学习两会精神心得体会-手抄报

一年级下册数学第二单元测试题
姓名 评分

一、口算（12）
6＋7＝ 8＋9＝ ７＋８＝ １４－5＝
13－６＝ １7－８＝ 1５－8＝ １２－８＝
13－7＝ １7－9＝ １5－7＝ １４－６＝
二、在（ ）里填数（11）

三填一填（12）
1、在 里填上“>”、“<”或“＝”。

12-7 6 13-8 3 11-7 4 16-8 9 17-9 8 14-5 7

2、在 里填上适当的数。

12- ＝5 13- ＝7 16- ＝7 12- ＝8 15- ＝9 17- ＝9

四、看图列式计算。（15）
1、 ？个 17只




？只


＝
＝

2、谁多？多几个？

（ ）比（ ）多

＝

五、用破十法计算。（8）
18 - 9 = （ ） 13 - 5 = （ ）

（ ）（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
把18分成（ ）和（ ），10－9＝1 把13分成（ ）和（ ），10－5＝5
1＋（ ）＝（ ） 5＋（ ）＝（ ）

六、圈一圈、算一算。（12）




13-6＝（ ） 14-9＝（ ）
七、把左右两边相等的式子用线连起来（10）

１３－８ ２０－１１ １4－９ 4
７＋２ 11 －5 ２０－１２ 6
１２－６ ９－４ １６－７ 9
１５－８ ７＋４ 15－9 8
１６－５ １３－６ １２－８ 5

八、应用题（20）
1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?



2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?



3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?



4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?


5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?

二、上台介绍

教师可请1到2名 学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。
（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板 书,特别是感受和想象部
分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节< br>展开，内容丰富，更加生动、感人。）
三、小组交流

1.
教师 可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、
艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2.
组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。

3.
每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。四、指
导选材
教师可以引导学生注意 与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓
励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六· 一” 文艺汇演的欢
乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
五、学生撰写习作,教师巡回指导六、
修改习作
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足, 取
长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。
七、赏析评改

1.
学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其

他同学进行赏析。

2.
教师选择少量习作展示、点评。

回顾·拓展八

交流平台

一、读交流平台的内容,明白要求

1.
在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合
自己的习作谈谈体会。
2.
结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
二、找出课文中写 联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
1.
找出有关的句段,并读一读。

2.
读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说）

3.
全班交流。

）1（
《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种 不断跳跃
的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听
到贝多芬的《月 光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱
到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生 明白写文章的时候，把
自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内
容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。
）2（
《蒙娜丽莎之约》一文中的 联想和想象的句段,把对蒙娜丽
莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。

让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。

4.
教师可以结合学生的习作,举一些运用 得比较好的例子,或者让学
生谈谈自己是如何运用这种方法的。
三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面
的内容
1.
学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。（ 小组说,
集体交流）
2.
根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好
习惯。
有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强, 有
些学生是有心人,经常采用 ”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写
日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。
3.
通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的， 随时
随地都可以学语文。
日积月累

一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系

（有关于音乐方面的 ,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关
于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。）
二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还
可以请教同学和老师 。
三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出
处,还可以让学生自主 说一说同类的其他成语。