归——幼儿美工区活动之思与行
从“我爱看”到“我爱演”——提升童话剧主题活动品质的实践与思考
让幼儿生活活动“活” 起来——以课程故事《当芋艿叶遇上荷叶》为例，
开展幼儿生成活动的策略研究
巧妙追随 动态推进——幼儿园班本化主题活动动态推进的策略
班级自然角生活化环境的创设
语言区区 域游戏“摸摸箱,猜猜我”——提升幼儿参与积极性视域下的小
班语言区域游戏的优化研究
依托水文化资源建构班本主题课程——以“最美家乡河”实践课程为例
弘扬越文化 培养越传人——谈“风俗文化”资源在幼儿园的开发与利
用
浸润美好 快乐成长——“尚美”课程背景下对大型活动组织的研究与思
考






上虞区实验幼儿园
上虞区下管镇中心幼儿园
越城区灵芝街道中心幼儿园
新昌县新昌幼教集团
柯桥区六一幼儿园
嵊州市红旗幼教集团
绍兴市鲁迅幼托中心
柯桥区齐贤中心幼儿园
越城区皋埠镇中心幼儿园
诸暨市浣纱幼教集团
绍兴市快乐城堡幼儿园
柯桥区机关幼儿园
新昌县机关幼儿园
绍兴市马山镇中心幼儿园
嵊州市崇仁镇中心幼儿园
柯桥区齐贤中心幼儿园
嵊州市仙湖幼教集团
嵊州市仙湖幼教集团
柯桥区钱清镇中心幼儿园
柯桥区中国轻纺城中心幼儿
园
绍兴市鉴湖街道中心幼儿园
柯桥区杨汛桥镇中心幼儿园
柯桥区漓渚镇中心幼儿园
新昌县新昌幼教集团
越城区实验幼儿园
绍兴市阳明幼教集团
绍兴市元培幼儿园
吴燕飞
俞 燕
李 剑
林小燕
高佳怡
裘丽琼
高 石
张巧莲
龚 芳
赵 丽
孟彩娣、
陈芳
王思远
刘 燕
娄夏菁
叶益景、
徐珊珊
陈 萍
马明霞
张悦洁
尹慧娣
张国娟
陈 蓉
包玉兰
俞丽利
夏 莹
金攀攀
吴舞
肖皓

奖项： 教学论文 学科： 中小学教育评价 获奖总数： 40 （篇）


一等奖
（8篇）

追踪成长足迹 探索纵向评价
基于考察视角 分析阅读题型 点拨解题策略
顺应教育自然 赋予生命个性
让评价真正推动教学的改革
精准教学背景下如何编制小学数学试卷的思考与方法
综合难度模型在数学试卷评价中的改进和应用
《一“生”一“师”一家长，三“箭”齐发促成长——以小学中高段革
东关小学
越城区鉴湖初级中学
嵊州市剡山小学教育集团
越城区塔山中心小学
新昌县七星中学
新昌县实验小学
中国轻纺城小学（新校区）
范彬
蒋金萍
周幼红
陈燕萍
俞秉钧
张银儿
寿利凤

命历史题材文章预习评价为例》
核心素养落地 科学评价生根 ——以初中毕业升学考试的实验探究题
为例
越城区孙端镇中学

二等奖
（12篇）

巧“评价” 促“发展” 嵊州市红旗幼教集团 “因人而异”口语能力，“私人定制”评价体系——利用口语APP，实现
小学高段英语口语课外作 业精准评价的实践
越城区鲁迅小学教育集团
《非纸笔评价：朝向教学改进和儿童成长 ——以湖塘中心小学第一学段
非纸笔评价实践为例》
湖塘中心小学
真题评价导向视角下的日常教学改进探索
嵊州市剡城中学教育集团城
东校区
培养一双发现美的眼睛——基于学生审美发展的美术作业评价方法的实
践研究
越城区塔山中心小学
请让有效习作评价真正发生 嵊州市黄泽镇中心小学
注重四类纸笔测试 改进日常教学评价 剡城中学教育集团城东校区
“三式”“四维”并“价”齐驱——遮谈《道德与法治》课后学习评价策
略
盖北棉粮小学
《好风“评”借力，朗读正当时——以《将相和》一课教学为例》 中国轻纺城小学（新校区）
有效评价，助力PEP三年级英语教学 枫桥镇中心小学
《“鸡毛”也能当“令箭”——基于语文核心素养的学业评价研究》 中国轻纺城小学（老校区）
《多维度评价，育时代新人——秋瑾小学学生综合素质评价改革初探》 秋瑾小学

