小学数学二年级下册教学工作总结
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小学数学二年级下册教学工作
总结
2012--
2013年度第二学期二年级数学教学工作总结
回顾一年来，自己在教育、教学中的工作，有过付出和收获，也有过伤
痛。
本学期，
我继续跟班上二年级并当任二年级数学教学工作。对于本班学生情
况可以说有所了解。我根据实际情况采
取有效的措施，激发学生的学习兴趣，
培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，因此本学期来
的教学工
作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己
也能够尽职
尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：
一、 以课堂教学为核心
1.课前阅读教材，设计教案。
课前阅读《数学课程标准》、教材、教参，对上课教学内容做
到心中有
数。认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思，自己业务认识
有了明显转
变，工作事业心，责任感大大加强。在备课中体现教师的引导，
学生的主动学习过程。做到了学习与教学
的有机结合，认真反省工作得失，
虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。同时根
据课
后题，设计适合本班学生设计情况的练习题。
2.精心上课，综合运用方法激发学生参与学习的兴趣。
（1）创设引课情境，激发学生参与
学习欲望。课前只要是能与新课有关
的学习内容，能设计出激发学生兴趣的情境就进行创设，创设后鼓励
学生主
动参与，放手让学生主动去探究，锻炼学生动手、动口、动眼、动脑的能力。
作为一名教
师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，我在
教学工作上从没有放松自己。我坚持认真
上好第一节课，认真批改每一份作
业，努力使自己做得更好。我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在
书上
批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实
用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本
功训练，准确把握学生的学习
的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，
最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地
投入到学习活动中
来。
（2）设计练习，在实践中提高学习效率。因此，为了达到良好的学习
效
果，在每天讲授新课前，我都会以卡片、小黑板、口述等形式为学生创设练
习题，学习兴趣很
高。同时重视学生掌握数学基础知识，培养学生的判断、
推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练
习时，遇到半图半文字的题
目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到一<
br>道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审
题能力、分析能力 。
为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前
3至5分钟进行口算练习，让同学熟能生巧，经过
这样的练习，我们班的口算
和计算能力有了很大的提高。有时还会以分组竞赛的形式让小组与小组，个<
br>人与人之间进行比赛，学生的兴趣更浓，学习效果显著。
（3）归类复习，掌握学习方法。这样
的教学内容一般是按单元进行复习，
一单元内容一归类，有时只要是相关的知识，联系比较紧密就进行归
类复习。
这样就把学生学习的比较零散、没有规律的知识进行系统化学习，这样学习
效果会更好
。
3.及时批阅学生课堂和家庭作业，第一时间掌握学生学习情况。本班学
生虽然人数不多，
但明显存在学习差异。这样必须采取适合不同学生的方法
进行辅导。主要采取面批讲解的方法、个别辅导
法、个别心理疏导法等。对
于共性问题在黑板上做细致的讲解。批改作业时，指出错误后，让学生先独<
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立解决，在进行讲解。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，
对激
发学习的兴趣取得了较好效果。
4.注重后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们
采
用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的
学习兴趣，提高他
们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从
而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于
