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二年级数学下册教学工作总结(精选多篇)


第一篇：小学二年级数学下册教学工作总结小学二年
级数学下册教学工作总结
戴丽华2020年6月
本学期，我担任二年级数学教学工作。教学实践中，我发
现本班大 部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、
发言积极，学习成绩比较理想。注重课堂教学的有效 性，要求
先学后教，合作探究，当堂达标。每教一课，我都细细揣摩，
力求效果最佳。时光匆匆 ，回顾过去的一学期，有成功，也有
困惑， 结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现
将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：
一、业务素养
本学期来，自己认真坚持业务理论学习，自己业务认识有
了明 显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，
虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进 一步提高。我积
极参加各种培训学习，认真听取专家们的经验，以不断地充实
自己。做到了学习 与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚
心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。
二、 教学工作
我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做
到 每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课
的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓 住根本，讲求实
效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取
灵活多样的教学方 法和管理方法，最大限度的调动全班学生学
习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。注重学生

的学法指导，
加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把< br>学习的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、
严要求、培养学生良好的学习习惯。
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到
“有备而来”，认真阅读教材、教参 ，了解教材的编排体系，
编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识
联系和衔 接，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的
重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式， 设计完备
的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、
层次分明、言简意赅、 深入浅出，加强师生交流，充分考虑各
个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，
验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、强化训练，培养学生综合能力。 重视学生掌
握数学基础知识的同时，也发展他 们的智力，培养他们的判断、
推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半
图半 文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养
他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时 ，我教给学生
如何解答这种题的方法，培养了学生的审题能力、分析能力 。
为了提高学生的口 算和计算能力，我还利用每节课的前3至5
分钟进行口算练习，让同学们熟能生巧，经过这样的练习，我
们班的口算和计算能力有了很大的提高。对发展学生抽象思维
能力有一定的作用。如我在教乘法 的初步认识时，因为这是新
的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是
很难想 出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义
上过渡到乘法的意义。

第三、注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度，
允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的 学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，
对学生的回答采取“扬 弃”的态度，从而打破了上课发言死气
沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。主要让一个优生帮带一个差生，课上相互学习互相
帮助，让优生帮带差生，提高课堂教学 效率，课中采取灵活的
生生互动的学习方式，同桌间相互交流，达成共识，课上没有
完成的作业 让优生课后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。
针对不同学生的水平，因人制宜地进行辅导，用放大 镜看学生
的优点，对困难生的闪光点加以肯定和赞赏，对优生要拓展数
学视野，激励他们攻克一 个又一个数学难关。
第四、作业布置与批改。有针对性，有层次性地布置
作业，力求 使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作
业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不 同的错
误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记
录和分析，制定阶段复习计 划和期末复习计划，做到有的放矢。
总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。二
年级下学期班主任工作总结
二（2）班戴丽华 2020年6月在平淡与忙碌中，一个学
年就这样一晃而过。低年级孩子处于打基础 的重要阶段，作为
班级的组织者我们更应把工作做得细致，到位。当我看到孩子
的进步，我从心 理感到欣慰。现将本学期班主任工作总结如下:
低年级是良好习惯形成的关键期，整个班级的班貌 就要从
培养习惯开始，我紧抓此关键的教育时机，逐步树立我们班的
班风。根据学校为我们创造 的教育环境——对”常规意识”的

学习。首先，利用晨会、班会和队会等教育时间，运用 多种孩
子们喜闻乐见的活动形式，如：讲故事悟道理，看图片辩对错
等等，让“常规意识”深入 孩子的心坎，使每人都产生积极的
向往心理，“当一位好学生”。如孩子遵守纪律不自觉，在这
方面老师花费了大量的时间和精力来培养孩子的一日纪律常规
的培养上，如：手把手的教给孩子上课前放 好学习用品的方法，
手把手的带孩子做好队列、做操，鼓励孩子下课后自己动手、
认真整理桌椅 等等。同时在常规的培养上，老师仔细观察，坚
持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种 较自
觉的行为。老师带着孩子互相学习、共同进步。一方面，老师
对自己的教育观念进行不断的 调整和更新，另一方面，我们要
仔细观察孩子与我们的互动的情况，有时孩子对我们的教学有
些 启发。
在此基础上，结合学校班级常规评选的号召，我们班注意
培养正确的集体舆论，善 于引导学生对班级生活中、学习中的
一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，充分利用
表扬这一工具，让孩子们通过观察比较 等看到自己的闪光点，
明白自己的不足和今后努力的方向,使得我们班在纪律上，还
是良好习惯 上都能初步形成。作为老师以身作则，每次进教室
都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里 记在心
里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。关爱每一个孩子，使
他们因为有我这样的班主任 ，每天能快乐充实。我常教育孩子
们回家要为父母做力所能及的家务活。对于后进生，我采取多
鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；
用期待的心态去等待他们的每一点进步；用 欣赏的目光去关注
他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。