三等奖
（20篇）

小学科学高段“生命世界”主题探究活动的设计和评价 大市聚镇中心小学
一道九年级数学课本改编题的命制与思考 新昌县西郊中学
指向核心素养的小学三年级起步作文教学评价的优化策略 越城区树人小学
《课前“三分钟”热度，课后“百分百”投入》 中国轻纺城小学（新校区）
以数学学科为例，探课堂教学中的“显性评价“ 越城区培新小学
《小学一年级美术“6+1”评价方式的微探》 中国轻纺城小学（老校区）
给课堂评价加料 防边际效应递减——浅谈小学语文课堂教学之有效评
价
城西小学
当“常规作业”遇上“非纸笔”测评——小学低段语文“非纸笔”作业
设计的探索与思考
章镇镇小
从‘自由飞翔’到“限速领航” 沥东小学
立体化评价为学生科学素养护航 越城区北海小学教育集团
基于课本图片的科学中考命题探讨 沃西中学
从高考阅卷反馈探究高中写作教学评价策略 嵊州市马寅初中学
基于SOLO分类理论的初中科学问题设计策略
浙江省嵊州市教育体育局教
研室
三维一体：美术拓展课程中质性评价体系建构策略 诸暨市店口镇弘毅小学
在春天里深耕厚植——浅谈小学数学课堂即时评价的语言艺术 越城区马山镇中心小学
浅谈初中《历史与社会》课堂教学评价 绍兴市第一初级中学
胡萝卜加大棒——让评价更全面 东和乡中心学校
《如何编制出一份高质量的测试卷——小学音乐教学评价的几点思考》
柯桥区马鞍镇中心小学滨海
校区
《透过变脸的成绩单 折射变化的评价观—四年级数学分项等级评价
校本化实施探索》
钱清镇中心小学
挖掘教材内涵用竞赛思维服务高考助力自招 新昌中学

奖项： 教学论文 学科： STEAM教育 获奖总数： 40 （篇）


一等奖
（8篇）

基于“云平台”，推进农村小学“STEAM”课程建设— —以《小学中高段绍兴市柯桥区马鞍镇中心小
STEM制作同步课程》为例 学
核心素养视角下的STEAM跨学科融合设计与思考——以“太阳高度角与绍兴市高级中学
沈强
朱丹娜
张韦华
张幼琴
魏绿野
陈彬
章丽萍
尹苏冰
潘卓翡
蒋 璐
周璐
孙 芳
朱小兰
高一岚
王莉莉
陶敏霞
王 琴
谢灵野
王 静
陈秋英
陈玛丽
高立娟
蒋利红
蔡旭元
卢凯
沈伟云
钱亦馨
章盈
姚颖
宣华儿
章骏君
蒋鈺炯
吕江辉
杨国平
邵琳华

楼间距”教学设计为例
STEM教育实施方式初探 诸暨市浣纱初中
STEAM理念下面向地理实践力培养的研学方案设计初探——以曹娥江水
环境状况调查为例
越州中学
STEAM教育理念下几个科学小实验的改进与创新 诸暨市海亮初中
在融合中培养“工匠精神” 绍兴市北海小学教育集团
基于STEAM教育理念的小学科学教学设计 诸暨市店口镇弘毅小学
以培养学生STEM素养为目标的综合实践活动项目化学习设计——以“爱
护新昌江”为例
新昌县礼泉小学

二等奖
（12篇）

基于STEAM教育理念的信息技术主题项目学习的探索 绍兴市元培中学
STEAM教育视角下中职商务英语专业人才培养的思考 绍兴市中等专业学校
融入STEAM理念的物理美学课堂实践 浙江省春晖中学
小学科学教学中STEM活动模式的探索与实践 甘霖镇东湖小学
STEAM教育理念在高中化学教学中的应用及反思—以“氯气的实验室制备
及性质探究”为例
绍兴市高级中学
中学化学教学中渗透STEAM的教学设计 嵊州中学
基于STEAM教育理念下的小学项目课程开发——以《自制桥模型》为例 崇仁镇中心小学
依托“奇迹创意”，培养创新精神
——鲁迅小学校本ＳＴＥＡＭ教育的实践研究
绍兴市鲁迅小学教育集团
雾里探花，水中望月，开眼慧识“西洋经”-----小学STEA M教育融汇于
科学课中的“初探”和“浅思”
小越街道小学
基于STEAM教育理念的高中化学实验教学设计 新昌中学
STEM视野下的思维导图笔记的运用 马寅初小学
STEM课程哪里来 崧厦镇小

