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二年级数学下册教学总结

本学期，我继续担任二年级教学工作。教学实践中， 我
发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活
跃、发言积极，学习成绩比较理想 。但也有少数学生基础比
较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、对新知的理解也比较慢。
结合本班学 生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人
对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

一个学生如果大部分时间都被作业 塞满，就没有了思考
的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生
负担过重、学业 落后的可能性就越大，但在小学低段教学中，
计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让
孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我
作了一下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。充分考虑各个层次学生
的学习能力和学习需求，让学生学得 容易，学得轻松，学得
愉快；注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容
量，提高课堂 教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学
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生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习 相结合。每节课新授知识都
会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后
进行第二 次复习，提高复习效率。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次
练习起到最大的效果。针对不同的错误分 别采取个别辅导和
集体评讲的方式及时补救，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅
导

教学要面向全体 学生。最难兼顾的是学优生的培优
和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关
注 他们的成长：

（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾
到不同层 次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的
机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优 生提
出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。
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（二）做好课后辅导工作。同时加大对后进生的辅导，
不仅是知识上补缺补差，更重要的是 学习思想、学习方法的
指导。首先激发他们的求知欲和上进心；其次是要教给他们
学习的方法， 让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，
体验到学习的乐趣。

（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成
为个性化教育的有力支持。
三、边教边研，取得较明显的教学效果

（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学 生基本
都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。


（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很
大。

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