一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想
的彼岸；一个集体 犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相
互关心、互相帮助、共同进步。
班主任工作更 多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能
用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜
苦辣。在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，
也一定会更好！
第二篇：二年级数学下册教学工作总结二年级数学下
册教学工作总结
张黎黎
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要
求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况 ，勤勤恳恳，
兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 为
使今后的工作取得更 大的进步，现对本学期教学工作作出总结，
希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促
进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材
内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认
真写好教案。首先向课堂40分钟要质量 ，每节新授课都做到
“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，
编者意图，每 个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识
联系和衔接；观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根 据学
生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选
择什么样教学方式和学习方式 ，设计完备的教学预案。其次是
努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意
赅 、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习
能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松 ，学得愉快；最

后，每节新授课都注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩
大 课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时
间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题 当堂解决。
二、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有
层次性。同时对学生 的作业批改及时、认真，分析并记录学生
的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进< br>行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的
放矢。
三、做好课后 辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同
层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，
为学困生创造
获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练
习中，对 学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，
不让学困生掉队。
做好课后辅导工作 。加大对后进生的辅导，不仅是知识上
补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到
学习的意义；其次是要教给他们学习的 方法，让他们学会观察、
学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的
好：“教 是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！
四、积极推进素质教育。我在教学工作中注意了学生能 力
的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知
识层面上注入了思想情感教育的 因素，发挥学生的创 新意识
和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
五、培养学生的学习习惯。在课堂上，大部分学生都能专
心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学 习习惯还未养
成，为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮

助他 们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害
怕失败，要给自己信心，多问几个为什么。
六、不足之处及今后的改进措施，应调动学生更大的积极
性，在教学中进一步的做到精讲多 练，在教学方法上形式在多
样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有
的放矢 的去改进，不断提高。
第三篇：小学二年级数学下册教学工作总结二年级数
学工作总结
童家坪小学陈正轩
本学期，我继续担任二年级数学教学工作。教学实践中，
我发现本班大部分学生都聪明灵活 ，想象力丰富，上课思维活
跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生
和插班 生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、
对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情 况，和新课标
的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在< br>学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”
这句话看似矛盾，其实蕴藏真理： 一个学生如果大部分时间都
被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，
而缺少 了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，
过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。 正因为如此
“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作
等基本技能对孩子的后 期学习非常重要，如何让孩子既能熟练
掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：
第一、向课堂要质量。每节新授课都做到“有备而

来”，认 真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，
每个知识点在全套
教材的地位及其 与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建
瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根< br>据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应
该选择什么样教学方式和学习方式， 设计完备的教学预案。其
次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言
简意赅、 深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的
学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松， 学得愉快；
最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作
业纸等，注重营造课堂 氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容
量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识
都会在当时当天及时巩固，
第二天进行适当复习，一段时间后进行
第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的< br>小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重
点，为了帮助孩子提高计算速度，每 节课课前花1分钟时间让
学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一
学期的坚 持，效果显著。
第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资
料，精选练习， 有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一
次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地 批
改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅
导和集体评讲的方式及时补救， 根据错题记录和分析，制定阶
段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。二、关注全体，

尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标明确指出：
教学要面向全体学生。在我们这 样的大班教学中，最难兼顾的
是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和
课后 辅导中关注他们的成长：
（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照
顾到不 同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的
机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对 学优生提出
有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。
（二）做好课 后辅导工作。利用博客平台，创设空中
课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习
方法的指导。要提高学困生的成绩，首 先激发他们的求知欲和
上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的
方法，让他 们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到
学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能 让补习
伴随孩子成长！
（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长
成为个性化教育的有力支持。
三、边教边研，取得较明显的教学效果
（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一< br>般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能
轻松地独立完成。在作业批改中， 很少有集体性错误，每天的
67份作业中，全对作业一般都在50份到60份之间。
（二 ）在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大，
进来时测试成绩总在60分边上，现在每次测试都 在80分左右。
学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学
习上出现问题进行 辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期