三等奖
（20篇）

STEAM视域下基于Arduino的创客教育课程开发 中等职业技术学校
STEAM教育理念下的T宝创意课程开发与实施策略 上虞区实验小学
做中学 学中做——大班STEAM活动“消防车”诞生记 嵊州市红旗幼教集团
基于STEAM教育的高中生 设计创造力的培养——以高中通用技术《简单
结构的设计》的教学为例
绍兴市高级中学
刍议STEAM理念下小学科学教学实施策略 夏丏尊小学
基于STEAM教育理念下的校本课程探索 诸暨市店口镇弘毅小学
基于STEAM的网页设计教学实施策略研究 绍兴市中等专业学校
依托小学科学课程开拓STEM教育的可行性探究 新昌县七星小学
让STEM教育在3D打印创意课程中落地生花 绍兴文理学院附属中学
STEM教育势在必行，如何落地？ 绍兴市柯桥区实验中学
STEAM课程如何在农村学校落地生根
绍兴市越城区东湖街道中心
小学
STEAM教育在小学劳动与技术教育中融合
新昌县回山镇安顶中心完全
小学
基于STEM理念的小学综合实践主题活动的设计与实施 新昌县新民小学
乘着歌声的翅膀， 飞越智慧的殿堂——STEAM背景下小学“音乐+”融合
课堂初探（以《回声》为例）
绍兴市稽山小学
一路行走，一路风景
绍兴市越城区斗门街道中心
小学
幼儿园SEAM教学课程构建的思考 诸暨市陶朱街道中心幼儿园
STEAM教育视域下小学数学教学策略例谈 马山镇中心小学
“新”瓶装“老”酒巷深人自来 ——以教育信息新技术为手段增强学生
学习内驱力
绍兴市柯桥区马鞍镇中学
STEAM教育理念下学生创新思维培养策略——以Scratch教学为例 绍兴市柯桥区鉴湖小学
STEM课程融合教育技术教学策略初探
绍兴市柯桥区钱清镇中心小
学

奖项： 教学论文 学科： 小班化教育 获奖总数： 39 （篇）
周群
张天中
汪铁军
蒋利红
吴晓峰
陈世琪
王岚
高飞梁
田方娴
钱生来
胡西新
竹韩英
钱美芳
沈建芳
章伟勇
张钟月
卞明明
严建斌
吴铠波
祝浩军董
肄旦
叶麒霞
杨荣良
郭建军
周杭
许博
陈晓锋
余洁
季箐
罗兰兰
潘洪鑫
王伟妃
周剑奇
邓筱华
顾旦虹
陈关雄
刘丽
徐立峰
蒋桢

一等奖
（8篇）

牵好“学教变革”牛鼻子 犁好“展板文化”特色田——“展板”特色
教学在小班课堂学教变革中的实践运用
合众力促“小班” 聚众智生“精彩”
小班化背景下个性化教学组织形式的实践与探索
让合作之花绽放
巧搭支架，让发展每一个的小班化愿景成为现实
导学案，小班化有效教学的助推器
利用小班优势，收获学习乐趣——浅谈农村低年级小班化语文教学
浅谈在小班化阅读指导教学中如何提高小组合作学习的实效性

二等奖
（12篇）

有效实施《科学》小班化“星卡评价”
以生为本，构建小班化高效课堂——记123模式下一堂小班化数学课
有效分层，让每一朵花个性绽放
分层“四部曲” 让学生享受高效家作之乐
基于小班化的初中科学的精准作业研究
结伴数学，体验小班化教育的优势
指向学科核心素养的小班化科学课堂研究
小学数学小班化分层教学策略的实践与探究
小题大做 因材施教——例谈小班化数学课堂教学实施策略
自主探究 深度研学——小班教学环境下小学语文课堂学习策略探讨
小班化背景下学生体验式学习的策略研究
基于小班化理念的数学课堂变式教学

