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二年级下册数学两位数加减法口算题
为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和 数学思
维能力，查字典数学网小学频道特地为大家整理了两位数加
减法口算题，希望能够切实的 帮到大家，同时祝大家学业进
步！
二年级下册数学两位数加减法口算题
一、看谁算得又快又准。
54+28= 76+23= 48-29= 74-16= 64+25= 33-25= 97-43= 52+16=
34+56= 25+36= 44-19= 82-48= 53+36= 37+54= 67-15=
二、我来显身手。
23+65= 56-24= 47+36= 35-26= 27+18= 56-37=
三、开火车。
1、31+17=()-28=()+39=()-22=()
2、57-19=()+ 28=()-36=()=21=()
五、比一比，在()里填上或=。
54-36( = )20 72-18( = )60 27+65( = )90 18+27-16( = )35-24+18
36+54( = )80 73+27( = )100 43-27( = )20
54-36+42( = )73-48+19
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六、解决问题。
1、第一周回收电池37节，以后每周都要比前一周多收集14
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解。第二周、第三周和第四周都回收多少节电池。
列式：答案答：第二周回收节,第三周回收节,第四周回收节。
2、文具店铅笔5元8角，橡皮1元2角，毛笔3元5角，
文具盒6元3角。
(1)毛笔和文具盒一共多少钱?
列式：答案答：一共元角。
(2)小芳一共有8元钱，能够买文具盒和橡皮吗?
列式：答案答：8元买文具盒和橡皮擦。
(3)你还能提出哪些数学问题?请解答。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学” 和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚
远。而对那 些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于 宋，乃“宗学”“律
学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代
即已设立 了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代
不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰 。唐代
国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（ 国子学）一科的“助教”，其身价
不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
答案
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
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就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的 文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就 头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学 语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究 底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素 ”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔 来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是 便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不 能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“ 米”。
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希
望提供的两位数加减法口算 题，能帮助大家迅速提高数学成
绩！
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
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就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的 文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就 头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学 语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究 底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素 ”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔 来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是 便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不 能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“ 米”。
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