基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课 间几分钟内完成，
很少留到放学后。
（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，
善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。
四、自我反思，努力实现专业成长。
（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的 做法，争
取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，
控制好课后作业分量；
（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长
进行沟通交流，争取家长更多的支 持，致力于孩子学习兴趣的
培养和学习能力的提高。
2020.7.10
第四篇：二年级数学下册教学工作总结又结束了一学
期紧紧张张的教学工作,在本学期的教学工作中，我 以“提高
课堂教学的有效性“为切入点，把提高课堂教学的质量贯穿教
育教学工作的始终。就结 合本学期的教学情况，简单的总结一
下本学期的教学工作：一、 立足课堂，夯实基础，注重教学
活动的实效性。课堂是实施素质教育的主阵地，如何在有效的
40分钟内激发学生的学习热情，体验学 习和成功的快乐，促
进学生全面发展，提高学生的学习效率与能力。这就要求教师
立足本班实际 ，在分析教材、分析学生等因素的基础上，灵活
运用有效的方法和途径，向40分钟要质量。本学期，我 作了
一下几点尝试：
1、创设有效的教学情景，直奔教学主题。为了提高40分
钟的教学实效，在创设教学情景中，我力求创设简洁、明快的
具有现实问题的情景，利用学生身边的生活 素材引入新课，如
在教学《钝角和锐角》时，让学生动手画任意角，展示学生的

作品，然后让学生给这些角分类，并说明原因。学生得出一种
角比直角大，一种角比直角小，还有直角。 根据学生的分类直
接引入钝角和锐角的概念。又如在教学《平移和旋转》时，用
多媒体课件出示 学生熟悉的电梯、飞机的螺旋桨、电风扇、推
拉门、转椅、风车的运动方式，让学生在观察后进行分类， 直
接引出生活中平移和旋转现象。在教学《1000以内数的大小
比较》时，创设学生喜欢的压 岁钱的学习情景，既激发了学生
的探究热情，又在情景中学习了新知。
2、给学生提供探 究的支点，促进学生自主构建知识的形
成过程。在新课程的实施过程中，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。因此，在教学中，大家都极力提倡
让学生经历知识的形成过程，让学生去 自主探究新知。但在短
短的40分钟的时间内，如何让学生完成自主探究新知的过程，
这就需要 教师给学生提供一个探究新知的支点，让学生借助这
个支点完成探究新知的过程。在教学《1000以内 数的大小比
较》时，出示小明春节的压岁钱：480元，小红的压岁钱：
485元。让学生观察 后发现小红的压岁钱多，小明的压岁钱少，
并说明原因。在学生说明原因的过程中完成了对1000以内 数
的大小比较方法的自我建构。又如在教学《以1代多的统计图》
的教学中，让学生想办法数我 校十字路口10分钟内通过的各
种机动车辆时，学生自主构建出了统计车辆的方法，并在学习
列 例2中，让学生在统计图中涂出每一种车的辆数，在涂的过
程中发现用一格代表一辆车不够涂，在这种情 况下学生想到了
用一个代表多辆车的方法。在先涂中，引发认知冲突，在冲突
中，促进学生自主 构建新知。
3、紧扣教学目标，分层设计课堂练习。教学活动是为教
学目标服务，而课堂 练习是检测教学目标是否达成的有效手段。

因此，在设计课堂练习时，要紧扣教学目标， 采用灵活多样的
练习形式，促进教学目标的有效达成。在教学中，我采用分层
设计练习的方法， 把练习题分为基础题、提高题和发展题三种
形式。基础题紧扣本节教学内容的基础知识和基本技能，以课
本中“做一做”为主，力求全班学生必须会做；提高题要求学
生利用本节课所学知识，解决实际 问题，主要以课本练习题为
主，力求98%的学生会进行解答；发展题运用所学的已有知识
和新 知想结合解决问题的能力，主要以综合练习为主，力求
85%的学生能正确进行解答。在新授课中以基础 题和提高为主
进行教学，在练习课中主要以提高题和发展题为主进行教学，
这样做，既保证了教 学目标的有效达成，又提高了课堂教学的
有效性。
4、合理安排教学时间，力求让学生当 堂完成上交作业。
一节课就40分钟，如何让学生在有限的时间内完成具体的学
习任务，把“玩 ”的时间还给学生。在本学期的课堂教学过程
中，我根据教学内容的不同，来合理、有效的教学安排时间 ，
争取每节课教师和学生活动时间控制在30——35分钟以内，
给学生留下5——10分钟做 课堂的作业的时间，使多数同学在
一般情况下都能在下课前完成上交作业。很好的解决了学生在
下课后学和玩相互冲突的矛盾。苏霍姆林斯基说过：“只有让
学生不把全部的时间都用在学习上，而留下 许多自由支配的时
间，他才能够顺利地学习。”这样，既减轻了学生过重的学习
负担，又使学生 体验到学习的快乐。二、结合教学，培养能力，
促进学生思维的可持续发展。在本学期的教学工作中，根 据二
年级学生的思维特点，主要培养学生了的阅读能力、动手操作
能力等。
1、 阅读能力的培养。在教学中我发现，好多同学没有养