三等奖
（19篇）

借小班之优势，促活动化教学
有效合作学习在小学科学小班化教学中的实施策略探讨
张扬个性，呼吸新鲜空气——以作文教学为例谈小班化教学
核心素养下的农村小班英语分层教学的实践
浅谈农村小学小班教学优化研究
小班环境下语文小组合作学习有效性的探究
小班化背景下教材小模块分层教学策略研究
因校制宜，因科革新，因材施教
让每一个孩子快乐
乡村薄弱学校“超小班”教育管理模式探索
小班化下初中体育课堂探究式教学策略
浅谈乡镇初中“小班化教育”的思考与实践
小班化教育学教评方式变革的智慧化方略
小班级，大作为——浅谈农村小班化教学策略
小班环境下小学语文课堂教学改进的探索
农村小学小班化音乐课堂教学摸索
小班化教学对数学教学的影响
建构拓展性课程体系，探寻个性化分类走班——小班环境下拓展性课程
嵊州市下王镇中心小学
柯桥区实验小学新校区
诸暨市东白湖镇小
诸暨市次坞镇大桥完小
柯桥区实验小学
诸暨市璜山镇中
柯桥区马鞍镇中心小学马鞍
校区
柯桥区中国轻纺城第二小学
越城区北海小学教育集团
柯桥区马鞍镇中心小学滨海
校区
上虞区金近小学
嵊州市贵门乡中心学校
新昌县大明市学校
柯桥区鉴湖小学
新昌县沃西中学
柯桥区鉴湖小学
上虞区盖北镇小
嵊州市里南乡中心小学
越城区马山镇中心小学
越城区元培中学
新昌县实验小学
柯桥区平水镇中心小学
越城区马山镇中心小学
柯桥区稽东镇中心小学
越城区富盛镇中心小学
柯桥区鲁迅外国语学校
嵊州市鹿山小学教育集团三
塘校区
诸暨市陈宅镇中
上虞区上浦镇小
诸暨市陈宅镇擂山完小
新昌县西郊中学
诸暨市枫桥镇中
上虞区天香小学
上虞区谢塘镇红联小学
上虞区丰惠镇祝家庄小学
越城区富盛镇中心小学
新昌县巧英乡中心小学
上虞区城东小学
童利民
潘晓晓
俞斌
黄英
金建娣
陈旭霞
陈利君
陈小美
蒋利红
詹国锋
沈立江
李丽
李金金
孙梦楠
张灿永
茹意
郑维荣
王德娟
吕聪聪
王力
唐国芳
马志军
朱惠娟
杨绍娟
董彩芳
潘佳琴
叶红霞
周朵平
夏玉琴
阮佳丽
王芳芳
陈辉
樊曹阳
罗梅芬
黎 增
王海峰
应海丽
王底亚

设置与实施初探
尊重天性 张扬个性——浅谈农村小班化拓展性课程的教学与实践 上虞区大勤小学 张 燚


奖项： 教学论文 学科： 教育管理 获奖总数： 40 （篇）

一等奖
（8篇）

打造本色课堂，实现高效教学
惟爱课堂，夏丏尊教育思想的传承与发展
以群统整 有效实施学校拓展性课程管理
依托特色，打造校园文化自信
阳明文化进校园的成因、推进路径及展望——绍兴市阳明小学传统文化
建设纪实
坚守 思变 创新 ——“2314”教研训一体化校本研修模式的探究
打造“共同体” 助力“新教育”
基于生活教育理念的校本拓展性课程建构与实施

二等奖
（12篇）

“荷和文化”在班级管理中的浸润
发现儿童 实现管理---以大班微课程“走向小学”实施管理为例
因“地”制宜 依“学”而教——农村小学有效开发拓展性课程选题策略例谈
融和剡山基因 创生元培文化——例谈元培文化的融和与创生
以特色课程群建设促进学科基地建设
基于学校课程的学生评价探索
“技术”融合助力精准，“四学”渗透提升素养
基于STEAM理念的“竹韵”主题活动课程的策略研究
让教师徜徉在“立人”的数字“百草园”
促进教师专业有效发展的“四策略”
也谈“互联网+”背景下教师微信群的管理
基于钉钉APP的“虚拟社区”的设计与创建研究——以小学低段班级文
化建设为例

