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2019小学二年级数学下册教学计划

一、指导思想

全 面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提升学生的
数学修养。切实抓好基本知识和基本技 能，应用操作、直观，启发和
引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，
使学生获得准确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实
际联系起来，在生活中寻找数学， 用数学知识解决生活中的问题，培
养学生解决问题的水平和创造性思维。初步学会使用数学的思维方式< br>去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探
索、勇于创新的科学精神。获 得适合未来社会生活和进一步发展所必
需的数学知识和必要的应用技能。

二、学情分析

班和班共99人，这两个班学生的学习数学的兴趣都比较浓，绝大部分
学生都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年半的数学学习后，
孩子们的基本知识、技能方 面基本上已经达到学习的目标，对学习数
学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手 操
作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较
难的问题时，有一定困难 。本学期我会把重点放在对学困生学习方法
的引导上，使他们在已经基本形成的兴趣上保持，并逐步让他 们在思
维中成功体验所获得的乐趣。

三、教材内容

这册教材包括 下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法（二）、观
察物体、统计、理解1000以内的数、方向和路 线、千克和克、四边
形、加减法。

四、教学重、难点

教学重点：表内乘法和除法，理解1000以内的数，千克与克，四边
形。

教学难点：表内乘法和除法的计算，理解千克与克，以及数学思维的
训练。

五、教学目标

第一单元 排列问题

1.通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形的排列规律。

2.结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。

3.能实行简单的、有 条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结
果，发展初步的推理水平。

4.积极 参加操作、拼摆、交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美
妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身 边事物的好奇心，培养学生
初步的数学意识。

第二单元 表内乘法和除法（二）

1.结合具体情境进一步体会乘、除法的意义。

2.经历归纳7～9的乘法口诀的过程，能熟练地口算表内乘、除法。

3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和
结果。
4.能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的
体验，感受数学与日常生活 的联系。

第三单元 观察物体

1.经历从不同位置观察物体的过程，能够 辨认从正面、侧面、上面观察
到的简单立体形状。

2.在观察、辨认 等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观经验，
发展学生初步的空间观察。

3 .通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察立体的奇妙，激
发学生学习数学的兴趣。

第四单元 统计

1.经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方 法收
集和整理数据。初步理解条形统计图（1格表示1个单位），能根据数
据完成简单统计图。

2.能对条形统计图表示的数据实行简单的分析，能实行简单的、有条理
的思考，能 和同伴交流自己的想法。

3.在调查活动中，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习 数学
的兴趣，培养学生良好的生活习惯。

第五单元 理解1000以内的数

1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数
的大小。

2.理解个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含
义；知道三位数是由 几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表
示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中 的事物，并实行交
流。

3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感 受1000以
内数的意义，能实行简单的有条理的思考。

4.鼓励学生积极参与数学 活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受
数学与日常生活的联系。

第六单元 方向与路线

1.经历理解东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根据给 定一个
方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在
的方向。会看简单的 线路图，能根据线路图说出行走的路线。

2.在辨认方向和路线的过程中，提升综合使用知识的水平。

3.感受方向与路线跟日常生活的密切联系，提升适合现实生活的水平。

第七单元 千克和克

1.在具体的生活情境中，理解质量单位克和千克，结合自己的经验，感
知 1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。

2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择 适当的单位表示常见物品的质
量。培养估计的意识。

3.在测量、比较物品质量的过 程中实行简单地、有条理地思考，初步学
会表达解决问题的大致过程和结果。

4.对 身边的事物有好奇心，能够积极参与有趣的比较活动，并获得成功
的体验，增强学好数学的信心。感受数 学在日常生活中的作用。

第八单元 四边形

1.经历探索长方形、正方形 特征的过程，能用自己的语言描述长方形、
正方形的特征。

2.初步理解四边形，能辨认平行四边形。

3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼 图和图案设计的过程中感受图形
的美妙，培养初步的空间观点。

4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探索和创新的欲望。

第九单元 加减法

1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能。

2.使学生经历尝试、探索个性化算法的过程。在交流个性化算法的过程
中，了解同一问题能够有不同的 解决办法，能表达计算的思考过程。

3.激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，使每个学生都能获得成功的
体验。

六、教学措施

1、创造性地使用教材。在教学中，根据学生的特点和实际情况，创造
性地使用教材，设计教学过程；根据学生的已有知识和生活经验确定
合理的教学起点和重点，结 合本地的实际情况和学生的生活经验选择
适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设 计和
教学反思，以持续改进自己的教学观点和教学方法。

2、继续增强学习常规和学 习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视
验算、规范书写格式等的教育。

3、在课 堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思
维偏慢等的学生，给其实行查漏补缺，释疑 解难，在平时的生活中多
用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

4 、结合学生的实际情况，实行又针对性地布置作业。在教学中，结合
课后练习的一些带思考性的题目，引 导学生启动思维思考问题，独立
解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

5、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯 充分挖掘各种网
上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生展开丰富多彩的学习活
动，首先从学 习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、
敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
6、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

7、引导学生独立思考与合作 交流，协助学生积累参加数学活动的经
验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意

见，善于倾听别人的意见，与同伴实行交流。同时引导学生在小组内
实行分工合 作，以提升数学活动的纪律。

8、增强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师 辅导相
结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对
学困生实行辅导。< br>