2010广州中考数学-初三语文教学工作总结

人教版二年级下册数学除法口算题
为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数 学思
维能力，查字典数学网小学频道特地为大家整理了二年级下
册数学除法口算题，希望能够切 实的帮到大家，同时祝大家
学业进步！
人教版二年级下册数学除法口算题
639= 488= 455=
口诀： 口诀： 口诀：
328= 279= 164=
口诀： 口诀： 口诀：
819= 287= 81=
口诀： 口诀： 口诀：
77= 426= 324=
口诀： 口诀： 口诀：
567= 142= 213=
口诀： 口诀： 口诀：
63= 186= 497=
口诀： 口诀： 口诀：
248= 93= 405=
口诀： 口诀： 口诀：
546= 126= 88=
口诀： 口诀： 口诀：
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364= 426= 486=
口诀： 口诀： 口诀：
189= 51= 84=
口诀： 口诀： 口诀：
355= 366= 728=
口诀： 口诀： 口诀：
82= 306= 246=
口诀： 口诀： 口诀：
328= 408= 273=
口诀： 口诀： 口诀：
648= 305= 729=
口诀： 口诀： 口诀：
205= 124= 637=
口诀： 口诀： 口诀：
155= 459= 55=
口诀： 口诀： 口诀：
217= 11= 204=
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高 一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的 语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我 发现有的幼
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儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿 ，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种 趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句 子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等 ，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打 下了基础。口诀： 口诀： 口诀：
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业 。只是更早的“先生”
概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含 义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐 ，何至于此？”
等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有 “先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称 呼更接
近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“ 先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长 、
资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。只要大家
脚踏实地的复习、一定能够提高 数学应用能力！希望提供的
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二年级下册数学除法口算题，能帮助大家迅速提高数学成
绩！
观察内 容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观 察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一 边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度 多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮 助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合 ，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化 ，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快 。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼 儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样? ”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后 ，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太 阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得 牢，而且
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会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们 与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖 的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观 察对象。
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