三等奖
（20篇）

初中综合实践活动课程资源开发的实践与启示
螺蛳壳里做道场，雨天也能见阳光——谈小场地和雨天学校体育活动实
践规划
“望烟”文化关照下的工作坊研修路径探索
“盘活存量 争取增量”——以剡城中学教育集团“县管校聘”工作为例
打造智慧教育 凝练教育智慧
研学旅行，想说爱你不容易——学校开展研学旅行现状观察及实施建议
“主题沙龙”引领班主任“拔节孕穗”
小学低段班级管理中运用“5S”现场管理法的实践研究
迎难而上 迎刃而解——基于校情的晚托班试行模式初探
三举措提升集团化幼儿园课程管理之效度
“360工程”为农村学子铺就放心路——以嵊州市城乡结合部马寅初小学
学生接送车管理为例
卫星班：普特融合互促成长的智慧路径
柯桥区鉴湖中学
上虞区夏丏尊小学
柯桥区马鞍镇中心小学滨海
校区
嵊州市黄泽镇中心小学
越城区阳明小学
嵊州市鹿山小学教育集团
上虞区沥海镇小
上虞区实验小学
诸暨市实验小学教育集团荷
花小学
诸暨市实验幼儿园教育集团
上虞区滨江小学
嵊州市实验小学
绍兴市越州中学
越城区快阁苑小学
柯桥区钱清镇中学
柯桥区华舍中学
越城区鲁迅小学教育集团
诸暨市店口镇中心学校
新昌县实验中学
嵊州市剡山教育集团剡山校
区
柯桥区华舍中学
越城区文澜中学
诸暨市璜山镇中心学校
嵊州市剡溪中学城关校区
越城区孙端镇中学
上虞区崧厦镇中学
诸暨市店口一中
新昌县儒岙镇中心小学
嵊州市莲塘小学
诸暨市暨阳街道浣纱幼教集
团
嵊州市马寅初小学
上虞区百官重华小学
宋健
王鲍军
叶建丽
丁映雪
马士力
钱盈
应晓玲
祝浩军
宣文华
洪荷萍
罗春君
魏东曲
孙洪亮
张轶钦
周建明
余旭红
金利萍
王慧琴
俞培锋
何斐金
姚艳虹
俞和军
周 俊
童佳学
陈祖康
沈 强
彭治萍
王国宝
蔡伟丽
钱 盼
徐英
叶国春
傅智红

基于活教育思想的“新班级”建设 上虞区百官小学
唤醒校园生活元素的行动指南
诸暨市实验小学教育集团荷
花小学
基于尊重的智慧批评，家校沟通的制胜法宝 新昌县大明市学校
励志于心 诚信于行——孙端镇中学校园文化建设的实践与研究 越城区孙端镇中学
“书信体”写作课程开发的可行性思考及实践性方略——以城乡儿童
“两地书”为例
柯桥区湖塘中心小学
班级管理“无为而治”，成就学生“有为之才” 新昌中学
镇域一体研修的行与思 上虞区谢塘镇小
办一所有气质的学校 越城区马山镇中心小学

奖项： 教学论文 学科： 教研员调查报告 获奖总数： 7 （篇）


一等奖
（1篇）

统编初中语文教材中插图在评价与教学中的现状调查与建议 越城区教师发展中心

二等奖
（2篇）

初中英语作业问题及其改进方案 诸暨市教育研究中心
找准症结把准脉 多方聚力抓质量——新高考背景下诸暨市高中教育现
状及对策思考
诸暨市教育研究中心

三等奖
（4篇）

柯桥区中职学校常规课堂教学调研报告 柯桥区教师发展中心
2019届选考首考政治学科复习教学调研报告 柯桥区教师发展中心
2018年柯桥区实验班建设情况调研报告 柯桥区教师发展中心
西郊中学复习调研报告 新昌县教体局教研室















王勇伟
许惠
李金金
陈小钢
张幼琴
张凤珍
陆越康
姚 城
刘春文
傅飞波
赵红平
贾继冬
李惠芳
钱丽琴
施兰英

奖项： 教学论文 学科： 精准教学 获奖总数： 40 （篇）


一等奖
（8篇）

技术让课堂精准 精准让教学高效 中国轻纺城第二小学
生成数据精准化 生本决策精细化
柯桥区马鞍镇中心小学马鞍
校区
精准讲评 直击高效 上虞区沥海镇中学
大数据分析助力学生“思维可视化”的策略研究 柯桥区华舍中学
基于移动终端智慧教学实现精准教学 绍兴市文澜中学
基于智慧课堂，精准把脉学情，促进有效学习 嵊州市双塔小学
基于大数据分析的低年级学生书写习惯培养精准教学策略 诸暨市三都小学
“准”于目标，“精”于过程，让教学走向精准 嵊州市城南小学

