圣诞节英语作文-陕西招生信息考试网

二年级的数学教学在整个小学阶段占据着重要的位置，自新课标和课程改革推行以来，
让学生成为课堂教学的主人成为教学的主题。今天 给大家整理了二年级下册数学工作总结，
谢谢大家对 的支持。

一学期已经过 去了，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期数学教学的指导思想是贯彻党
和国家的教育方针和新课标的精 神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初
步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能 力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。
着眼于发展学生数学能力， 通过让学生多了解数学知识的 和用途，培养学生良好的行为习
惯。因此，在教学过程中我重抓好以下几点：

一、 激发学生的学习兴趣

兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年 级小学生年龄还比较小，稳
定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓 厚的兴趣，有
了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣
呢?

首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授 课中，我们可以
和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理 障
碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练
习。请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出
的小组给予 星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。

其次，创设问题情境，激发学生兴趣 。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关
的情境问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学 习的兴趣和求知欲的有效方法，也可
以培养学生解决问题的能力和信心。

二、 设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的 范围也比较窄。因此，根据学生的实际
情况设计出“有多中”的活动形式。让学生通过测量自己的体重， 加深对重量单位的理解。
在举行这个活动的时候，同学自己互相测体重，互相看，多让他们参加实践活动 ，提高他们
的实践能力。

三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

把学生在获得知识和技能的同 时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学
改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之 间学生之间交往互动，共同发展的过程，在
教研组长的带领下，充分利用集体备课的时机，紧扣新课程标 准。积极利用各种教学 ，创造
性地使用教材。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——
创新” 课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

把评价作为全面考察学生的学 习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，
也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形< br>成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识
的掌 握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的
形式，更多地关注 学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有
利于树立学生学习数学的自信心 ，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

世纪，社会对教师的素质要求更高， 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，
努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的 明天奉献自己的力量。

本学期，我继续担任二年级(1)、(2)班的数学教学工作。 对于本班学生情况可以说有所
了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。对 于学校分配的各
项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：

一、业务素养

本期来，自己认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和 教学反思数篇，自己业务认
识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别 的老师求教，
以使自己的业务能力进一步提高。我积极参加教研活动，认真听取专家们的经验，以不断地
充实自己。

做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人 的意见，及时整改，
使自己的业务素养不断提高。

二、 教学工作

这学期，我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。

1、备课。我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细
扣 ，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。

2、上课。上课做到精讲精练，巧讲 巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，
准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方 法和管理方法，最大限度的调动全班学
生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。

注重在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生< br>学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽
象思维 能力有一定的作用。

注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的
主动权交给学生。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面 批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，我
也实行“因材施教”：对于较好的学生，教师点 出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，
增强学生的分析能力;对于有困难的学生，就当面分析错因 ，当面订正之后，仍给优分。

鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好 效果。分析练习产生错误的原
因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、培养学生良好的学习习惯。抓好倾听、提问、认真审题、书写、细心检查等学习习惯。

5、特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的
方法慢速度学习 。注重他们的学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心， 对学生的回答采取“扬弃”
的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思 考，从而提高
教学的针对性。

三、研发和美课堂

“ 天时不如地利、地利不如人和”。和谐能产生美，产生最佳效益。侨乐小学的发展规划
是打造“和美侨乐 ”，而课堂是学校教学的主阵地，本学期我们侨乐的教师也围绕学校中心工
作研发和美课堂。

下面结合数学科来谈谈如何创设和美的课堂。

1、愉悦和谐，促进“认知”与“情感”的统一

首先，创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂氛围。

课堂教学中，教师时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和深入探究的
兴趣。

第二，突出“民主交往”方式，创造和谐课堂氛围。

课堂交往方式，主要指师生的交往方式，也指生与生之间的交往活动。一般有三种方式：

第1种方式是师生单向交往，即教师讲，学生听;第2种是师生双向交往，即教师不但讲，
还要重视反馈 信息，尊重学生的意见;第3种师生双向交往，生生互相交往，即教师引导，师
生交流，学生之间互相探 讨、启发，在研究中学习，也就是我们所提倡的“民主交往”方式。