回答问题，乐于思考，从而
提高教学的针对性。在数学学习方面，采取以好帮差的模式，从座位的编排<
br>上着手，一个优生帮带一个差生，课上相互学习互相帮助，让优生帮带差生，
提高课堂教学效率，
课中采取灵活的生生互动的学习方式，同桌间相互交流，
达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强
管理，督促差生课后逐一检
查落实。从教经验让我意识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生更<
br>要多一些温暖、理解、尊重和信任。本学年对于班级里的后进学生董忠树、
董孟达、乔旭阳、薛晓
慧、孟海霞、向明才、张楠楠和不完成作业的鲁科、
张来福我都很用心的辅导和教育。孩子们也是很有心
的，当他们看到老师的
真诚和付出也在学习上逐渐有了积极性和主动性。学习有了明显的进步，尤
其董忠树、
鲁科、张来福和向明才进步比较明显，张来福和向明才也已经成
为了优秀的学生，有付出就会有收获。
5.做好练习及测试卷的讲解。对于数学教学，提高学生的学习成绩还是
要有针对性的多设计一
些试卷和练习。针对练习和试卷情况及时讲解和调整
教学，并做好记录便于进行个别讲解和辅导。评讲试
卷时，对于学生掌握不
好的题在进行举一反三时，多找差生练习并进行及时指导。打破按顺序逐题
讲解的模式，尝试采用按类讲解。然后再进行分层设计作业，也就是根据学
生试卷中出错比较多的题，
再设计练习，反复练习达到熟能生巧。
二、注重学生学习体验，从生活中学数学
《数学课程标准》要求学生“经历了什么”“感受了什么”“体会了什么”，
注重学生的学习体
验。作为教师，在教学中应努力展现教材丰富的过程，应
鼓励学生主动参与学习，尝试让学生自己设计练
习，从而拓展学生的思维，
锻炼学生的能力。为了能给学生提供更多的机会锻炼自己的能力，每星期的<
br>家庭作业有3次是安排学生设计家庭作业，有1次让学生自己设计课堂作业。
主要引导学生，自己
在学习中那个单元学习的比较差就注意学习哪个单元的
内容。在进行复习时，注意引导学生生活中的例子
，比如妈妈今天买了3千
克的鸡蛋，当1个鸡蛋是79克，大约有多少个？80克时，大约有多少个？，
60克时，大约有多少个？同样的道理妈妈买了一筐苹果，大约是30千克重，
1千克苹果5元
，共需要多少元？明明今年身高是130（ ），我今年体重
（ ）。让学生填上合适的单
位。类似这样的例子，让学生留心生活中的
数学。设法让学生在观察、操作、交流、反思等活动中，逐步
体会数学知识
的灵活性和实践性。让学生与学生之间学会交流、合作、探究，鼓励学生与
学生之
间进行协作学习。在学生对称和统计时，让学生自己画图、设计统计
图、统计表，学生学习积极性高，学
习效果也比较好。
三、关注全体，尽量做到培优促差。
《数学课程标准》明确指出：教学要
面向全体学生。根据班级实际情况，
22名学生班额小，在教学中教学中很适合培养优生和对学困生的辅
导。因此，
我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
1.在课堂教学中，注意设计不
同层次的问题，照顾到不同层次学生学习
的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为优生提供思考空
间；在课堂
练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生<
br>掉队。
2.做好课后辅导工作。利用早自习和下午辅导时间对学生进行辅导，不
明白的
耐心讲解，及时查缺补漏。利用中午时间对个别不回家的同学进行辅
导，尽量在学校时间解决学生在作业
中遇到的各种问题。要提高学困生的成
绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；
其次是要
教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验
到学习的乐
趣。有句话说的好：“教是为了不教。”因此在辅导后进生方面，
我主要是进行心理疏导和学习方法的讲
解。
四、加强家校联系，搭建良好的沟通平台
及时的家访和有效的家长会，可以让家长成
为学生教育的有力支持者。
我们的教育和学生的成绩的提高，离不开家长对孩子学习的监督和辅导，只<
br>有调动家长管理孩子的积极性和参与对孩子教育的意识，引发家长对孩子教
育的重视程度，教育才
会有更好的效果，学生的成绩也才会提高的更快。本
学期，当学生在学习和思想上浮动大，学习成绩低，
作业完成不及时等，我
都会以电话或家访的形式进行及时的补救，均取得了好的教育效果。
总
之，经过近一年和学生的相处以及对数学教学的摸索，学生在本次考
试中，取得了预想的考试成绩，完成
了本学期的教学任务。我觉得作为一名
教师，无论是语文教学还是数学教学，都必须要能让学生对自己所
授的课堂
教学感兴趣。要让学生喜欢这门学科的学习，热爱是最好的老师，让学生爱
学习这门学
科，教师还要精心设计适合本班学生的有效练习题和试卷，必要
时要多和学生进行沟通和交流，用更科学
的学习方法达到更好的教学效果。
我相信经过长时间的感染和教育，学生们一定会喜欢学习并爱学习，这
样才
能学的好，老师也才能教学轻松，并取得良好的教学效果。同时还感觉到，
只要老师用心对待自己的工作，并善于反思和研究，一定会用少的时间取得
好的教育效果。