二等奖
（12篇）

精准教学，用数据读懂学生——教育信息化背景下的精准教学 中国轻纺城小学（老校区）
开启程序设计中精准教学的正确打开方式 绍兴市高级中学
基于数据的精准教学评价 越城区斗门街道中心小学
小平板开启大课堂--基于移动平板的小学语文教学智慧路径 上虞区天香小学
互联网+“精”谋划 智慧课堂“准”教学——以初中道德与法治课“我
们的梦想”教学为例
绍兴市元培中学
让教学朝向精准 ——基于“先学单”的课堂教学改进 绍兴市皋埠镇中心小学
空间+教学创新：从高效课堂走向精准教学 柯桥区湖塘中心小学
云教学技术引领下的化学精准教学探索 诸暨市学勉中学
精准把握起点 高效提升课堂——以《稍复杂组合问题》例谈 嵊州市黄泽镇许宅小学
两招突破“细微”教学重难点 绍兴市北海小学教育集团
基于学情的“FPS”精准课堂模式建构——以《滕王阁序》一文教学为例 诸暨市第二高级中学
学习·学会·会学——浅析农村小学小班化精准教学之路径 新昌县沙溪镇小
程佳敏
何 丹
毛志兵
金利萍
鲁炜晨
张科文
章通
蒋忠平
赵雪朋
章建萍
顾惠娥
任 燕
袁菲
裘琴琴
张幼琴
周森淼
樊新元、
丁建滨
蒋利红
石飞燕
何聪聪

三等奖
（20篇）

精准把脉，轻负增效——基于数据诊断下的新高考复习策略
精细化处理 以深度教学成就深度学习
精准教学：让“理想数学”走进现实——以《平均数》为例
借力大数据教学平台 实施精准化教学策略
精准教学：科学复习课的现状、归因及应对策略
优化观察实验的前中后，打造精准实验教学
指向精准教学的T形习作课堂
典型错例 精准教学的助推器
教学即精准：合理运用诊断性作业初探——以人教版小语四上《中华之
崛起而读书》为例
运动类APP辅助中职学生体育学习的探究
“错”而时习之,不亦说乎——关于小学数学错题资源库的几点思考
生本理念助力小学语文阅读的精准教学
精准定位，为“第一课时”导航
思维导图在初中地理“精准教学”中的应用研究
学情诊断，让语文课堂教学走向精准
抓住关键字词，走向精准教学
“精准”落地生花，教学锦上添花——人教版四下《小数加减法》教学
的“精准”之感
情景游戏：精准构建幼儿计数核心经验
展评，让作业讲评更有效 —浅议展评学习法在作业讲评课中的作用与应
用
关于高三立体几何一题多解的教学研究和思考
奖项： 教学论文 学科： 教师专业成长研究

一等奖
（9篇）

《融合创新——名科新秀工作室建设与实施浅析》
唱好“八字歌”，构建青年教师专业成长“快车道”
聆听成长拔节声 静待青春花开时——以课程为推手促进教师专业能力
提升
“四读卡”助推幼儿教师专业成长
教师专业发展的原点思考及实践策略
修，为了更远的行——城镇边缘小学“中老年教师群体”专业发展的引
领策略研究
小荷初露——论新教师专业成长的重要途径
打造优质教研团队 助力农村教师专业成长
谈以“跨校区”的团队建设促进美术教师专业能力提升的实践研究-

