向海岚-石家庄科技信息职业学院

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二年级数学教学工作总结
（2016-2017-2）
灞桥镇小学
罗煊
2017年7月

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二年级数学教学工作总结
一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、
新理念和数学课堂教学的新思路 、新设想结合起来，从各方面严格要
求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业
业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现在对本学期教学
工作做出以下几方面：
一、备课方面
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及
学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的
程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。每一课都做到“有
备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学< br>生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反馈，认
真搜集每课书的知识要点。
二、教学方面
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确
化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂
上特别注意调动学生的积极性，加强 师生交流，充分体现学生的自主
性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都
充分考虑每一个层次的学生学习 需求和学习能力，让各个层次的学生
都得到提高。
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三、提高业务水平方面
在教学上， 有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老
师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做 到边听边讲，
学习别人的优点，克服自己的不足。经常阅读教育教学资料，提高业
务水平方面。
四、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认
真，分析并记录学生的作业情况 ，将他们在作业过程出现的问题作出
分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做
到有的放矢。
五、培优转差工作
除了在课堂上进行辅导外，在课后为不 同层次的学生进行相应
的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时
加大 了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的
辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提 高后进生的成绩，首先要解
决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发
兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学
习并不是一项任务，也不是一件痛苦 的事情。而是充满乐趣的。从而
自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识
力度一部分。在此基础上，再教 给他们学习的方法，提高他们的技能。
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并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这
些都是后进生转化过程中的 拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，
要特别注意给予辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这 样，
他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、不足之处及今后的改进措施
应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精 讲多练，
在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针
对工作的不足有的 放矢的去改进，不断提高。














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二年级校本教学工作总结
（2016-2017-2）
灞桥镇小学
罗煊
2017年7月

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二年级校本课程工作总结

校本课程是一种充分体现学生选择权利并努力培养学生选择
意愿和能力的课程。结合我校整体建设与发展 的目标，为了更大程度
地满足社会家长和学生的需要，本年级根据学生年龄特点，开设了以
游戏 为主，重在开发智力，培养兴趣的“海洋地理”校本课程。下面
就对本年的工作做以简单的总结。
一、 前期工作：
1、 强化学习，打好基础。
认真学习有关 校本课程的理论，及时更新观念，通过学习唤起
了我们的资源意识，不断充电，促进了自身专业化发展。
2、利用现有资源，根据儿童的年龄（年级）状况以及探究性学
习的发展确定“海洋地理 ”课程的具体内容。
二、总课程目标的确定：
1、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、
自我完善的能力。
2 、帮助学生增强学习的信心，提供丰富的源泉，特别强调海
洋知识的应用和提高一般程度的学生的海洋知 识与能力水平。
3、使学生更好地体会大自然及人类社会的密切联系，学会应
用思想 去观察社会，解决日常生活问题，获得适应社会生活必须的经
验和必要的应用技能。
三、具体工作：
1、围绕生活现象，培养小学生综合应用知识的习惯
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2、利用生活场景，提高小学生解决实际问题的能力
3、针对现实问题，让小学生学会合作学习、自主学习
4、探究现实世界，为学生创造搭建舞台




















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五年级综合实践教学工作总结














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（2016-2017-2）
灞桥镇小学
罗煊
2017年7月

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五年级综合实践教学工作总结
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身< br>生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全
新课程。综合实践活动课程超 越书本，超越体系化的教材，超越封闭
的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开 放
的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自
我的实际体验，发展综合 的实践能力。
时光荏苒，下半学期的教学将接近尾声。本学期，综合学科以
新课程标准的基 本理念为指导，扎扎实实地开展着。回顾本学期的工
作，现将一学期的工作小结如下：
一、走进生活，确定主题
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联 系
的。所以我们四年级开展了以“走进生肖”、“有趣的标志”、“巧
手缝沙包”、“地震应对 与防护”等为主题的活动。学生们通过上网、
调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了 生活中的
常识，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。
二、自主结合，科学合理
综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动
中，小组活动的问题确定之 后，我们尊重学生的自主选择，指导学生
进行合理的分组与分工。我们的经验：在分组中我们先请同学们 围绕
筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进行自由的选择，再找合
适的同学进行组合。在 此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让
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学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提醒
学生在组建小组时 要注意每组人数应尽量定在5——6人，还要注意
小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配 ，尽可能使小
组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性，已达到各
个成员优势互 补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，
又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组 。
三、关注活动，适时引导
在活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能 帮助学生
在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握
了方向，使其顺利 地开展活动，使学生获得了学习乐趣。
在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决 ，就会
打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。
因为他们毕竟还是孩 子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，
会使他们在活动过程中更加充满信心！
综 合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主
动实践，在实践中综合运用所学知识解 决各种实际问题，提高解决实
际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践
并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学
生营造实践情境，通过引导，让学 生自己能够发现问题、提出问题、
解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用< br>所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获
得解决现实问题的真实经验， 从中培养实践能力。随着综合实践活动
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广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、
体现个性化特征的设计提供 了时间的保障。本着为全社会培养有知
识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程， 很
有必要。
总之，这学期里，学生在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，
实践能力，动手能力。
















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个人工作总结
灞桥镇小学
罗煊
2017年7月