2、以开讲艺术，萌发学生求知欲望

为了萌发学生积极主动探索新知的欲望，就要重视每节课的导入，即“开讲艺术”。

俗 话说：“良好的开端是成功的一半。”如果从一开始学生就对所学内容产生浓厚的兴趣，
就会产生强烈的 求知欲望。为了激发学生积极主动探索新知的欲望，我十分重视新课的导入。
除了考虑到新、旧知识的固 定联系外，在方式上我采用“温故知新”、“设疑激趣”、“趣题引
路”、“逼上梁山”等多种手段，使 学生尽快地进入最佳学习状态，也使课堂气氛最大限度地
活跃起来。

3、手脑并用，激发学生探索新知欲望

根据学生好奇、爱动的特点，我充分利用教具演 示，进行直观教学，并运用学具，让每
个学生在学习过程中都有动手操作的机会。这些实践活动，一方面 满足了学生动手、动脑和
求知的需要，另一方面可以为数学概念的建立打下形象的、生动的表象基础，这 样就容易激
发学生的学习兴趣，充分调动了学习的积极性和主动性。

4、设计练习，促使学生思维能力发展

课堂练习是教学过程的主要组成部分，是让学生 掌握基础知识，形成技能，发展智力的
重要方式，是发展学生创造性思维的极好时机。

因此，在学习新的概念和法则后，设计一些生动有趣而形式多样的练习，激发学生学习
兴趣 。如让学生以“下棋”的游戏来进行口算比赛，谁先算对就把自己的棋子向前移一格，
谁先回到起点算胜 。这样，学生既巩固了口算，又激发了兴趣。

另外，还运用对比的形式进行练习，并把 那些貌似相同、其实不同的题称作“双胞胎”。
这种比喻形象生动，学生兴趣盎然。总之，灵活的练习形 式使枯燥的练习变得生动有趣，学
生在“玩中学，趣中练”，提高了课堂教学效果。

教育教学(此文来自 )工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的
要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新
精神与实践能 力，不断提高个人教育教学(此文来自斐斐课件园)水平，投入到教育教学(此文
来自斐斐课件园)中。 结合本学期的教科研工作总结如下：

一、自身学习

坚持学习 ，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自
己，提升自己的教育教学( 此文来自 )理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指
导，更好地进行教育教学(此文来自 )。利用业余时间认真学习 络知识，学习制作课件，为
学校的教育教学(此文来自 )服务。本学期课件评比获县三等奖。

二、教学方面

1.增强上课技能，提高教学质量(此文来自 )。

教材是教学的依据 ，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排
教材解读，但是我想要练就自己过硬 的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很
重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已 有的知识技能，系统的了解、分析教材，
明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到 有的放矢的进行教学。

2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。

反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的< br>心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学(此文来自 )留下宝贵经验，在不断的教学
实践中使自己业务水平再上新台阶。

三、教研方面

本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了研究方案--《创设有效情境提高课
堂效率》 有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境
来实现的。《数学课程标准 》指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经
验和已有知识出发，创设与学生生活环 境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情
境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动 中逐步体会数学知识的产生，形成和发
展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的;贴近生活去学数 学，是最能调动学生学习积
极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识和技能 ，而且可以使
原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。

创设数学教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能让学生感兴趣，能引起学生
的思 维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生发
展呢?我从以下几 方面进行了探索实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。

基于生活，创设真 实的生活情境。数学就在身边、生活中到处有数学不再是空话。
创设教学情境首先要注重联系学生的现实 生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学
习情境的 ，他们接受起来就比较容易，其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。

四、在知识巩固上，创设竞争情境。

小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的 刺激作用。如在学生掌握了口算的方
法后必须反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采用开 火车、找朋友、
夺红旗、摘苹果等方法进行。这些游戏是小学生最乐意做的，通过这些游戏不仅使学生在
游戏中学到知识，巩固知识，而且使学生产生竞争意识，培养学生[此文转于 ]力争上游的精
神。

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