二等奖
（13篇）

精准打造集体备课2.0升级版——以初中七年级英语备课组为例
“问题墙”聚焦青年教师个性成长
真备课源“心”自久远
基于问题式园本教研的有效探索
多层视角聚焦深度研训——基于幼儿一日生活优化的教师分层研训模式
探析
课例教研助力幼儿园教师专业成长
不止，是青年——以“看见”式联盟提升青年教师专业发展意愿
整合优化 助力青年教师成长
诸暨市学勉中学 马建尧
上虞区谢塘盖东小学 郭丽英
诸暨市弘毅小学 孟秀儿
新昌县沃西中学 齐柳娅
绍兴市越城区孙端镇中学 沈强
柯桥区华舍小学 黄建刚
柯桥区实验小学新校区 胡 琴
柯桥区马鞍镇山海小学 王月琴
嵊州市剡山小学 吴芳影
绍兴市职教中心 王彬彬
新昌县青年路小学 章元斌
新昌县双彩乡中心小学 蔡楠
上虞区夏丏尊小学 王鲍军
绍兴市元培中学 史海英
浙江省嵊州市城南小学 俞婕
新昌县礼泉小学 吕莉莉
上虞区汤浦镇小 倪云云
嵊州市红旗幼教集团 章巾杰
绍兴市元培中学 潘君娟
新昌中学 章晓英
获奖总数： 43 （篇）
越城区文澜中学 高 珺
上虞区实验小学 鲁国华
嵊州市崇仁镇中心幼儿园
求红燕、
马悦涵
柯桥区安昌中心幼儿园 袁调芬
柯桥区实验中学 潘亚红
嵊州市仙岩镇仁村 周 良
新昌县儒岙镇中心小学 吕 洁
越城区皋埠镇中心小学 裘琴琴
越城区教师发展中心 朱 莉
嵊州市剡城中学教育集团城
东校区
方 春
嵊州市罗星幼教集团 何志瑛
越城区北海小学教育集团 孟 琴
柯桥区秋瑾幼儿园 宋 英
诸暨市暨阳街道行知幼教集
团东望幼儿园
陈淑霞
越城区元培幼儿园 袁佳珍
诸暨市陶朱街道西湖小学 苏阳芳
绍兴市稽山中学 陶爱君

构建“三维一体”研训模式 铺就教师专业成长之“快车道”
地理绘图教学实践与我的专业成长
农村教师U盘化生存成长的个案研究
智慧课堂助推下的教师团队研修
核心素养导向的教师另类校本研修路径
嵊州市剡溪小学
浙江省柯桥中学
新昌县回山镇中心小学
柯桥区柯岩中学
新昌县儒岙中学
许哲霞
孙果梅
章丽峰
何 娜
张海永

三等奖
（21篇）

探师幼“两厢情愿”的课程实践,促教师专业成长
优化园本研修策略，助力教师专业成长
柯桥区机关幼儿园
柯桥区杨汛桥镇中心幼儿园
尉莉萍
周慧利
实现中学教师专业二次成长的策略探索 柯桥区华舍中学
知行合一 研修一体——依托园本研修提升教师课程执行力的实践与思考 嵊州市红旗幼教集团
中职“五会”幸福教师培育的探索与实践——以绍兴市中等专业学校为例 绍兴中专
微课“星联盟” 创客新课程 上虞区华维文澜小学
中职语文核心素养引领下的智慧教研探索——以省戴智敏网络名师工作
室智慧教研为例
绍兴中专
不同视觉 多维角度 优化幼儿园评课活动 新昌县回山镇中心幼儿园
“智慧”上行 “管理”下潜——基于学生核心素养培养目标下的教师专
业发展培训探微
上虞区盖北镇小
基于问卷调查的青年教师专业发展的现状与对策 上虞区百官小学
依托好平台，做好“活”教研——小议利用“之江汇”平台促进教师专业发展 上虞区长塘镇小
科学青年教师专业成长的冷思考 上虞区汤浦镇中
追寻职业获得感 弹好写作三部曲——以《合情推理能力：内涵感知与
路径探寻》为例
上虞区小越街道小学
好风凭借力 送我上青云——借力校本课程开发，促进教师专业成长 上虞区沥海镇小
观“日常教学”悟“教师成长”—浅谈日常教学工作中教师的专业成长 越城区皋埠镇中心幼儿园
实施“点亮计划” 助力教师专业发展 越城区树人小学
镇域教师专业发展共同体研修模式的创新与实践 上虞区东关街道小学
《校本建模：助力教师专业成长》 越城区鉴湖街道中心小学
依托校本培训 提升教师教育科研的能力——以店口二小“和悦”文化的
教科研培训为例
诸暨市店口镇第二中学小学
双向启蒙助推幼儿教师专业化发展——“三喻文化”在园本研修中的应
用与思考
诸暨市暨阳街道暨北幼儿园
用心践行，让理念成为习惯和素养——在活动区创设中助推教师专业成长 诸暨市暨阳街道暨北幼儿园
奖项： 教学论文 学科： 生涯规划教育 获奖总数： 40 （篇）


