格林童话-猫眼石的作用

xx年二年级下册数学教学工作总结
xx年二年级下册数学教学工作总结(一)
本学期，我继续担任二年级(1)、(2)班的数学教学工作。对于本
班学生情况可以说有 所了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学
生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自 己尽职尽责，
兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：
一、业务素养
本期来，自己认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学
反思数篇，自己业务认识有 了明显转变，工作事业心，责任感大大加
强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能 力进
一步提高。我积极参加教研活动，认真听取专家们的经验，以不断地
充实自己。做到了学习 与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心
接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。
二、教学工作
这学期，我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力
使自己做得更好。
1、备课。
我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个
知识点严抓细 扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。
2、上课。
上课做到精讲精练 ，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学
基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的 教学方法

和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心
地 投入到学习活动中来。注重在教学中充分利用教具。在教学中，我
充分利用教具和学具进行直观教学。使 学生学得愉快，学得轻松，学
得扎实。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象
思维能力有一定的作用。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力
的培养，使学生会学习、爱学习、 把学习的主动权交给学生。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出 个性问题，集体订正共性
问题。批改作业时，我也实行“因材施教“：对于较好的学生，教师
点 出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力;
对于有困难的学生，就当面分析错因 ，当面订正之后，仍给优分。鼓
励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、培养学生良好的学习习惯。抓好倾听、提问、认真审题、书
写、细心检查等学习习惯。
5、特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡
度，允许他们采用自己的方法慢速度学习 。注重他们的学习过程。在
教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的
回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使
学生敢于回答问题，乐于思考，从而 提高教学的针对性。
三、研发“和美课堂”
“天时不如地利、地利不如人和”。和 谐能产生美，产生最佳效

益。侨乐小学的发展规划是打造“和美侨乐”，而课堂是学校教 学的
主阵地，本学期我们侨乐的教师也围绕学校中心工作研发和美课堂。
下面结合数学科来谈谈如何创设和美的课堂。
1、愉悦和谐，促进“认知”与“情感”的统一
(1)创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂氛围。
课堂教学中，教师时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生
学习知识和深入探究的兴趣。
(2)突出“民主交往”方式，创造和谐课堂氛围。
2、以开讲艺术，萌发学生求知欲望
为了萌发学生积极主动探索新知的欲望，就要重视每节课的导
入，即“开讲艺术”。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果从一开始学生就对所
学内容产生浓厚的兴趣， 就会产生强烈的求知欲望。为了激发学生积
极主动探索新知的欲望，我十分重视新课的导入。除了考虑到 新、旧
知识的固定联系外，在方式上我采用“温故知新”、“设疑激趣”、“趣
题引路”、“逼 上梁山”等多种手段，使学生尽快地进入最佳学习状态，
也使课堂气氛最大限度地活跃起来。
3、手脑并用，激发学生探索新知欲望
根据学生好奇、爱动的特点，我充分利用教具演示，进行直 观教
学，并运用学具，让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会。这
些实践活动，一方面满 足了学生动手、动脑和求知的需要，另一方面
可以为数学概念的建立打下形象的、生动的表象基础，这样 就容易激

发学生的学习兴趣，充分调动了学习的积极性和主动性。
4、设计练习，促使学生思维能力发展
课堂练习是教学过程的主要组成部分，是让学生掌握基础知 识，
形成技能，发展智力的重要方式，是发展学生创造性思维的极好时机。
因此，在学习新的概 念和法则后，设计一些生动有趣而形式多样的练
习，激发学生学习兴趣。如让学生以“下棋”的游戏来进 行口算比赛，
谁先算对就把自己的棋子向前移一格，谁先回到起点算胜。这样，学
生既巩固了口 算，又激发了兴趣。另外，还运用对比的形式进行练习，
并把那些貌似相同、其实不同的题称作“双胞胎 ”。这种比喻形象生
动，学生兴趣盎然。总之，灵活的练习形式使枯燥的练习变得生动有
趣，学 生在“玩中学，趣中练”，提高了课堂教学效果。
xx年二年级下册数学教学工作总结(二)
本学年，我继续担任二年级(4)、(5)两个班的数学教学工作。在
教学实践中，发现两 个班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课
思维活跃、发言积极，学习成绩基本稳定。但也有少数几 个学困生基
础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也
比较慢，每次作 业都要老师紧盯才能完成，每天不超过15分钟的家
庭作业基本不做。结合本班学生的实际情况和新课程 标准的具体要
求，现将本人对这学年教学工作的一点思考总结如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学 习上,
而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利地学习。”这句话看似矛

盾， 其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有
了思考的时间，没有了智力活动的时间， 而缺少了智力生活，学生负
担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力
和体力的摧残。正因为如此uot;减负uot;的警钟一直长鸣!但在小学低
段教学中，计算、操作等 基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何
让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期，我 作了以
下几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量.每节新授课都做到“有备而来”。< br>认真钻研教材、教学用书，了解教材的编排体系，编者意图，每个知
识点在全套教材的地位及其与 前后相关知识联系和衔接。观看优秀课
例并和本组的老师进行探讨，根据学生的年龄特点和知识起点，确 定
每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完
备的教学预案。其次是努 力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层
次分明、言简意赅。加强师生交流，充分考虑各个层次学生的 学习能
力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。最后，每节
新授课都注重营造课 堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提
高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练 习巩固，验
证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课 新授知识都会在当时
当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，
提高复 习效率。本册教材9个小单元教学，基本上是数与代数的知识，
其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提 高计算速度，每节课课前花

3-5分钟时间让学生进行一定数量的口算练习，在练习的过 程中教给
学生一些计算的技巧，通过一学期的坚持，效果显著。
第三、作业布置与批改。 本学期我自己准备了几套教辅资料，精
选练习，有针对性、有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到 最
大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录
和分析，针对不同的错误 分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补
救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划 ，做到
有的放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导
新课标明确指出：教学要面向全体学生。两个班的教学，人数多，
任务重，最难兼顾的是学优生的培优和 学困生的辅导。因此，我努力
在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长。
1、课堂教学中 ,注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学
习的需要,为学困生创造获得成功体验的机会,为优 秀学生提供思考空
间;在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅
导,不 让学困生掉队.
2、好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺
补差，更 重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，
首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意 识到学习的意义。其次是
要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信
心 ，体验到学习的乐趣。
3、强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育

的有力支持。
三、边教边研，取得较明显的教学效果
1、本学期，我们班每天的数学作业，除了几个学困生一般 能在
10到15分钟完成，基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少
有集体性错误。
2、课后辅导时发现，几个学困生学习进步较大，虽然从成绩上
来看不能看到明显的效果， 但从学习的积极性、态度来看是可喜的。
3、课上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，
学习成绩优异，学习状态稳定。
四、自我反思，努力实现专业成长
1、续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取 让学生在课堂
上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。
2、 大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，
争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的 培养和学习能力的提
高。
总之，经过一学年的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思 。
没有最好，只有更好!我一定尽自己最大的努力，在今后的教学工作
中，做的更好!
数学教学工作总结