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二年级下册数学教学计划
导读：
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很不错，欢迎点评和分享！

【范文一：数学二年级下册教学计划】
本期计划如下：
一、学生情况分析：
二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，
积极发言，作业认真按时完 成。大部分同学能够熟练地口算100以
内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等 方面
的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要
加强辅导。
二、教材分析：
本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单
的万以内 的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用
数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的 重点内容是表内除法，
万以内数的认识及用数学解决问题。
表内除法的编排体现了两个特 点，第一，在学生已经比较熟练地
掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，< br>不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让
学生体验和感悟两种不同的生 活原型（把15个苹果平均分成5份；
24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。

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万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教 学1000以内的数，
再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减
法编 排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口
算两位数加、减两位数；教学三位数（几 百几十）的笔算加、减法，
为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、
减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运
用估算解决实际问题。
解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教
学单元，以学生生动活泼的课外活动内容 为素材，展示学生在实际活
动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，
适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，
学习用所学的数学知识解决一些 简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括
“锐角 和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”
的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增 加的内容。在量的计量方
面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索
和 动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方
面，让学生进一步学习统计的意义，学 习简单的数据和整理的方法，
认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了
“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活
动探索图形和数的排列规律。不仅 使学生知道现实生活中事物有规律
的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，

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发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
三、教学目标要求：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基
本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养
学生认真观察、独立思考等 良好习惯，初步培养学生在实际生活中发
现问题、提出问题、解决问题的能力。
2、让学 生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算
式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识 乘、除法之间的关
系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义
解决一些 简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱
护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思 考等良好学习习惯。
3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感
知平 移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖
直方向平移后的图形；初步渗透变换的教 学思想方法。
4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘
法口诀求商 的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单
的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中， 使学生初步尝试运用
分析、推理、转化的方法。
5、让学生经理数数的过程体验数的产生 过程和作用；能人、读、
写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组
成 ；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识
别各数位上数字的意义；结合现实素材 让学生感受大数的意义，认识

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近似数，并能结合实 际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让
学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人 交流，培养
学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
6、在具体的生活情景中， 使学生感受并认识质量单位克和千克，
初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生 知道
用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，
培养学生估量物体质 量的意识。
7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几
十加减几百几 十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养
估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解 决实际问题的意识，
体验解决问题策略的多样性。
8、使学生体验数据的收集、整理、描 述和分析的过程，了解统
计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条形统
计 图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单
的问题，并能够惊醒简单的分析；通过 对周围现实生活中有趣的事例
的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。
9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字
的排列规律；培养学生的观 察、操作及归纳推理的能力；培养学生发
现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道 生活
中事物有规律的排列隐含着数学知识
四、教学措施
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

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2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课
堂教学要质量。
4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进
一步提高。
（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。
5、定期进行测试，及时反馈总结。
五、课时安排：（略）
【范文二：二年级数学下册教学计划】
一、班级情况分析
本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，
基本 知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一
定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特 别是一些动手操作、需要合
作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，
有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩
不能代表他学习数学的所有情况， 只有在课堂和数学学习的活动中，
才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该< br>更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生
在思维中成功体验所获得的乐 趣。
二、教学内容与教学目标
本册教学内容有：

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第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千
米 、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单
元万以内数的加减法（二）；第六单元 图形与拼组；第七单元混合运
算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。
（一）数与代数
1、有余数的除法：⑴有余数除法的认识；⑵有余数除法的笔算
2、万以内数的认识：
⑴千以内数的认识；⑵万以内数的认识；⑶万以内数的大小比 较，
近似数；⑷估算；⑸整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。
3、万以内数的加减法（一）：
⑴百以内数的加减法口算；⑵简单的万以内数的加减法的笔算、< br>估算；⑶稍复杂的万以内数的加减法的笔算；⑷万以内数的加减法的
验算。
4、万以内加减法（二）：
⑴较复杂的万以内数的加减法的笔算；⑵估算；⑶应用万以内数
的加减法解决问题；⑷回顾整理。
5、混合运算：
⑴两步连加、连减、加减混合运算；⑵带小括号的两步加减混合
运算；⑶应用加减运算解决问题。
6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。
（二）、空间与图形
1、千米、分米、毫米的认识：

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⑴认识长度单位千米、分米、毫米⑵长度单位的进率和简单的换
算。
2、对称：认识对称现象。
3、图形与拼组：
⑴平面图形的认识：
①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识；
⑵图形的拼组。
（三）统计与概率
统计：分段统计。
（四）实践与综合应用
1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。
2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。
（五）回顾与整理：回顾整理全册内容。
本学期教学目标：
（一）知识与技能：
1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、
读、写万以内的数，能说 出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余 数除法、
百以内加减法、能计算
三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材 进行估
算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、
分、秒，了解它们 之间的关系，并进行简单的换算。

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2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方
形、
正方形的特征，初步 认识五边形、六边形。②、结合生活实际，
体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进 行简单
的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对
称现象。
3、统计与概率：
①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，
掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计
意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）数学思考
1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。
2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具
体的事物，发展初步的观察、分析、抽象 、概括能力，建立初步的数
感和符号感。
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初 步形成独立思考
和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方
法，能进行简单的、有条理的思考。
5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、

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操作能力，发展初步的空间观念。
6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，
培养初步的统计意识和能力。
（三）解决问题
1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题 的大致过程和
结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
（四）情感与态度
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和
兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生
活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困
难，获得成功的体验，增强 学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的
学习习惯。
三、教学重难点
本册教材重点内容分析：
结合教学内容的类别分析，我认为“数与 代数”中的认识万以内
数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法

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及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分 米、
毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重
点教学内容。在“统计 与概率”中分段统计是重点教学内容。
本册教学难点分析：
在教学“数与代数”教 学内容中，关键是给学生创设良好的生活
情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在 生活
中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题
中的必要性”，在这个基 础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，
所以说在该类知识中，教学的难点是学生会结合具体情境， 找到解决
问题的方法，即计算方法和算理的掌握。在教学“空间与图形”这部
分内容时，认识千 米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教
学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难 点部分。在时、
分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在“统计与概率”部分
中，分段统 计的表现形式和方法是教学的难点。
四、教学的具体措施
1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形
式。
2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。
3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动
手操作能力。
4、联系学 生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。
让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加 深对三、四位数

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的认识，体现了数学来源于生活的道理。
5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。
五、突破本册教材重难点的可行性教学策略
（一）将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学。遵循
由易到难的原则去教学。
（二）在“空间与图形”时，可以借助实物培养学生的空间想象
力，在探索过程中
【范文五：二年级数学下册教学计划】
指导思想：
本期数学教学仍以新课标精神为 指导，注重有创新、开放精神的
主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。
学生情况分析：
本年 级学生35人，家长有一定辅导能力的约占30%，其余学生
全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果 ，及格率100%，优生率
81%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面
基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数
学知识的应用方面，学生有解决实 际问题的兴趣，但一部分学生欠仔
细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，
但学生在学会审题上还需要培养和训练。
本期教学内容：

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以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。
教学要求：
1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间
的十进关系； 掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万
以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号 和词语描述万以内
数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加 、减两位数，会口算整百、整千数
加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进< br>行估计。
3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的
关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、
解决问题的过程，会用所学 的数学知识解决简单的实际问题，体验数
学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中 使用
小括号。
5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸
上 将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，
知道l千克＝1000克。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过
程；会用简单的方法收集和整理数据，认 识条形统计图（1格表示5
个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答