一等奖
（8篇）

掌生涯主舵 引规划航线——初中生校本生涯规划活动的设计与实践 越城区昌安实验学校
选择性教育背景下普通高中班级“雁阵式”学业规划的思考与实践 海亮实验中学
学科渗透 育人无痕——以苏教版语文学科职业生涯教育渗透为例 诸暨市学勉中学
“三个开始”让职业生涯教育融入小学生的日常活动 金近小学
“生涯心育”开启有规划的学习人生 越城区镜湖中学
唤醒，方能遇见更好的未来——小学生职业生涯规划教育实施策略初探 越城区马山镇中心小学
随风潜入夜，润物细无声——初中道德与法治课程融合生涯规划教育的
实践初探
越城区昌安实验学校
普高生涯教育对策研究——基于上虞区普高学生职业成熟度的调查分析 浙江省春晖中学

二等奖
（11篇）

职业规划要趁早 人生设计在年少 上虞区春晖外国语学校
“童心”撞上“职业” 位终生幸福导航——小学生生涯教育的实践途
径与策略初探
上虞区滨江小学
依托虞舜乡贤资源 规划学生卓越人生 上虞区下管镇小
赵 敏
黄晓萍
祁 黎
丁群根
沈兆钧
裘雯雯
宋牡丹郑
维荣
夏春峰
陈永根
吴兆生
陆建江
倪建东
许 庆
丁慧莉
朱伟峰
屠素凤
蒋华玉
方蓬莱
徐燕
许 佳
陈诗闻
宣迪淼
何文杰
钱 欢
王志芬
郦彩英
朱赛飞
陆国兴
芦洪娣
徐胜锚

遇见未知的自己——民工子女学校高段生涯教育融入研学游的实践研究
基于学业指导的“三课一体”高中生涯课程体系构建探究
沧海横流方显本色--- 生涯规划教育团队构建模式探索
生涯规划教育在高中化学教学中的渗透---- 以《化学与医生》一课为例
我的未来我做主——浅谈高中学生生涯规划
规划未来的自己——语文教学渗透生涯教育
有梦可追，追梦有方——初中生生涯规划教育的实施与融合探究
选择性教育背景下农村普高学业规划的实践尝试
越城区群英小学
柯桥区鉴湖中学
诸暨市湄池中学
诸暨市牌头中学
嵊州市三界中学
诸暨市湄池中学
越城区元培中学
嵊州市三界中学
章慧铭
王杰妤
郦 娣
楼 颖
蒋炜群
杨妮娜
周巧英
周霞

三等奖
（21篇）

内修人文涵养 外拓职业素养——语文学科渗透职业生涯规划教育的途
径
从“小语文”走向“大语文”
孔夫子化蝶 引师者效应
带着觉知，行而致远——对高中学业规划的一些思考与实践
课程融合让“生涯规划”落地生根——以初中拓展性课程与生涯规划教
育的融合为例
西游记》与小学生生涯规划意识引导初探
协同并进，渗透提升一一高中美术职业生涯规划
地理实践助力生涯教育
地理核心素养融合职业规划的教学实践探究
新高考背景下高中生物教学中渗透职业生涯教育的调查与思考
有地图者不迷路，有规划者不盲目——初中生涯规划教育初探
“多元选择”下乡镇小学生升学规划指导策略
“体验式教学”提升高中生学业核心目标有效性的探索和思考
浅谈高中学业规划指导的实施探索——以绍兴鲁迅高级中学为例
新高考背景下高中学业规划的思考与实践
预见未来的自己——小学生生涯规划教育的实践路径研究
选择性教育背景下普通高中学业规划的思考与实践
知道“我”想成为一个什么样的人—浅论初中生生涯规划教育的实施与
融合
教育需要顺天性接地气——论生涯规划与学习源动力及人格培养
游戏元认知向职业生涯规划迁移的课堂实践探究
现实导向和未来导向的结合，指导高一学业生涯规划通识课程
嵊州市马寅初中学
柯桥区柯桥中学
柯桥区鲁迅外国语学校
上虞区东关中学
越城区元培中学
嵊州市王院乡中心小学
柯桥区鉴湖中学
柯桥区越崎中学
柯桥区钱清中学
绍兴市高级中学
新昌县大明市学校
诸暨市店口镇弘毅小学
柯桥区钱清中学
绍兴鲁迅高级中学
绍兴市高级中学
嵊州市金庭镇中心小学
上虞区崧厦中学
上虞区百官中学
嵊州市城南小学
绍兴市中等专业学校
越州中学
张晓瑜
潘庆英
赵丹
李春凤
谢剑萍
童佳敏
王银飞
徐晓凤
胡鸿博
施佳乐
李金金
蒋杭波
孙莉萍
郑秀英
葛履龙
马璐铟
潘健
袁梅红
董亚芳
陈世慧
俞婷



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