成认真阅读数学题的习惯，每次做题 ，只是很随意的通读题目
一遍，就开始动笔去做，对了，没什么问题，错了就美其名曰
“粗心” 。针对这种情况，在这学期的教学中，我着重培养了
学生的阅读能力，要求学生在读题时逐字、逐词、逐 句的去边
读边想，通过读题说出你知道的内容，并找出这道题中关键的
话语，然后解答进行解答 。通过训练，全班大多数同学养成了
良好的读题习惯，同时也促进了思维灵活性发展。
2 、动手操作能力的培养。二年级学生是具体形象思维站
主导地位。在教学中，借助动手操作，让学生在“ 做数学”中
完成对新知的主动建构，促进思维的发展。如在教学《平均分》
中，学生在动手分物 品中，体验平均分的意义。在《除法的初
步认识》中，让学生帮熊猫妈妈把12个竹笋分成相等的几份< br>中，通过反复操作，多次经历用除法算式表示“平均分”的过
程，从而领悟除法的意义。在《平移 和旋转》学习后，让学生
通过剪并排排列的小纸人和围成一圈的小纸人，感受图形的平
移和旋转 ，从而培养学生的空间观念和抽象的逻辑思维。在教
学《一个数是另一个的几倍》时，放手让学生通过摆 小棒、摆
学具等活动中，发现各组小棒个数之间的倍数关系，形成清晰
的认知。使学生在动手操 作中明白道理，有利于学生创造性思
维的发展。在教学《克和千克》中，让学生在动手称物品的轻
重中，感受数学与现实生活的联系，感受数学的价值。在培养
学生阅读能力和动手操作能力的同时，还 培养学生自主探究新
知的能力、解决问题的能力和同学之间的合作交流能力等综合
能力。既激活 了学生的思维，又使学生的思维得到了可持续的
发展，为后面的学习打下了坚实的基础。在本学期的教学 中，
虽然在提高课堂教学的实效性方面采取一些措施和方法，也取
得了一些好的的效果。但在教 学中还存在着一些问题，如在有

些内容的教学中，学生参与的积极性不高，缺乏参与的热 情；
而有些内容的教学中，学生参与的广度较高，但思维参与的深
度不够，有时学生前半节课学 生参与的的积极性较高，而到了
后本节课学生却不愿意参与到学习活动中来。针对存在的问题，
我将认真分析其存在和形成的原因，找到解决问题的突破口，
努力在以后的教学活动中，激发学生参与学 习的热情，提高学
生参与学习的广度，深化学生思维参与的深度，最终使“提高
课堂教学的有效 性”扎扎实实的落实到平平常常的教学工作中。
第五篇：小学二年级数学下册教学工作总结小学二年
级数学下册教学工作总结
二年级数学 教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，
分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性 等，
着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源
和用途，培养学生良好的行为 习惯。本学期根据学生的实际情
况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习
惯 ，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几
点：
一、以课堂教学为核心。
1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、
教材、教参，对学期教学内容做到 心中有数；学期中，着重进
行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地
位，作 用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样
解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习 过程。充分
理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。（1）创设各种情境，激 发学生思考。放手
让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，
选择学生的探究 结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌

握知识，培养能力；让学生练习在同层次的 习题，巩固知识，
形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方
法。（2）及时 复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或
第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低
年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成
每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学 期对整册书进
行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的
过程，既形成了知识 网，又学到了方法，容易产生学习迁移，
给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改 作业。针对不同的练习错误进行面批，指出
个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指
明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
4、注重对学困生的辅导。对 学困生进行分层次要求。
在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法
慢速度学 习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴
趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的 态度，从
而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于
思考。
5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩
如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教 学的依据。
在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。二、设计符合
小学生年龄特点的实践 活动。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比
较窄。因此根据学生的实 际情况设计出“有效”的活动形式。
让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行
这个活动时，同学们相互测量身高，提高实践活动的能力。

三、 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培
养。
在重视学生掌握数学基础知识的同 时，发展学生的智力，
培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的
大小比较时 ，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是
相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判 断所比
较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导
学生总结读法，写数的法则 ，这个过程本身体现了归纳推理。
四、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联 系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩
子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个 性
的了解，做到因材施教。刘红梅
2020.6